20.外国诗二首-【名校作业】2025-2026学年七年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦七年级下册第五单元《假如生活欺骗了你》《未选择的路》两首诗歌，通过生活情境导入，如赵本山名言及“选择哪条路”提问，串联作者介绍、诗句解读、主旨概括等环节，构建从感知到理解的学习支架。 其亮点在于以生活体验激活语言运用，通过诗句哲理分析培养思维能力，对比两首诗情绪与象征手法提升审美创造。如《假如生活欺骗了你》的积极态度引导，《未选择的路》的象征解读，助力学生树立正确价值观，也为教师提供系统教学支持。

我们致力于打造具有素质教育性质的一流好题! 七年级语文 下 智想卓育 ZHI XIANG ZHUO YU R 语文7年级 下 1 学科素养构建 必备知识 素养提升 1.积累重点生字词。 2.了解作者及诗歌创作背景。 3.理解诗歌中象征手法的运用。 1.在品读诗歌的基础上,体会诗中蕴含的思想情感和哲理。 2.揣摩诗歌中优美精练的语言。 3.培养坚强的意志,学会勇敢地面对生活中的磨难;慎重地选择自己的人生道路。 语文7年级 下 2 假如生活欺骗了你 第五单元 新课导入 生活就像一杯二锅头，苦辣酸甜啥都有。这是赵本山的对生活和人生的认识。文雅一点就是 生活是一望无际的大海，人是大海上的一叶小舟。大海没有风平浪静的时候，人也总是有欢乐与忧愁。 同学们，在你们的学习中、生活中有没有不顺心的事呢？当突如其来的挫折和打击袭来，我们该如何面对？今天就请俄罗斯伟大的民族诗人普希金帮我们指点迷津。 语文7年级 下 4 走进作者 普希金(1799-1837),俄国诗人。19世纪俄国积极浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基人,他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大,被称为“俄罗斯文学之父”。代表作有诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》,长诗《青铜骑士》,诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》,小说《黑桃皇后》《上尉的女儿》,历史剧《鲍里斯·戈都诺夫》等。 语文7年级 下 5 重点解读 《假如生活欺骗了你》写在普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 语文7年级 下 6 重点解读 在生活中遇到了艰难困苦、不幸等，这也是作者自己真实生活的写照。 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 假如生活欺骗了你 语文7年级 下 7 重点解读 假如你受生活欺骗，诗人是如何劝告的？ “不要悲伤，不要心急”“忧郁的日子里须要镇静” 生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折而失去读未来的信心。 语文7年级 下 8 重点解读 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 积极的人生态度，对美好未来的坚定信念。 语文7年级 下 9 重点解读 如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？ 当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。从另一个角度来说，无论什么经历都是一笔财富，会使你的人生体验更加丰富多彩。 语文7年级 下 10 重点解读 诗句中体现了诗人怎样的一种人生态度？ “相信吧，快乐的日子将会来临” 积极乐观的人生态度 语文7年级 下 11 重点解读 再读诗歌，理清层次，概括大意。 第一节：身处逆境不必悲伤，耐心等待快乐来临。 第二节：永远向往美好的未来。 语文7年级 下 12 文章主旨 《假如生活欺骗了你》用劝说的口吻告诉人们,生活中不可能没有挫折,要正确地对待挫折,要镇静,要坚信未来是光明、美好的,表现了诗人积极乐观的人生态度。 语文7年级 下 13 脉络梳理 语文7年级 下 14 重难点探究 1.与一般的诗歌相比,《假如生活欺骗了你》有哪些不同?这首诗歌能取得巨大成功的原因是什么? 一般的诗歌的艺术形象都比较生动鲜明,将主题含蓄地暗示给读者。这首诗没有具体的形象,只是以劝慰的口吻明确地说明道理。 语文7年级 下 15 重难点探究 诗人以平和的语气来写,语调亲密和婉,热诚坦率,似乎在与我们交谈;诗句清新流畅,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以让我们感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的精神。 语文7年级 下 16 未选择的路 第五单元 语文7年级 下 走进作者 弗罗斯特(1874-1963),美国诗人。他曾先后做过纺织工人、教员,经营过农场,后来开始写诗。他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特出版过十多部诗集,著名诗集有《波士顿以北》《山间》《又一片牧场》等。 语文7年级 下 18 新课导入 你选择哪条路？ 语文7年级 下 19 重点解读 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 既指自然界之路，又指人生之路。 未选择的路 语文7年级 下 20 重点解读 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 诗人选择了一条充满艰辛、充满挑战的路。 语文7年级 下 21 重点解读 “荒草萋萋”的路为什么更加诱人、美丽？ 正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。 这条路更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。 语文7年级 下 22 重点解读 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改天再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 人生的路只能选择一条，一旦选择一条就没有回头的机会了，这是多么无奈和无助。 语文7年级 下 23 重点解读 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 写未选择的路，给读者留下想象空间，含蓄中带着一丝惆怅。 语文7年级 下 24 重点解读 诗人选择了自己的路，为什么重点又写未选择呢？ 其实“未选择”也就是“选择”。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条“未选择的路”，这也正是人生的真实写照。这样写给这首诗增加了忧郁的情绪。 语文7年级 下 25 重点解读 这首诗蕴涵了怎样的人生哲理？ 人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。 语文7年级 下 26 重点解读 再读诗歌，说说每层的大意。 第一节：诗人面对两条路伫立思索，不能选择。 第二节：诗人做出选择。 第三节：诗人对未选择的路仍有留恋。 第四节：诗人遥想将来对往事的回顾。 语文7年级 下 27 文章主旨 《未选择的路》借写对自然界的道路的选择,引导人们思考人生选择的问题,以此启迪读者:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重;在人生的道路上不要随波逐流,要经过自己的思考,做出独立自主的选择。 语文7年级 下 28 脉络梳理 语文7年级 下 29 重难点探究 2.在《未选择的路》这首诗中,诗人选择了自己的路,可为什么诗题却是“未选择的路”? (1)内容角度:诗中虽写到已选择的路,但重点强调的是那条“未选择的路”。 语文7年级 下 30 重难点探究 (2)感情基调角度:诗人要抒发的并不是对自己已选择的这条路的欢欣与庆幸,而是对未选择的那条路的留恋与向往。 (3)诗歌主旨角度:诗人的写作意图是要引起人们对“未选择的路”的重视,从而对最初的选择进行反思,进而告诫人们对人生道路的选择要慎之又慎。 语文7年级 下 31 重难点对比探究 3.在诗歌表现的情绪上,《假如生活欺骗了你》与《未选择的路》有什么不同?这两首诗对读者可能产生什么样的影响? 《假如生活欺骗了你》表现得乐观积极,而《未选择的路》则表现得有些忧郁。 语文7年级 下 32 两首诗都富含哲理,且都富含人情味。《假如生活欺骗了你》中蕴含的积极乐观的思想给人以鼓舞,使人笑对人生。而《未选择的路》中对于人生选择的思索,反映了人们普遍的心理,更容易引起共鸣。 语文7年级 下 33 写作借鉴 哲理性诗歌一般篇幅都很短小,它不靠艺术形象来打动读者,而是靠深刻的内涵吸引读者。这种诗歌从表面上看不容易看懂,但是仔细琢磨,就会体会到它内在的美。 1.篇幅短小,思想深刻。 语文7年级 下 34 《假如生活欺骗了你》以和缓的语气娓娓劝说,语调和婉、热情坦率,仿佛与你促膝谈心,如“相信吧,快乐的日子将会来临”“那过去了的,就会成为亲切的怀恋”。简单直白的语言却蕴含着丰富的哲理,从中我们可以感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的精神。 2.直抒胸臆,富含哲理。 语文7年级 下 35 《未选择的路》运用了象征手法,“路”既指自然界的路,也指人生之路,通过多年后对“未选择的路”的怀念和惆怅来抒发选择人生之路的感慨。 3.象征手法的运用。 语文7年级 下 36 谢 谢 语文7年级 下 37 $