安徽淮南第二中学2023-2024学年上学期高一新生综合能力测试语文试卷

高一新生综合能力测试语文试卷 (时间：120分钟，满分：100分) 一、语文积累与综合运用（24分) 1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分) 大禹疏理百川，班超投笔从戎，李时珍悬壶济世，林则徐虎门销烟…每当中华民 族处于艰难之际，总有一大批志士仁人挺身而出，一一，解民众于水火，挽狂澜于既 倒。野火沃土，一，中华五千年文明史就是一部的奋斗史。 A,以身许国多难兴邦不屈不挠 B.以身试险多难兴邦 不卑不亢 C.以身许国一言兴邦不卑不亢 D.以身试险 一言兴邦 不屈不挠 2.通感是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、听觉、 触觉相互沟通交错，使意象更为活泼新奇的一种修辞格。下列各项中没有使用这种修辞 的是(3.分) A.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气好像也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地覆盖着 我。（宗璞《紫藤萝瀑布》） B.歌声，像煞黑天上的星星，越听越灿烂；像若干只女神的手，一齐按着生命的键。（臧 克家《春鸟》) C.方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。（钱 钟书《围城》) D.人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）) 阅读下面的文字，完成3-4题。 杨柳青年画是中国民间著名的木版年画。它继承了宋、元绘画传统，吸收了明代木 刻版画、工艺美术、戏刷舞台的形式，采用木版套印和手工彩绘相结合的方法，画面色 彩鲜明，柔丽多姿。杨柳青年画用宣纸印刷，用国画彩料，年长日久色彩不褪不变。杨 柳青年画既有版画的刀法韵味，而且有绘画的笔触色调，形成一般绘画和其他年画不同 的艺术特色。杨柳青年画通过写实、离意等多种手法表现人民的美好情感和愿望。如年 画《莲年有余》，画面上的蛙蛙“童颜佛身，戏姿武架”，手拿莲花，怀抱鲤鱼，（) 杨柳青年画以其厚重的历史积淀和文化传承连续性而名扬海内外，具有历史进程“活化 石”的作用，是历史时代风锐的“百科全书”。 3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) A.杨柳膏年画既有版画的刀法韵味，而且有绘画的笔触色调，形成与一設绘画和其他年 画不同的艺术特色。 B.杨柳膏年画既有版画的刀法韵味，又有绘画的笔触色调，形成与一般绘画和其他年画 不同的艺术特色。 第1页共8页 扫描全能王创建 CS扫描全能王 C.杨柳青年画既有版画的刀法韵味，而且有绘画的笔触色调，形成与一般绘画和其他年 画完全不同的艺术特色。 D.杨柳青年画既有版画的刀法韵味，又有绘画的笔触色调，形成一般绘画和其他年画不 同的艺术特色。 4.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.寓意生活富足，取其谐音，己成为经典的年画，广为流传。 B.取其谐音，寓意生活富足，广为流传，已成为经典的年画。 C.寓意生活富足，取其谐音，广为流传，已成为年画中的经典。 D.取其谐音，寓意生活富足，已成为年画中的经典，广为流传。 5.下面是一副为北宋科学家沈括写的对联，对联被打乱了顺序，若要按照对联的规律来重 组，最恰当的选项是(3分) ①括囊乎②自纵横·③梦里溪山④沈甜于 ⑤天象地质人文物理之学 ⑥尤壮丽⑦东海西湖南州北国之游，⑧笔端谈论 A.上联：④⑦③⑥下联：①⑤⑧②”B.上联：④③⑦②下联：①⑧⑤⑧ C.上联：⑦⑥④③下联：⑤②①⑧ D.上联：③⑧④⑦下联：⑧②①⑤ 6.下列诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景，对应全部正确的一项是(3分) ①笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明小： ②种密移疏绿毯平，行间清浅毅纹生 ③分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽，2④阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杆鸣 A.①织布②插秧③车水④打稻广，B.①织布②车水③插秧④打稻 C.①打稻②插秧③车水④织布· D.①打稻②车水③插秧④织布 7.根据提示，用古诗文原句填空。(6分) (1)一轮明月倒映水中，宛如明镜，风儿吹来，微波荡漾，让我们不由想起《岳阳楼 记》中运用动静结合手法描写洞庭湖月夜美景的句子：“， 9 (2)岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句诗 是： (3)“角”为古时军中用以传达命令的乐器，也是中国古诗词中常用的意象，如范仲 淹《渔家傲秋思)中的“四面边声连角起”，又如“ ”。 二、阅读与理解（51分) (一)阅读下面的散文，完成8-11题。(12分) 谁害怕人工智能？ 冯象 ①人工智能带来了一些非常严峻且不可避免的挑战。首要挑战就是是致隐私从人类的日 常生活中消失。那么，我们是否有必要保护这种正在消失的权利？脸书创始人马克扎克伯 第2页共8页 器扫措全能王创建 CS扫描全能王 格说，我的客户很乐意把隐私交给我们，因为我们的服务能给他们带来不可抗拒的便利。这 就是人工智能令人害怕之处，它过于便利，以致我们无法拒绝。 ②网络企业平台采用免费或廉价的付费模式，以换取便利和所谓的美好、理想化的社会 环境。从本质上说，网络企业经营模式的基础是对价交易，法律语言表述为交易双方需要付 出对价，形成契约。从消费者购买产品的那一刻起，就已经提交了个人信息，这是必须接受 的硬规则，从而获得相应的服务。这些信息被企业获取，用于建立数据库，再转卖给第三方， 或用于开发新产品等其他用途。 ③数据所蕴含的巨大价值令业界非常希望将其财产化。可是，若将数据财产化，那数据 的原始主人是谁？难道不是我们每一个人吗？难道数据不是我们的财产吗？若是这样思考， 脸书就无法运营了，因为它需要与几亿人签订合同。因此，数据的财产化是个法律问题，目 前无解。虽然不久的将来或会进行立法，但即使没有立法，数据事实上也已经是财产了，因 为它是我们每天进行的无数次交易的标的物，只不过目前对数据的保护缺少明文规定而已。 ④当然，还有一位参与数据收集竞争的主导者，即政府。在拥有发达的互联网产业之后， 任何国家的政府必然深度介入数据的抓取。虽然从传统的隐私角度来说，这或许令人不安， 但从产业发展以及政府管理的角度来说，却可以解决诸多问题。例如，许多传统上难办的案 件到了数据时代非常容易。 ⑤同时，人工智能使我们忽视原本异常繁琐的程序、调查，不得不接受一些硬规则，这 对于法制建设的影响非常巨大。关于硬规则的定义，可以用生活中一个有趣的现象来解释。 中国的马路中间通常都设有一排铁栏，用于分隔两个车道，它强迫车辆必须在它自己的那条 车道里行驶，不得越界。这也可以说明软规则的失效，即传统法律规定和政策的执行率较低。 虽然政府可以进择其他整治交通的措施，但都不如硬规则方便、廉价。 ⑥商家的硬规则是通过智能终端添加到我们身上的，智能手机就是最佳的例子。手机硬 规则通过用户点击“同意”按键进入系统，之后会显示一份字体较小、内容复杂的授权合同， 几乎一面倒地将权力给予了运行商，虽然用户不同意，也可以，点取消健。这就是一种单方面 为用户制定规则、被迫接受的格式合同。这令人感到无比害怕和忧虑，因为规则的制定权落 入企业手中，这将导致资本力量过于强大。 ⑦由于政府部门同样使用智能终端，所以商家制定的规则同样造适用于政府部门。从玫府 的角度来说，为了避免商家成为其领导者，政府只能比过去更大幅度地介入商业活动，依据 市场经济理论，理想的市场经济是政府只负责一部分的监管、注册和维稳等传统要求，但智 能技术导致政府对商业活动的介入空前加大，在一定程度上促使市场经济不得不回归新的计 划经济。 ⑧硬规则的制定权越来越多地归于商家，这是商家非常乐于见到的结果，因为这将增加 利润收益。传统企业例如洛克菲勒家族的兴起，需经过一两代人的务力，而以扎克伯格为代 表的新一代富豪，在短短的几年中就走完过去需要一个世纪才能走完的积累路程，由此带来 的对整个社会的影响是非常惊人的。 ⑨当今社会显然已离不开人工智能，可以预见未来更是如此，人类的一些爱好和习惯以 及智力所能投放的领域将被取代。法律也可能被人工智能所改变，一旦机器大规模介入立法， 人类将无法理清规则，因为每部机器都会将规则无限复杂化，其复杂程度就像顶级圆棋水平 第3页共8页 扫描全能王创建 CS扫描全能王 一样远超人类所能理解的范固，只有利用机器才能与之对抗。这是一个终极挑战，它不仅颊 覆了生命的意义，也颜覆了日常生活，它提供的便利和规则正在温水煮青蛙式地将人类逼至 无法反抗的境地。 (选自《文汇讲堂》，有别改) 8.第②段中的“对价交易”在文中指的是 (2分) 9.以下与“硬规则”无关的一项是(3分) A.客户把隐私交给脸书 B.智能手机的授权合同 C.马路中间安装铁栅栏 D.政府对商业活动介入 10.依据文意，推断合理的一项是(3分) A.人工智能导致隐私从人类的日常生活中消失，故应反对人工智能。 B.数据蕴含着巨大的商业价值，需要通过立法来将其变为政府财产。 C.商家单方面制定规则导致政府过多介入商业活动，引发市场变化。 D.人工智能已经介入社会多个角落，可以预测其将会逼迫人类反抗。 11.结合下面这首使用人工智能创作的诗歌，说说你是否认同第⑨段作者提出的社会离不开 人工智能的观点。(4分) 早春 梅花绽放雪未消，红梅妆点早春好。 暖风拂面含芳气，春意盘然知多少。 (二)阅读下面的材料，完成12-15题。（14分) 欲栽大木柱长天 黄晖 “何谓修身？修养一己之道德情操，勉以躬行实践，谓之修身。修身是一个人，一个读 书人，一个想成为堂堂君子之人成材的第一道门坎。什么是修身的第一要务呢？两个字：立 志！” 教室里，杨昌济【正在给学生上第一节修身课。 他在黑板上用力写下“立志”二字，转过身来继续：“凡修身，必先立志，志存高远而 心自纯洁！” 他走下讲台，到学生中间，说道：“我想请在座的各位同学谈一谈你的志向是什么。” 他看看身边课桌上贴着的学生姓名：“周世钊同学，就从你开始吧。” 周世钊笔直地站起来，朗声答道：“我的理想，是当一个学校的校长。”杨昌济颜感兴 趣地问：“哦，为什么？” “我小时候每天早上都看到学校的门口，所有的学生向校长敬礼。我想我长大了，也要 像他一样，那么威严，那么受人尊放。” 第4页共8页 爨扫描全能王创建 CS扫描全能王 “很好。”杨昌济徽微一笑，说，“下一位，罗学瓒同学。”“为国为民，舍生取义， 做一个像戊戍君子中的谭嗣同那样的人。如国家有事，则奋不顾身，死而后已。” 杨昌济点点头，说：“舍身成仁，高洁之至，很好。易永生同学。”易永畦有些紧张地 站起：“我…我不知道该怎么说…” 杨昌济鼓励他说：“不要紧张。你从小到大，总有过这样那样的梦想吧？不妨一说，姑 且言之嘛。” “我…我想当三国里的关云长大将军。”易永哇话音才落，教室里就有不少同学小声 笑了起来，易永畦那副单薄如纸的身材实在不能让人把他跟武圣人关云长联系起来。 “嗯，纵横沙场，精忠为国。虽童真稚趣，却存英雄之气，好！下一个，刘俊卿同学。” 刘俊卿显然早已准备好答案了，他站起来，很自负地回答：“学生的理想，就是要好好 读书，将来做一个学识渊博、为世人所景仰、为政府所器重的社会精英，凭自己的学问和才 能，做立于天地之间。” “做立于天地之间？因为学问而做吗？”杨昌济问。“是，老师。只有学识出众之人， 才能为人所敬重，学生就是要做这样的精英。” 杨昌济似乎想说什么，想想又收住了口。他看看桌上的姓名，认真打量了毛泽东一眼， 问：“你的志向是什么？” 毛泽东站起来，犹豫了一下，茫然地回答：“我不知道。”“不知道？”在全班同学的 窃窃私语中，杨昌济皱起眉头，问：“一个人对自己的未来怎么会没有一点想法呢？难道你 从来就没有想过？” “我想过，经常想。可是，我找不到答案。”毛泽东望着老师，他的目光清激如水，他 的话显然出自真心。“嗯，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。毛君亦在求索之中么？”“求 学即求索。” 杨昌济若有所思地点点头，对毛泽东说：“你坐下吧。”“老师，”毛泽东刚坐下，却 又像是想起了什么，站起来问，“能不能问您一个问题？您的志向是什么？” 他的大胆实在有些出乎所有人的意料。同学们不禁一愣，杨昌济也有些意外地回过身来。 他望着毛泽东的眼晴，那双眼睛平静却隐隐地含着让人必须面对的刚毅。一片静默中，杨昌 济走上讲台，拿起粉笔，刷刷地在黑板上写了两行苍劲有力的大字： 自闭桃源称太古 欲栽大木柱长天 一片肃穆中，杨昌济用极为平和但却坚定的语调说：“昌济平生，无为官之念，无发财之想， 悄然遁世，不问炎凉，愿于诸君之中，得一二良材，栽得参天之大木，为我百年积弱之中华 撑起一片自强自立的天空，则吾愿足矣。” 一片寂静之中，周世钊、刘俊卿带头鼓起掌来，掌声立即响成了一片。只有毛泽东仍站 在那里，望着老师，没有鼓掌。杨昌济挥手止住掌声：“毛泽东同学，今天你没有回答我的 问题，我也不要求你马上回答，但有一件事我希望你能答应我。五年后，当你迈出一师校门 时，我想听到你回答我。能答应吗？ 毛泽东还在揣度潘老师写在黑板上的“志向”，想普能说出眼前这十四个字的人会是一 个什么样的人…想普什么是他眼里的桃源、太古、大木、长天…时至今日，他辗转上过 结r而什n面 扫描全能王创建 CS扫描全能王 好几所学校，见过数十位老师，却没有谁说过如此让他深思的话。毛泽东看着老师正凝望着 自己的眼睛，郑重地点了点头，说：“我答应您，老师。” 下午，杨家小院里，杨开慧正在送爸爸出门。地一边翻看着毛译东的一篇文章，一边问 爸爸：“他真的就什么也没说？文章写得这么好，怎么会没有理想呢？这个学生真怪啊。” “是的，他什么也没说。”杨昌济风趣地解释道，“当然他没说并不意味着他没有，而 是不肯轻言一有时候，鸿鹄，也要岁月磨炼方成的。” “爸，你怎么知道他就有鸿鹄之志？说不定是燕雀之志呢？”开慧和爸爸开起了玩笑。 “不会的。”杨昌济肯定地回答。 “为什么？就因为文章写得好吗？” 杨昌济已经出了院门，又回过身来意味深长地说：“不光是文章。还有那双眼晴，明亮、 有神一坚定！那不是一般年轻人能有的目光。由目可视其心，那样的目光，必定心存高远。” “爸，你什么时候变成看相先生了？” “爸爸可不会看相，”杨昌济微微一笑，表情反倒严肃了，“爸爸看的，是那股精气神。” (节选自《恰同学少年》第五章，有删改)。 【注】杨昌济：(1871-1920)，湖南长沙人，教育家。先后留学日本、英国，回国后任教 于湖南公立第一师范学校。 12.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A给学生们上的第一节修身课，杨昌济选择了“立志”的话题，他认为这是人修身的第 一要务。 B.由文中的细节看，杨昌济对刘俊卿的回答不太满意，但对毛泽东的关注让他不想多费 口舌去纠正。 C.小说设置的场景很小，甚至在叙事过程中淡化了空间环境，这样更有助于将笔力集中 在人物描写上。 D.小说语言简洁凝练，富于个性化：尤其杨昌济先生的语言，文白互见，既典雅厚重又 不失亲切随和。 13.关于杨家父女在小院中的对话部分，下列说法不正确的一项是(3分) A.由杨开慧和父亲之间轻松融洽的聊天氛围可知，这是一个开明而温暖的家庭，父女俩 无话不谈。 B.杨昌济父女之间的对话，侧面展现了一个富有才华、个性突出、有胸怀抱负的青年毛 泽东形象。 C.面对杨开慧对毛泽东是否有鸿鹄之志的疑问，杨昌济用非常肯定的语气表达了对毛泽 东的认可。 D.杨昌济通过对毛泽东的眼睛和精气神的观察，断定他心存高远，杨开慧认为这跟看相 一样不可靠。 14.“大轴”是一个戏曲名词，指一台戏的最后一出，这一出一定会由剧团中最蒂的角儿扫 任主演。毛泽东的出场就有“大轴”的意味，试分析这样安排的好处。(4分) 第6页共8页 扫描全能王创建 CS扫描全能王 15。“欲栽大木柱长天”是杨昌济在教书育人上的抱负和追求，小说中杨昌济是怎样践行这 句话的？(4分) (三)阅读唐代诗人令狐楚的两首诗，完成16-18题。(10分) 【甲】 少小边城惯放狂，骣骑蕃马射黄羊。 如今年老无筋力，独倚营门数雁行。 【乙】 家本清河住五城，须凭弓箭得功名。 等闲飞粒秋原上，独向寒云试射声。 【注】①骣骑：骑马不加按辔。②飞粒：策马飞驰。 16.以下哪一项最有可能是这组诗的标题(3分) A.少年行 B.长相思 C.远别离 D.思君恩 17.以下评语与诗歌相契合的一项是(3分) A.甲诗：萧然尘表，化簪缨于无有。(《删订唐诗解》) B.甲诗：此以老少对照说，自然感慨。（《唐人绝句精华》) C.乙诗：每借物喻怀，词多幽怨。(《诗境浅说》) D.乙诗：末句举目伤情，妙在言有尽而意无穷。(《唐诗鼓吹评注》) 18.结合诗歌内容，辨析两首诗末句中“独”字的内涵。（4分) (四)阅读下面的文言文，完成19-22题。(15分) 劝学（节选) 荀子 君子曰：学不可以已。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也：吾尝跋”而望矣，不如登高之博见也。登高而招， 臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者乾。假舆马者，非利足也，而致千 里：假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉：积水成渊，蛟龙生满：积善成德，而神明自得，圣心备焉。故丕 积跬步，无以至千里：不积小流无以成江海。骐骥一跃，不能十步；鸷马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄 泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 为学 彭端淑 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学 之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 吾资之昏，不速人也；吾材之庸，不速人也。息旦而学之久而不息焉迄平成面亦不知甚 第7页共8页 攀扫描全能王创建 CS扫描全能王 昏与庸也，吾资之聪，倍人也：吾材之敏，倍人也：屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣 人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！ 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰： “子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也， 子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉，人之立志，顾不如蜀鄙之僧 哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者自败者也。昏与庸，可限而不 可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 【注】①已，停止。②跂，踮起脚后跟。 19.用“/”给选文中画波浪线的句子断句。（限断三处，3分） 旦旦而学之久而不总两迄乎成而亦不知其昏与庸也 20.解释下列句子中加着重号的词语。(3分) (1)假舟楫者，非能水也 水： (2)西蜀之去南海，不知几千里也 去： (3)顾不如蜀鄙之僧哉？ 顾： 21.把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(3分) (2)自恃其聪与敏而不学者，自败者也。(3分) 22. 《劝学》与《为学》都谈学习之道，但侧重点有所不同。请简要说明。(3分) 三、写作（25分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（25分) 三棵树，一棵树长在陡崖上，枝千弯曲，是一道规丽的风景，也时常受到风雨雷电的洗 礼；一棵树长在热闹的街道上，树冠很大，供人们遮凉，也会受到人们的攀援折损：一棵树 生长在园林里，它的枝叶很美，供人们观赏，但也会时常受到人们的修剪，甚至扭曲。 请根据这三棵树的存在价值，写出你的感想，写一篇议论文。 要求：①题目自拟；②不得抄袭；③作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息；④ 不少于600字。 器扫措全能王创建 CS扫描全能王