单元检测卷(二) 中古时期的世界-【金版新学案】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下同步课堂高效讲义配套练习word（统编版）

单元检测卷(二)　中古时期的世界 (时间：90分钟　满分：100分) (本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！) 一、选择题(每小题3分，共48分) 1．(2025·陕西榆林高一下期中)中世纪庄园法庭处理的事务主要包括维护领主权益、解决农民之间的纠纷、维护公共秩序和处理公共事务。有些庄园设有集市，其领主往往享有管理市场的特权，因而监督物价、检查酒类以及面包的质量等事务也成为庄园法庭的职能。这说明，当时西欧庄园法庭(　　) A．保障了庄园自由民的权利 B．致力于缓和社会矛盾 C．已经摆脱教会的思想控制 D．具有基层自治的色彩 答案：D 解析：据材料可知，中世纪西欧庄园法庭处理的事务广泛，涵盖了维护领主权益、解决农民纠纷、维护公共秩序和处理公共事务等多个方面，表明庄园法庭在庄园内部具有一定的自治权力和管理职能，反映了其具有基层自治的色彩，D项正确；材料中并未明确提及庄园法庭保障了庄园自由民的所有权利，且庄园法庭维护的是领主权益，排除A项；“致力于缓和社会矛盾”只是当时西欧庄园法庭作用的一部分，不能全面概括材料内容，排除B项；“已经摆脱教会的思想控制”在材料中没有涉及，且说法过于绝对，排除C项。 2．(2025·江西高一下阶段练)公元701年，文武天皇颁布的《大宝律令》中规定了有关口分田、职分田、公廨田等名称和内容的土地制度；在政治架构上，确立中央“二官八省一台”制，即太政官统辖八省处理政务，设弹正台负责监察；地方按国、郡、里三级行政体系进行管理。由此可推知，《大宝律令》的颁布(　　) A．推动了中日文化深度交流 B．强化了封建中央集权 C．加速了庄园经济蓬勃发展 D．巩固了幕府统治基础 答案：B 解析：根据材料并结合所学知识可知，日本《大宝律令》对土地制度以及中央和地方的政治架构进行了明确规范，通过建立“二官八省一台”的中央官制和地方三级行政体系，将权力集中于中央，强化了封建中央集权体系，B项正确；材料中没有提及《大宝律令》的颁布与中日文化交流的具体联系，无法得出“推动了中日文化深度交流”的结论，排除A项；材料中未体现《大宝律令》与庄园经济之间的关系，且日本的庄园经济形成于10世纪之后，排除C项；日本幕府统治始于12世纪末，《大宝律令》颁布于701年，与材料时间不符，排除D项， 3．(2025·安徽高一下阶段练)哈里发麦蒙(813－833年在位)曾派学者麦脱尔和伊本·伯特里格去君士坦丁堡，向拜占庭皇帝送去贵重的礼物，以换取希腊的著作。拜占庭皇帝送给麦蒙大批柏拉图、亚里士多德、希波克拉第、格林、欧几里得和托勒密等人的哲学著作。这可以用来说明(　　) A．获取图书是阿拉伯帝国扩张的动力 B．宗教信仰的不同有利于文化交流 C．阿拉伯人成为东西文化交流的桥梁 D．阿拉伯帝国推行积极的文化政策 答案：D 解析：根据材料可知，哈里发麦蒙派学者去君士坦丁堡获取希腊著作，表明阿拉伯帝国重视文化知识的获取，推行积极的文化政策，D项正确；阿拉伯帝国的扩张主要是出于政治、经济、宗教等多方面原因，如传播伊斯兰教、获取土地和财富等，获取图书并非其对外扩张的动力，且材料未体现对外扩张与获取知识的关系，排除A项；材料未涉及宗教信仰不同与文化交流之间的关系，无法得出B项结论，且宗教信仰不同在一定程度上是文化交流的阻碍，排除；材料主要体现的是阿拉伯帝国主动获取希腊著作，没有强调阿拉伯人在东西文化交流中的桥梁作用，排除C项。 4．(2025·广东江门高一下期中)诗人策策斯如此描述12世纪他在君士坦丁堡的生活：“我用得体的语言和每个人交流。当我和斯基泰人在一起时，你会发现我是斯基泰人；当我和拉丁人在一起时，你会发现我是拉丁人；当我和其他民族在一起时，我就像是他们当中的一员。”这一描述所依托的时代背景是(　　) A．君士坦丁堡成为文化交流中心 B．拜占庭被奥斯曼帝国征服 C．连年征战扩大了拜占庭的领土 D．查士丁尼编撰《查士丁尼法典》 答案：A 解析：根据材料并结合所学知识可知，策策斯能够在不同的民族之间自如地交流，这说明了君士坦丁堡是一个文化交流的中心，各民族文化在这里汇聚，反映了当时君士坦丁堡的文化多元性和开放性，A项正确；拜占庭被奥斯曼帝国征服是在15世纪，与材料时间不符，排除B项；策策斯描述的是他的生活和文化交流，而不是战争和领土扩张，排除C项；材料反映了君士坦丁堡的文化发展状况，而不是其法律编撰情况，排除D项。 5．(2025·广东佛山高一下期中)据统计，13世纪英格兰的劳役地租仅占地租总量的1/3，货币地租占到2/3；14世纪末，货币地租已在英国居于绝对的主导地位，比如：1352年英国卡塞尔库姆庄园的农奴劳役全部被废除，均折算成货币地租。这一变化(　　) A．有利于促进英国农产品的商品化 B．反映了英国农业结构的重大变革 C．改变了乡村经济的自给自足模式 D．促使农民彻底摆脱土地依附关系 答案：A 解析：据材料可知，在劳役地租形式下，农民主要通过无偿劳动为地主服务，生产多是满足庄园内部需求。而货币地租成为主导后，农民需要将农产品拿到市场上去售卖，换取货币来缴纳地租 。这就促使农民更多地生产适销对路的农产品，从而有利于促进英国农产品的商品化，A项正确。材料主要强调的是地租形式的变化，并没有提及农业种植作物种类、畜牧业与种植业比例等农业结构方面的重大变革，B项不符合题意，排除； 虽然货币地租的发展推动了农产品商品化，但当时乡村经济自给自足的模式并没有彻底改变，排除C项；货币地租的发展使农民对土地的依附关系有所松弛，但“彻底摆脱”的说法过于绝对，排除D项。 6．(2025·江苏盐城高一下期中)15世纪，非洲东海岸的基卢瓦从印度进口棉纺织品、香水和珍珠，并进口大量中国瓷器；当地商人将从内陆地区获得的黄金、奴隶和象牙卖出。这反映出基卢瓦(　　) A．控制穿越内陆的商路 B．主导大西洋奴隶贸易 C．与明朝政府直接贸易 D．参与印度洋贸易网络 答案：D 解析：根据材料分析可知，材料反映了非洲东岸的基卢瓦与中国和印度存在大量的贸易往来，将内陆地区获得的黄金、奴隶和象牙卖出，再结合其地理位置分析可知，非洲的基卢瓦参与到印度洋贸易网络中，故选D项。 7．(2025·湖南衡阳高一下期末)对于许多人来说，中世纪(约5—15世纪)就是“黑暗的时代”，是契入古罗马和文艺复兴之间的一个巨大错误。由于种种原因，对中世纪的这种不公道的观点持续了整整500年，无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。以下属于“变化的时代”因素是(　　) A．专制王权的加强推动了庄园经济发展 B．路德教等新教冲击了天主教会的统治 C．大学的兴起巩固了中世纪文化的成果 D．工商业发展推动了城市自治权的获取 答案：D 解析：根据材料并结合所学可知，中世纪工商业的发展促使新兴城市兴起，城市居民为争取城市自治展开斗争，推动了城市自治权的获取，体现了经济和社会结构的重大变化，故选D项；专制王权的加强旨在削弱封建领主权力，促进中央集权，这反而加速了庄园经济的衰落，而非推动其发展，排除A项；路德教等新教兴起于16世纪，不在中世纪时间范围内，排除B项；大学的兴起促进思想活跃和学术进步，对中世纪教会文化有一定冲击，并非巩固中世纪文化成果，排除C项。 8．下列选项中，史实与结论之间逻辑关系正确的是(　　) 选项 史实 结论 A 东汉班超曾派甘英出使大秦(罗马帝国) 汉朝与罗马建立了直接联系 B 12世纪末，日本进入幕府统治时期 日本的中央集权体制开始瓦解 C 在今坦桑尼亚地区的陵墓中出土了原产于15世纪左右的中国瓷器 中非之间的贸易往来频繁 D 印加帝国编制了详细的人口调查表 政府加强对民众的控制 答案：D 解析：据材料并结合所学知识可知，印加帝国编制了详细的人口调查表，这有利于政府加强对民众的控制，D项正确；东汉班超曾派甘英出使大秦，但是甘英没有到达目的地大秦，汉朝与罗马没有建立直接联系，排除A项；10世纪，日本的中央集权体制开始瓦解，12世纪末，源赖朝在镰仓建立了幕府，日本进入幕府统治时期，排除B项；在今坦桑尼亚地区的陵墓中出土了中国瓷器，可以说明中非之间存在着往来，但无法得知中非往来是否频繁，排除C项。 9．《中世纪欧洲史》中记载法国北部瓦朗西安城市民和约规定：“如果瓦朗西安市民在其他城镇的集市上受到当地司法机关骚扰，或因其他原因受到骚扰，则骚扰者被视为违犯和约，与在瓦朗西安城违犯和约一样。”据此可知(　　) A．司法豁免权在中世纪盛行 B．市民完全脱离领主的管辖 C．市民的权益受到法律保护 D．城市兴起助推王权的强化 答案：C 解析：根据材料可知，中世纪的法国瓦朗西安城市民和约维护本城市民在其他城镇的利益，可见该城市注重保护市民权益，C项正确；材料强调的是市民权益受法律保护，没有提及司法豁免权，排除A项；材料未涉及领主与市民之间的关系，无法得知市民是否完全脱离领主的管辖，排除B项；材料未涉及城市兴起对王权的影响，排除D项。 10．(2025·陕西商洛高一下期中)下表所示为中世纪后期欧洲城市学校分类情况。这反映出，当时的学校教育(　　) 分类标准 学校类型 概况 组织机构 行会学校 由手工业者行会设立 基尔特学校 由商人联合会设立 教学内容 拉丁文法学校 提供处理商业事务、城市管理等方面的知识 读写学校 采用民族语言教学，提供读、写、算等方面的知识 A．深受科学革命的影响 B．培养了大量手工业人才 C．传承了经商理财之道 D．具有鲜明的世俗化倾向 答案：D 解析：依据表格信息可知，欧洲中世纪后期城市教育由世俗社会的工商阶层主导，以满足工商业经济和城市管理等世俗事务的需要，具有鲜明的世俗化特征，D项正确；“科学革命”出现在16—17世纪，与“中世纪后期”时间不符，排除A项；教学内容不仅限于手工技艺，还包括商业和管理知识，说明教育目标更偏向培养综合型市民人才，而非单一的手工业者，排除B项；拉丁文法学校确实涉及商业事务知识，但读写学校侧重基础文化教育，“经商理财”仅对应部分学校类型，排除C项。 11．(2025·河南洛阳高一下月考)镰仓幕府将军在地方行政机关内设“守护”，在各地庄园内设“地头”，均由幕府的私人武士担任，这些幕府在地方的代表不仅为幕府征集“兵粮米”，而且承担着服兵役的义务。这一措施(　　) A．促进了封建小农经济迅速发展 B．为军事贵族专政提供了有力的保障 C．体现了中央集权体制逐渐完善 D．表明武士和将军之间注重契约关系 答案：B 解析：据材料可知，幕府将军包揽了地方的政治、税务等，增强了其势力，为幕府专政提供了有力的保障，B项正确；幕府将军在地方设“守护”，在庄园设“地头”，是为了强化对地方的控制，维护其专政，与小农经济发展无关，排除A项；幕府的统治体现了中央集权体制的瓦解而不是完善，排除C项；这些地方武士和将军之间是主从关系，而非契约关系，排除D项。 12．(2025·贵州遵义高一下阶段练)德里苏丹国建立后，苏丹将其传统的政治风格完全搬到印度，印度原本的政治传统则几乎完全被抛弃，被苏丹政府发配到边疆的少数印度王公，虽有一定的自治权，但是这种自治权非常有限。苏丹的这一做法(　　) A．消除了民族间的隔阂与纷争 B．满足了印度社会各阶层的需求 C．认可了印度教仍是主导宗教 D．展示了中央政府强大的控制力 答案：D 解析：据材料及所学可知，德里苏丹国建立了中央集权制，苏丹将这种体制搬到印度，少数印度王公虽有自治权，但权力非常有限，这凸显了苏丹政府强大的控制力，D项正确；A项的“消除了”和B项的“满足了”“各阶层”说法过于绝对，且与史实不符，均排除；德里苏丹国的国教是伊斯兰教，排除C项。 13．(2025·河南平顶山高一下月考)朝鲜王朝有各种考试时间不确定的科举考试，又称“别试”。具有代表性的别试，朝鲜国王也会亲临考场，其中著名的有以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。材料说明(　　) A．儒家思想对高丽王朝影响较大 B．高丽王朝完全效仿唐科举考试 C．科举考试推动朝鲜社会的发展 D．历代统治者都重视官员的选拔 答案：A 解析：根据材料可知，朝鲜王朝受中国科举制度的影响，也出现了科举考试，以儒生为考试对象的“谒圣试”，反映出儒家思想对高丽王朝的影响深远，A项正确；材料涉及的是朝鲜王朝，而非高丽王朝，排除B项；材料说明儒家思想对朝鲜王朝影响较大，未涉及科举对朝鲜社会发展的作用，排除C项；材料无法体现朝鲜的历代统治者对官员选拔的态度，排除D项。 14．(2025·广东部分名校高一下月考)阿兹特克文明“是中美洲古文明的巅峰，以特诺奇蒂特兰为首都，鼎盛时控制371个部落，人口超500万”。其政治体制为君主制，皇帝通过军事扩张与贡金制度维系统治；经济依赖“奇南帕”浮园农业、玉米种植及跨地区贸易，以可可豆、黄金为流通媒介。这反映出阿兹特克文明(　　) A．殖民扩张与奴隶贸易的关联 B．民主制度与农业革命并存 C．封建庄园与货币经济的互动 D．社会结构上呈现复合形态 答案：D 解析：根据材料可知，阿兹特克文明在政治上实行君主制，通过军事扩张和贡金制度维系统治；经济上有“奇南帕”浮园农业、玉米种植以及地区贸易等多种形态，这表明阿兹特克文明在社会结构上呈现出多种形态复合的特点，D项正确；阿兹特克通过军事扩张维系统治，未涉及殖民或跨大西洋奴隶贸易，排除A项；阿兹特克实行君主制，未实行民主制度，排除B项；阿兹特克经济以部落贡金和跨地区贸易为核心，而非封建庄园，排除C项。 15．(2025·广东广州高一下阶段练)德川幕府将朱子学奉为官学，注重以君臣关系和家族关系维持社会秩序。德川家康曾亲自邀请“日本朱子学之祖”藤原惺窝为诸侯公卿讲授“四书”。这反映出德川幕府(　　) A．强化统治的思想基础 B．推崇中国儒家思想 C．重视忠义和孝行品性 D．善于学习外来文化 答案：A 解析：据材料“德川幕府将朱子学奉为官学……维持社会秩序”可知，这一时期，日本处于幕府统治时期，德川幕府统治者奉朱子学为官学，且强调君臣关系和家族关系，这有助于维系社会秩序，强化幕府统治的思想基础，故选A项；推崇朱子学，讲授“四书”只是幕府强化统治的手段，并非材料反映的本质，排除B项；“重视忠义和孝行品性”并非德川幕府将朱子学奉为官学的目的，排除C项；日本学习中国儒家文化，并将朱子学奉为官学，体现了其对中国儒家文化的学习和利用，但这只是材料反映的现象而非本质，排除D项。 16．(2025·广东湛江高一期中)1721年，俄国沙皇彼得一世成立宗教事务委员会，严格控制东正教会的一切活动，并明确“全俄罗斯的君主、我们最仁慈的沙皇是这个宗教委员会的最终裁决人”。这一举措(　　) A．打破了天主教会的束缚 B．加快了俄国的封建化发展进程 C．促进了沙皇专制的形成 D．体现了国家治理的世俗化趋势 答案：D 解析：根据材料可知，彼得一世成立宗教事务委员会，严格控制东正教会的一切活动，并且规定沙皇是宗教委员会的最终裁决人，这表明世俗政权对宗教事务的掌控加强，教会的独立性被削弱，体现了国家治理的世俗化趋势，D项正确；俄国主要信仰东正教，而不是天主教，排除A项；彼得一世改革是推动俄国近代化的改革，排除B项；在彼得一世之前，俄国已实行沙皇专制统治，排除C项。 二、非选择题(共4小题，共52分) 17．(12分)(2025·广东广州高一下月考)阅读材料，完成下列要求。 材料一　在国王授予城市的特许状中规定：任何人来到这个市镇，只要住满一年零一天，就可免受其先前主人的追捕；新来者虽然必须经全体市民一致同意才能留在城市，但只要无人对那一年零一天提出非议，就可算是一致同意了。此后除了国王以外的任何人对他都不再有领主权，即他成了自由人。 ——摘编自[美]迈克尔·E.泰格、 玛德琳·R.利维《法律与资本主义的兴起》 材料二　特许状授予城市居民各种特权是为了使市民们更好地从事商业交易，这些权利包括：市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由；市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告，这是司法自由；市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财产私有制。 ——摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》 材料三　城市自治运动比任何后来的革命更为重要，甚至也比文艺复兴运动和印刷术的发明和罗盘针的发现，或比十九世纪的革命和由此而产生的所有产业上的革命更为重要……城市运动比任何其他中世纪运动更明显地标志着中世纪时代的消逝和近代的开端。 ——摘编自[美]汤普逊《中世纪经济社会史》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，说明西欧中世纪城市获取自治权的方式及获取的权利。(6分) (2)根据材料三并结合所学知识，概括中世纪城市自治的历史作用。(6分) 答案：(1)方式：一般以金钱赎买，获得王室特许状；以武力来争取自由。(2分) 权利：市民享有人身自由和司法自由，城市享有司法审判权；承认市民的私有财产。(4分) (2)作用：促进了商品经济的发展；有利于促进国王的统一事业；城市的出现产生了市民阶层，并发展为早期资产阶级，为资本主义制度的发展奠定基础；城市自治理念的发展有利于推动欧洲社会的转型。(6分，任答三点) 解析：(1)方式：据材料一“在国王授予城市的特许状中规定”并结合所学可知，一般以金钱赎买，获得王室特许状，或以武力来争取自由。权利：据材料二“市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由”得出，市民享有人身自由；据材料二“市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告，这是司法自由”并结合所学可得，市民享有司法自由，城市享有司法审判权；据材料二“市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财产私有制”得出，承认市民的私有财产。(2)作用：从对商品经济发展的影响分析得出，促进了商品经济的发展；从对王权的影响分析得出，有利于促进国王的统一事业；从对欧洲的阶级影响分析得出，城市的出现产生了市民阶层，并发展为早期资产阶级，为资本主义制度的发展奠定基础；据材料三“城市自治运动比任何后来的革命更为重要，甚至也比文艺复兴运动和印刷术的发明和罗盘针的发现……更为重要”得出，城市自治理念的发展有利于推动欧洲社会的转型。 18．(14分)(2025·贵州贵阳高一下月考)以下是某中学历史社团为研究“中古时期的欧洲”所收集的部分资料。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二　服饰是文明的标志之一，服饰习俗体现着民族文化特色，反映着一个时代人们的生活状态和心理特点。“中世纪下层民众的服装以简洁朴素为尚，妇女不事打扮，而且把珠宝捐给教会，常服只以白色的肥大长衣和连袖外套为主，色彩素淡。” 14、15世纪后，欧洲服饰发生了许多变化，贵族男女追逐时尚，贵族妇女争奇斗艳，男子不拘礼节；贵族与平民的服装有了更明显的不同；衣服式样变化，衣料品种增多。衣料有绸缎、丝毛混纺、呢绒、大马士革呢、条呢、花呢、金线缎、各种皮毛。衣服有大衣、外套、外罩、上装、短装、衬衫、短披，女人有连衫长裙、晚礼服等。饰物有念珠、指环、链条、宝石、钻石、翡翠、珍珠、玛瑙等。服装力求摆脱古老习俗，追求时兴。东方服饰中的装饰和纽扣被欧洲人吸收，男人外套上排一列纽扣或宝石，甚至内衣也用宝石和纽扣装饰。 ——摘编自[法]弗朗索瓦·拉伯雷《巨人传》 (1)根据材料并结合所学知识，指出中世纪西欧封君封臣制与中国西周分封制的共同点。(8分) (2)依据材料并结合所学知识，分析中古时期欧洲服饰风格发生变化的原因。(6分) 答案：(1)从分封的条件来看，都是有条件的分封；从分封的目的来看，都是为了巩固统治，加强对地方的管理；从形式上看，都是逐级分封，等级森严；从影响上看，都容易造成分裂割据。(8分) (2)原因：西欧封建经济的进一步发展，工商业逐渐复兴和繁荣；城市取得一定程度的自治权推动城市经济的发展；国际贸易的往来，东方文明的影响。(6分) 19．(14分)(2025·江西吉安高一下月考)阅读下列材料，回答问题。 材料一　由于土地兼并的急剧发展，8世纪末叶，班田制几近废弛。许多破产的农民被迫投附于势力之家，成了依附者，或者把自己的份地“寄进”给贵族、寺院或神社，成为他们的依附佃农。8世纪末9世纪初，有势力的贵族、寺院或神社普遍建立起庄园。庄园大小不等，形成的情况也不一致。有的庄园就是原来的村落，有的包括几个村落；初期的庄园多是通过垦荒建立起来的，被称为“垦地系庄园”；后期庄园则多是因农民“寄进”而形成的，被称为“寄进地系庄园”。庄园的生产者被称为“庄民”，他们原来是国家的公民，由于破产或迫于形势的压力而成为庄园领主的依附民。 ——摘编自朱寰主编《世界上古中古史》 材料二　中世纪早期，君主实际上只能在自己直辖的领地行使主权，同时还受到教会的制约，又管辖着教会的僧侣，“君权神授”和“政教合一”论是世俗国王必须服从教会和教皇的确凿的理论依据。进入中世纪后期，王权在与教权的合作与斗争的制度化进程中走向强大，西欧城市发展迅速，商品经济繁荣。王权最终能取得胜利要归因于在王权与教皇的斗争中，以及民族和民族国家的形成运动，到15、16世纪大体完成。这一漫长过程的结束，王权的加强、民族国家的胜利必然意味着教皇势力的衰落。 ——摘编自蒋承勇《西方文学“人”的母题研究》等 (1)根据材料一并结合所学知识，归纳日本庄园的主导类型的变化，并简析日本庄园兴起的原因。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括西欧中世纪王权地位变化的趋势，并指出变化原因。(6分) 答案：(1)变化：由以“垦地系庄园”为主到以“寄进地系庄园”为主。(2分) 原因：土地兼并加剧，班田制被破坏；农民生计困难；中央集权体制的逐渐瓦解，贵族和宗教势力扩张。(6分) (2)趋势：由从属于神权到逐步独立于神权。(2分) 原因：西欧城市发展迅速，商品经济繁荣；市民阶层为王权的扩大提供支持；西欧各国民族意识的觉醒，民族国家逐步形成。(4分，任答两点) 解析：(1)变化：据材料一“初期的庄园多是通过垦荒建立起来的，被称为‘垦地系庄园’”“后期庄园则多是因农民‘寄进’而形成的，被称为‘寄进地系庄园’”可知，由以“垦地系庄园”为主到以“寄进地系庄园”为主。原因：据材料一“由于土地兼并的急剧发展，8世纪末叶，班田制几近废弛”并结合所学可知，土地兼并加剧，班田制被破坏；据材料一“许多破产的农民被迫投附于势力之家”可知，农民生计困难；据材料一“8世纪末9世纪初，有势力的贵族、寺院或神社普遍建立起庄园”并结合所学可知，中央集权体制的逐渐瓦解，贵族和宗教势力扩张。(2)趋势：据材料二“君主实际上只能在自己直辖的领地行使主权，同时还受到教会的制约”可知，中世纪早期王权从属于神权；据材料二“进入中世纪后期，王权在与教权的合作与斗争的制度化进程中走向强大”可知，中世纪晚期王权逐渐独立于神权。原因：据材料二“西欧城市发展迅速，商品经济繁荣”并结合所学知识可知，伴随着商品经济发展，西欧城市发展迅速，市民阶层为王权的扩大提供支持；据材料二“王权最终能取得胜利要归因于在王权与教皇的斗争中，以及民族和民族国家的形成运动”可知，民族意识觉醒和民族国家的逐渐形成推动了王权的扩张。 20．(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料　非洲东海岸部分地区中国瓷器的出土情况 出土地点 出土瓷器所属时间 瓷器种类 马林迪海岸区－格迪(肯尼亚) 12—17世纪 青瓷、元代青花瓷、元代釉里红瓷、元代磁州窑白底黑花瓷、明代青花瓷等 基尔瓦(坦桑尼亚) 12—15世纪 青瓷、元代青花瓷、明代青花瓷等 奥贝尔、奥博巴、德比尔、谢赫巴卡布等(埃塞俄比亚) 12—17世纪 青瓷、明代青花瓷等 根据材料并结合所学知识，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。(要求：明确写出论题，阐述须史论结合。)(12分) 答案：(示例)论题：12—17世纪，东非国家与中国已存在贸易往来。(2分) 阐述：由于农业的进步、环印度洋贸易的发展和伊斯兰教的传入，10—15世纪，在东非沿海地区产生了一系列国家，比较著名的是桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等。这些国家广泛使用奴隶，经济上以种植瓜果蔬菜的园艺业为主，对外贸易发达、城市繁荣。阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业品输入非洲。12—17世纪，中国各类瓷器在今天的肯尼亚、坦桑尼亚等多地出土，说明这一时期中国与当地政权已存在频繁的商业往来，中国瓷器已远销东非各地。(8分) 综上可知，12—17世纪，东非国家与中国已存在贸易往来。(2分) (“示例”仅作参考，其他答案言之有理亦可) 解析：本题属于开放性试题，首先根据题干要求，仔细阅读材料，自拟出一个论题，如根据材料“非洲东海岸部分地区中国瓷器的出土情况”的信息，可拟定“12—17世纪，东非国家与中国已存在贸易往来”的论题；然后结合12到17世纪东非国家和中国交往的相关史实进行说明，最后回扣主题，言之有理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $