第八课 践行中华传统美德-【名校作业】2025-2026学年七年级下册道德与法治同步教案（统编版·新教材）

该教案聚焦中华传统美德的传承与践行，涵盖其重要性、内容及践行要求。通过党的会议内容和“中国好人榜”视频图片导入，联系时政引出主题，帮助学生构建传统美德与文化传承的知识框架。 该资料以案例分析法、讨论法等为主，结合许衡拒梨、陈祥榕戍边等事迹，培养政治认同与道德修养。课堂练习用真题强化理解，教学反思建议社区志愿服务等实践活动，提升学生责任意识，助力教师高效教学，促进学生知行合一。

第三单元　传承中华优秀传统文化 第八课 践行中华传统美德 【课程标准】 1.体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感。 2.践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、 团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。 第1课时 薪火相传的传统美德 【教学目标】 1.知识目标：学生能准确阐述中华传统美德的重要性，全面掌握中华传统美德包含的孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，天下兴亡、匹夫有责的担当意识等内容。 2.能力目标：通过分析案例、讨论交流，培养学生分析问题、归纳总结和语言表达的能力，提升学生对传统美德的理解和感悟能力，引导学生学会将传统美德与现实生活相联系。 3.情感态度与价值观目标：激发学生对中华传统美德的认同感和自豪感，增强学生传承和弘扬中华传统美德的责任感与使命感，促使学生在日常生活中自觉践行传统美德，养成良好的道德品质。 【重点难点】 教学重点：中华传统美德的内容，让学生深入理解各项传统美德的内涵，并认识到其在当代社会的重要价值。 教学难点：引导学生将中华传统美德内化于心、外化于行，在实际生活中积极践行传统美德，增强对传统美德的践行意识和能力。 【教学方法】 讲授法、案例分析法、讨论法、情境教学法 【教学过程】 一、导入新课 展示党的二十届三中全会关于构建中华传统美德传承体系的内容，引导学生思考我国重视传统美德传承的原因，引出本节课主题。 展示 “中国好人榜” 发布活动的相关图片或视频，提问学生我国发布 “中国好人榜” 的意义，激发学生兴趣，自然导入新课。 二、新课讲授 结合 PPT 中的单元知识结构，介绍本节课在 “传承中华优秀传统文化” 单元中的位置和作用，阐述传统美德与思想理念、人文精神的关系，帮助学生构建知识框架。依据新课标中政治认同和道德修养的要求，明确本节课在培养学生文化素养和道德品质方面的目标，让学生明白学习中华传统美德的重要性。 任务探究一：中华传统美德的重要性 播放体现中华传统美德的视频，引导学生思考传统美德的重要作用，组织小组讨论，分享感受。结合教材讲解中华传统美德的重要性，强调其是中华文化精髓、民族智慧和宝贵精神财富，对个人成长和国家发展的重要意义。 任务探究二：中华传统美德的内容 讲述许衡 “梨虽无主，我心有主” 和杨震拒金的故事，引导学生思考故事体现的传统美德，组织小组讨论，分析故事中人物行为的价值。结合教材讲解孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，强调其作为道德标准对行为选择的影响。 展示 “见贤思齐焉，见不贤而内自省也” 等名言，引导学生谈谈理解，组织学生分享身边崇德向善的事例，分析这些事例对社会风气的积极影响。结合教材讲解崇德向善、见贤思齐的社会风尚，鼓励学生在生活中向榜样学习。 介绍陈祥榕等戍边卫士的事迹，引导学生思考他们身上展现的精神和爱国情怀的作用，组织学生讨论爱国情怀对个人和国家的意义。结合教材讲解精忠报国、振兴中华的爱国情怀，强调爱国情怀对民族发展的凝聚和激励作用。 展示出租车司机倡议和学生公益宣传活动的镜头，引导学生思考他们行为的意义，组织学生讨论在日常生活中如何承担责任。结合教材讲解天下兴亡、匹夫有责的担当意识，让学生明白每个人都应肩负起对家庭、社会和国家的责任。 三、课堂总结 回顾中华传统美德的重要性和内容，重点强调各项传统美德的内涵和价值。鼓励学生在今后的学习和生活中积极传承和弘扬中华传统美德，从自身做起，从小事做起。 四、课堂练习 展示 PPT 中的历年真题，让学生独立思考并作答。选择题如 “清代有位官员叫叶存仁……”“最美女儿章宬、最美护士潘美儿……”“下列能够体现精忠报国、振兴中华的爱国情怀的句子有……”“下列属于中华民族传统美德的是……”，考查学生对中华传统美德内容的理解和辨别能力；简答题如结合习近平总书记的讲话，谈谈对孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念的理解，考查学生对知识的运用和表达能力。对学生的答案进行点评，讲解解题思路和知识点，强化学生对知识的理解和运用能力。 五、教学反思 在教学过程中，案例和讨论环节有助于学生理解知识，但部分学生可能在将传统美德与实际生活联系方面存在困难。后续教学可增加更多生活实例，引导学生分析身边现象；开展实践活动，如社区志愿服务，让学生在实践中体会和践行传统美德；加强对学生的引导和鼓励，培养学生关注生活、思考问题的习惯，提高学生传承和弘扬传统美德的自觉性。 第2课时 做中华传统美德的践行者 【教学目标】 1.知识目标：学生能熟知做中华传统美德践行者的具体要求，如自强不息、敬业乐群、扶危济困等方面的内涵，并能结合实际案例加以阐述。 2.能力目标：通过分析案例、思考讨论，培养学生观察生活、分析问题和解决问题的能力，提高学生在实际情境中践行传统美德的判断与实践能力。 3.情感态度与价值观目标：激发学生对中华传统美德的热爱，增强学生传承和弘扬传统美德的责任感，引导学生将传统美德内化为自身的道德品质，在生活中积极践行。 【重点难点】 教学重点：做中华传统美德践行者的具体做法，包括自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等方面的具体要求。 教学难点：引导学生将中华传统美德的践行要求落实到日常生活中，培养学生在面对具体情境时，自觉运用传统美德规范自身行为的意识和能力。 【教学方法】 讲授法、案例分析法、讨论法、情境教学法 【教学过程】 一、导入新课 播放 2024 年第二季度 “中国好人榜” 的相关视频，引导学生思考这些榜样人物所具有的美德以及给自己的启示，从而引出本节课的主题 —— 做中华传统美德的践行者。 展示党的二十大报告中关于弘扬中华传统美德的内容，提问学生对弘扬传统美德的理解，引发学生兴趣，自然导入新课。 二、新课讲授 结合 PPT 中的单元知识结构，介绍本节课在 “传承中华优秀传统文化” 单元中的位置和作用，阐述践行传统美德与传承思想理念、弘扬人文精神之间的联系，帮助学生构建知识体系。依据新课标中政治认同和道德修养的要求，明确本节课在培养学生文化素养和道德品质方面的目标，让学生明白学习做中华传统美德践行者的重要意义。 任务探究一：做自强不息的人 展示马明涛等自强不息人物的事例，引导学生思考如何做自强不息的人，组织学生进行小组讨论，分享自己在面对困难时的经历和感受。结合教材讲解自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力，面对困难和挑战，要自立自强、刚健有为。 任务探究二：做敬业乐群的人 展示樊锦诗投身敦煌文物研究、袁隆平致力于杂交水稻研究的场景，引导学生分析他们身上的美德以及在日常生活中如何向他们学习，组织学生讨论敬业乐群对个人和社会的重要性。结合教材讲解对待学习和工作要专心致志、爱岗敬业、尽职尽责，在集体中要与人和睦相处、团结协作。 任务探究三：做扶危济困的人 展示社会救助政策文件相关图片，引导学生思考社会救助的作用以及如何做扶危济困的人，组织学生讨论在生活中遇到他人困难时应有的态度和行动。结合教材讲解当他人身处困境时，要主动伸出援助之手，这是社会充满爱心与温情的体现。 任务探究四：做见义勇为的人 播放外卖小哥见义勇为的视频，引导学生思考这一善举的启示以及如何正确 “见义勇为”，组织学生讨论在不同情境下见义勇为的合适方式，强调要运用智慧和力量维护正义。结合教材讲解真正勇敢的人具有捍卫正义的勇毅精神，在国家利益和社会公共利益受到侵害、他人遇到危难时要挺身而出。 任务探究五：做孝老爱亲的人 播放关于孝老爱亲的视频，引导学生思考如何做一个孝老爱亲的人，组织学生分享自己身边孝老爱亲的故事。结合教材讲解 “孝” 的本质是 “爱” 和 “敬”，不仅要孝敬老人、爱护亲人，还要将这种情感和责任扩展到全社会。 任务探究六：传承中华传统美德 展示二十大报告和习近平总书记关于传承传统美德的相关内容，引导学生思考如何做中华传统美德的践行者，组织学生讨论在日常生活中如何从点滴做起传承传统美德。结合教材强调传承中华传统美德关键在于践行，要讲道德、尊道德、守道德。 三、课堂总结 回顾做中华传统美德践行者的各个方面，包括自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲以及传承传统美德的关键，强调这些传统美德对个人成长和社会发展的重要意义。鼓励学生在今后的生活中积极践行中华传统美德，从身边小事做起，成为中华传统美德的传承者和弘扬者。 四、课堂练习 展示 PPT 中的历年真题，让学生独立思考并作答。选择题如 “‘两弹元勋’邓稼先……”“做中华传统美德的践行者要求我们要做自强不息的人……”“下面四幅漫画中人物的行为，值得提倡的是……”“下列体现了扶危济困的句子有……”，考查学生对做中华传统美德践行者相关知识的理解和辨别能力；简答题如根据刘祖柳照顾残疾五保户的事迹，分析他践行的传统美德以及如何向他学习，考查学生运用知识分析和解决问题的能力。对学生的答案进行点评，讲解解题思路和知识点，强化学生对知识的理解和运用能力。 五、教学反思 在教学过程中，案例和讨论环节能有效激发学生的学习兴趣和参与度，但可能存在部分学生对传统美德践行的认识仅停留在理论层面，难以真正在生活中落实的问题。后续教学可增加更多实践活动，如组织学生参与社区志愿服务、关爱孤寡老人等活动，让学生在实际行动中感受和践行传统美德；还可引导学生关注身边的道德现象，通过小组合作进行调研和分析，培养学生观察和分析生活的能力，进一步增强学生对中华传统美德的理解和践行意识。 学科网（北京）股份有限公司 $