第21课《古代诗歌五首：登飞来峰》导学案 2025-2026学年统编版语文七年级下册

《登飞来峰》导学案 一、学习目标 1. 读准课文生字词，熟练掌握重点字音、重点注释，能规范翻译重点句子；了解作者王安石的生平及写作背景，把握诗歌主要内容与主旨；能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；掌握诗歌的语言特点与写作特色，提升古诗精读与赏析能力，学会简单的古诗哲理感悟方法。 2. 反复朗读，感知诗歌的节奏、韵律与情感基调；通过自学预习，梳理字音、注释、翻译等基础知识点；通过小组合作探究，分析诗歌的意象、意境与哲理，体会诗人的心境；结合拓展延伸，实现知识迁移，学会运用简洁的语言表达自己对诗歌的感悟与思考，学以致用。 3. 体会诗人王安石登临飞来峰时的豪情壮志与豁达胸襟，理解诗人高瞻远瞩、不怕困难、敢于进取的精神品质；引导学生树立远大理想，培养开阔的视野，学会用积极乐观的心态面对学习和生活中的困难与挑战，传承诗人的豪情与哲思。 二、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 【情境导入+互动提问+情感铺垫】同学们，上节课我们跟随杜甫的脚步，登临了“五岳之首”泰山，感受到了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志。在古代，文人墨客总爱登高望远，他们登高，不仅是为了欣赏山河美景，更是为了抒发心中的情怀，寄托自己的理想与思考。 今天，我们将认识另一位北宋著名诗人——王安石，跟随他的脚步，登上杭州飞来峰的高塔，看一看他登高望远时所见的景色，听一听他心中的呐喊与思考。他在塔顶写下了一首气势恢宏、蕴含深刻哲理的诗篇，流传千古，激励着一代又一代年轻人奋勇前行。这首诗就是我们今天要学习的《登飞来峰》。让我们一起走进这首诗，感受诗人的豪情，领悟其中的智慧。 （二）朗读课文（10分钟） 【朗读要求】朗读是读懂古诗的基础，通过反复朗读，把握诗歌的节奏、停顿、韵律与情感基调，做到读准字音、读通诗句、读出情感、读出气势，最终能背诵诗歌。 1. 读准字音 飞来峰（ ） 千寻塔（ ） 闻说（ ） 鸡鸣（ ） 浮云（ ） 遮望眼（ ） 自缘（ ） 最高层（ ） 答案：fēi lái fēng、 qiān xún tǎ、 wén shuō、 jī míng、 fú yún、 zhē wàng yǎn、 zì yuán、 zuì gāo céng 【易错提醒】重点记忆：“寻”读xún（二声），不读xùn（四声），“千寻”是古代长度单位，八尺为一寻；“遮”读zhē（一声），不读zhé（二声）；“缘”读yuán（二声），不读yuǎn（三声），注意与“远”区分；“层”读céng（二声），不读cén（二声）。 2. 节奏停顿 飞来峰上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。 不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。 3. 情感朗读 【朗读指导】：① 前两句“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”，要读得平缓、昂扬，“千寻塔”稍重音，突出塔的高耸，“闻说”读出轻快的语气，“见日升”拉长语调，展现日出的壮阔景象，读出诗人登高望远的开阔心境；② 后两句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，要读得坚定、豪迈，“不畏”“自缘”“最高层”重读，读出诗人不怕困难、高瞻远瞩的自信与豪情，语气要铿锵有力，传递出积极进取的力量。 【要求】：小组内互读，互相纠正字音、停顿，每组推荐1名同学展示朗读，教师点评指导；最后全班齐读，读出诗歌的气势与情感，背诵诗歌。 （三）预习积累（15分钟） 【预习要求】自主完成以下预习任务，认真梳理基础知识点，标注疑难问题，完成后可与同桌交流核对，查漏补缺；重点落实字音、注释、翻译，了解作者、背景与主旨，结合课文注释，初步感知诗歌内容与情感，为课堂探究做好铺垫。 1. 作者简介 王安石（1021—1086），字介甫，号半山，北宋著名政治家、文学家、思想家，谥号“文”，世称“王文公”。他主张改革变法，试图改变北宋积贫积弱的局面，是“唐宋八大家”之一。 王安石的诗歌风格简洁峻切、雄健峭拔，多蕴含深刻的哲理，既善于描写自然景色，也善于借景抒情、言志说理。《登飞来峰》是他青年时期初涉仕途、满怀壮志时所作，此时的他意气风发、胸有丘壑，诗歌中充满了自信与豪情，也蕴含着他对人生、对仕途的深刻思考。 2. 背景链接 本文创作于北宋皇祐二年（1050年），当时王安石年仅三十岁，正值青年意气风发之时。他之前一直在地方为官，政绩显著，这一年，他辞去地方官职，来到京城开封，准备参加科举考试，寻求更大的施展才华的平台，渴望通过自己的努力，推行改革，实现国家富强、百姓安乐的理想。 途经杭州时，王安石慕名登上了飞来峰，登上塔顶，俯瞰天地辽阔，远眺日出美景，心中的豪情壮志被深深激发。当时的他，满怀理想与自信，不畏惧未来仕途上的困难与阻碍，坚信只要自己站得高、看得远，就能克服一切挫折，实现自己的抱负。于是触景生情，挥笔写下了这首《登飞来峰》，既赞美了飞来峰高塔的高耸与景色的壮阔，也抒发了自己高瞻远瞩、不怕困难、敢于进取的豪情壮志，蕴含着深刻的人生哲理。 3. 重点注释 ① 飞来峰：________________ ② 千寻塔：________________ ③ 千寻：________________ ④ 闻说：________________ ⑤ 鸡鸣：________________ ⑥ 见日升：________________ ⑦ 不畏：________________ ⑧ 浮云：________________ ⑨ 遮望眼：________________ ⑩ 自缘：________________ ⑪ 身在：________________ ⑫ 最高层：________________ 答案： ① 飞来峰：指杭州西湖灵隐寺前的飞来峰，传说此峰是从别处飞来的。 ② 千寻塔：指飞来峰上的高塔，“千寻”极言塔的高大。 ③ 千寻：古代长度单位，八尺为一寻，这里形容塔很高。 ④ 闻说：听说，听闻。 ⑤ 鸡鸣：鸡叫，这里指清晨鸡鸣之时。 ⑥ 见日升：看见太阳升起，形容日出的壮阔景象。 ⑦ 不畏：不畏惧，不害怕。 ⑧ 浮云：表面指天空中的漂浮的云，深层指人生路上的困难、挫折，以及仕途上的阻碍、奸邪小人。 ⑨ 遮望眼：遮挡视线，这里指阻碍自己实现理想、看清方向的事物。 ⑩ 自缘：自然是因为，“缘”指因为、缘由。 ⑪ 身在：自身处在，这里指自己站在高塔的最高层。 ⑫ 最高层：高塔的最高一层，深层指人生的高处、理想的境界，也指仕途上的高位。 4. 重点句子翻译 ① 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 ② 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 答案： ① 飞来峰上有一座高达千寻的高塔，听说在清晨鸡鸣的时候，站在塔顶就能看见太阳升起的壮阔景象。（直译，落实“飞来峰”“千寻塔”“闻说”“鸡鸣”“见日升”的含义，突出塔的高耸与日出的壮阔，读出诗人登高望远的开阔心境） ② 不畏惧天空中的浮云遮挡我的视线，自然是因为我自身站在高塔的最高一层。（直译为主，意译为辅，落实“不畏”“浮云”“遮望眼”“自缘”“最高层”的含义，既体现表面意思，也暗含深层哲理，突出诗人的自信与豪情） 5. 文章主旨 本文通过描绘飞来峰高塔的高耸与清晨日出的壮阔景色，抒发了诗人王安石青年时期高瞻远瞩、不怕困难、敢于进取、自信豪迈的豪情壮志，蕴含着“只有站得高，才能看得远；只有克服困难，才能实现理想”的深刻哲理，表达了诗人渴望施展才华、推行改革、实现国家富强的远大理想。 （四）文章分析（25分钟） 1. 初读感知 【思考问题】（1）通读诗歌，结合诗歌内容，说说这首诗主要写了什么内容？诗人是按照怎样的顺序描写景物的？（2）结合诗歌语句，说说这首诗的情感基调是什么？诗人主要表达了哪些情感？（3）诗歌的前两句和后两句，各侧重描写什么内容？两者之间有什么联系？ 答案： （1）这首诗主要写了诗人王安石登临飞来峰高塔时，所见的高塔高耸、日出壮阔的景色，以及由此引发的豪情壮志与人生思考。诗人描写景物的顺序是由近及远、由实景到虚景：前两句“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”，先写眼前所见的飞来峰与千寻塔（近景、实景），再写听说的鸡鸣日出之景（远景、虚景）；后两句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，由眼前之景引发情感与哲理思考，实现了写景与言志的结合。 （2）情感基调：坚定豪迈、昂扬自信（充满积极进取的力量，既有对景色的赞美，也有对自己理想抱负的坚定追求，还有对人生的深刻思考）。 诗人主要表达的情感：① 对飞来峰高塔高耸、日出景色壮阔的热爱与赞叹；② 青年时期高瞻远瞩、不怕困难、敢于进取的豪情壮志；③ 对自己理想抱负的坚定自信，渴望施展才华、实现人生价值的愿望；④ 面对困难与阻碍时，豁达乐观、勇往直前的心态。 （3）前两句与后两句的侧重及联系：① 前两句（飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升）：侧重描写景物，刻画飞来峰高塔的高耸与日出的壮阔，营造出开阔、雄浑的意境，为后文抒发情感、阐述哲理做铺垫；② 后两句（不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层）：侧重抒发情感、阐述哲理，由眼前的景物引发思考，表达自己的豪情与自信，点明诗歌的核心主旨；③ 联系：前两句写景是后两句抒情、说理的基础，诗人正是因为登上了高耸的塔顶，看到了壮阔的景色，才生出“不畏浮云”的豪情与“站得高、看得远”的哲理思考；后两句抒情、说理是前两句写景的升华，既赞美了景物，也凸显了诗人的精神品质，做到“景中有情、情中有理、情景理交融”。 2. 合作探究 【探究要求】以小组为单位（4-6人一组），围绕以下探究问题展开讨论，结合诗歌内容、预习知识点，紧扣“高塔之高”与“诗人之哲思”的核心，不空洞表述，鼓励提出自己的见解，组长负责记录观点，代表发言交流；探究过程中，注重合作、敢于质疑，结合自身生活体验，感悟诗歌的内涵，培养探究能力与表达能力。 【探究问题】（1）结合诗歌语句，说说诗人是从哪些角度描写飞来峰高塔的？这些描写突出了高塔的什么特点？（2）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是全诗的主旨句，其中“浮云”一词有什么深层含义？请结合诗歌主旨和生活体验，简要分析这句话的含义与表达效果。（3）结合诗歌内容和写作背景，说说这首诗蕴含的哲理是什么？对你有什么启发？（4）这首诗与我们之前学的《望岳》，在情感和写作上有什么相同点和不同点？（贴合七年级学生认知，不空洞） 答案： （1）诗人描写飞来峰高塔的角度及高塔的特点：① 描写角度：从视觉（眼前所见的高塔）和听觉（听说的鸡鸣）两个角度描写，既有实景描写（飞来峰、千寻塔），也有虚景描写（鸡鸣见日升）；② 突出的特点：高耸、雄伟，“千寻塔”直接点明塔的高大，“闻说鸡鸣见日升”通过侧面烘托，写出塔的高耸——因为塔足够高，才能在清晨鸡鸣时看到远处的日出，进一步凸显了高塔的雄伟气势。 （2）“浮云”的深层含义及主旨句的含义、表达效果：① “浮云”的深层含义：表面指天空中漂浮的云，深层指人生路上的困难、挫折、迷茫，也指仕途上的阻碍、奸邪小人，还指眼前的琐碎烦恼与短期利益。② 含义：表面上的意思是“不畏惧浮云遮挡我的视线，自然是因为我站在高塔的最高一层”；深层含义是“只要自己站得高、看得远，拥有开阔的视野和坚定的信念，就能不被眼前的困难、挫折和琐碎烦恼所困扰，就能看清前进的方向，实现自己的理想抱负”，体现了诗人的自信与豪情。③ 表达效果：a. 直抒胸臆、借景说理：将自然景色与人生哲理、个人情感结合起来，直接抒发自己的豪情，阐述深刻的哲理，情感真挚、哲理鲜明，能快速引发读者的共鸣；b. 运用比喻：将“困难、挫折”比作“浮云”，生动形象地写出了困难的渺小与可克服，让抽象的哲理变得具体易懂，贴合七年级学生的认知；c. 升华主旨：由眼前的景物升华到人生哲理，凸显了诗歌“高瞻远瞩、积极进取”的主旨，成为千古传诵的名句；d. 富有感染力：语言坚定豪迈、铿锵有力，传递出积极进取的力量，能激励读者勇敢面对困难、奋勇前行。 （3）诗歌蕴含的哲理及启发：① 蕴含的哲理：只有站得高，才能看得远；只有拥有开阔的视野、坚定的信念和积极进取的心态，才能克服眼前的困难与挫折，看清前进的方向，实现自己的理想抱负；同时也告诉我们，不要被眼前的琐碎烦恼、短期利益所困扰，要胸怀大志、目光长远。② 启发（贴合七年级学生生活，实用易懂）：a. 在学习中，我们要树立远大的学习目标，不满足于眼前的成绩，努力提升自己的能力，拓宽自己的视野，这样才能看清自己的不足，找到前进的方向，克服学习中的困难，取得更好的成绩；b. 面对学习和生活中的挫折与迷茫，不要退缩、不要畏惧，要像王安石一样，拥有自信与勇气，相信只要自己坚持不懈、奋勇前行，就一定能克服困难，实现自己的目标；c. 做人要胸怀开阔，不要斤斤计较眼前的小事，要目光长远，树立积极乐观的人生态度，努力成为更好的自己。 （4）《登飞来峰》与《望岳》的异同点（贴合七年级学生认知，简洁易懂，突出核心）：① 相同点：a. 情感上：都抒发了诗人青年时期的豪情壮志，表达了不怕困难、敢于进取、渴望实现理想抱负的情感，都传递出积极进取的正能量；b. 写作上：都采用了借景抒情、言志的写法，都通过描写登高所见的景色，引发情感与思考，做到情景交融；都有描写景物高大雄伟的语句，营造出雄浑开阔的意境。② 不同点：a. 情感侧重点不同：《望岳》侧重抒发诗人登临泰山时“俯视天下”的豪迈与胸怀天下的壮志，情感更偏向于“壮志凌云”；《登飞来峰》侧重抒发诗人高瞻远瞩、不怕困难的自信，情感更偏向于“坚定豁达”，且蕴含更鲜明的哲理；b. 写作侧重点不同：《望岳》侧重描写泰山的雄伟壮丽，写景更细致、层次更丰富（由远及近、由整体到局部）；《登飞来峰》侧重描写高塔的高耸，写景更简洁，重点突出“高”，且更注重哲理的阐述；c. 意境不同：《望岳》的意境更雄浑壮阔，凸显泰山的“雄”；《登飞来峰》的意境更开阔高远，凸显高塔的“高”与哲理的“深”。 （五）语言特点与写作特色（15分钟） 【赏析要求】结合诗歌内容，探究本文的语言特点与写作特色，掌握古诗的基本赏析方法，体会诗歌的艺术魅力，为后续仿写、赏析其他古诗铺垫，贴合七年级学生赏析水平，重点掌握借景说理、比喻、侧面烘托等写法。 1. 语言特点 【思考问题】结合诗歌语句，说说这首诗的语言有什么特点？这种语言特点有什么表达效果？ 答案：这首诗的语言特点是简洁峻切、通俗易懂、雄健峭拔、意蕴深刻，没有华丽的辞藻，却意境开阔、情感真挚、哲理鲜明，极具感染力，体现了王安石诗歌“以理入诗、简洁有力”的鲜明风格。 具体分析：① 简洁峻切、通俗易懂：全诗只有二十八个字，语言简洁明快、朴实无华，没有复杂的句式和华丽的修饰，却能清晰地描绘出景物的特点，抒发真挚的情感，阐述深刻的哲理，让读者一看就懂，如“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”，寥寥十四字，便写出了高塔的高耸与日出的壮阔，通俗易懂却画面感极强；② 雄健峭拔、气势磅礴：诗歌的语言铿锵有力、昂扬向上，如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，语气坚定、豪迈，既写出了诗人的自信，也传递出积极进取的力量，读起来振奋人心，凸显了诗歌的雄健气势；③ 意蕴深刻：语言看似简单，却蕴含着深刻的人生哲理，“浮云”“最高层”等词语，既指自然景物，也指人生境界，做到“言有尽而意无穷”，让读者在朗读中感悟智慧、收获启发。 表达效果：这种简洁峻切、通俗易懂的语言，既符合七言绝句“言简意赅、节奏明快”的特点，又能让七年级学生快速把握诗歌的意境、情感与哲理，避免了晦涩难懂；同时，雄健峭拔、意蕴深刻的语言，既凸显了诗人的豪情壮志，又让诗歌具有强烈的感染力和深刻的教育意义，能够激励读者奋勇前行，流传千古、余味无穷。 2. 写作特色 【思考问题】（1）这首诗主要运用了哪些写作手法？请结合具体语句，分析其作用。（2）结合本文的写作特色，说说我们在写作中，如何借鉴这种写法，描写一处景物并阐述自己的思考与感悟？（贴合七年级，简单易懂，便于仿写） 答案： （1）这首诗主要运用的写作手法及作用（结合具体语句，清晰易懂，贴合七年级考点，重点掌握）： ① 借景说理、情景理交融：（示例：全诗前两句写景，后两句抒情、说理，由飞来峰高塔的高耸与日出的壮阔，引发诗人的豪情与“站得高、看得远”的哲理思考）作用：将自然景色、个人情感与人生哲理完美结合起来，避免了单纯写景的空洞、单纯抒情的直白和单纯说理的枯燥，让诗歌的意境更开阔、情感更真挚、哲理更鲜明，做到“景中有情、情中有理”，增强了诗歌的感染力和深刻性。 ② 侧面烘托（衬托）：（示例：“闻说鸡鸣见日升”一句，没有直接描写塔的高大，而是通过“站在塔顶能看到日出”这一情景，侧面烘托出塔的高耸）作用：侧面烘托比直接描写更含蓄、更有感染力，能让读者通过想象，感受到高塔的雄伟气势，同时也营造出开阔的意境，为后文抒发情感、阐述哲理做铺垫。 ③ 比喻：（示例：“不畏浮云遮望眼”一句，将人生路上的困难、挫折、阻碍比作“浮云”）作用：生动形象地将抽象的“困难、挫折”转化为具体可感的“浮云”，让读者更容易理解，同时也写出了困难的渺小与可克服，凸显了诗人不怕困难、高瞻远瞩的自信与豪情，让诗歌的语言更生动、更有感染力。 ④ 虚实结合：（示例：“飞来峰上千寻塔”是实写，描写眼前所见的高塔；“闻说鸡鸣见日升”是虚写，描写听说的日出之景）作用：虚实结合，拓展了诗歌的意境，既展现了眼前高塔的雄伟，又想象出日出的壮阔，让诗歌的画面感更丰富、更有层次感，也体现了诗人登高望远的开阔心境。 （2）写作借鉴（贴合七年级，简单易懂，便于仿写，分步骤讲解，重点学习“借景说理”的写法）： ① 确定写景对象与哲理/感悟：先确定要描写的景物（如校园的高楼、家乡的山、窗外的大树），再明确要阐述的哲理或抒发的感悟（如“坚持就能成功”“站得高看得远”“要勇敢面对困难”），做到“景与理/情对应”；② 描写景物，突出特点：运用简洁的语言，描写景物的特点（如高大、挺拔、坚韧），可适当运用侧面烘托、比喻等手法，让景物描写更生动、更具体；③ 借景说理，自然衔接：由描写的景物，自然过渡到要阐述的哲理或感悟，不要生硬转折，做到“景中有理、理源于景”；④ 语言简洁，意蕴深刻：语言要朴实易懂、简洁有力，不要堆砌华丽的辞藻，让哲理或感悟自然流露，做到“言有尽而意无穷”，贴合自己的生活体验。 【仿写示例】（贴合七年级，简单易懂，可作为课堂示例，便于学生模仿，围绕“校园的高楼”，运用本文的写作手法，抒发“站得高看得远”的感悟） 校园高楼接云天，凭栏远眺见清欢。 不困（于）眼前方寸地，自缘心向更高端。 【仿写解析】：贴合“校园高楼”的写景对象，运用了借景说理、虚实结合、比喻的写法，借鉴了《登飞来峰》的句式与风格，前两句写景（实写高楼，虚写远眺之景），刻画高楼的高耸，后两句说理，由高楼的高耸，抒发自己“不困于眼前、心向高处”的感悟，贴合本文的写作特色，便于七年级学生模仿。 （六）拓展延伸（10分钟） 【拓展要求】结合诗歌主旨、语言特点和写作特色，完成以下拓展任务，自主完成或小组合作均可，鼓励创意表达，实现知识迁移，体会诗歌的现实意义，培养积极向上的人生态度，提升表达能力。 1. 创意表达：结合《登飞来峰》的主旨和情感，以“我也想登一次‘高塔’”为题，写一段不少于60字的文字，说说你心中的“高塔”（可以是真实的高楼、山峰，也可以是学习、成长中的“高峰”），以及你想要攀登它的决心与感悟，寄托自己的人生态度（贴合青少年生活，真情实感，有新意）。 答案示例：我也想登一次“高塔”。我心中的“高塔”，不是真实的高楼，而是学习路上的一座高峰——攻克学习难关，实现自己的学习目标。就像王安石登临飞来峰高塔，我也渴望攀登这座“学习高塔”。我知道，攀登的路上会有“浮云”般的困难，但我会秉持“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的信念，脚踏实地、奋勇前行，终会登上顶峰，看清更远的风景。 2. 积累延伸：积累3句与“登高、豪情壮志、积极进取、不怕困难”相关的古诗名句或名言警句，简要标注含义，并结合本诗主旨，谈谈你的感悟（贴合七年级积累需求，链接课文，有新意）。 答案示例： ① 名句1：会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）；含义：终要登上泰山的最高峰，一眼望去，所有的山峰都显得那么矮小。感悟：这句名句与《登飞来峰》的主旨高度契合，都体现了“站得高、看得远”的哲理，也表达了积极进取、敢于攀登的豪情。王安石登飞来峰显自信，杜甫登泰山抒壮志，它们都启示我们，面对困难，要敢于攀登、提升自己，只有站在更高的高度，才能实现理想。 ② 名句2：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难·其一》）；含义：相信总有一天，能乘着长风冲破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，实现自己的理想。感悟：这句名句与《登飞来峰》中诗人“不怕困难、坚定自信”的精神相契合，王安石不畏“浮云”，李白不惧“行路难”，它们都启示我们，人生路上难免有挫折，只要我们胸怀豪情、坚定信念，积极进取，就一定能克服困难，实现自己的远大理想。 ③ 名言3：只要功夫深，铁杵磨成针。（民间谚语）；含义：只要有恒心、有毅力，坚持不懈地努力，再难的事情也能做到。感悟：这句名言与《登飞来峰》传递的“积极进取、不怕困难”的哲理完全一致，王安石凭借自信与豪情，登上飞来峰高塔，我们也可以凭借坚持与努力，克服学习、成长中的所有困难。它启示我们，面对“浮云”般的挫折，不要退缩，要坚持不懈、奋勇前行，终会收获成功。 3. 迁移思考：结合本诗主旨和自身生活体验，说说当你遇到以下“困难与挑战”时，你会怎么做？请任选一种，简要回答，要求体现出“不怕困难、积极进取、高瞻远瞩”的人生态度，贴合七年级学生生活。 ① 面对堆积如山的作业，感到疲惫、想要偷懒；② 考试失利，成绩不理想，感到自卑、想要放弃；③ 学习新的知识点，难以理解，感到迷茫、无从下手。 答案示例： ① 面对堆积如山的作业：我会想起王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的豪情与智慧，不再偷懒、不再抱怨。我会合理安排时间，一点点完成作业，把每一项作业都当作攀登“学习高塔”的台阶，不畏惧困难、脚踏实地。我知道，只要我坚持下去，就能攻克这个难关，提升自己的学习能力，登上属于自己的“最高层”。 ② 面对考试失利的挫折：我会学习王安石积极进取、坚定自信的精神，不再自卑、不再放弃。我会认真分析考试失利的原因，找到自己的不足，及时查漏补缺，把这次失利当作一次成长的机会，不被眼前的“浮云”所困扰。我相信，只要我坚持不懈、努力改进，下次一定能取得好成绩，实现自己的学习目标。 ③ 面对难以理解的知识点：我会秉持《登飞来峰》中诗人“站得高、看得远”的信念，不再迷茫、不再退缩。我会认真听讲、主动思考，向老师、同学请教，一点点梳理知识点，拓宽自己的思路，不局限于眼前的难点。我知道，只要我主动进取、坚持不懈，就能理解难点、掌握知识点，登上学习的“更高层”，收获成长与进步。 （七）同步自测（40分钟） 第一部分：基础过关训练（20分） 1. 给下列字词注音（4分） ① 千寻塔（ ） ② 鸡鸣（ ） ③ 遮望眼（ ） ④ 自缘（ ） 答案：① qiān xún tǎ ② jī míng ③ zhē wàng yǎn ④ zì yuán（解析：重点考查易错字读音，注意“寻”读xún，“遮”读zhē，“缘”读yuán，避免误读） 2. 解释下列词语的含义（4分） ① 千寻塔 千寻：________________ ② 闻说鸡鸣见日升 闻说：________________ ③ 不畏浮云遮望眼 不畏：________________ ④ 自缘身在最高层 自缘：________________ 答案：① 古代长度单位，八尺为一寻，这里形容塔很高；② 听说，听闻；③ 不畏惧，不害怕；④ 自然是因为（解析：考查重点注释，贴合预习内容，注意“千寻”“自缘”的精准含义，重点识记）。 3. 翻译下列重点句子（4分） ① 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 ② 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 答案：① 飞来峰上有一座高达千寻的高塔，听说在清晨鸡鸣的时候，站在塔顶就能看见太阳升起的壮阔景象（2分，落实“飞来峰”“千寻塔”“闻说”“鸡鸣”“见日升”的含义，翻译准确、流畅）；② 不畏惧天空中的浮云遮挡我的视线，自然是因为我自身站在高塔的最高一层（2分，落实“不畏”“浮云”“遮望眼”“自缘”“最高层”的含义，翻译准确、流畅，体现诗人的自信与豪情）。 4. 填空（4分） ① 《登飞来峰》的作者是__________，他是__________（朝代）的著名政治家、文学家、思想家，是“__________”之一。 ② 这首诗创作于作者__________时期，诗歌的主旨是赞美飞来峰高塔的__________，抒发诗人的__________，蕴含着“__________”的深刻哲理。 答案：① 王安石、北宋、唐宋八大家；② 青年、高耸与壮阔、豪情壮志与自信、只有站得高，才能看得远（解析：考查作者、朝代、文学常识及诗歌主旨，贴合预习中的作者简介、背景链接与主旨，重点识记）。 5. 默写诗歌《登飞来峰》（4分） 答案：飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（解析：考查诗歌背诵，注意字音准确、书写规范，不添字、不漏字、不写错字，重点注意“寻、遮、缘”的书写）。 第二部分：能力提升练（20分） 阅读《登飞来峰》，完成下列题目。 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 1. 这首诗的情感基调是什么？诗人主要表达了怎样的情感？（4分） 答案：情感基调：坚定豪迈、昂扬自信（2分）；主要表达的情感：① 对飞来峰高塔高耸、日出景色壮阔的热爱与赞叹；② 青年时期高瞻远瞩、不怕困难、敢于进取的豪情壮志；③ 对自己理想抱负的坚定自信，渴望施展才华、实现人生价值的愿望（2分，答出两点即可，贴合诗歌内容，不空洞）。 2. 赏析诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中“浮云”一词的含义及表达效果。（4分） 答案：① 含义：表面指天空中漂浮的云，深层指人生路上的困难、挫折、迷茫，以及仕途上的阻碍、奸邪小人（2分）；② 表达效果：运用比喻的修辞手法，将“困难、挫折”比作“浮云”，生动形象地将抽象的困难转化为具体可感的景物，让读者更容易理解，同时也写出了困难的渺小与可克服，凸显了诗人不怕困难、高瞻远瞩的自信与豪情，让诗歌的语言更生动、更有感染力，也升华了诗歌的主旨（2分）（解析：考查炼字与修辞赏析，贴合写作特色的知识点，按照“含义+手法+分析+情感/主旨”的思路作答）。 3. 结合诗歌内容，说说诗人主要运用了哪种写作手法？请结合具体语句，分析其作用。（4分） 答案：① 主要写作手法：借景说理、情景理交融（1分）；② 具体分析：前两句“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”描写飞来峰高塔的高耸与日出的壮阔景色（写景），后两句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”由眼前之景引发情感与哲理思考，抒发自己的豪情，阐述“站得高、看得远”的哲理（说理、抒情）（2分）；③ 作用：将自然景色、个人情感与人生哲理完美结合，避免了单纯写景、抒情或说理的枯燥，让诗歌的意境更开阔、情感更真挚、哲理更鲜明，增强了诗歌的感染力和深刻性（1分）（解析：考查写作手法，贴合文章分析与写作特色的知识点，结合诗歌内容作答，不空洞）。 4. 结合写作背景和诗歌主旨，说说这首诗蕴含的哲理是什么？对你的学习和生活有什么启发？（4分） 答案：① 蕴含的哲理：只有站得高，才能看得远；只有拥有开阔的视野、坚定的信念和积极进取的心态，才能克服眼前的困难与挫折，看清前进的方向，实现自己的理想抱负（2分）；② 启发：在学习中，我们要树立远大的学习目标，拓宽自己的视野，克服学习中的困难，坚持不懈、积极进取，取得更好的成绩；在生活中，我们要胸怀开阔、目光长远，不被眼前的琐碎烦恼和挫折所困扰，拥有自信与勇气，勇敢前行，实现自己的人生价值（2分，贴合七年级学生生活，不空洞）。 5. 结合诗歌的语言特点与写作特色，简要分析这首诗成为千古名篇的原因。（4分） 答案：① 语言简洁峻切、通俗易懂、意蕴深刻，全诗二十八个字，言简意赅，没有华丽的辞藻，却能清晰写景、真挚抒情、深刻说理，让读者快速把握诗歌的内涵，极具感染力（2分）；② 写作手法巧妙，运用了借景说理、侧面烘托、比喻、虚实结合等手法，情景理交融，既让诗歌的画面感更强，又让哲理更鲜明、情感更真挚（1分）；③ 主旨积极向上，蕴含深刻的人生哲理，传递出“不怕困难、积极进取、高瞻远瞩”的正能量，贴合历代年轻人的心境，具有永恒的现实意义，能够激励读者奋勇前行（1分）（解析：考查诗歌整体赏析，结合语言特点与写作特色，贴合七年级考点，分析合理即可）。 三、课堂小结（5分钟） 本节课，我们通过朗读、预习、探究、赏析，读懂了《登飞来峰》的内容与情感，掌握了诗歌的字音、注释、翻译等基础知识点，了解了作者王安石的生平与写作背景，体会了飞来峰高塔的高耸与日出的壮阔，感受了王安石青年时期的豪情壮志与坚定自信。我们也掌握了诗歌的语言特点与写作特色，学会了古诗赏析的基本方法，尤其是借景说理、比喻等写法，领悟了诗歌中“站得高、看得远”的深刻哲理。 希望同学们在今后的学习和生活中，能够传承王安石的豪情与智慧，秉持“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的信念，胸怀大志、目光长远，面对困难不退缩、面对挫折不气馁，积极进取、奋勇前行，努力攀登学习与成长中的每一座“高塔”，不断提升自己，实现自己的理想抱负，成为有理想、有自信、有担当的新时代青少年。 学科网（北京）股份有限公司 $