2.说和做——记闻一多先生言行片段-【名校作业】2025-2026学年七年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《说和做——记闻一多先生言行片段》，聚焦闻一多作为学者“做了再说、做了不说”与革命家“说了就做、言行一致”的核心特质，通过“听课文录音”导入，结合预习案中臧克家与闻一多的师生渊源，以三重人格介绍、重点词语梳理为支架，帮助学生构建人物形象与课文结构的知识脉络。 其亮点在于融合文化自信（展现闻一多爱国精神与学术贡献）、语言运用（如“向地壳寻求宝藏”比喻赏析）和思维能力（分学者/革命家两部分梳理结构），通过“归纳赏析方法”总结修辞与用词技巧，实例丰富。学生能提升文本分析能力，教师可获得系统的教学资源，高效落实人物形象与语言品析教学目标。

我们致力于打造具有素质教育性质的一流好题! 七年级语文 下 智想卓育 ZHI XIANG ZHUO YU R 1 说和做 ——记闻一多先生言行片段 第一单元 毛泽东赞扬他： 　　他拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。 ——《别了，司徒雷登》 语文7年级 下 闻一多 语文7年级 下 闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身: ①诗人:诗集《红烛》(1923)、《死水》(1928)是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》,表达了深挚的爱国之情。 ②学者:1932年到清华任教后,开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究(后汇成“新义”),被郭沫若称为“前无古人,后无来者”。 ③民主战士:他一身正气,抗战蓄髯八年。1943年以后,面对国民党统治的日益腐朽,拍案而起,走出书斋,投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。 语文7年级 下 臧克家,诗人,从小受家庭影响,喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗,以一篇《老马》成名,1933年出版了第一部诗集《烙印》,随着《老马》等诗的广泛流传,臧克家被誉为“农民诗人”。 语文7年级 下 臧克家于上世纪30年代在青岛大学学习期间,是闻一多先生的学生,经常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,40年代,两人多有书信往来,如课文中提到的“他给了我一封信,最后一行说……”闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文,介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。 语文7年级 下 听课文录音 语文7年级 下 基础达标 校补 赫然 何妨 目不窥园 锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血 群蚁排衙 迥乎不同 气冲斗牛 地壳 诗兴不作：作，起。诗兴不作，不是不作诗，而是写诗的兴致不起、不发。 仰之弥高，钻之弥坚：出自《论语·子罕》，是颜渊赞美孔子的话，意思是“老师之道，越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深”。弥，更加。 目不窥园：出自《汉书·董仲舒传》窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。 兀兀穷年：出自韩愈《进学解》辛辛苦苦的一年到头这样做,兀兀,劳苦的样子。穷年,终年, 到头。 jiào hè fáng kuī qiè wù lì yá jiǒng dǒu qiào 语文7年级 下 快速浏览课文，回答以下几个问题： 1文章从哪两方面写闻一多先生的“说”和“做”？ 依此为脉络，分为几个部分？每个部分是怎样过渡的？ 课文品析 语文7年级 下 课文结构分析 闻一多先生的说和做 学者（1-7） 为探索救国道路,潜心学术，取得累累硕果 革命家 （8-20） 投身民主运动，不畏敌人，视死如归，体现出民主战士的大勇 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段总起下文。这样脉络清楚，衔接紧密，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象. 过 渡 语文7年级 下 闻一多先生的说 和做 学者方面 （1-7） 革命家 做了再说 做了不说 说了就做 言行一致 （8-20） 1《唐诗杂论》 2《楚辞校补》 3《古典新义》 1起草政治传单 2群众大会演说 3参加游行示威 口的巨人 卓越的学者 大勇的革命烈士 行的高标 语文7年级 下 理清课文层次，把握课文内容 结构 第一部分（1—7） 第二部分（8—18） 内容 特征 具体 事例 目的 作为学者的闻一多的说和做 作为革命家的闻一多的说和做 “做”了再“说”， “做”了不“说” “说”了就“做”， 言行一致 写《唐诗杂论》 写《楚辞校补》 写《古典新义》 起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威 要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 反对独裁， 争取民主 语文7年级 下 闻一多前期思想品格上的主要特点是“做”了再“说”，“做”了不“说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？ 写《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。写《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的（过渡部分）；其他两个事例是从“做”了也不一定“说”的角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。 语文7年级 下 “人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话有什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？ 引用人物的原话，开门见山，形成对比，突出闻一多先生对“说”和“做”的态度和原则，设下悬念，引出下文。 语文7年级 下 一、品读语言，能说出人物形象，并能总结分析人物形象的方法 品读第一部分 语文7年级 下 1、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 “诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，他转入对我国古典文化的深入研究。 语文7年级 下 2、他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏 运用比喻的修辞手法，将钻研古代典籍比作向地壳寻求宝藏，生动形象地写出了闻一多先生全身心投入古代典籍的钻研中。言语中充满了热情的称赞。 语文7年级 下 3.闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？(用原文回答) “他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。（运用比喻的修辞手法，把闻一多先生寻找的使中华民族文化繁荣昌盛起来的方法比作一剂救济的文化药方，形象地写出闻一多先生研究学问的目的是救国，表现闻一多先生的爱国主义精神。） 语文7年级 下 4、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比喻成一个病人，说明闻一多先生从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 比拟：把物拟作人（拟人），或者把人拟作物（拟物）。 语文7年级 下 5、目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》等。 为什么提到杜甫？ 以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多先生潜心致学的专注精神。“凝结”表现闻一多治学成果来之不易。 语文7年级 下 6、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。“漂白了四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。此处意在变现闻一多先生为钻研古籍废寝忘食、惜时如金的苦苦探索精神。 语文7年级 下 7、一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生字写得多而工整，表现了他一丝不苟的治学态度。 语文7年级 下 8、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 “潜心贯注”“心会神凝”“何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多做研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情都不能使他分心。 第一部分的结构：总—分—总 1、2节议论（叙述的纲领） 7节议论（叙述的总结） 这些议论，前后照应，增强文章感染力，突出文章中心 语文7年级 下 本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，严谨治学，一丝不苟，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”。 语文7年级 下 归纳赏析方法： 修辞：运用······的修辞方法，生动形象地写出······的样子，表达作者······的感情。 用词：“······”一词，生动形象地（具体、贴切）地写出了······动作或形态，表达人物······的感情。 语文7年级 下 这篇文章在叙述中穿插了哪些人物形象的描写?说说这些描写的作用。 １语言描写：1）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。 2）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏的革命精神。 ２肖像描写：如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。 ３细节描写：“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如“群蚁排衙”表现闻一多先生严谨治学的精神。 语文7年级 下 为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。 锲而不舍，沥尽心血 投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。 无所畏惧，视死如归 变化原因： 对社会认识的变化 前期： 后期： 变化: 共同点: 1.闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方？ 从学者到民主战士 言行一致 始终如一 语文7年级 下 议一议 我们应学习闻一多先生怎样的精神？ 闻一多先生既是卓越的学者，又是大勇的民主战士，他是口的巨人，行的高标，我们要学习他为探索救国救民之道路而潜心学术不畏艰辛废寝忘食的精神，学习他为民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神，健全自己的人格，做一个品德高尚的人。 语文7年级 下 $