第四课 自信给人力量-【名校作业】2025-2026学年七年级下册道德与法治同步教案（统编版·新教材）

该教案聚焦“自信给人力量”，涵盖自信的内涵、作用、来源及做自信的方法。通过奥运夺冠图片、“神奇的发卡”等故事导入，连接生活实例与理论，帮助学生构建知识体系，梳理自信与自尊、自强的联系。 该资料亮点在于结合中国科技实力等案例培养民族自信，体现政治认同，通过案例分析、情境教学引导学生区分自信与自负、自卑，培养健全人格。多样教学方法助力学生将知识转化为行动，提升学习兴趣，也为教师提供清晰教学思路。

第二单元　焕发青春活力 第四课 自信给人力量 【课程标准】 养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。 第1课时 人要有自信 【教学目标】 1.知识目标：学生能够准确阐述自信的内涵，深入理解自信的作用，全面掌握自信的来源。 2.能力目标：通过对案例和生活经验的分析，培养学生辨别自信、自负和自卑的能力，提升其在实际生活中运用自信解决问题的能力。 3.情感态度与价值观目标：引导学生树立自信的人生态度，激发学生在学习和生活中积极培养自信品质的热情，增强民族自豪感和自信心。 【重点难点】 教学重点：自信的内涵、作用及来源。帮助学生理解自信不仅仅是相信自己，更体现在面对困难时的积极态度、与自负和自卑的区别，以及自信在个人成长和社会发展中的重要意义。 教学难点：引导学生在实际生活中准确区分自信、自负和自卑，并学会克服自卑、避免自负，培养真正的自信品质。让学生明白自信是基于对自身的客观认识和积极态度，而不是盲目自大或过度自我否定。 【教学方法】 讲授法、案例分析法、讨论法、情境教学法 【教学过程】 一、导入新课 展示巴黎奥运会上中国奥运健儿夺冠的图片，提问学生从运动员身上看到了什么，引出自信的话题。 讲述“神奇的发卡”的故事，让学生思考故事中的女孩发生变化的原因，进一步激发学生对自信的兴趣和思考，从而顺利导入本节课的主题——人要有自信。 二、新课讲授 结合 PPT 中的单元知识结构，介绍自信在“焕发青春活力”单元中的位置和作用，让学生了解自信与自尊、自强等品质的联系，形成知识体系。依据新课标中健全人格的要求，明确本节课在培养学生良好人格方面的目标，让学生明白学习自信的重要性。 任务探究一：了解自信 展示考试前同学、运动员、才艺表演者自信的图片，引导学生观察并结合生活实际，谈谈对自信的理解。结合教材讲解自信的内涵，强调自信是对自身能力的肯定，是精神风貌的体现。让学生分享身边自信者的故事，加深对自信内涵的理解。 任务探究二：自信的作用 以学校开展“挑战者”主题系列活动为例，展示不同同学的想法，组织学生讨论对这些想法的看法，引出自信在面对挑战时的积极作用。结合教材讲解自信让人乐观坚定，通过分析自信者在思想、行动和情感上 “我能行” 的表现，让学生理解自信如何帮助人们面对困难和失败不轻言放弃。展示自负、自信与自卑在同一件事情上的不同表现，组织学生讨论这三种状态产生的影响，引导学生理解自信让人远离自负与自卑，能够实事求是地看待自己。 任务探究三：自信的来源 展示中国科技实力、经济实力、综合国力等相关图片，引导学生思考中国平视世界的底气来源，从而引出个人自信的来源。结合教材讲解自信源于成长过程中积累的实力、他人的肯定以及国家发展带来的安全感、成就感和自豪感。让学生分享自己自信的来源，如在学习、兴趣爱好等方面取得的成绩，他人的鼓励和赞扬等。 三、课堂总结 回顾自信的内涵、作用和来源，重点强调自信对个人成长和社会发展的重要性。鼓励学生在生活中积极培养自信品质，学会辨别自信、自负和自卑，以自信的态度面对生活中的挑战。 四、课堂练习 展示 PPT 中的历年真题，让学生独立思考并作答。选择题如 “没有成功，人生便黯淡无光……”“自信人生二百年，会当水击三千里！自强可以让我们更加自信……”“自信心，在心理学中……”“自信的人往往有勇气交往与表达……”，考查学生对自信的作用、含义等知识的理解；简答题如评选 “自信小达人” 的案例分析，考查学生运用所学知识分析实际问题的能力。对学生的答案进行点评，讲解解题思路和知识点，强化学生对知识的理解和运用能力。 五、教学反思 在教学过程中，案例和讨论环节能够有效激发学生的兴趣和参与度，但在引导学生将自信知识应用到实际生活方面，还可以增加更多具体的指导和实践活动。例如，组织学生进行角色扮演，模拟生活中的困难场景，让学生展示自信的应对方式；或者布置课后作业，让学生记录自己一周内培养自信的行动和感受。同时，在讲解自信与自负、自卑的区别时，可引入更多真实且具有代表性的案例，帮助学生更清晰地区分。 第2课时 做自信的人 【教学目标】 1.知识目标：学生能够理解并阐述做自信的人的方法，明确青春自信的内涵与表现，深入领会自信在个人成长和民族振兴中的重要意义。 2.能力目标：通过分析案例、参与讨论和解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及在生活中践行自信行为的能力，引导学生学会运用所学知识提升自信。 3.态度与价值观目标：激发学生培养自信品质的热情，引导学生树立正确的自信观，鼓励学生将个人自信与民族自信相结合，增强民族自豪感和责任感。 【重点难点】 教学重点：掌握做自信的人的具体方法，包括找准定位、专注行动和勇于探索；理解青春自信在个人成长和民族振兴中的体现。 教学难点：引导学生将做自信的人的理论知识转化为实际行动，在日常生活中克服困难，真正做到自信自强；帮助学生理解个人自信与民族自信的紧密联系，并积极践行。 【教学方法】 讲授法、案例分析法、讨论法、情境教学法 【教学过程】 一、导入新课 展示成都国际乒联混合团体世界杯中国队夺冠的图片，引导学生思考从运动员身上感受到的精神风貌，引出自信的话题。 讲述斯坦尼斯拉夫斯基大姐的故事，让学生分析同一个人前后表现差异巨大的原因，激发学生对做自信的人的兴趣，从而导入本节课的主题。 二、新课讲授 结合 PPT 中的单元知识结构，介绍自信在 “焕发青春活力”单元中的位置和作用，帮助学生构建知识体系，理解自信与其他品质的联系。依据新课标中健全人格的要求，明确本节课在培养学生良好人格方面的目标，让学生认识到学习做自信的人的重要性。 任务探究一：做自信的人 展示 WCBA 全明星赛的相关信息，引导学生分享感受，激发学生思考如何在体育赛事中提升自信。以学校举办篮球比赛为例，组织学生讨论提升个人和球队信心的做法，并阐述理由。结合教材讲解做自信的人的方法：找准定位，扬长避短，在交往和实践中客观认识自己，发挥优势、认清不足；专注当下，积极行动，明确目标，全力以赴，不惧失败；勇于探索，增强底气，直面挑战，积极解决新问题。通过林巧稚的事例，让学生分析她自信的来源以及从中得到的启发，加深对做自信的人的理解。 任务探究二：青春的自信 介绍魏诗卉的奋斗历程，引导学生思考青春的自信的表现，让学生认识到青春的自信不仅体现在个人成长，还体现在为民族振兴的奋斗中。结合教材讲解青春自信的内涵，鼓励学生将个人成长与民族振兴相结合，做自信的中国人。组织学生讨论在日常生活中如何践行青春的自信，分享自己的想法和计划。 三、课堂总结 回顾做自信的人的方法和青春自信的内涵，强调自信对个人成长和民族振兴的重要意义，鼓励学生在今后的学习和生活中积极践行自信，勇敢面对挑战，为实现个人梦想和民族复兴贡献力量。 四、课堂练习 展示 PPT 中的历年真题，让学生独立思考并作答。选择题如 “我们在评价自己的时候……”“没有成功，人生便暗淡无光……”“著名的儿童文学作家严文井……”“自己不倒，啥都能过去……”，考查学生对做自信的人的方法的理解；简答题如帮助王强找回自信心，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。对学生的答案进行点评，讲解解题思路和知识点，强化学生对知识的理解和运用能力。 五、教学反思 在教学过程中，案例和讨论环节能够有效激发学生的兴趣和参与度，但在引导学生将自信知识应用到实际生活方面，还可以增加更多具体的指导和实践活动。例如，组织学生进行角色扮演，模拟生活中的困难场景，让学生展示自信的应对方式；或者布置课后作业，让学生记录自己一周内培养自信的行动和感受。同时，在讲解个人自信与民族自信的联系时，可引入更多生动案例，帮助学生更好地理解和内化。 学科网（北京）股份有限公司 $