1.3人口容量（导学案）地理人教版必修第二册

高中地理必修二同步备课系列（人教版2019） 第一章人口 第三节　人口容量（分层作业） 姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________ 【新课标要求】 结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。 【学习目标】 区域认知：运用资料，了解区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及特点。 综合思维：理解区域资源环境承载力的影响因素;能辨析区域资源环境承载力和人口合理容量的区别与联系。 人地协调观：结合我国实例，探讨保持人口合理容量的措施，树立人口与资源、环境、经济协调发展的理念。 地理实践力：通过“动物城优化方案”小组活动，提升运用所学知识解决实际问题的能力。 【重难点】 重点：区域资源环境承载力与人口合理容量的概念、影响因素及区别联系。 难点：理解区域资源环境承载力的不确定性与相对确定性，掌握保持人口合理容量的实践措施。 【课前预习】 活动一：研读课本 16 页 “区域资源环境承载力” 相关内容，完成下列问题 1. 概念：区域资源环境承载力是指在保证 资源合理开发利用 和保护良好生态环境的前提下，区域的资源环境条件所能承载的 最大人口数量 。 2. 特点： ①不确定性：不是具体数值，而是范围，随着科技、生活水平等制约因素的变化，也会发生 相应变化 ,具有明显的不确定性。 ②相对确定性：在一定阶段，由于资源、技术水平、地区开放程度、消费水平等制约因素 相对稳定 ，可进行相对的定量估计，即具有相对确定性。 活动二：研读课本 16 页图 1.22，分析人口增长与区域资源环境承载力的关系 （图示关键信息：饥荒、疾病、污染、资源枯竭、人口暴跌、人口激增、资源环境承载力、新的资源环境承载力、人口控制） · 假设情境 a：在人口数量达到资源承载力之前，可以努力 控制人口增长 ，最终人口在资源环境承载力范围内 稳定发展 。 · 假设情境 b：人口增长 超过 资源承载力，最终由于 饥荒 、 疾病 、 污染 和 资源枯竭 ，造成人口大量 减少 ，新的资源环境承载力重新建立。 活动三：研读课本 17-18 页 “影响因素” 相关内容，完成下列问题 影响区域资源环境承载力的六大因素分别是 自然资源状况 、__社会经济和科技发展水平 、 区域开放程度 、 人均消费水平 、 分配制度的合理性 、 教育 。其中， 自然资源状况 是核心与首要因素，与区域资源环境承载力呈负相关的因素是 人均消费水平__。 活动四：阅读课本17页图1.23木桶的“短板效应”思考： 1. 假如各块木板代表不同的资源种类，那么“短板效应”揭示了什么道理？ 区域资源环境承载力的大小，并非由资源总量中 最丰富 的资源决定，而是由资源总量中 最稀缺 的资源（即 “短板资源”）所制约， 稀缺资源 的供给能力直接决定了区域能承载的最大人口数量。 2. 如果要提高区域资源环境承载力，可以通过哪些途径解决自然资源“短板”问题？ ① 加大对 短板资源 的勘探与开发力度，提升资源供给能力；② 依靠 科技进步 ，提高资源利用效率，减少资源浪费；③ 加强 区域合作 ，通过资源跨区域调配，弥补本地短板资源不足；④ 开发 替代资源 ，降低对稀缺资源的依赖程度。 活动五：阅读课本18页图1.24对地球资源环境承载力的不同估计，思考你赞同哪种估计，为什么？ （提示：可结合自身对资源储量、科技发展潜力、人类消费模式转变等因素的认知，阐述观点。） 例如：赞同中间值估计，因为地球资源总量有限，但科技进步能不断提升资源利用效率、开发新资源，同时人类环保意识增强和消费模式优化也能缓解资源环境压力，因此地球资源环境承载力应处于合理区间内。 活动六：阅读课本18页中“人口合理容量” 相关内容，完成下题 1. 概念：人口合理容量是指按 合理的生活方式 ，保障健康的生活水平，又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区 最适宜 的人口数量。 2.意义：是人口与资源、环境、经济、社会协调发展的 必要条件 ； 制定人口战略和人口政策的 依据 之一; 影响区域的 社会经济发展 。 活动七：阅读课本19页，找出保持人口合理容量的方法。 1. 国际合作：尽最大可能把人口控制在 合理 的规模之内。 2. 建立公平秩序：保证人人拥有不断追求高水平生活质量的 平等 权利。 3.人地协调发展： 因地制宜 制定本区域持续发展战略。 【课中探究】 探究一：动物城动物数量持续膨胀会带来哪些问题？ （提示：可从资源供给、生态环境、社会秩序等角度分析） 如：食物资源短缺、水资源紧张、环境污染加剧、住房紧张、就业困难、交通拥挤、教育医疗资源紧缺等。 探究二：结合人口合理容量的概念，思考人口合理容量的特点。 临界性 ：人口数量达到合理容量时，人地关系___协调平衡___；超出则 人地矛盾激化 。 相对性 ：同一地区不同历史时期（如我国古代与现代）、不同地区（如东部平原与西部高原）的合理容量不同，主要原因是 资源基础、科技水平、消费水平等影响因素存在差异__。 警戒性 ：人口控制目标应 低于 合理容量，目的是 预留资源环境缓冲空间，保障人地关系长期协调 。 探究三：小组合作讨论：结合资源环境承载力和人口合理容量的概念，分析资源环境承载量和人口合理容量的区别与联系。 1. 区别：从内涵来看，区域资源环境承载力强调 “__最大__人口数量”，人口合理容量强调 “__最适宜 人口数量”。 二者体现意义分别是 生存 与 发展 。 二者的数值关系是：人口合理容量 小于 区域资源环境承载力。 2.联系：二者均受自然资源状况、社会经济和科技发展水平、区域开放程度、人均消费水平、分配制度的合理性、教育等因素影响，具有__不确定性__与__相对确定性__的共同特点。 探究四：小组合作，为动物城的可持续发展献计献策 1.活动任务：假设你是一位动物城的发展规划顾问，请结合本节课所学的“人口合理容量”知识，为解决动物城的资源分配矛盾提出一份优化方案。 2.核心目标：在不降低现有居民生活质量的前提下，提出至少三项具体可行的措施，以提升动物城的“人口合理容量”。 3.可供参考的方向：如何平衡食肉动物与食草动物的需求？ （1）资源优化与科技赋能： ①升级气候墙技术，构建 “多区域能量循环网络”：在现有冰川镇 - 撒哈拉广场 - 雨林区能量交换基础上，新增草原区与沼泽区的热量 / 水资源联动，将草原区日照产生的余热用于沼泽区冬季保温，沼泽区净化后的水资源反向供给草原区灌溉； ②推广 “分级食材合成计划”：针对不同体型动物研发定制化合成食材（如微型昆虫蛋白颗粒供啮齿动物食用，高效能量压缩肉供大型肉食动物食用），降低传统养殖对土地、水资源的消耗。 分配制度与教育优化： ①建立 “动物城资源公平分配委员会”：吸纳不同族群、不同体型动物代表参与资源分配决策，取消基于物种偏见的职业限制，保障弱势族群的资源获取权； ②开展 “跨族群协作教育计划”：在警校、普通学校增设跨物种合作课程，通过模拟任务、实战演练培养不同动物的协作能力，推广朱迪与尼克的搭档模式 区域开放与消费引导： ①拓展 “城际资源互补通道”：与周边城市建立食材、能源、矿产资源贸易联盟，通过有轨电车延伸线、空中货运索道等基础设施，进口本地稀缺的矿产资源（用于科技研发）和特色食材，出口本地优势合成食品、气候调节技术； ②推行 “绿色适度消费计划”：针对大型动物推出 “共享消费套餐”（如共享大型交通工具、联合采购食材降低成本），对低碳生活、节约资源的居民给予税收减免或资源优先分配奖励。 【随堂检测】 （25-26高二上·内蒙古巴彦淖尔·月考）西宁市位于青海省东部的湟水谷地，平均海拔2261米，夏季凉爽宜人，被誉为“夏都”。下表示意某年西宁市不同因素约束下的适度人口数量。据此完成下面小题。 约束因素 城市建设用地 人均居住用地 人均绿地面积 水资源 适度人口（万人） 400.1 426.72 171.45 203.29 实际人口（万人） 222 1．此阶段限制西宁市适度人口发展的最主要因素为（   ） A．城市建设用地 B．人均居住用地 C．人均绿地面积 D．水资源 2．西宁市资源环境承载力高于青海省其他城市的主要原因是（   ） ①资源丰富    ②气候条件优越  ③对外开放程度高    ④生活消费水平高 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 【答案】1．C 2．C 【解析】1.据表格信息可知，人均绿地面积对应的适度人口为171.45万人，是四个因素中最小值，说明其是当前最主要的限制因素，C正确；城市建设用地、人均居住用地和水资源可供养的适度人口数量较高，不是最主要限制因素，排除ABD。故选C。 2.西宁市位于湟水谷地，平均海拔2261米，夏季凉爽宜人，被誉为“夏都”，气候条件相对青海其他地区更优越，②正确；西宁市位于青海省的东部，为青海的行政中心，对外开放程度高，可增大环境人口容量，③正确；西宁市资源条件较青海省其他地区并不丰富，①错误；生活消费水平高会导致环境人口容量降低，④错误。综上，C正确，排除ABD。故选C。 （2025高三·全国·专题练习）如图为某地区不同生产力水平下生活质量与人口规模之间的关系图。据此完成下面小题。 3．关于图中人口规模的叙述，正确的是（   ） ①P为较低生产力水平条件下的人口合理容量    ②P'为环境承载力 ③P'为较高生产力水平条件下的人口合理容量    ④P为环境承载力 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 4．图中反映了在同一生产力水平条件下（   ） ①人口规模与生活质量呈正相关 ②人口规模与生活质量呈负相关 ③当人口规模小于最佳人口规模时，人口的增长和生活质量的提高呈正相关 ④当人口规模大于最佳人口规模时，人口的增长将导致生活质量的下降 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【答案】3．C 4．B 【解析】3．由图可知，P和P'表示的是一定生产力水平下生活质量最高时的最佳人口规模，故P和P'表示的是人口合理容量，而不是资源环境承载力，②④错误；与P'相比，P的人口规模较小，此时与之对应的最佳生活质量较低，故P是较低生产力水平条件下的人口合理容量，P'是较高生产力水平条件下的人口合理容量，①③正确。C正确，ABD错误。 故选C。 4．由图可知，人口规模与生活质量并非始终呈正相关，仅当人口规模小于最佳值时二者正相关，超过最佳值后则呈负相关，①错误；人口规模与生活质量并非始终呈负相关，人口规模小于最佳值时二者正相关，②错误；当人口规模小于最佳人口规模时，随人口的增长，生活质量会相应提高；当人口规模大于最佳人口规模时，随人口的增长，生活质量就会下降。综上，B正确，A、C、D错误。故选B。 【自我评价】 评价内容 评价等级 评价目的 优 良 中 课前 我能做到认真预习，完成导学案内容 能否积极主动学习 我能积极与同学讨论完成探究题目 能否善于合作 课中 我能认真听老师发言，听同学们发言 能否认真专注 我能主动指出同学的错误，并改正 能否敢于否定 遇到问题时，我能积极主动举手 能否主动参与 发言时，我声音洪亮，自信 能否清晰表达 我能认真完成课堂笔记，并订正学案 培养总结能力 我整堂课得到老师表扬和鼓励 能否欣赏自我 课后 我善于反思，能自主复习和背诵 能否进行反思 我能及时解决课堂遗留问题 培养解决问题能力 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 高中地理必修二同步备课系列（人教版2019） 第一章人口 第三节　人口容量（分层作业） 姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________ 【新课标要求】 结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。 【学习目标】 区域认知：运用资料，了解区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及特点。 综合思维：理解区域资源环境承载力的影响因素;能辨析区域资源环境承载力和人口合理容量的区别与联系。 人地协调观：结合我国实例，探讨保持人口合理容量的措施，树立人口与资源、环境、经济协调发展的理念。 地理实践力：通过“动物城优化方案”小组活动，提升运用所学知识解决实际问题的能力。 【重难点】 重点：区域资源环境承载力与人口合理容量的概念、影响因素及区别联系。 难点：理解区域资源环境承载力的不确定性与相对确定性，掌握保持人口合理容量的实践措施。 【课前预习】 活动一：研读课本 16 页 “区域资源环境承载力” 相关内容，完成下列问题 1. 概念：区域资源环境承载力是指在保证__________和保护良好生态环境的前提下，区域的资源环境条件所能承载的__________。 2. 特点： ①不确定性的成因：不是具体数值，而是范围，随着科技、生活水平等制约因素的变化，也会发生 ,具有明显的不确定性。 ②相对确定性的前提：在一定阶段，由于资源、技术水平、地区开放程度、消费水平等制约因素 ，可进行相对的定量估计，即具有相对确定性。 活动二：研读课本 16 页图 1.22，分析人口增长与区域资源环境承载力的关系 （图示关键信息：饥荒、疾病、污染、资源枯竭、人口暴跌、人口激增、资源环境承载力、新的资源环境承载力、人口控制） 假设情境 a：在人口数量达到资源承载力__________前，可以努力__________，最终人口在资源环境承载力范围内__________。 假设情境 b：人口增长__________资源承载力，最终由于__________、__________、__________、__________，造成人口大量__________，新的资源环境承载力重新建立。 活动三：研读课本 17-18 页 “影响因素” 相关内容，完成下列问题 影响区域资源环境承载力的六大因素分别是__________、__________、__________、__________、__________、__________。其中，__________是核心与首要因素，与区域资源环境承载力呈负相关的因素是__________。 活动四：阅读课本 17 页图 1.23 木桶的 “短板效应” 思考 1. 假如各块木板代表不同的资源种类，那么 “短板效应” 揭示了什么道理？ 2.如果要提高区域资源环境承载力，可以通过哪些途径解决自然资源 “短板” 问题？ 活动五：阅读课本 18 页图 1.24 对地球资源环境承载力的不同估计，思考你赞同哪种估计，为什么？ （提示：可结合自身对资源储量、科技发展潜力、人类消费模式转变等因素的认知，阐述观点。） 活动六：阅读课本 18 页中 “人口合理容量” 相关内容，完成下题 1. 概念：人口合理容量是指按照__________，保障健康的生活水平，又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区__________的人口数量。 2.意义：是人口与资源、环境、经济、社会协调发展的__________；制定人口战略和人口政策的__________之一；影响区域的__________。 活动七：阅读课本 19 页，找出保持人口合理容量的方法 1. 国际合作：尽最大可能把人口控制在__________的规模之内。 2.建立公平秩序：保证人人拥有不断追求高水平生活质量的__________权利。 3.人地协调发展：__________制定本区域持续发展战略。 【课中探究】 探究一：动物城动物数量持续膨胀会带来哪些问题？ （提示：可从资源供给、生态环境、社会秩序等角度分析） 探究二：结合人口合理容量的概念，思考人口合理容量的特点 __________：人口数量达到合理容量时，人地关系__________；超出则__________。 __________：同一地区不同历史时期（如我国古代与现代）、不同地区（如东部平原与西部高原）的合理容量不同，主要原因是__________。 __________：人口控制目标应__________（高于 / 低于）合理容量，目的是__________。 探究三：小组合作讨论：结合资源环境承载力和人口合理容量的概念，分析二者的区别与联系 1.区别：从内涵来看，区域资源环境承载力强调 “__________人口数量”，人口合理容量强调 “__________人口数量”。 二者体现意义分别是__________与__________。 二者的数值关系是：人口合理容量__________（大于 / 小于）区域资源环境承载力。 2.联系：二者均受自然资源状况、社会经济和科技发展水平、区域开放程度、人均消费水平、分配制度的合理性、教育等因素影响，具有__________与__________的相同特点。 探究四：小组合作，为动物城的可持续发展献计献策 1.活动任务：假设你是一位动物城的发展规划顾问，请结合本节课所学的 “人口合理容量” 知识，为解决动物城的资源分配矛盾提出一份优化方案。 2.核心目标：在不降低现有居民生活质量的前提下，提出至少三项具体可行的措施，以提升动物城的 “人口合理容量”。 3.可供参考的方向：如何平衡食肉动物与食草动物的需求？ 【随堂检测】 （25-26高二上·内蒙古巴彦淖尔·月考）西宁市位于青海省东部的湟水谷地，平均海拔2261米，夏季凉爽宜人，被誉为“夏都”。下表示意某年西宁市不同因素约束下的适度人口数量。据此完成下面小题。 约束因素 城市建设用地 人均居住用地 人均绿地面积 水资源 适度人口（万人） 400.1 426.72 171.45 203.29 实际人口（万人） 222 1．此阶段限制西宁市适度人口发展的最主要因素为（   ） A．城市建设用地 B．人均居住用地 C．人均绿地面积 D．水资源 2．西宁市资源环境承载力高于青海省其他城市的主要原因是（   ） ①资源丰富    ②气候条件优越  ③对外开放程度高    ④生活消费水平高 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ （2025高三·全国·专题练习）如图为某地区不同生产力水平下生活质量与人口规模之间的关系图。据此完成下面小题。 3．关于图中人口规模的叙述，正确的是（   ） ①P为较低生产力水平条件下的人口合理容量    ②P'为环境承载力 ③P'为较高生产力水平条件下的人口合理容量    ④P为环境承载力 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 4．图中反映了在同一生产力水平条件下（   ） ①人口规模与生活质量呈正相关 ②人口规模与生活质量呈负相关 ③当人口规模小于最佳人口规模时，人口的增长和生活质量的提高呈正相关 ④当人口规模大于最佳人口规模时，人口的增长将导致生活质量的下降 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【自我评价】 评价内容 评价等级 评价目的 优 良 中 课前 我能做到认真预习，完成导学案内容 能否积极主动学习 我能积极与同学讨论完成探究题目 能否善于合作 课中 我能认真听老师发言，听同学们发言 能否认真专注 我能主动指出同学的错误，并改正 能否敢于否定 遇到问题时，我能积极主动举手 能否主动参与 发言时，我声音洪亮，自信 能否清晰表达 我能认真完成课堂笔记，并订正学案 培养总结能力 我整堂课得到老师表扬和鼓励 能否欣赏自我 课后 我善于反思，能自主复习和背诵 能否进行反思 我能及时解决课堂遗留问题 培养解决问题能力 1 学科网（北京）股份有限公司 $