《乘雪橇》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

教学过程: 一、全曲感受:从整体感知到动作呼应 师:同学们,冬天的风像小精灵一样,吹得我们脸颊痒痒的,你们有没有在雪地里留下过快乐的脚印?(稍作停顿,目光扫过学生)对啦!堆雪人时我们会滚雪球,打雪仗时我们会追着跑,还有一种更刺激的活动 —— 坐雪橇!今天我们要听一首和雪橇有关的曲子,先跟着老师做一件事:用手在桌子上打出稳定的节奏,感受音乐里的欢快(教师示范:双手握拳,在桌面有节奏地轻敲,每拍一声 “咚”,动作清晰有力)。 (生:纷纷模仿,有的学生用手指在桌面画圈,有的悄悄把身体往前倾,跟着节奏晃动,脸上露出好奇的表情,前排一个扎马尾的女生甚至把脸贴在桌子上,耳朵凑近桌面听自己敲击的声音) 二、揭题:情境猜想与作品引入 师:刚才大家用动作感受到了乐曲的欢快,现在请闭上眼睛,想象自己坐在雪橇上,风从耳边吹过,雪橇滑过雪地的声音是什么样的?(教师播放《乘雪橇》片段,背景是雪橇滑行的动态画面:雪地、树木、远处的房屋快速掠过) (生:(睁开眼时,有的学生眼睛亮晶晶的,有的张大嘴巴,有的小声重复 “好快!”“好像有人在赶雪橇!”“声音越来越快,像要飞起来了!”)我觉得是冬天坐雪橇!”“好像两个人一起滑,一个人喊‘驾!’,另一个人笑!”) 师:(微笑点头,轻轻鼓掌)对啦!这是美国作曲家安德森的《乘雪橇》!他特别喜欢把生活里的小细节写成音乐,比如我们刚才听到的滑行声、笑声,都是他捕捉的 “快乐密码”。现在我们来聚焦 “声