第六单元 任务三 表达与呈现-【名校作业】2025-2026学年七年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦科技主题的表达与呈现，在学生了解中国科技成就及工作者基础上，通过任务导入引导学生用文字致敬科学事业。以“为探索者画像”“介绍科技影视作品”“创作科幻故事”为学习支架，衔接前后知识，提供成果示例辅助实践。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与语言运用核心素养，如通过鄂维南院士“画像”感受科学精神，科幻故事《“智慧手环”体验记》培养想象与批判思维，成果汇展与分享会提升表达能力。任务驱动式设计让学生在实践中深化理解，教师可直接利用示例与活动方案优化教学。

我们致力于打造具有素质教育性质的一流好题! 七年级语文 下 智想卓育 ZHI XIANG ZHUO YU R 语文7年级 下 1 同学们，完成任务二后，你一定对我国的一些科技成就和科学工作者有了比较细致的了解。今天，让我们走进任务三，用笔表达对科学技术的理解，向科学事业和科技工作者致敬。 任务三 表达与呈现 完成了“任务二”,你应该已经对中国的一些科技成就和科技工作者有了比较细致的了解。在此基础上，用自己的笔表达对科学技术的理解，向科技事业和科技工作者致敬。从以下任务中选择其一完成，也可以自己设计任务。 活动任务 1.为探索者“画像”。 选择你熟悉的一位科技工作者，浏览与他有关的新闻报道、传记资料等，从中提取重要信息，用文字为他“画像”。可以编列他的大事年表，也可以记述他的主要经历，还可以解析他身上的科学精神。将全班同学绘制的“画像”成果汇集成册，在年级展示。 中国科学院院士鄂维南 成果展示 简介 鄂维南，生于1963年，江苏靖江人， 数学家，中国科学院院士， 北京大 学讲席教授、大数据分析与应用技 术国家工程实验室主任、北京大学 国际机器学习研究中心主任、北京 科学智能研究院院长、北京大数据研究院院长。主要从事计算数学、应用数学及其在力学、物理、化学和工程等领域中的应用等方面的研究。 主要经历 1982年，毕业于中国科学技术大学数学系。 1985年，获中国科学院计算中心硕士学位。 1989年，获美国加州大学洛杉矶分校博士学位。 1996年，获美国青年科学家与工程师总统奖。 1999年，获冯康科学计算奖 2003年，获第五届国际工业与应用数学大会科拉兹奖。 2009年，获美国工业与应用数学学会克来曼奖。 2011年，当选中国科学院院士。 2014年，获美国工业与应用数学学会卡门奖。 2020年，获戈登·贝尔奖。 2023年，获麦克斯韦奖。 科研成就 1.与合作者一起把偏微分方程、随机分析及动力系统的理论巧妙结合起来，证明了随机偏微方程不变测度的存在性和唯一性，并在此基础上解决了一些存有争议的问题。 2.与合作者一起构造和建立了稀有事件的迁移路径的理论框架，并发展了一种十分有效的数值方法——弦方法。此方法已成为研究物理、生物和化学领域中稀有事件的一个重要手段。 3.提出了设计与分析多物理模型的多尺度方法的一般框架。 科学精神 【敬业乐业】在鄂维南看来，科研工作绝不是枯燥乏味的，“反而没有科研才是枯燥的，如果没有科研，我就不知道该干什么了”。“作为科研工作者，我们就必须去探索，敢于冒险。这是我们的本职工作。因此，做科研需要自我驱动，而且这种自我驱动力必须很强。” 科学精神 【使命担当】鄂维南说：“中国科学家群体有两副担子：一副是所有科学家的担子，就是探索科技前沿。还有一副担子是中国科学家的特殊任务，就是要在下一代的科技创新中走到前列，让世界看到中国是能够系统性地产生出引领未来发展的原创性科研和技术成果的地方。这是更加艰巨的任务，是我们这代人必须解决的问题。” 2.介绍科技影视作品。 观看与你所熟悉的科技领域有关的影视作品，包括表现科技工作者、科技事业及成就的电影、电视剧、纪录片等。观看时要注意记录重要信息，观看结束后及时撰写相关介绍文字。召开“科技影视作品分享会”，把你喜欢的作品介绍给同学们。 成果展示 《智能中国》是由中央电视台科 教频道推出的科技类创新节目， 它用6集系列节目，循着中国人 工智能在医疗、教育、城市、 制造业、交通等领域的发展脉络， 全面展现了中国人工智能发展现状，并权威解读相关产业政策，启迪我们对于当下的多元思考，展望智能科技发展的未来前景。 3.创作科幻故事。 在搜集整理现实中的科技成就的过程中，你也许已经展开想象的翅膀，幻想未来的世界。尝试以某一领域的科技事实为基础，结合合理的预测与幻想，创作一则科幻故事，表现你对未来的憧憬和对科学的思考。 在动笔之前，不妨再读《带上她的眼睛》,还可以拓展阅读其他优秀的科幻小说，进一步了解科幻作品的特点，深化自己对人与科学、人与自然关系的理解。 成果展示 “智慧手环”体验记 公元2200年，全球最大的科技公司发明了具有划时代意义的产品——“智慧手环”，而我，有幸成为第一位体验者。 可不要小瞧了这个小小的手环，只要把它戴在手腕上，即使再愚笨的人，也能上知天文、下晓地理，瞬间成为“学霸”。这是因为科学家在这个小小的手环上存储了迄今为止人类已知的所有知识。 今天，我戴着“智慧手环”走进教室。老师刚在黑板上写下一道高难度数学题，我就三步并作两步跑到黑板前，不假思索，拿着粉笔“唰唰唰”地在黑板上写下了一串长长的算式。学们瞬间睁圆了眼睛，张大了嘴巴:“这么难的题，连班长这个数学天才都不会，考试从未及格过的明明竟然会做，简直不可思议！” 第二节课是地理——我以前最害怕上的课。但是今天，我却异常兴奋，不再像往常那么爱打瞌睡了。 再难的知识此刻对我来说都是“小菜一碟”，老师的每一个问题我都能对答如流。从未表扬过我的老师今天第一次向我伸出了大拇指: “明明今天表现真好！” 之后几节课，我都表现得非常出色:英语课上，我能把单词默写得准确无误；语文课上，我妙笔生花;历史课上，我无所不知……每位老师都惊讶极了，成绩一向一塌糊涂的我今天竟表现得如此优秀，同学们都像看外星人一样看着我。 下课后，我被围得水泄不通，同学们七嘴八舌:“明明，你有什么秘密‘武器’？快告诉我们吧！”“好吧……”我高高举起手腕上戴的“智慧手环”，把秘密说了出来。 在全校师生和家长的恳求下，科技公司把我们学校作为第一个试点学校，给我们学校所有学生都配备了“智慧手环”。 从此以后，所有的学生都不需要学习就能轻松拿到满分，所有老师都不需要耐心讲解知识了。整个学校沉浸在自由玩耍、师生嬉戏的“欢乐”海洋里。 一个学期后，科技公司的科学家们再次来到学校，查看试验效果。看到眼前这“欢乐”的一幕，他们沉思良久，面色凝重，收回了所有的“智慧手环”…… 名师总评 文章结合实际，从“我”的学习生活出发，想象合理；在内容安排上，详写“我”在数学课、地理课上的表现，略写“我”在英语课、语文课、历史课上的表现，详略得当。同时文章语言活泼、简明，结尾更是安排巧妙，耐人寻味，引人深思。 $