第21课《古代诗歌五首 ——望岳》导学案- 2025-2026学年统编版语文七年级下册

《望岳》导学案 一、学习目标 1. 读准课文生字词，熟练掌握重点字音、重点注释，能规范翻译重点句子；了解作者杜甫的生平及写作背景，把握诗歌主要内容与主旨；能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；掌握诗歌的语言特点与写作特色，提升古诗精读与赏析能力，学会简单的古诗意境赏析方法。 2. 反复朗读，感知诗歌的节奏、韵律与情感基调；通过自学预习，梳理字音、注释、翻译等基础知识点；通过小组合作探究，分析诗歌的意象、意境与情感，体会诗人的心境；结合拓展延伸，实现知识迁移，学会运用简洁的语言表达自己对诗歌的感悟，学以致用。 3. 体会诗人杜甫青年时期登临泰山时的豪情壮志，感受泰山的雄伟壮丽，理解诗人热爱祖国山河、胸怀天下、积极进取、不怕困难、敢于攀登的精神品质；引导学生树立远大理想，培养坚韧不拔、勇于拼搏的意志，热爱自然、热爱祖国大好河山。 二、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 【情境导入+互动提问+情感铺垫】同学们，在我们祖国的大好河山中，有一座山被誉为“五岳之首”，它雄奇险峻、巍峨壮丽，自古以来就吸引着无数文人墨客登临题咏，留下了无数千古名篇。它就是——泰山。站在泰山脚下，仰望它挺拔的身姿，我们会心生敬畏；登上泰山之巅，俯瞰天地辽阔，我们会豪情满怀。 一千多年前，一位年仅二十四岁的青年，满怀壮志，登临泰山，被泰山的雄伟壮丽深深震撼，挥笔写下了一首气势磅礴、流传千古的诗篇，既赞美了泰山的壮美，也抒发了自己青年时期的豪情壮志。这位青年就是杜甫，这首诗就是我们今天要学习的《望岳》。今天，就让我们一起走进这首诗，跟随杜甫的脚步，登临泰山，感受他的少年豪情与家国情怀。 （二）朗读课文（10分钟） 【朗读要求】朗读是读懂古诗的基础，通过反复朗读，把握诗歌的节奏、停顿、韵律与情感基调，做到读准字音、读通诗句、读出情感、读出气势，最终能背诵诗歌。 1. 读准字音 岱宗（ ） 未了（ ） 造化（ ） 钟神秀（ ） 割昏晓（ ） 荡胸（ ） 曾云（ ） 决眦（ ） 入归鸟（ ） 会当（ ） 凌绝顶（ ） 答案：dài zōng、wèi liǎo、zào huà、zhōng shén xiù、gē hūn xiǎo、dàng xiōng、céng yún、jué zì、rù guī niǎo、huì dāng、líng jué dǐng 【易错提醒】重点记忆：“岱”读dài（四声），不读dǎi（三声）；“眦”读zì（四声），不读cǐ（三声）；“曾”在这里读céng（二声），不读zēng（一声），是“重叠、层层”的意思；“凌”读líng（二声），不读lín（二声）；“了”读liǎo（三声），不读le（轻声），“未了”指没有尽头。 2. 节奏停顿（标注停顿，便于朗读，贴合诗歌情感与韵律，带示例） （节奏提示：本诗为五言律诗，节奏明快、气势磅礴，停顿要结合句意与情感，突出泰山的雄伟与诗人的豪情，注意押韵字“了、晓、鸟、小”的朗读语气） 朗读节奏示例： 岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。 造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。 荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。 会当/凌绝顶，一览/众山小。 3. 情感朗读 【朗读指导】：① 前两句“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，要读得亲切、昂扬，“岱宗”稍重音，“夫如何”读出疑问与赞叹的语气，“青未了”拉长语调，突出泰山的辽阔与绵延不绝；② 中间四句“造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟”，要读得气势磅礴，“钟”“割”“生”“入”四个动词重读，突出泰山的雄奇秀丽与高大险峻，读出诗人登高望远的开阔心境；③ 后两句“会当凌绝顶，一览众山小”，要读得豪迈、坚定，“会当”“凌”“一览”重读，“众山小”拉长语调，读出诗人敢于攀登、俯视天下的豪情壮志与自信。 【要求】：小组内互读，互相纠正字音、停顿，每组推荐1名同学展示朗读，教师点评指导；最后全班齐读，读出诗歌的气势与情感，背诵诗歌。 （三）预习积累（15分钟） 【预习要求】自主完成以下预习任务，认真梳理基础知识点，标注疑难问题，完成后可与同桌交流核对，查漏补缺；重点落实字音、注释、翻译，了解作者、背景与主旨，结合课文注释，初步感知诗歌内容与情感，为课堂探究做好铺垫。 1. 作者简介 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”，被后人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫一生坎坷，历经安史之乱，目睹了民生疾苦与国家衰败，其诗歌多反映社会现实、民生疾苦，风格沉郁顿挫。 本文是杜甫青年时期（二十四岁）漫游齐赵（今山东、河北一带）时所作，此时的杜甫正值青春年少，满怀壮志，尚未经历人生的坎坷与磨难，诗歌风格明快豪迈，充满了积极进取的豪情与对未来的憧憬，《望岳》就是这一时期的代表作之一，也是杜甫现存最早的诗歌之一。 2. 背景链接 本文创作于唐玄宗开元二十四年（736年），当时杜甫二十四岁，正值青春年少、意气风发。他离开家乡，漫游齐赵一带，目的是增长见识、结交友人，同时寻找施展自己才华、实现理想抱负的机会。 泰山作为“五岳之首”，雄奇壮丽、闻名天下，杜甫慕名登临。当他站在泰山脚下，仰望泰山巍峨耸立、绵延不绝的雄姿，又一步步登高望远，看到泰山的奇秀景色、辽阔视野，心中的豪情壮志被深深激发。他联想到自己的理想抱负，渴望像泰山一样高大挺拔，渴望攀登人生的高峰，实现自己胸怀天下、建功立业的远大理想，于是触景生情，挥笔写下了这首《望岳》，既赞美了泰山的雄伟壮丽，也抒发了自己青年时期积极进取、敢于攀登、俯视天下的豪情壮志。 【补充】：此时的唐朝正值开元盛世，社会安定、经济繁荣，这种时代氛围也影响了杜甫的心境，让他充满了自信与希望，这首诗也正是他青年时期心境的真实写照。 3. 重点注释 1 岱宗：________________ ② 夫：________________ 2 如何：________________ ④ 未了：________________ ⑤ 造化：________________ ⑥ 钟：________________ ⑦ 神秀：________________ ⑧ 阴阳：________________ ⑨ 割：________________ ⑩ 昏晓：________________ ⑪ 荡胸：________________ ⑫ 曾云：________________ ⑬ 决眦：________________ ⑭ 入：________________ ⑮ 会当：________________ ⑯ 凌：________________ ⑰ 绝顶：________________ ⑱ 一览：________________ 答案： ① 岱宗：对泰山的尊称，泰山为五岳之首，故称岱宗。 ② 夫：句首发语词，无实义，起舒缓语气、引出疑问的作用。 ③ 如何：怎么样，设问，表达对泰山的赞叹与疑问。 ④ 未了：没有尽头，“了”指完结、结束。 ⑤ 造化：指大自然。 ⑥ 钟：聚集，这里指大自然将神奇秀丽的景色都聚集在泰山上（词类活用，名作动）。 ⑦ 神秀：神奇秀丽的景色。 ⑧ 阴阳：古代以山北为阴，山南为阳；这里指泰山的南北两面。 ⑨ 割：分割，划分，这里形容泰山高大险峻，将山南、山北分割成明暗两部分，仿佛割断了黎明与黄昏。 ⑩ 昏晓：黄昏与黎明，这里指泰山南北两面的明暗差异。 ⑪ 荡胸：使心胸震荡，“荡”使动用法，使……震荡。 ⑫ 曾云：重叠的云，“曾”通“层”，重叠、层层。 ⑬ 决眦：极力睁大眼眶，“决”指裂开、张开，“眦”指眼角，这里形容因极力远望而眼眶几乎裂开。 ⑭ 入：映入、看见，这里指归鸟飞入视野。 ⑮ 会当：终当、终要，含有“一定要”的意思，体现诗人的决心与自信。 ⑯ 凌：登上、攀登。 ⑰ 绝顶：山的最高峰。 ⑱ 一览：一眼望去，尽收眼底。 4. 重点句子翻译 ① 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 ② 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ③ 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 ④ 会当凌绝顶，一览众山小。 答案： ① 五岳之首的泰山，景色怎么样呢？它横跨齐鲁大地，青色的山峦绵延不绝，没有尽头。（直译，落实“岱宗”“夫”“如何”“齐鲁”“未了”的含义，读出设问的语气与对泰山的赞叹，突出泰山的辽阔） ② 大自然将神奇秀丽的景色都聚集在泰山上，泰山高大险峻，分割了山南的黎明与山北的黄昏，明暗分明。（直译为主，意译为辅，落实“造化”“钟”“神秀”“阴阳”“割”“昏晓”的含义，突出泰山的雄奇秀丽与高大险峻） ③ 层层重叠的云气在山间缭绕，使人心胸震荡；极力睁大眼眶远望，归巢的鸟儿映入视野。（落实“荡胸”“曾云”“决眦”“入”的含义，体现“荡胸”的使动用法，突出诗人登高望远的开阔心境与专注） ④ 终要登上泰山的最高峰，一眼望去，所有的山峰都显得那么矮小。（直译，落实“会当”“凌”“绝顶”“一览”“众山小”的含义，突出诗人敢于攀登、俯视天下的豪情壮志与自信） 5. 文章主旨 本诗通过描绘泰山雄伟壮丽、高大险峻、神奇秀丽的景色，抒发了诗人杜甫青年时期登临泰山时的豪情壮志，表达了诗人热爱祖国大好河山、胸怀天下、积极进取、不怕困难、敢于攀登、俯视天下的精神品质，以及渴望实现理想抱负、建功立业的远大志向。 （四）文章分析（25分钟） 【分析要求】结合诗歌内容、预习知识点，紧扣“泰山之雄”与“诗人之豪情”的核心，从“初读感知—合作探究”两个层面展开，自主思考、小组交流，不空洞表述，鼓励提出自己的见解，培养探究能力与赏析能力，体会诗歌的意境美与情感美。 1. 初读感知 【思考问题】 （1） 通读诗歌，结合诗歌内容，说说这首诗主要写了什么内容？诗人是按照怎样的顺序描写泰山的？ （2） 结合诗歌语句，说说这首诗的情感基调是什么？诗人主要表达了哪些情感？ （3）诗歌的前四句和后四句，各侧重描写什么内容？两者之间有什么联系？ 答案： （1）这首诗主要写了诗人杜甫登临泰山时，所见的泰山雄伟壮丽、神奇秀丽、高大险峻的景色，以及由此引发的豪情壮志。诗人描写泰山的顺序是由远及近、由整体到局部：前两句“岱宗夫如何？齐鲁青未了”写远望泰山，勾勒泰山的整体轮廓（辽阔绵延）；中间两句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写近望泰山，描绘泰山的雄奇秀丽与高大险峻；后两句“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写细望泰山，刻画泰山的细节景色（云气、归鸟）；最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”写想象中登顶泰山的情景，抒发豪情壮志。 （2）情感基调：明快豪迈、昂扬向上（充满自信与激情，既有对泰山的赞美，也有对自己理想抱负的坚定追求）。 诗人主要表达的情感：① 对泰山雄伟壮丽、神奇秀丽景色的热爱与赞叹；② 对祖国大好河山的热爱之情；③ 青年时期积极进取、不怕困难、敢于攀登的豪情壮志；④ 胸怀天下、渴望实现理想抱负、建功立业的远大志向；⑤ 俯视天下、舍我其谁的自信与决心。 （3）前四句与后四句的侧重及联系：① 前四句（岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓）：侧重描写泰山的景色，勾勒泰山的整体轮廓与雄奇秀丽的特点，突出泰山的“雄”与“秀”，为后文抒发情感做铺垫；② 后四句（荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小）：侧重抒发诗人的情感，由眼前的泰山景色，引发对人生的思考与对理想的追求，将写景与抒情结合起来；③ 联系：前四句写景是后四句抒情的基础，诗人正是被泰山的雄伟壮丽所震撼，才生出“登绝顶、览众山”的豪情壮志；后四句抒情是前四句写景的升华，既赞美了泰山，也凸显了诗人的精神品质，做到“景中有情、情由景生、情景交融”。 2. 合作探究 【探究要求】以小组为单位（4-6人一组），围绕以下探究问题展开讨论，结合诗歌内容、预习知识点，紧扣“泰山之雄”与“诗人之豪情”的核心，不空洞表述，鼓励提出自己的见解，组长负责记录观点，代表发言交流；探究过程中，注重合作、敢于质疑，结合自身生活体验，感悟诗歌的内涵，培养探究能力与表达能力。 【探究问题】（1）结合诗歌语句，说说诗人是从哪些角度描写泰山的？运用了哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？（2）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”和“割”两个字用得非常精妙，请简要赏析这两个字的表达效果。（3）“会当凌绝顶，一览众山小”这句话是全诗的主旨句，请结合诗歌主旨和生活体验，简要分析其含义与表达效果。（4）结合诗歌内容和写作背景，说说这首诗给了你怎样的感悟？（贴合七年级学生生活，不空洞） 答案： （1）诗人描写泰山的角度、意象及意境：① 描写角度：从远望（整体）、近望（局部）、细望（细节）、想象（登顶）四个角度描写泰山，视角多样，层次清晰；② 核心意象：泰山、齐鲁大地、造化、神秀、阴阳、昏晓、曾云、归鸟、绝顶；③ 营造的意境：雄伟壮丽、辽阔苍茫、神奇秀丽的意境，既写出了泰山的高大险峻、绵延不绝，也写出了泰山的灵动之美，让人仿佛身临其境，感受到泰山的磅礴气势。 （2）“钟”和“割”两个字的赏析（贴合七年级考点，重点掌握炼字赏析方法）：① “钟”字：“钟”是“聚集”的意思，运用拟人的修辞手法，将大自然人格化，生动形象地写出了大自然对泰山的偏爱，把所有神奇秀丽的景色都聚集在泰山上，突出了泰山的神奇秀丽与独特魅力，表达了诗人对泰山的赞美之情；② “割”字：“割”是“分割、划分”的意思，运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了泰山的高大险峻，高大的泰山仿佛将山南、山北分割成明暗两部分，一边是黎明，一边是黄昏，对比鲜明，突出了泰山的磅礴气势，也体现了诗人对泰山雄伟身姿的惊叹与赞美；③ 整体效果：两个字用词精准、精妙绝伦，寥寥数字，便将泰山的“神秀”与“雄伟”刻画得淋漓尽致，体现了杜甫诗歌“炼字精准”的特点。 （3）主旨句“会当凌绝顶，一览众山小”的含义与表达效果：① 含义：表面上的意思是“终要登上泰山的最高峰，一眼望去，所有的山峰都显得那么矮小”；深层含义是“诗人渴望登上人生的高峰，克服所有困难，实现自己的理想抱负，当自己取得成功后，再回望曾经的困难与挫折，都会变得微不足道”，体现了诗人敢于攀登、俯视天下的豪情壮志与自信。② 表达效果：a. 直抒胸臆：直接抒发诗人的豪情壮志与理想追求，情感真挚、强烈，能快速引发读者的共鸣；b. 运用对比：将“绝顶”与“众山”对比，以“众山小”衬托“绝顶”的高大，既突出了泰山的雄伟，也凸显了诗人俯视天下的豪迈气概；c. 升华主旨：将写景与抒情、写景与言志结合起来，由眼前的泰山景色，升华到对人生的思考与对理想的追求，凸显了诗歌“积极进取、敢于攀登”的主旨，成为千古传诵的名句；d. 富有哲理：蕴含着“只有站得高，才能看得远；只有克服困难，敢于攀登，才能实现理想，获得成功”的人生哲理，给人以深刻的启示。 （4）感悟（贴合七年级学生生活，实用易懂，不空洞，结合学生的学习与成长）：① 面对学习和生活中的困难与挫折，要学习诗人杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的精神，不怕困难、敢于挑战、勇于攀登，不轻易放弃自己的目标，相信只要坚持不懈，终会克服困难，取得成功；② 要树立远大的理想，像杜甫一样胸怀大志，不满足于眼前的成绩，努力追求更高的目标，不断提升自己，让自己变得更优秀；③ 要热爱自然、热爱祖国的大好河山，培养自己的审美情趣，学会发现生活中的美，感受祖国山河的壮丽与神奇；④ 在学习中，要保持积极进取、昂扬向上的心态，脚踏实地、努力拼搏，不畏惧困难，相信“只要功夫深，铁杵磨成针”，终会实现自己的学习目标；⑤ 要有自信，相信自己的能力，敢于挑战自我、超越自我，在成长的道路上，勇敢前行，书写属于自己的精彩。 （五）语言特点与写作特色（15分钟） 【赏析要求】结合诗歌内容，探究本文的语言特点与写作特色，掌握古诗的基本赏析方法，体会诗歌的艺术魅力，为后续仿写、赏析其他古诗铺垫，贴合七年级学生赏析水平，重点掌握炼字、写景顺序、情景交融等写法。 1. 语言特点 【思考问题】结合诗歌语句，说说这首诗的语言有什么特点？这种语言特点有什么表达效果？ 答案：这首诗的语言特点是简洁凝练、炼字精准、气势磅礴、明快豪迈，没有华丽的辞藻，却意境开阔、情感真挚，极具感染力，体现了杜甫青年时期诗歌的鲜明风格。 具体分析：① 简洁凝练：全诗只有四十个字，却涵盖了泰山的整体景色、局部特点、细节描写与诗人的情感抒发，寥寥数语便勾勒出泰山的雄伟壮丽，抒发了复杂的情感，做到了“言简意赅”，如“齐鲁青未了”五个字，便写出了泰山横跨齐鲁、绵延不绝的辽阔景象，无需多余的修饰，却画面感极强；② 炼字精准：诗歌中的关键字词（如“钟”“割”“生”“入”“凌”）用词精准、精妙绝伦，每个字都有独特的表达效果，既刻画了泰山的特点，又传递了诗人的情感，如“钟”字拟人、“割”字夸张，将泰山的神秀与雄伟刻画得淋漓尽致；③ 气势磅礴、明快豪迈：诗歌的语言节奏明快、语气昂扬，如“会当凌绝顶，一览众山小”，语言豪迈有力，既写出了泰山的磅礴气势，也体现了诗人的豪情壮志，读起来朗朗上口、振奋人心，充满了积极进取的力量。 表达效果：这种简洁凝练、炼字精准的语言，既符合五言律诗“言简意赅、节奏明快”的特点，又能让读者快速把握诗歌的意境与情感，避免了华丽辞藻的堆砌带来的晦涩难懂；同时，气势磅礴、明快豪迈的语言，凸显了诗人的豪情壮志，让诗歌具有强烈的感染力，能够激发读者的斗志，流传千古、余味无穷。 2. 写作特色 【思考问题】（1）这首诗主要运用了哪些写作手法？请结合具体语句，分析其作用。（2）结合本文的写作特色，说说我们在写作中，如何借鉴这种写法，描写一处景物并抒发自己的情感？（贴合七年级，简单易懂，便于仿写） 答案： （1）这首诗主要运用的写作手法及作用（结合具体语句，清晰易懂，贴合七年级考点，重点掌握）： ① 写景顺序清晰，由远及近、由整体到局部：（示例：前两句“岱宗夫如何？齐鲁青未了”写远望泰山（整体），中间两句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写近望泰山（局部），后两句“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写细望泰山（细节））作用：视角多样、层次清晰，一步步引导读者走进泰山，从整体到细节，全面、生动地展现了泰山的雄伟壮丽与神奇秀丽，让读者仿佛身临其境，增强了诗歌的画面感与感染力。 ② 情景交融（景中有情、情由景生）：（示例：全诗既描写了泰山的雄伟景色，又抒发了诗人的豪情壮志，前四句写景，后四句抒情，写景是抒情的基础，抒情是写景的升华）作用：将自然景色与诗人的情感、理想抱负结合起来，避免了单纯写景的空洞与单纯抒情的直白，让诗歌的意境更开阔、情感更真挚，做到“景与情融、情与志合”，凸显了诗歌的主旨。 ③ 炼字精妙，善用修辞：（示例：“钟”字拟人、“割”字夸张，“会当凌绝顶，一览众山小”运用对比）作用：拟人手法让大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神秀；夸张手法突出了泰山的高大险峻；对比手法凸显了诗人的豪迈气概，让诗歌的语言更生动、更有感染力，也体现了诗人高超的写作技巧。 ④ 虚实结合：（示例：前六句“岱宗夫如何？齐鲁青未了……决眦入归鸟”是实写，描写诗人眼前所见的泰山景色；后两句“会当凌绝顶，一览众山小”是虚写，描写诗人想象中登顶泰山的情景）作用：虚实结合，既展现了泰山的真实景色，又抒发了诗人的豪情壮志，拓展了诗歌的意境，让诗歌的情感更深厚、更有层次感，也体现了诗人的理想追求。 （2）写作借鉴（贴合七年级，简单易懂，便于仿写，分步骤讲解，重点学习“写景+抒情”的写法）： ① 确定写景对象与情感：先确定要描写的景物（如家乡的山、校园的树、窗外的河），再明确要抒发的情感（如热爱、赞美、自豪，或由景物引发的成长感悟），做到“景与情对应”；② 理清写景顺序：描写景物时，可借鉴本文“由远及近、由整体到局部”的顺序，视角清晰、层次分明，让景物描写更有条理、更生动；③ 炼字精准，善用简单修辞：写作时，注重关键字词的运用，用准确、生动的词语刻画景物特点，可适当运用拟人、夸张、比喻等简单修辞，让景物更鲜活；④ 情景交融，虚实结合：描写眼前的真实景物（实写），再结合景物，抒发自己的情感或想象（虚写），将写景与抒情结合起来，让文章更有感染力，避免单纯写景或单纯抒情；⑤ 升华主旨：由眼前的景物，升华到对生活、对成长的感悟，让文章更有深度，贴合自己的生活体验。 【仿写示例】（贴合七年级，简单易懂，可作为课堂示例，便于学生模仿，围绕“校园的雪松”，运用本文的写作手法，抒发“坚韧不拔”的感悟） 雪松何挺拔？校园立未摇。 寒风凝翠色，霜雪铸清标。 抬眸观劲骨，驻足起情潮。 会当承风雨，不负少年骄。 【仿写解析】：贴合“校园雪松”的写景对象，运用了由远及近、情景交融、炼字精准的写法，借鉴了《望岳》的句式与风格，前四句写景（实写），刻画雪松的挺拔、坚韧，后四句抒情（虚写），由雪松的坚韧，抒发自己“承风雨、不负少年”的豪情与决心，贴合本文的写作特色，便于七年级学生模仿。 （六）拓展延伸（10分钟） 【拓展要求】结合诗歌主旨、语言特点和写作特色，完成以下拓展任务，自主完成或小组合作均可，鼓励创意表达，实现知识迁移，体会诗歌的现实意义，培养积极向上的人生态度，提升表达能力。 1. 创意表达：结合《望岳》的主旨和情感，以“我也想登一次‘泰山’”为题，写一段不少于60字的文字，说说你心中的“泰山”（可以是真实的山，也可以是学习、成长中的“高峰”），以及你想要攀登它的决心与感悟，寄托自己的人生态度（贴合青少年生活，真情实感，有新意）。 答案示例：我也想登一次“泰山”。我心中的“泰山”，不是真实的五岳之首，而是学习路上的一座高峰——攻克所有难题，取得理想的成绩。就像杜甫渴望登临泰山之巅，我也渴望攻克学习中的困难，凭借自己的努力，登上属于自己的“高峰”。我知道，攀登的路上会有挫折，但我会秉持“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，脚踏实地、坚持不懈，终会登顶，不负自己的努力与青春。 2. 积累延伸：积累3句与“登山、豪情壮志、积极进取、不怕困难”相关的古诗名句或名言警句，简要标注含义，并结合本诗主旨，谈谈你的感悟（贴合七年级积累需求，链接课文，有新意）。 答案示例： ① 名句1：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）；含义：不怕层层浮云遮挡住自己远望的视线，只因为自己站在最高的地方。感悟：这句名句与《望岳》的主旨高度契合，都体现了“站得高、看得远”的哲理，也表达了积极进取、敢于攀登的豪情。就像杜甫渴望登泰山绝顶，王安石站在飞来峰之巅，它们都启示我们，面对困难与迷茫，要敢于攀登、提升自己，只有站在更高的高度，才能看清方向，克服困难，实现理想。 ② 名句2：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。（于谦《石灰吟》）；含义：石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来，即使被烈火焚烧，也当作平平常常的事情。感悟：这句名句与《望岳》中诗人“不怕困难、敢于攀登”的精神相契合，杜甫面对泰山的雄伟，敢于立志登顶，于谦面对磨难，敢于坚守本心。它启示我们，在学习和生活中，要像石灰石一样，不怕困难、勇于磨砺，像杜甫一样，胸怀豪情、积极进取，在磨砺中成长，在坚持中成功。 ③ 名言3：世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）；含义：世界上没有困难的事情，只要愿意努力攀登、坚持不懈，就一定能克服困难、取得成功。感悟：这句名言与《望岳》传递的“积极进取、敢于攀登”的哲理完全一致，杜甫凭借豪情与决心，立志登顶泰山，我们也可以凭借坚持与努力，克服学习、成长中的所有困难。它启示我们，面对困难，不要退缩、不要畏惧，要树立信心、坚持不懈，敢于登攀，终会实现自己的目标。 3. 迁移思考：结合本诗主旨和自身生活体验，说说当你遇到以下“困难与挑战”时，你会怎么做？请任选一种，简要回答，要求体现出“不怕困难、敢于攀登、积极进取”的人生态度，贴合七年级学生生活。 ① 面对难度较大的数学题，反复思考也做不出来，想要放弃；② 体育测试中，长跑项目总是不及格，感到自卑、想要退缩；③ 想要提升自己的语文成绩，却不知道从何下手，感到迷茫。 答案示例： ① 面对难题的挑战：我会想起杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，不再想要放弃。我会静下心来，认真分析题目，回顾所学的知识点，一点点寻找解题思路，实在不会就向老师、同学请教，不畏惧困难、不轻易退缩。我知道，只要我敢于面对、坚持不懈，就一定能攻克这道难题，就像杜甫立志登顶泰山一样，我也能攻克学习中的“小泰山”。 ② 面对体育测试的挫折：我会学习杜甫积极进取、敢于攀登的精神，不再自卑、不再退缩。我会制定合理的锻炼计划，每天坚持跑步，锻炼自己的耐力与体能，一点点提升自己的长跑成绩，不急于求成、脚踏实地。我相信，只要我不怕困难、坚持锻炼，就一定能克服长跑的难关，实现体育测试及格的目标，用坚持与努力，登上属于自己的“体育高峰”。 ③ 面对提升成绩的迷茫：我会秉持《望岳》中诗人的豪情与决心，不再迷茫、不再彷徨。我会认真分析自己语文学习中的不足，找到提升成绩的方法，比如多积累古诗、多练习阅读、多写作，每天坚持一点点，逐步提升自己的语文能力。我知道，提升成绩就像攀登泰山，过程会很艰难，但只要我敢于登攀、坚持不懈，终会看到进步，实现自己的目标，收获成功的喜悦。 （七）同步自测（40分钟） 【自测要求】自主完成以下自测题目，认真审题、规范答题，重点考查预习、探究、赏析等知识点，兼顾基础与提升；完成后对照答案订正，标注错误原因，查漏补缺，巩固课堂所学知识，提升古诗阅读与表达能力。 第一部分：基础过关训练（20分） 1. 给下列字词注音（4分） ① 岱宗（ ） ② 决眦（ ） ③ 曾云（ ） ④ 凌绝顶（ ） 答案：① dài zōng ② jué zì ③ céng yún ④ líng jué dǐng（解析：重点考查易错字读音，注意“岱”读dài，“眦”读zì，“曾”读céng，“凌”读líng，避免误读） 2. 解释下列词语的含义（4分） ① 造化钟神秀 钟：________________ ② 阴阳割昏晓 割：________________ ③ 决眦入归鸟 决眦：________________ ④ 会当凌绝顶 会当：________________ 答案：① 聚集；② 分割、划分；③ 极力睁大眼眶；④ 终当、终要（解析：考查重点注释，贴合预习内容，注意“钟”“割”的精准含义，“决眦”“会当”是重点识记的词语）。 3. 翻译下列重点句子（4分） ① 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ② 会当凌绝顶，一览众山小。 答案：① 大自然将神奇秀丽的景色都聚集在泰山上，泰山高大险峻，分割了山南的黎明与山北的黄昏，明暗分明（2分，落实“造化”“钟”“神秀”“阴阳”“割”的含义，翻译准确、流畅）；② 终要登上泰山的最高峰，一眼望去，所有的山峰都显得那么矮小（2分，落实“会当”“凌”“绝顶”“一览”“众山小”的含义，翻译准确、流畅，体现诗人的豪情）。 4. 填空（4分） ① 《望岳》的作者是__________，他是__________（朝代）的伟大诗人，被后人尊为“__________”，其诗被称为“__________”。 ② 这首诗创作于作者__________时期，诗歌的主旨是赞美泰山的__________，抒发诗人的__________。 答案：① 杜甫、唐代、诗圣、诗史；② 青年（二十四岁漫游齐赵）、雄伟壮丽（神奇秀丽、高大险峻）、豪情壮志与远大理想（解析：考查作者、朝代、文学常识及诗歌主旨，贴合预习中的作者简介、背景链接与主旨，重点识记）。 5. 默写诗歌《望岳》（4分） 答案：岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小！ （解析：考查诗歌背诵，注意字音准确、书写规范，不添字、不漏字、不写错字，重点注意“岱、眦、曾、凌”的书写）。 第二部分：能力提升练（20分） 阅读《望岳》，完成下列题目。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 1. 这首诗的情感基调是什么？诗人主要表达了怎样的情感？（4分） 答案：情感基调：明快豪迈、昂扬向上（2分）；主要表达的情感：① 对泰山雄伟壮丽、神奇秀丽景色的热爱与赞叹；② 对祖国大好河山的热爱；③ 青年时期积极进取、不怕困难、敢于攀登的豪情壮志；④ 胸怀天下、渴望实现理想抱负的远大志向（2分，答出两点即可，贴合诗歌内容，不空洞）。 2. 赏析诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“钟”和“割”两个字的表达效果。（4分） 答案：① “钟”字：运用拟人的修辞手法，将大自然人格化，生动形象地写出了大自然对泰山的偏爱，把所有神奇秀丽的景色都聚集在泰山上，突出了泰山的神奇秀丽，表达了诗人对泰山的赞美之情（2分）；② “割”字：运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了泰山的高大险峻，高大的泰山仿佛将山南、山北分割成明暗两部分，对比鲜明，突出了泰山的磅礴气势，体现了诗人对泰山的惊叹与赞美（2分）（解析：考查炼字赏析，贴合写作特色的知识点，按照“字义+手法+分析+情感”的思路作答）。 3. 结合诗歌内容，说说诗人描写泰山的顺序是什么？这样写有什么好处？（4分） 答案：① 描写顺序：由远及近、由整体到局部（1分）；具体来说，前两句写远望泰山（整体，辽阔绵延），中间两句写近望泰山（局部，雄奇秀丽），后两句写细望泰山（细节，云气、归鸟），最后两句写想象中登顶泰山的情景（1分）；② 好处：视角多样、层次清晰，一步步引导读者走进泰山，全面、生动地展现了泰山的雄伟壮丽与神奇秀丽，让读者仿佛身临其境，增强了诗歌的画面感与感染力，也为后文抒发豪情壮志做了铺垫（2分）（解析：考查写景顺序，贴合文章分析的知识点，结合诗歌内容作答，不空洞）。 4. 结合写作背景和诗歌主旨，说说“会当凌绝顶，一览众山小”这句话给了你怎样的启示？（4分） 答案：这句话启示我们，① 面对学习和生活中的困难与挫折，要不怕困难、敢于挑战、勇于攀登，不轻易放弃自己的目标，相信只要坚持不懈，终会克服困难，取得成功（2分）；② 要树立远大的理想，胸怀大志，不满足于眼前的成绩，努力追求更高的目标，不断提升自己，让自己变得更优秀（1分）；③ 要有自信，相信自己的能力，敢于挑战自我、超越自我，在成长的道路上，勇敢前行，书写属于自己的精彩（1分）（解析：考查情感感悟，贴合拓展延伸的知识点，贴合七年级学生生活，不空洞）。 5. 结合诗歌的语言特点与写作特色，简要分析这首诗成为千古名篇的原因。（4分） 答案：① 语言简洁凝练、炼字精准，全诗四十个字，言简意赅，“钟”“割”等关键字词精妙绝伦，既刻画了泰山的特点，又传递了诗人的情感，语言气势磅礴、明快豪迈，极具感染力（2分）；② 写作手法巧妙，运用了由远及近的写景顺序、情景交融、虚实结合、拟人夸张等手法，意境开阔、层次清晰，将写景与抒情、言志结合起来，情感真挚、主旨深刻（1分）；③ 主旨积极向上，抒发了诗人的豪情壮志与远大理想，传递了“不怕困难、敢于攀登”的正能量，贴合历代年轻人的心境，具有永恒的现实意义（1分）（解析：考查诗歌整体赏析，结合语言特点与写作特色，贴合七年级考点，分析合理即可）。 三、课堂小结（5分钟） 本节课，我们通过朗读、预习、探究、赏析，读懂了《望岳》的内容与情感，掌握了诗歌的字音、注释、翻译等基础知识点，了解了作者杜甫的生平与写作背景，体会了泰山的雄伟壮丽，感受了杜甫青年时期的豪情壮志与积极进取的精神。我们也掌握了诗歌的语言特点与写作特色，学会了古诗赏析的基本方法，尤其是炼字赏析与情景交融的写法。 希望同学们在今后的学习和生活中，能够传承杜甫的豪情与担当，秉持“会当凌绝顶，一览众山小”的信念，面对困难不退缩、面对挫折不气馁，树立远大理想，脚踏实地、努力拼搏，勇于攀登学习与成长中的每一座“高峰”，热爱自然、热爱祖国，不负时光、不负自己，成为有理想、有担当、有骨气的新时代青少年。 学科网（北京）股份有限公司 $