第9章 第四节 澳大利亚-【名校作业】2025-2026学年七年级下册地理同步教案（人教版·新教材）

该教案聚焦澳大利亚的地理位置、特有生物、农牧业与工矿业特征，通过展示国徽认识特有文化导入，以“世界活化石博物馆”“骑在羊背上的国家”等称号为支架，衔接自然环境到经济发展的逻辑脉络。 以核心素养为导向，区域认知上通过位置图、地形图分析地理特征，综合思维体现在牧羊带与气候地形关联探究，人地协调观通过绵羊—小麦混合经营活动渗透。采用读图分析与合作学习，结合视频辅助农事安排理解，提升学生综合思维与地理实践力，为教师提供结构化活动设计，便于高效教学。

教学课题 第四节 澳大利亚 教学内容 独占一个大陆的国家 “骑在羊背上的国家” “坐在矿车上的国家” 教学目标 1.能够运用地图说出澳大利亚的地理位置特点。(区域认知) 2. 能够运用图文资料说出澳大利亚的特有古老生物，并分析其存在原因。(区域认知、综合思维) 3.能够运用图文资料分析澳大利亚的自然条件及其对农牧业发展的影响，树立因地制宜发展经济的观念。(区域认知、综合思维、人地协调观) 4.了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”称号的由来。(综合思维) 5.能够运用图文资料分析澳大利亚冶金工业中心分布与矿产资源的关系。(综合思维) 教学重 难点 重点 （1）澳大利亚的自然环境特点、经济特征、矿产资源及其分布；（2）分析澳大利亚自然环境特点对农牧业、工矿产业的影响。 难点 分析澳大利亚自然环境特点对农牧业、工矿产业的影响。 教学辅助 多媒体课件 教学方法 读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 展示澳大利亚国徽的组成。认识澳大利亚的特有文化。 认识澳大利亚国徽 新课讲授 探究一：独占一个大陆的国家 多媒体展示“澳大利亚在世界的位置图”，认识澳大利亚的地理位置。 多媒体展示图片澳大利亚的位置与地形，认识澳大利亚的地形特征。 思与学：澳大利亚为什么成为“世界活化石博物馆”？ 活动：说明澳大利亚气候对人口分布的影响 气候是影响人口分布的重要自然因素。阅读某地的人口分布图和气候类型分布图，可以看出一个地区的人口分布与气侯的关系。以澳大利亚为例，说明气候对人口分布的影响。 1.读图分析，估算人口密度小于10人/千米²地区的面积占澳大利亚总面积的比重。 2.读图，说出澳大利亚人口的分布特征。 3.结合图，说明澳大利亚的气候对人口分布的影响。 探究二：“骑在羊背上的国家” 阅读教材相关正文内容及“澳大利亚牧羊带和年降水量的分布图”，（1）澳大利亚形成了哪几个牧羊带？ （2）澳大利亚成为“骑在羊背上的国家”的社会经济条件是什么？ （3）第二次世界大战前后，澳大利亚的农牧业地位有什么变化？ 阅读“澳大利亚的地形图”“澳大利亚牧羊带和年降水量分布图”，分析牧羊带的分布与自然环境的关系 西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和农业发展类型也不同。 活动：了解澳大利亚绵羊—小麦混合经营的特点。 农业经营方式既受自然环境的影响，也受农业技术、市场需求等影响。可以从农事安排、自然环境、市场稳定性等方面，了解某种农业经营方式的特点。观看视频及课本P86图9.43，了解澳大利亚绵羊—小麦混合经营农事安排的特点。 1.分别说出小麦种植、绵羊饲养的农忙期和农闲期。 2.从农事安排的角度，说说小麦种植和绵羊饲养是如何协调的。 3.说说开展绵羊—小麦混合经营的好处。 探究三：“坐在矿车上的国家” （1） 澳大利亚矿产资源丰富，品种多，很多矿产的储量居世界前列。具有品质优、埋藏浅、易开采的特点。 （2） 依托丰富的矿产资源，澳大利亚发展了采矿业。 （3） 20世纪70年代以来，澳大利亚的服务业发展迅速。目前服务业已经大大超过采矿业和农牧业，成为澳大利亚的经济支柱。 活动：以商品贸易为例，说明澳大利亚与其他国家的经济联系。 1.说出澳大利亚进出口商品的结构特点。 2.说出既是澳大利亚主要的商品进口国又是出口国的国家。 3.依据澳大利亚商品贸易的特点，说说澳大利亚对外经济联系的特点。 （1）海陆位置：澳大利亚位于印度洋与太平洋之间，包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近一些岛屿，是大洋洲面积最大的国家。 （2）半球位置：东半球、南半球 （3）纬度位置：位于10ºS—40ºS之间的中低纬度。 （1）东部山地：大分水岭，海拔800—1000米 （2）中部平原：大自流盆地，海拔一般不足200米 （3）西部高原：海拔450—600米，约占60%，大部分为沙漠和半沙漠。 （1）澳大利亚四面环海，与其他大陆距离较远，长期单一、稳定的自然环境减缓了生物进化的步 伐。 （2）缺少大型食肉动物，种群稳定。 （3）人口少，且人们重视对环境和古老物种的保护。 95%以上的面积人口小于10人/千米²。 澳大利亚人口主要分布规律：主要分布在东南沿海地区。 原因：澳大利亚东南沿海为亚热带湿润气候，气候适宜；沿河、沿海地势平坦；交通运输便利；开发历史早；城市化水平高。 澳大利亚内陆地区主要是热带沙漠气候和热带草原气候，热带沙漠气候炎热干燥，降水极少；热带草原气候有干湿两季，干旱时易出现供水问题。这些气候条件不利于大规模人口长期定居，人口分布就比较稀少。 东南和西南沿海地区气候相对温和湿润。东南沿海是亚热带湿润气候和温带海洋性气候，夏季温暖湿润、冬季温和，西南沿海为地中海气候，夏季炎热干燥、冬季温和多雨。这种舒适的气候条件适宜人们居住，所以澳大利亚大部分人口集中在东南和西南沿海地区。 （1）由东南和西南沿海向内陆依次为集约农牧带、绵羊—小麦混合经营带、粗放牧羊带。 （2）澳大利亚养羊业产业化、机械化程度高，耗用劳动力少。所产羊肉和羊毛主要用于出口，商品率很高。 （3）在第二次世界大战前，澳大利亚的农牧业是国民经济的主导产业，养羊业在国民经济中占有重要地位。第二次世界大战后，农牧业在国民经济中的地位下降。但是，澳大利亚养羊业在世界上的地位依然重要。 三大牧羊带 主要分布地区 集约农牧带 分布在东南狭窄的沿海平原，西南沿海也有一些 绵羊—小麦混合经营带 分布于东南墨累河平原和西部沿海高原 粗放牧羊带 分布于西部高原、西南部和大自流盆地东南部 牧羊带 草场规模 草场类型 羊的品种 载畜量 生产状况 粗放牧羊带 很大 多为天然草场，牧草品质差、产量低 以毛用羊为主 低 不稳定 绵羊—小麦混合经营带 居中 多为人工草场，牧草品质较好、产量较高 肉用羊、毛用羊并重 较高 较稳定 集约农牧带 比较小 人工草场广布，牧草品质好，产量高 以肉用羊为主 高 稳定 ①小麦种植： 农忙期主要是在播种期和收割期。澳大利亚小麦是冬小麦，大致在1—5月播种，这时农民要忙着耕地、播种等一系列工作；10—12月是收割期，需要收割、运输和储存小麦。农闲期主要在小麦生长阶段，播种后到收割前，田间管理相对轻松，主要是进行简单的灌溉、除草和病虫害监测等工作。 ②绵羊饲养： 剪羊毛是绵羊饲养的重要农忙环节，通常在5—9月。此时需要集中人力为绵羊剪毛。另外，母羊产羔期间（时间因配种计划而有不同，一般在冬末春初）也比较忙，要照顾母羊和新生羔羊。农闲期主要是在绵羊正常生长、育肥阶段，只要做好日常的放牧和基本的健康管理就行。 这两种农业活动忙闲时期可以相互配合，比如在小麦农闲阶段，可以将羊群放到麦田里，让羊吃草，既有利于麦田除草，又能为羊提供食物。 澳大利亚在时间上合理安排人力，在小麦播种和收割时，绵羊饲养处于相对轻松阶段可调配人力；空间上利用小麦生长阶段的麦田放牧羊群，羊群除草、施肥，实现资源有效利用和综合效益提升。 绵羊—小麦混合经营有诸多好处。一是资源高效利用，羊群可以在小麦农闲期以麦田杂草为食，同时羊粪能为麦田增肥，减少化肥使用。二是经济收益多元，种植小麦和饲养绵羊能降低只依赖单一农产品的市场风险，增加收入渠道。三是生态可持续，这种混合经营能促进农牧业生态系统的良性循环，维持土壤肥力和生物多样性。 机械化、自动化生产高 开采效率和利用效率高 主要进口工业产品，出口农产品和矿产品。 中国、美国、日本。 积极参与国际经济合作，构建广泛的自由贸易协定网络，并重视与亚洲国家的经贸联系。 板书设计 教学反思 本课内容量大，涉及的问题多，难度也较大，但这样却有利于将学生的实践探究落到实处。教学中设计了不同层面的问题和活动，给学生积极主动参与课堂教学建立了一个较好的平台。这样，既可以促使学生进行理性思考，还可以使学生放松身心，从阅读和欣赏中陶冶情操；同时，还可以使学生在活动中学会合作，使课堂成为体验、参与、思考、探究、合作的活动场所。由于多媒体的应用，很多教学准备工作可以事先完成，大大提高了课堂教学效率。同时，多媒体能够通过图、文、声、像等创设情境，引起学生浓厚的学习兴趣，集中学生注意力，使学生的主动性和积极性得到充分发挥。 学科网（北京）股份有限公司 $