第10章 第二节 巴西-【名校作业】2025-2026学年七年级下册地理同步教案（人教版·新教材）

该教案聚焦巴西的地理位置、地形特征、混血种人文化、经济发展及热带雨林保护等核心知识点。通过多媒体展示“巴西在世界的位置图”和“巴西地形图”，引导学生描述半球、海陆、经纬度位置及地形特点，搭建学习支架，衔接人种构成、文化融合及经济发展等内容。 该资料以核心素养为导向，特色显著。通过分析狂欢节、桑巴舞等文化现象融合欧洲、非洲元素，培养区域认知；探究大豆产业中育种技术对产量和分布的影响，提升综合思维；讨论热带雨林开发与保护，强化人地协调观。采用读图分析、合作学习等方法，学生通过资料分析和讨论提升地理实践力，教师可借助结构化活动设计高效推进教学。

教学课题 第二节 巴西 教学内容 混血种人为主的国家 发展中的经济大国 热带雨林的开发与保护 教学目标 1.能够运用图文资料，并结合巴西混血种人的形成原因，认识独具特色的巴西文化。（区域认知、综合思维） 2.能够结合图文资料，说出巴西的自然环境特点、主要物产分布及其对工农业的影响。（区域认知、综合思维、地理实践力） 3.运用图文资料，对比分析巴西过去和现在的经济结构差异，认识巴西经济的现状及发展史，列举巴西因地制宜发展经济的实例。（区域认知、综合思维、人地协调观） 4.了解亚马孙热带雨林的环境效益、巴西在开发热带雨林过程中出现的问题，以及保护热带雨林的措施，树立正确的人地协调观。（区域认知、人地协调观） 教学重 难点 重点 （1） 巴西的自然环境特征； （2）主要物产分布对工农业的影响。 难点 （1）巴西的自然环境特征； （2）主要物产分布对工农业的影响。 教学辅助 多媒体课件 教学方法 读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 讲授新课 探究一：混血种人为主的国家 1.多媒体出示“巴西在世界的位置图”与“巴西地形图”： （1）描述巴西的地理位置。 （2）描述巴西的地形特点 2.巴西的人口状况 （1）巴西人口超过2亿，是南美洲人口最多的国家。巴西人口中，混血种人数量众多，约占总人口的2/5。 （2）15世纪末，葡萄牙殖民者进入巴西。随着种植园的发展，大批非洲的黑人奴隶被贩卖到巴西。萄萄牙人、黑种人、原住民印第安人相互通婚，他们的后代便成为混血种人。 （3）在这个有大量混血种人的国家里，来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的巴西文化。 活动：说明巴西多元的文化及其影响 从巴西的日常生活片段中能看出不同地域文化的融合，多元的文化已经是巴西人生活的一部分。 1.阅读图文资料，说说下列文化现象融合了哪些地域的文化。 狂欢节是从欧洲传到巴西的节日。每年2月下旬，巴西各地都要举行隆重的游行活动，人们载歌载舞，通宵达旦地狂欢。 巴西人喜欢跳桑巴舞。葡萄牙的民歌、游戏，非洲的鼓乐、舞蹈，在桑巴舞中得到完美的结合。巴西各大城市都有不少桑巴舞学校，民间还有桑巴舞协会。 英国是现代足球的发源地，现在巴西的足球运动水平堪称世界一流。不论在巴西的街头还是海滩，到处都可以看到各种肤色的青年在踢足球。 2.你对巴西的多元文化有哪些印象？受教材100页同学的启发，谈谈你对巴西文化的看法。 探究二：发展中的经济大国 1.经济长期依赖农矿产品 巴西是一个热带大国，具有种植热带作物得天独厚的自然条件，也有丰富的矿产资源。 从葡萄牙殖民者进入巴西后，巴西的经济长期依赖农矿产品的生产。 2.农业生产的进步 20世纪80年代以来，随着种植面积扩张，农业生产进一步机械化，育种等农业技术进步，巴西农业稳定增长。 目前，巴西的咖啡、蔗糖、大豆、玉米、牛肉的产量和出口量居世界前列，是世界重要的农产品生产国和出口国。铁矿储量大，品质优，产量和出口量均居世界前列。 3.工业体系的建成 （1）20世纪六七十年代，巴西已建成比较完备的工业体系。东南沿海的圣保罗、里约热内卢、贝洛奥里藏特是重要的工业中心。 （2）近几十年来，巴西侧重发展服务业，工业在世界的地位有所下降，但仍是南美洲经济实力最强的国家。 （3）目前，巴西民用支线飞机制造业和生物燃料产业居世界领先水平，航空航天业规模较大。 思与学：为什么巴西要在汽油中添加乙醇？ 活动：说明科技对巴西大豆产业发展的影响 科技对农业生产的促进作用主要体现在培育优良品种、优化种植灌溉技术、研制高效农药化肥等方面。其中，培育优良品种在巴西大豆产业发展中尤为重要。大豆原产于我国，是一种温带作物。19世纪末大豆被引入巴西，如今巴西是世界大豆主要生产国之一。巴西的大豆远销亚洲、非洲、欧洲各国，是我国与巴西贸易中重要的商品。 1.20世纪70年代以前，巴西只有南部一些地区种植大豆。结合图,从气候和地形的角度解释巴西南部适合种植大豆的原因。 从地形的角度解释巴西南部适合种植大豆的原因。 2.20世纪70年代以来，巴西在大量引进大豆品种的基础上，研发了能在热带地区生长的大豆品种。结合图，说说育种技术对巴西大豆主产区分布的影响。 3.结合下列资料，说明科技对大豆产量和种植面积的影响。 1970年巴西大豆产量占世界总产量的4%，大豆种植面积不足10万公顷。2020年巴西大豆产量占世界总产量的38%，大豆种植面积超过4000万公顷。 探究三：热带雨林的开发与保护 1.巴西的热带雨林 世界流域面积最广、水量最大的河流——亚马孙河，流经巴西北部。 亚马孙河流域分布着地球上面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内。热带雨林具有巨大的环境效益和经济效益，一直受到人们的关注。 2.热带雨林的效益 3.热带雨林的开发 （1）原来生活在亚马孙热带雨林中的印第安人，采用原始的刀耕火种 的方法砍伐树木，开荒种地。但因人口少，开荒规模小，对热带雨林的影响较小。 （2）从20世纪60年代开始，巴西大规模开发亚马孙地区。在热带雨林中修建公路，开辟大型的农场和牧场，采矿，办工厂，建城镇……亚马孙热带雨林遭受严重的破坏，不仅对巴西本土的环境造成影响，如水土流失加剧、生物多样性锐减，而且影响全球的气候。 （3）亚马孙热带雨林的过度开发 活动：讨论热带雨林的保护与开发 由于热带雨林的保护与开发关乎全人类的未来，关于热带雨林保护与开发的讨论一直没有停止过。以下是三位学生对此问题的讨论。 （见教材106） 请你进一步查找资料，加入他们的讨论。谈谈你对保护与开发热带雨林的看法，写下你的论点和论据。 半球 位置 主要位于南半球、西半球 海陆 位置 南美洲的东部，大西洋西岸 经纬度位置 巴西大部分国土位于赤道和南回归线之间的热带 巴西是南美洲面积最大的国家，其面积几乎占南美洲面积的一半。 巴西地形以平原和高原为主，西北部为亚马孙平原，东南部为巴西高原。 欧洲。 葡萄牙、非洲。 英国。 来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的巴西文化。 足球、狂欢节、桑巴舞成为巴西文化的“名片”。 在很长一段时间里，巴西汽车靠“喝进口油”才能在路上跑。为了减少对进口石油的依赖，巴西充分发挥热带气候的优势种植甘蔗，积极发展生物燃料。巴西的甘蔗种植面积、甘蔗年产量常年居世界第一。以甘蔗为原料提取乙醇，能有效缓解巴西的能源问题。 气候：巴西南部属于亚热带湿润气候。夏季的高温多雨，为大豆生长提供了充足的热量和水分。冬季相对温和的气候，使得大豆在收获后的土地也能够有一定时间进行休耕和恢复地力。 地形：巴西南部地形主要是高原和平原，地势较为平坦开阔。有利于大规模机械化种植大豆，提高种植效率，降低种植成本。良好的地形条件也有利于灌溉和排水系统的建设。 扩大种植范围，改变产区分布格局。 大豆产量：科技对巴西大豆产量的提升起到了关键作用。 ①在育种技术方面，通过引进和研发适合不同气候条件的大豆品种，极大地提高了大豆的单产。②通过生物技术培育出抗病虫害的大豆品种，减少了病虫害对大豆产量的影响。③精准农业技术的应用，如利用卫星定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）和遥感技术（RS），可以精确地进行播种、施肥和灌溉。 大豆种植面积：育种技术的进步是种植面积扩大的重要因素。 ①研发出适应热带气候的大豆品种，使得巴西中西部和北部的热带地区可以种植大豆。②农业机械化技术的发展也推动了种植面积的扩大。大型高效的农业机械，如联合收割机、大型播种机等，能够快速地完成大面积土地的播种和收割任务。 ①涵养水源，保护淡水资源 ②保护土壤，防止土壤侵蚀 ③吸收、储存二氧化碳，调节全球气候 ④提供良好的生物生存环境，维护生物多样性 ⑤为全球提供新鲜空气 ⑥提供木材、药材、食品等 论点：热带雨林的保护与开发应并重，走可持续发展道路。 论据：保护：热带雨林在全球气候调节中起着关键作用。它们通过大量吸收二氧化碳并释放氧气，有助于缓解全球变暖。 开发：对于拥有热带雨林的许多发展中国家来说，合理开发雨林资源是促进经济发展、改善民生的重要途径。 板书设计 教学反思 本节课通过自主学习，让学生亲自感受巴西的人种构成特点。运用图文等资料加强直观教学，使学生从图上自主获取有关巴西位置、地形的概况，培养了学生的观察能力，发展了学生的形象思维能力。小组合作探究巴西发展的工农业，提高了学生的综合分析能力，使学生认识到人类经济的发展状况与自然环境、经济条件、资源状况、人口分布等因素的密切关系。采用了小组讨论、小组辩论等方法，从而使学生深刻认识了保护雨林的迫切性。总之，本节课提升了学生的读图分析能力、知识迁移能力，体现了教学的直观性原则。 学科网（北京）股份有限公司 $