Unit 3 Faster, higher, stronger understanding ideas教学设计-2025-2026学年外研版高中英语选择性必修第一册

选择性必修一Unit 3 Faster, higher, stronger第 2 课时教学设计 课题 Understanding ideas 课标理念 普通高中英语课程倡导通过设计融语言、思维、文化为一体的学习理解、应用实践和迁移创新等活动，学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的人物介绍、新闻报道、语音信息等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂与体育精神相关的语篇内容，听懂并谈论与体育运动相关的话题，恰当使用所学词汇与表达介绍运动员及其精神品质，描述体育赛事场景，了解中外优秀运动员的经历和事迹，感知他们的精神品质，深化对单元主题意义的理解，在自主学习、合作学习与探究式学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习的兴趣，提高自己的理解能力和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。。 课标要求 1. 通过读与看，抓住语篇的大意，获取其中的主要信息和观点。 2.能区分语篇中的主要事实与观点，能基于所读和所看内容，进行推断、比较、分析和概括。 3.能识别语篇的类型和结构，辨识和分析语篇的特征和衔接手段，识别语篇为传递意义而选用的主要词汇和语法结构。 4．能判断和识别书面语篇的意图，获取其中的重要信息和观点，能识别语篇中的主要事实与观点之间的逻辑关系，能推断语篇中的隐含意义。 教材分析 What 本课时的主题语境为“人与社会 ”。Understanding ideas 中的语篇 The road to success 是一篇新闻报道，作者通过介绍体育明星 Stephen Curry 的成功之路，展示运动员身上的体育精神。 Why 本文作者通过介绍体育明星 Stephen Curry 的成功之路，旨在指出成功是自信，努力, 毅力和顽强使然，艰苦的环境依然可以取得成功，强调优秀个人品质在成长道路上的重要作用。每个人都应该为自己梦想不断努力，成为更好的自己。 How 语篇 The road to success 的体裁为说明记叙文。作者通过叙述 Stephen Curry的成长成功之路来说明成功是与自信、努力、毅力和顽强等优秀个人品质紧密相联的。从语篇的角度上看，作者使用了一种非常典型的介绍人物的思维路径，即以事件的发展变化为主线，描写事件发生与发展的过程。 学情分析 本班学生为高二学生，英语基础较好，学习态度认真，学习热情高，阅读水平属于中等层次，对语篇里面提到的一些短语和表达的含义和用法有基本了解，基本具备在阅读中获取信息的能力，但在分析推理以及完全理解语篇主题的内涵方面，多数学生仍存在一定困难，以及在恰当运用所学知识表达自己观点态度方面还需要教师提供适当的 scaffolding, 提供合适的语料库来促进学生的语言表达。 课时目标 1. 通过语篇标题猜测语篇结构和内容； 2. 通过细读语篇，找出相关的细节信息并梳理课文的写作脉络； 3. 通过总结 Stephen Curry 的成功经验，并运用与话题相关的语言知识介绍运动员的成功之路, 并将经验运用到今后的学习生活中，努力成为更好的自己。 评价任务 本堂课会采用到教师口头反馈、学生描述、陈述、讨论、上台分享的评价方法。 学习活动 环节一：Activity 1（学习理解） Teacher’s activity Students’ activities 1.Teacher asks students to spin the basketball. 2.Teacher plays an AI animation about Stephen Curry to make a self-introduction. 3.Teacher plays a video to show that Stephen Curry was not born to be a success. 1.Some students can spin the basketball to show their interest about basketball. 2.Students have a general understanding about Stephen Curry. 3.Students watch a video and discuss their feelings. 设计意图 通过 AI 技术、视频等导入激发学生对本单元话题学习的兴趣 评价活动 通过学生对 Stephen Curry 人物的感受，关注学生是否对成功之路有初步认知 环节二：Activity 2（学习理解） 1.Teacher asks students to pay attention to the title and divide the passage into two parts according to the title. 2. Teacher asks students to look through the whole passage and figure out the structure and main idea of each part. 3.Teacher asks students to figure out the writing order. 1. Students divide the whole passage into two parts. 2.Students look through the passage and get the structure and main idea of each part. 3. Students figure out the writing order according to time markers. 设计意图 让学生初步感知本单元主题语境并初步熟悉文本 评价活动 通过快速浏览并填充框架的方式关注评价学生是否能够对文章整体框架以及主旨 大意有基本把握。 环节三：Activity 3（学习理解） 1.Teacher guides the students to go deeper into Stephen Curry’s life. Explore the difficulties he met and the efforts he made based on the work sheet. 2.Teacher asks the students to pay attention to the title and have a group discussion about the meaning of “road” in the title. 1. Students look through paragraphs 1-3 and complete the mind map. Figure out the difficulties, efforts and achievements. 2. Students have a group discussion about the meaning of“road”in the title. 设计意图 让学生熟悉相关词汇、表达；引导学生带着具体任务阅读和理解语篇主题意义 评价活动 通过思维导图的形式考察学生是否能够通过精读语篇，找出相关的细节信息并 梳理课文的写作脉络。 环节四：Activity 4（学习理解） Teacher leads the students to read paragraphs 4-5 and answer the two questions: Q1. What has Stephen Curry achieved? Q2. What’s the philosophy of Stephen? Q3. How did Stephen inspire others? Students read paragraphs 4-5 and find out the achievements Stephen Curry has made in NBA and his philosophy and inspiration. 设计意图 引导学生通过文本学习深入探究 Stephen Curry 的成功之路以及人生哲学 评价活动 通过回答问题考察学生是否能够总结 Stephen Curry 的成功经验 环节四：Activity 5（应用实践） 1. Teacher asks the students to think for these questions: Q1: Can you think of any other sportsman or sportswoman? Q2: Which of their qualities inspires you like Stephen Curry? 2.Using AI technology to create a virtual press conference live streaming room, the teacher asks the students to act as reporters to interview Stephen Curry. Then invites the students to act out. 3. Teacher plays a video about Stephen Curry’s spirits 1. Students think of some famous sportsman and brainstorm their good qualities by using the mind map. 2. Suppose the student is Stephen Curry and he or she is a reporter. Finish the press conference by using what they have learned. 3. Students enjoy the video and have a better understanding of Stephen Curry’s sportsmanship. 设计意图 让运用与话题相关的语言知识介绍运动员的成功之路 评价活动 通过完成新闻发布会采访的方式，合作学习，考察学生能否灵活运用语言，总结本 节课所学，并将经验运用到今后的学习生活中，走向属于自己的成功之路。 作业设计 Compulsory: Finish the mind map Fill in the mind map below to summarize Curry’s success factors. Optional: Do a creative speech Imagine you are Stephen Curry invited to a school speech. Draft a 1-minute speech on "The Key to My Success," using what you’ve learned from the text. Include personal insights on how to apply these qualities to daily life. 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $