2.11元朝的建立与统一课件--2025-2026学年统编版七年级历史下册

该初中历史课件围绕元朝的建立与统一、统治措施及民族交融展开，通过时间线梳理关键事件，结合西汉、唐朝与元朝形势图对比，设置“忽必烈功绩”“结束分裂的王朝”等思考问题，构建前后知识脉络作为学习支架。 其亮点在于以时空观念整合历史发展，通过地图对比和时间线明晰元朝统一进程，引用方孝孺史料实证民族交融表现，行省制度等内容体现制度继承与创新。采用问题驱动和图表辅助，渗透家国情怀，助力学生形成历史思维，便于教师高效教学。

元朝的 建立与统一 部编版七下 第2单元 第11课 壹 元朝的建立与统一 一、元朝的建立与统一 元朝发展进程 建立蒙古政权 1206 1234 蒙古灭金 忽必烈即位 1227 蒙古灭西夏 1260 1271 元朝建立 1279 元朝统一 1276 元灭南宋 铁木真 尊称：成吉思汗 贡献：统一蒙古， 建立蒙古政权 治国方略：汉化 忽必烈 文天祥 结束草原长期混战局面 与南宋形成长达40多年的对峙局面 时间：1271 建立者：忽必烈（元世祖） 都城：大都 结束我国历史上长时期多个政权并立的局面 文天祥精神：视死如归的爱国精神 唐朝前期形势图（669年） 西汉形势图 元朝形势图（1330 年） 分裂 统一 阅读地图并思考：忽必烈的伟大功绩是什么？ 特点1： 一、元朝的建立与统一 由少数民族建立 思考：还有哪些王朝结束分裂完成统一呢？ 特点2： 一、元朝的建立与统一 元朝的地位 结合元朝的两个特点，归纳元朝的地位？ 特点1： 地位： 元朝是我国第一个由少数民族建立的全国性的统一王朝。 由少数民族建立 特点2： 分裂 统一 一、元朝的建立与统一 元朝的疆域 唐朝前期形势图（669年） 西汉形势图 阴山 流沙 辽左 海表 元朝是我国历史上版图最大的朝代。今天的西北、西南、东北广大地区和台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围内。 一、元朝的建立与统一 贰 元朝的统治 二、元朝的统治 元朝的统治措施 元朝疆域辽阔，为了实行有效统治，元世祖在汉族士人的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了 ，加强对边疆地区的直接管辖。 中央集权制度 观察元大都的城市布局、机构名称，你发现了什么？ 受儒家思想、汉族文化与制度的影响 元大都平面图 元朝的统治措施 阅读课本P61和P62第一段，元朝在中央和地方分别采取了哪些统治措施？ 元朝中央权力机构示意图 元朝地方权力机构示意图 机构 职责 中央 地方 中书省 枢密院 御史台 宣政院 行政（下分六部） 军事 监察 全国宗教和西藏军政 设行中书省，实行行省制度。 全国共设10个行省。 (山东、山西和河北等地直属中书省管辖) 行省制度的创立是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端。 隋唐 宋 是对中央集权制度的继承与创新 汉 元 二、元朝的统治 元朝的边疆治理 北庭都元帅府 管理西域军政事务。 宣慰使司都元帅府 中央政府对西藏正式行使行政管辖权。 机构： 意义： 西南-西藏 机构： 意义： 西北-西域 澎湖巡检司 机构： 意义： 元朝治理边疆采取了哪些具体措施？ 元朝统治者管理边疆的特点？ 因地 制宜 中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。 东南-台湾 二、元朝的统治 意义： 加强了对边疆地区的管理，促进了民族交融， 为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础 叁 元朝的民族交融 三、元朝的民族交融 元朝的民族交融 波斯人 阿拉伯人 蒙古人 畏兀儿人 回 族 ①边疆各族（蒙古族）迁入中原和江南，与汉族杂居。 ②契丹、女真等族汉化，与汉族无什么区别。 ③形成新的民族——回回。 在宋之时，见胡服、闻胡语者，犹以为怪。……至于元百年之间，四海之内，起居饮食，声音器用，皆化而同之。 ——方孝孺《逊志斋集》卷二《后正统论》 阅读左侧材料，思考民族交融的意义？ 促进了各族经济、文化的交流与发展，加强了各族间的了解与联系，对中华民族进一步交融具有重要意义。 根据教材，总结元朝民族交融有何具体表现？ 元朝，加上此前辽金等北方民族政权的影响，中国变成了“大中国”。元朝之后，“大中国”变成了常态。 ——张帆《元朝开启了“大中国”时代》 元朝的“大中国”体现在哪些层面？ 我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的 我们悠久的历史是各民族共同书写的 我们灿烂的文化是各民族共同创造的 我们伟大的精神是各民族共同培育的 小试牛刀 2.某同学梳理北京历史沿革。与这三个朝代相对应的制度是（ ） A. 分封制、行省制、郡县制 B. 郡县制、行省制、分封制 C. 行省制、分封制、郡县制 D. 分封制、郡县制、行省制 D 西周 秦 元 属于燕国 分属广阳郡、渔阳郡等 隶属于中书省 1.下列史实与忽必烈相关的是（ ） ①完成蒙古草原的统一 ②被尊称为成吉思汗 ③改国号为大元 ④定都于大都 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ D $