第11课 元朝的统一-【名校作业】2025-2026学年七年级下册历史同步课件（统编版·新教材）

该初中历史课件围绕元朝的统一展开，涵盖元朝建立、统一过程、疆域、统治制度及民族交融等核心知识点。课堂导入通过图片提问（蒙古族相关）、诗歌材料（蒙古草原混乱局面）和历史专题对比（大分裂与大统一时期），帮助学生联系秦、隋统一历史，构建时空脉络。 其亮点在于融合史料实证（引用《元史·地理志》说明疆域）、时空观念（对比秦元中央集权制度、行省古今对比）和家国情怀（强调台湾、西藏管辖及反分裂）。采用问题探究（如行省与今省制关系）和材料分析（戴良诗歌、民族交融史料），助力学生形成历史解释，教师可提升教学效率，学生增强家国认同与历史思维。

科学性 导向性 创新性 实践性 探究性 我们致力于打造具有素质教育性质的一流好题! 历史 7 年级 下 历史7年级 下 1 第11课 元朝的统一 历史7年级 下 大分裂时期 大统一时期 春秋战国时期 秦朝（公元前221年）统一全国 三国两晋南北朝时期 隋朝（589年）统一大江南北 五代辽宋夏金元时期 元朝（1279年）统一 历史7年级 下 一、元朝的建立 历史7年级 下 图片展示的是什么民族？目前，这一民族现在主要生活在我国哪一地区？在历史上，这一民族曾经建立了哪一个统一的政权？ 蒙古族。内蒙古草原。元朝。 历史7年级 下 没有逃避的地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀戮。 有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。 历史7年级 下 思考问题：这些描述反映了蒙古草原上的什么局面？当时牧民们的最大心愿是什么？ 局面：战争频繁，生灵涂炭 心愿：盼望草原统一起来，结束战争 历史7年级 下 （1）1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立蒙古政权。他被拥立为大汗，尊称为成吉思汗。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。 （2）蒙古军队灭西夏。1234年，蒙古灭金，此后与南宋形成了长达40多年的对峙局面。 （3）1271年，忽必烈改国号为大元，次年定都大都。忽必烈就是元世祖。 过程： 成吉思汗 历史7年级 下 二、元朝的统一 历史7年级 下 （1）1276 年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。 （2）1279 年，元朝攻灭南宋残部，完成了全国的统一，结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面。 概况： 历史7年级 下 自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。 ——《元史·地理志》 材料说明了什么现象？ 元朝疆域空前辽阔。 元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝 元朝的疆域 历史7年级 下 （元朝疆域） “北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。 ——《元史·地理志》（明） 历史7年级 下 北 逾 阴 山 东 尽 辽 东 西 极 流 沙 南 越 海 表 元朝是我国历史上版图最大的朝代 历史7年级 下 三、元朝的统治 历史7年级 下 面对如此辽阔的疆域采用什么制度来治理更有效？ 历史7年级 下 郡守 县令 皇 帝 丞相 行政 御史 大夫 监察 太尉 军事 秦朝的君主专制中央集权制 郡县制 枢密院 中书省 御史台 吏 户 礼 兵 刑 工 元朝的君主专制中央集权制 行省 路 府 州 县 中 央 地 方 宣政院 西藏事务 历史7年级 下 腹里：山东、山西和河北，直属中书省 除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了10个行省 路 县 府 州 行省 行省制度 历史7年级 下 中书省的古今对比 元代中书省 印章 元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府（即国务院），管理全国行政事务；在当时，大都及其周围地区（河北、山东和山西）由中书省直接管辖，被称作“腹里”，相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。 历史7年级 下 设置行省的作用是什么？ 想一想，今天中国的省，从建制到名称上与元代的行省制度有什么关系？ 行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率。行省制度的创立，是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端。 今天中国的省作为地方一级行政区域，其建制和名称都来源于元朝的行省制度。 历史7年级 下 方式： 目的： 地区： 举例说明： 为了对辽阔的疆域进行有效的治理 因地制宜 东北、西北、东南、西南等地区 对台湾、西藏的管辖 对边疆地区的管辖 历史7年级 下 澎湖巡检司 对台湾的管理（东南） 元朝在澎湖设置澎湖巡检司，加强对台湾的管理，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。 历史7年级 下 回顾元朝及以前大陆与台湾交往的史实？ （1）三国时期，吴国大将卫温率船队到达夷洲，这是大陆人民到达台湾的第一次明确记录。 （2）隋朝时期，台湾称作流求，大陆商人常到流求贸易。 （3）元朝时期，台湾称作琉球，设置澎湖巡检司管辖。 历史7年级 下 西北、西南地区 琉球 设置北庭都元帅府 设立宣慰使司 都元帅府 历史7年级 下 回顾元朝及以前汉藏两族交往的史实 （1）唐朝时期，西藏称为吐蕃，文成公主、金城公主入藏，汉藏两族关系友好密切。 （2）元朝时期，通过设置宣政院管辖西藏，西藏正式归属中央政府的管辖。 历史7年级 下 想一想 从此，中央政府对西藏正式行使管辖权，促进了统一多民族封建国家的巩固和发展。 元朝对西藏地区的有效管理，在中国的国家发展和民族关系发展史上有什么重要的意义? 历史7年级 下 历史7年级 下 元朝设立澎湖巡检司、宣政院，表明台湾和西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分，任何妄图分裂祖国领土的行径都不能得逞，必将遭到失败。 作为中华儿女、中国公民必须拥护党和政府的民族政策，维护民族团结和祖国统一，拥护实现祖国统一的大政方针，宣传“一国两制”政策…… 历史7年级 下 从统一多民族国家发展的角度，说一说元朝统一的历史意义。 元朝的统一，结束了自唐朝以来分裂割据、政权分立的局面，奠定了元明清600多年国家长期统一的政治格局，促进了国内各民族经济文化的交流与边疆的开发，为科技发展创造了条件，加强了中外文化交流，促进了中西交通的发展，加速了蒙古汉化，有利于社会进步，促进了统一多民族国家的发展，边疆各族大量进入中原和江南，汉族大量迁居边疆，民族交融进一步发展。 历史7年级 下 四、元朝的民族交融 历史7年级 下 妙应寺 （1）元朝的统治深受中原文化的影响，各族以中原文化为主的文化认同趋向加强。 概况： （2）不断加强对边疆地区的开发与治理。朝廷调集大批军民迁移到边疆地区，兴修水利，鼓励农桑，开垦农田，进行屯种。 （3）边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处。 历史7年级 下 年年此地成边土，竟与胡人相间处。 胡人有妇能汉音，汉女亦解胡调琴。 ——节选自戴良（元）《凉州行》 结合教材，这首诗反映了元朝的什么情况？ 少数民族同汉族长期杂居相处，促进了民族交融。 历史7年级 下 材料 元朝时候，边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别 。唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿（wèi wù ér）等族，长期杂居相处，互相通婚，逐渐融合，开始形成一个新的民族——回族。 阅读材料，找出元朝民族关系的发展变化。 （1）长期杂居，互相通婚，已同汉族没有什么区别。 （2）元朝时，各民族长期杂居相处，互相通婚，逐渐交融，开始形成一个新的民族——回族。 历史7年级 下 边疆各族迁入中原和江南 契丹、女真等族汉化 新的民族——回族形成 汉人 波斯 人 阿拉 伯人 畏兀 儿人 蒙古 人 回 族 历史7年级 下 意义： 元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的交流与发展，加强了各族间的了解与联系，对中华民族进一步交融具有重要意义。 历史7年级 下 元朝的统一 过程、时间 中央：中书省、枢密院、 御史台、宣政院 地方：行省 边疆：澎湖巡检司、北庭都元帅府、 宣慰使司都元帅府 元朝的建立 元朝的统一 元朝的民族交融 元朝的统治 时间、意义 概况、意义 历史7年级 下 谢谢观看 历史7年级 下 $