12 台阶-【名校作业】2025-2026学年七年级下册语文同步教案（统编版·新教材）

12  台阶

教学目标:

知识与技能目标：1、掌握字音字形，积累部分词语。

2、整体感知课文内容，了解故事情节，把握父亲形象特点。

过程与方法目标：培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。

情感态度价值观目标：感受作者的思想感情，培养学生尊重、敬爱父亲的感情。                                                                                

教学重难点:

教学重点：感悟父亲形象。

教学难点：理解作者的思想感情，感悟主题。

教学过程：

一、导入

（展示PPT）同学们，今天我们学习《台阶》这篇小说，因作者以第一人称方式叙述，使本文看起来很像散文。但不同于散文，小说是在现实生活的基础上虚构的，作者通过虚构情节，塑造人物来表达某种主题。那本文刻画的人物是谁呢？

——学生回答本文刻画的人物是“父亲”。

明确：板书“父亲”。

接下来让我们一起走近这位“父亲”。

设计意图：开篇告知学生本篇课文的体裁，结合小说第一要素创设问题，使学生抓住主要问题，以便更好理解课文。

二、链接文体知识

要想理解文本，先要把握文本的体裁。小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说三要素：人物、情节、环境。

1、人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。

2、情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。

3、环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。

设计意图：本文不同于本单元前两篇写人记事散文，旨在用情节来塑造人物表达主旨，为学生理解文本，感悟主旨做铺垫。

三、初读课文，整体感知

过渡语：现结合小说三要素来感知本文，本文讲了个什么样的故事，刻画了一位什么样的父亲呢？带着这些疑问我们一起进入本文。

给大家五分钟时间带着这些问题速读文章（PPT展示）

1、简略概述本文讲了一个什么样的故事?（提示：谁做了什么，结果是什么）

2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

3、为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？ 

4、建成以后父亲是怎样的？

 ——学生：1、父亲想要建造一个高台阶的房子，并且最终建成了。

          2、 因为台阶的高低象征着地位的高低，父亲想要受人尊重。

              3、父亲每天捡砖、瓦、塞角票、种田、拣卵石、砍柴、编草鞋等。

              4、父亲老了，身体也垮了，没有预期的喜悦，反而不自在。

明确：（PPT父亲做的事情）在本文中，台阶代表了地位的高低，在第10-16段对父亲准备和开始造高台阶的过程进行了细致的描写，父亲做了一系列的事情（捡砖、捡瓦、存角票、种田、砍柴、捡石头、编草鞋、踏黄泥），最终建成了高台阶的房屋，但人老体衰了。

设计意图：通过四个问题的解答，学生能对文本情节有较好的把握，为下面读懂父亲打好基础。

四、细读课文，读懂父亲

过渡语：全文由“父亲总觉得台阶低”引入，又以“父亲建成一栋有高台阶的新屋”告终，“台阶”这一线索贯穿了全文，由此父亲的形象在造屋的历程中渐渐清晰，父亲的性格也随着“台阶”的变化而不断强化，所以要读懂父亲，必然要从“台阶”入手。让我们一起一阶一阶从低到高，细细品味，读懂父亲。

提问：请同学们默读并跳读2、5、13、15、17、19、21、22、24、26、27、28段，寻找对父亲的细节刻画，划出最能表现父亲性格特点的词语，并加旁批，以小组为单位共同讨论完成：“我认为父亲是个______的人？因为_______(课文中找依据或情节)”（PPT）

按以下环节引领学生：

1、默读并跳读课文，寻找对父亲的细节刻画。（提示：行动描写、神态描写、语言描写）

2、划出最能表现父亲性格特点的词语，并加旁批。

3、小组讨论，共同完善。师巡回指导。以小组为单位展示探究成果。

4、让学生在理解赏析的基础上再有感情的朗读课文。

——学生首先独自默读思考，勾画和旁批，然后小组讨论完善。分组回答，其他小组依次补充，教师做相应补充，在赏析的基础上再有感情朗读课文。

教师预设：

1、第2段介绍了我们家的台阶是父亲背回来的，是父亲劳动的结晶。

“大约三百来斤重”“一口气”“一下子背了三趟”表现了父亲健壮能干；

累不计较，反而很可惜“一双草鞋”表明了父亲的简朴。

2、第5段详写父亲洗脚，“脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土”表现了终年劳作的辛苦，突出了父亲吃苦耐劳的品质。

3、第13段“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几颗柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。”这是景物描写，通过景物描写体现出父亲的心理活动。父亲抽烟时专注的目光，树枝都摇不散，这目光里有什么一一羡慕嫉妒，父亲很羡慕，也很向往，他在筹划怎么样加快准备，争取早日建起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫别的人羡慕。

4、第15段“鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来”表现父亲外出了一整天，劳动时间很长；“很疲倦”表明父亲很劳累；“破草鞋堆得超过了台阶”侧面表现了父亲为新屋付出的辛劳和沉重的代价。

5、第17段描写父亲白天、晚上不停，休息时间短，表现了父亲造屋时的兴奋和十足的干劲；“挂着笑容”“在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶”通过神态和动作描写，表现父亲愿望要实现时的欣喜和为愿望实现的不辞辛苦。

6、第19段“父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。”这是细节描写，生动形象地写出了父亲为造新台阶而付出的努力，表现了父亲充满活力的形象，表达了作者对父亲无比热爱和敬佩之情。（赏析并请学生有感情朗读）

7、第21段写燃烧鞭炮的热闹场景渲染了喜悦的气氛，烘托了新屋建好，新台阶即将开建时父亲内心的满足。