第三课 人贵自尊-【名校作业】2025-2026学年七年级下册道德与法治同步教案（统编版·新教材）

该教案聚焦“人贵自尊”核心知识点，涵盖自尊的内涵、表现及践行方法，通过余秀华视频、子舆故事、赖斯经历等案例导入，搭建从感知自尊本质到掌握践行路径的学习支架。 特色在于融合道德修养与健全人格培养，借助孙天帅维护人格、小健提升自我等案例，运用案例分析与情境讨论法，引导学生区分自尊与虚荣，将理论转化为行动，既助学生树立自尊自信态度，又为教师提供贴近生活的教学资源，提升课堂实效。

第二单元　焕发青春活力 第三课 人贵自尊 【课程标准】 1.践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 2.养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。 第1课时 人须有自尊 【教学目标】 （一）知识目标 精准阐述自尊的内涵，深度剖析其包含自我尊重与赢得他人尊重两个层面。 全面列举自尊在认可自己、知廉耻明是非、不爱慕虚荣等方面的具体表现。 （二）能力目标 引导学生通过案例分析，熟练掌握运用自尊相关知识分析生活现象的能力。 借助课堂讨论，显著提升学生辨别是非的能力，助力其在复杂情境中准确判断行为是否符合自尊要求。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生内心对自尊的强烈渴望，促使他们在日常生活中积极维护自尊。 培育学生的羞耻心，强化其道德自律意识，推动学生主动塑造良好道德品行。 【重点难点】 （一）教学重点 深入解读自尊的含义，帮助学生透彻理解自尊的本质与价值。 系统讲解自尊的多方面表现，引导学生将自尊表现内化为行为准则。 （二）教学难点 助力学生在复杂的现实生活情境中，精准区分自尊与虚荣的差异。 指导学生运用自尊知识，妥善解决实际生活中遇到的自尊相关问题。 【教学方法】 讲授法、案例分析法、讨论法、情境教学法相结合。 【教学过程】 一、导入新课 播放余秀华乞讨时迟迟跪不下去的视频片段，提出问题：“为什么余秀华乞讨的时候，迟迟跪不下去？” 引导学生初步思考自尊的概念。 讲述《庄子》中子舆的故事，提问：“上述事例表现了一种什么样的心理品质？” 鼓励学生发表自己的看法，从而引出本节课主题——人须有自尊。 二、新课讲授 任务探究一：自尊的内涵和作用 开展小调查：“你是否有过类似的经历？” 列举“课堂上，老师说我的回答很有新意，同学们为我鼓掌”“新学期第一天，同学们嘲笑我的发型奇丑无比” 等情境，让学生分享自己在这些情境中的感受，引导学生思考青春期更加关注的方面。 链接教材，讲解自尊的内涵：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。同时阐述自尊的作用：每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 讲述徐悲鸿在欧洲留学的故事，组织学生思考并讨论：“徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？他的成功说明了什么道理？” 引导学生认识到自尊能激发人的进取精神，促使人们为维护尊严而努力奋斗。 任务探究二：自尊的表现 讲述孙天帅在外国老板面前不跪，宁愿站着被解雇的故事，提问：“自己为孙天帅感到遗憾吗？孙天帅的故事说明了什么？” 引导学生理解自尊的人能认可自己，会维护自己的人格尊严。 展示镜头一“同桌带来一个新奇的文具，小蕾不屑地说：‘我马上让我妈妈买最新款，比你这个可好多了。’” 和镜头二“在学校的科技比赛中，小航代表本组进行成果展示，小组最终获得第一名。得奖后，小航对班上同学说：‘如果没有我，我们小组就不可能得第一名。’”，组织学生思考并讨论小航和小蕾言行的相似之处，以及如果自己在场会怎么说，从而引出并讲解自尊的人知廉耻、明是非，不爱慕虚荣的表现。 三、课堂总结 引导学生回顾本节课所学内容，包括自尊的内涵、作用以及表现等方面；强调自尊对个人成长和发展的重要意义，鼓励学生在日常生活中积极践行自尊原则，做有尊严的人。 四、课堂练习 呈现一系列历年真题，如 “下列同学的做法符合自尊的表现是”“下列做法符合‘行己有耻’要求的是” 等，让学生独立思考并作答。 针对每道题目，邀请学生分享自己的答案及解题思路，教师进行详细讲解，不仅要说明正确答案的原因，还要剖析错误选项错误的根源，帮助学生巩固所学知识，提升解题能力。 五、教学反思 在教学过程中，需密切关注学生的课堂参与度和对知识的理解程度，根据学生的反应及时调整教学节奏和方法。对于理解困难的知识点，要进行更深入、更通俗易懂的讲解。 在案例选择上，要注重案例的时代性和贴近性，确保案例能够更好地吸引学生的注意力，引发学生的共鸣，从而更有效地帮助学生理解和运用知识。 在小组讨论环节，要加强对学生讨论过程的引导和监督，确保讨论有序进行，提高讨论的质量和效果，让每个学生都能在讨论中有所收获。 第2课时 做自尊的人 【教学目标】 1.知识目标：学生能理解自尊的含义，知道做自尊的人应从维护人格尊严、提升自我、尊重他人等方面努力，且清晰掌握各方面的具体要求。 2.能力目标：通过分析案例和自身经历，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及在实际生活中践行自尊行为的能力。 3.情感态度价值观目标：引导学生树立正确的自尊观念，养成自尊自信的人生态度，在生活中自觉维护自尊，尊重他人。 【重点难点】 教学重点：掌握做自尊的人的方法，即维护自己的人格尊严、不断提升自己、学会尊重他人的具体做法。 教学难点：在实际生活中，引导学生将自尊的理论知识转化为自觉行为，真正做到自尊、尊重他人。 【教学方法】 讲授法、案例分析法、讨论法、情境教学法 【教学过程】 一、导入新课 讲述赖斯从备受歧视的黑人女孩成为美国女国务卿的故事，引导学生思考赖斯的经历给自己的启示。接着播放晏子使楚的视频，让学生思考晏子维护自己人格的方式。通过这两个导入，引出本节课的主题 —— 做自尊的人。 二、新课讲授 结合单元知识结构，介绍自尊在 “焕发青春活力” 单元中的位置，阐述自尊与自信、自强等品质的联系，让学生对知识体系有整体认知。依据新课标中道德修养、健全人格的要求，明确本节课在培养学生良好道德品质和健全人格方面的目标。 任务探究一：维护自己的人格尊严 讲述林肯在参议院演讲遭羞辱的故事，引导学生思考林肯的应对方式，总结维护人格尊严的方法。结合教材，讲解维护人格尊严的具体要点：恪守为人之德，坚持人格独立；面对他人议论或批评，保持平和、豁达心态；面对侮辱和诋毁，予以回击，必要时运用法律武器。让学生分享自己或身边人维护人格尊严的经历，加深理解。 任务探究二：不断提升自己 展示小健的日记，分析小健赢得同学尊重和被推荐参加评选的原因，引导学生思考自己在学习和生活中提升自我的方法。讲解在学习和生活中不断提升自己的途径：学习上努力充实、开阔视野、增长智慧；生活中历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。组织学生讨论自己与小健的差距及改进措施。 任务探究三：尊重他人 呈现情境再现中的案例，让学生分析同学们指责 “我” 的原因，以及自己作为当事人的感受，引导学生思考尊重他人的重要性。讲解尊重他人的具体要求：尊重他人隐私和人格，不取笑、歧视、侮辱他人；接纳他人个性和处世风格，尊重生活习惯，珍视劳动付出。让学生反思自己在尊重他人方面的表现及需要改进之处。 三、课堂总结 回顾做自尊的人的三个方面——维护人格尊严、不断提升自己、尊重他人，强调每个方面的关键要点，引导学生在生活中积极践行自尊行为，树立良好形象，赢得他人尊重。 四、课堂练习 展示历年真题，包括选择题和简答题，让学生独立思考、作答。选择题如 “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”“藐视别人，就是藐视自己” 所探讨的主题，以及晏子使楚体现的观点；简答题如分析小王能否得到他人尊重及原因，以及如何赢得他人尊重。对学生的答案进行点评，讲解解题思路和知识点，强化学生对知识的理解和运用能力。 五、教学反思 在教学过程中，案例和情境的运用能较好地吸引学生注意力，激发他们的思考。但在引导学生将自尊知识转化为实际行动方面，还需加强引导和监督。后续教学可增加实践活动，如角色扮演、小组实践等，让学生在真实情境中锻炼自尊行为，同时加强对学生日常行为的观察和指导，及时纠正不恰当行为，强化正确的自尊观念。 学科网（北京）股份有限公司 $