第11章 极地地区-【名校作业】2025-2026学年七年级下册地理同步教案（人教版·新教材）

该教案聚焦极地地区的地理位置、自然环境、科考价值及环境保护，通过多媒体展示两极示意图，引导学生描述范围、地形、气候，对比差异，构建“位置-环境-科考-保护”的知识链条，搭建学习支架。 特色在于融合区域认知、地理实践力和人地协调观，如对比两极自然环境培养空间观念，在极地地图上辨别方向提升实践力，通过环境危机讨论和保护演讲强化环保意识。采用读图分析与合作学习，助力学生综合思维发展，也为教师提供清晰教学路径。

教学课题 第十一章 极地地区 教学内容 冰雪覆盖的地区 科学考察的宝地 保护极地环境 教学目标 1.能够运用图文资料描述两极地区的地理位置、范围及由此形成的自然环境特征。（区域认知、综合思维） 2.学会在以两极为中心的经纬网地图上辨别方向，能够比较两极地区自然环境和自然资源的异同点。（区域认知、综合思维、地理实践力） 3.了解两极地区成为科学考察宝地的原因及两极地区科学考察的现状，知道我国在两极地区建设的科学考察站的名称、位置。（区域认知、综合思维） 4.理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性，感受科学家不畏艰险、勇攀科学高峰的精神（区域认知、综合思维、人地协调观） 教学重 难点 重点 极地地区的地理位置、自然环境、自然资源、科考站、开发与保护。 难点 学会在极地地区的地图上判断方向，比较两极地区自然环境的差异。 教学辅助 多媒体课件 教学方法 读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 讲授新课 探究一：冰雪覆盖的地区 1.多媒体出示“南极地区示意图”： （1）描述南极地区的范围。 （2）描述南极地区的地形特点 （3）描述南极地区的气候特征。 2.多媒体出示“北极地区示意图”： （1）描述北极地区的范围。 （2）描述北极地区的气候特征。 思与学：为什么南极地区比北极地区冷得多？ 同是极地地区，南极地区和北极地区的寒冷程度显然不在一个水平上。为什么南极地区比北极地区冷得多？ 3.认识极地地区的生物 活动：比较极地地区的自然环境特点 南极、北极地区的自然环境差异明显。可以从纬度位置和范围、海陆分布、气候特征等方面，对南极、北极地区进行比较，加深对极地地区自然环境特殊性的认识。 1.阅读教材图片11.1，说出环绕南极大陆的各大洋名称。 2.阅读教材图片11.2，说出环绕北冰洋的各大洲名称。 3.对比南极、北极地区的自然环境特点，并完成表格。 探究二：科学考察的宝地 1.说出南极地区是科学考察宝地的原因。 2.我国南极科考历程 20世纪20年代以来，许多国家先后派出科学考察队，到南极地区进行科学考察。目前，已有多个国家在南极地区建立了70多个科学考察站。 我国南极科学考察起步于20世纪80年代初期，至今已建立了长城站、中山站、昆仑站、泰山站、秦岭站5个南极科学考察站。 思与学：为什么泰山科考站要设计成架空的碟形造型？ 泰山科考站具有碟形造型与架空设计，远远望去像是一个红色的大飞碟。为什么泰山科考站的造型设计成架空的碟形？ 3.北极地区的科学考察 活动：了解我国的极地科学考察 我国是世界上为数不多的能够在极地独立开展科学考察工作、建立科学考察站、持续进行科学观测的国家之一。通过了解我国的科学考察站，可以认识极地科学考察的价值。 1.阅读教材图片11.1，找出我国的长城站、中山站、昆仑站、泰山站和秦岭站。说说我国南极科学考察站建站都选择在1—2月的原因? 2.国际横穿南极大陆考察队的我国科学家，对南极科学考察的科学价值有以下形象的比喻。阅读之后，分组讨论南极科学考察的价值。 3.在图上找出我国的黄河站。收集有关资料，简要说明北极科学考察的价值。 探究三：保护极地环境 1.极地地区的环境危机有哪些？ 2.保护极地环境人人有责 保护极地地区的生态环境是人类的共同责任，需要全球的通力合作。为此，国际社会制定了《关于环境保护的南极条约议定书》《北极环境保护战略》等条例，保护人类共有的极地。 活动：认识保护极地环境的重要性 科学家一直警告，极地地区的气候变暖趋势比中纬度地区更明显。随着海冰越来越快地消融，北极熊的家园遭到破坏，北极熊面临着巨大的生存压力。下图为因粮食短缺而捡拾垃圾的北极熊。 为保护北极熊的家园，我们在日常生活中能做些什么？以“保护极地，人人有责”为主题，举办一场演讲活动。 （1）南极地区主要位于南极圈以南，包括南极洲及其周边的海域。 （2）南极大陆是南极地区的主体，覆盖着2000多米厚的冰层，有“冰雪高原”之称。 （3）南极地区大部分地区年平均气温低于-25℃，是地球上最寒冷的地区；年平均降水量约50毫米，气候干燥，被称为“白色荒漠”；年平均风速为17—18米/秒，有“风库”之称。 （1）北极地区主要位于北极圈以北，包括北冰洋的大部分及其沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿。北极地区的主体是北冰洋，大部分地区终年冰封。 （2）北极地区没有南极地区那么寒冷，年平均气温为-10℃左右；降水量比南极地区大得多。一般年降水量为100—250毫米；风速远不及南极地区大，北冰洋沿岸的年平均风速仅为10米/秒。 （1）从海陆分布看，南极地区主体是一片大陆，北极地区近2/3的面积是海洋。 （2）从海拔差异看，南极大陆的平均海拔超过2300米，北极地区平均海拔仅与海平面相当。 （3）从海水温度看，南极地区被冰冷的海水环绕，北极地区有从较低纬度流入的温度较高的海水。 （1）冰天雪地的极地地区，生存着独特的生物。每到暖季(11月到次年3月)，成群的企鹅聚集在南极大陆沿海一带，是南极地区亮丽的风景线。 （2）如果说企鹅是南极地区的象征，那么最有资格代表北极地区的，当然是北极熊了。在严寒的气候条件下，极地地区的生物具备特殊的生存本领。 大西洋、印度洋、太平洋 北美洲、欧洲、亚洲 （1）南极地区是自然资源的“大仓库” ·地下埋藏着丰富的矿产资源； ·地上储存着大量的固体淡水资源； ·海域及沿岸栖息着无数的海洋生物。 （2）南极地区是科学研究的天然实验室 丰富的自然资源和原始的自然环境，为科学家们进行地质、冰川、海洋、生物、气象、天文等领域的科学研究，提供了广阔的天然实验室。 设计者解释，碟形造型视野开阔，能减少风阻，有利于大风通过；主体建筑架空离地，一方面有利于大风吹走下方的积雪，另一方面把主体建筑与冰面隔开，维持站内温度。 （1）北极地区石油、天然气储量丰富，约占世界总储量的1/4。随着全球变暖，北极地区渔业、油气开采规模逐渐扩大，航运、旅游业等悄然兴起。 （2）人类对北极地区的科学考察也越来越频繁，北极地区科学考察的规模远远超过南极地区。我国在北极地区建立了科学考察站黄河站。 从图中寻找长城站、中山站、昆仑站、泰山站和秦岭站。 原因：南半球1—2月份为夏季，此时南极地区多为极昼，气温稍高，有利于建设科学考察站。 （1）具有丰富的资源，有固体淡水资源、海洋生物资源、矿产资源，开发极地资源可缓解资源紧张的局面，支持资源保护和可持续开发。（经济效益） （2）自然环境原始，是科学家们进行地质、冰川、海洋、生物、气象、天文等学科的科研的天然实验室。（科学效益） （3）可帮助人类获取预测全球环境变化的重要依据和方向，及时采取维护全球生态环境的合理措施。（环境效益） （4）极地考察是一个国家科研能力和综合国力的体现，能促进国际交流，增强国家综合实力。 北极地区石油、天然气储量丰富，约占世界总储量的1/4。随着全球变暖，北极地区渔业、油气开采规模逐渐扩大，航运、旅游业等悄然兴起，使其极具科学考察价值。 （1） 全球变暖导致极地地区的冰川、海冰消融速度加快； （2） 石油开采和运输过程中容易发生石油泄漏，导致北极地区的环境污染 （3） 过度捕杀，导致极地野生动物锐减 （4） 人类活动，给极地环境带来不利影响。 使用节能电器、绿色出行、减少资源的浪费、做好垃圾的分类和回收、积极参与环保活动、做环境保护宣传。 演讲略。 板书设计 教学反思 本节课运用了自主学习、小组合作等方式，探究了南北极地理位置与自然环境之间的差异，让学生认识到了开展极地科学考察和保护极地环境的重要性，做到了多读图、多析图、图文随意转换，促使学生养成良好的学习习惯和高效的学习技能。 学科网（北京）股份有限公司 $