精品解析：吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古自治县2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

前郭县2025—2026学年度第一学期期末考试 七年级语文试题 （总分120分，时间120分钟） 第一部分 积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 经过前段时间【甲】（A.踌躇满志 B.患得患失）的迷茫、瞻 （1） 前顾后的徘徊、【乙】（A.左顾右盼 B.翻来覆去）的挣扎，我明白，只有保持一颗永远向上的心，才能战胜精神的瘫痪、思想的憔cuì （2） ，才能焕发出青春的斗志，展现一个全新的自我……为了实现心中的梦想，我必须发扬勤奋刻苦的精神和循序渐进的学习方法，坚决改掉坏习惯。我坚信，只要付出，就一定会有回报；只要创造，就一定会有惊喜；只要坚持，就一定会看到胜利的曙光！ 1. 根据语境，给语段（1）处填写拼音，（2）处填写汉字。 （1）瞻_________ （2）憔cuì_________ 2. 从括号内选择符合语境的词语分别填入【甲】【乙】处。 【甲】：_________ 【乙】：_________ 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 语段中画横线的词语“习惯”“回报”都是名词。 B. 语段中最后一句“我坚信……”运用了排比的修辞手法。 C. 语段中画波浪线的词语“战胜”和“焕发”的词性相同。 D. 语段中加点词语“曙光”使用的是本义。 4. 文中画横线的句子有语病，请你修改。 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 走在语文的世界里，我们跨越时空与先贤哲人对话。孔子用“（1）_________，不舍昼夜”感慨逝去的一切像河水一样，日夜不停；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将月亮人格化，寄托自己离愁的诗句是“（2）_________，_________”；杜甫在《江南逢李龟年》中，用“（3）_________，_________”抒发了对个人身世流离与繁华时代落幕的慨叹之情；在《夜雨寄北》中，李商隐把羁旅的凄凉转化成家人团聚的想象：“_________，_________”。 第二部分 阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 材料二： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 材料三： 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 （选自《西京杂记》，有删改） 【注释】①逮：及，达到。②邑人：同邑的人，同乡。 6. 孔子，春秋末期思想家、政治家、教育家，_________家学说创始人。 7. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 博学而笃志 匹夫不可夺志也 B. 静以修身 以刀劈狼首 C. 夫君子之行 三人行，必有我师焉 D. 太丘舍去 邻舍有烛而不逮 8. 把下面语句翻译成现代汉语。 衡乃与其佣作而不求偿。 9. 朗读有助于了解文意，体悟感情。材料三中“主人感叹，资给以书”应该用下列哪种语气来读？请说明理由。 A.平淡 B.祈使 C.感叹 D.反问 10. 请结合材料二回答诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？这几个条件之间有什么关系？ 11. 上述三则材料都体现了安贫乐道这一思想，请从中任选一例分析。 （二）现代文阅读（25分） 12. 新年礼物 侯发山 ①进入腊月，年的味道便越来越浓了。大街两行都挂上了火红的灯笼，大的，小的，圆的，长的，各种形状的都有。超市、商场门口的大海报，你方唱罢我登场，打折、降价的信息扑面而来。卖衣服的，卖年货的，还有现杀活羊的……都来了。有商家门口的音响放着“新年好啊新年好”，不时炸响的鞭炮，更是把年味送到了城市的各个角落。 ②李娟走进商场，打算给母亲买件礼物。迎宾小姐穿着大红的旗袍，脸似乎比平时笑得还灿烂：“欢迎光临！” ③每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿一把，既当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易。记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆。还是李娟在雇主家看到洗脚盆后，才决定给母亲买的。李娟是一个家政服务员，说白了，就是保姆。李娟在电话里给母亲说，睡前泡泡脚，胜似吃补药。这话也是雇主给李娟说的。李娟又问了雇主一次，才记住。先前在老家，晚上睡觉前谁洗过脚？即使偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木制的、带按摩的洗脚盆？第二年，给母亲买了一个袖珍音响，里面装了个卡，录满了家乡戏，豫剧、曲剧，还有大鼓戏。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。这玩意也是李娟在公园里见到的，不少城里老人都有，腰里挎着，手里拿着，口袋里装着，想听谁的就听谁的，比收音机方便多了。 ④第三年，她给母亲买了一个按摩椅，母亲经常腰疼，都是干农活给累的。这也是刘娟看到雇主家里有这个，才想起给母亲买的…… ⑤李娟东瞅瞅，西看看，给母亲买什么合适呢？衣服？平时没少给她寄，弟媳也给她买，到老也穿不完。用的？电视机，家里有，冰箱，家里也有，除了过年派上用场外，其他时间都罢着工。洗衣机，在弟弟的屋里锁着。李娟想再给母亲买一个，母亲不要，说村里不少人家都有，使用的却很少，都当成柜子塞满衣服了，说洗衣机老费电了。即便是给母亲买了，会不会用还得一说。吃的？母亲饭量不大，也不吃肉，说老了，吃啥都不香甜了。开心果、核桃之类的坚果，她的牙也退化了，咬不动。 ⑥李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什么礼物。她打通家里的电话，问问母亲还缺少什么。 ⑦听到是她的声音，母亲在电话那端显得挺激动：“娟，是你吗？你五天都没打电话了。家里啥都不缺……你啥时间回来？”家里装的是座机，母亲却不会拨号，不能主动打电话，只能接收电话。 ⑧又是这句话。每次打电话，母亲都问李娟啥时间回去。李娟耐心解释道：“娘，我最近工作忙，回不去。”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个人说说话，晚上陪她睡觉。老太太的儿子给的价钱也诱人，李娟就答应了。 ⑨母亲在电话那端不说话。 ⑩母亲似乎不高兴，李娟忙换了欢快的语气：“娘，我弟弟他们回去了吧？我们几天前通过电话。我有时间就回去。”弟弟他们回去了，这个年也就热闹一点，家里也不至于太冷清。 ⑪“娟，给你寄的礼物你收到了吗？”母亲在电话那端怯怯地说道。 ⑫给我寄礼物？李娟感到新奇：“娘，您老人家给我寄啥子礼物，真是的。”母亲又说：“我让你弟弟寄的，他说丢不了，你会收到的。你弟弟他们今个儿去镇上赶集了……” ⑬电话挂断后，李娟就给弟弟拨通了手机，闲聊了一会儿，就问到正题：“娘说给我寄的礼物，啥礼物？” ⑭“姐，你别生气啊。娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去……我今天早上才在网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是腊月二十六的票。姐，你几年没回来了，你就回来一趟吧。你知道吗？你给娘买的洗脚盆，她一直没拆封，按摩椅一次也没用……姐，你真的很忙吗？娘想让你回来陪她睡一晚上……” ⑮弟弟的话音没落，李娟眼里的泪已悄然滑落下来。 （1）小说标题“新年礼物”有什么作用？ （2）第①段用大量笔墨来写越来越浓的年味，这样写的用意是什么？ （3）小说第⑥段在全文中的作用是什么？ （4）第⑪段的画线句子中加点词语“怯怯”表现出母亲怎样复杂的心情？ “娟，给你寄礼物你收到了吗？”母亲在电话那端怯怯地说道。 （5）一边已经答应了雇主帮助照顾老太太，一边是母亲寄来的回家的火车票。你认为李娟该怎么办呢？为什么？ 阅读《“窝囊”的父亲》，根据要求回答问题 “窝囊”的父亲 张正直 ①父亲大半生没得过什么荣誉，也没有一段让儿女们骄傲的精彩片段。从小到大，我和弟弟妹妹都有意无意地冷落着父亲，有时候，我甚至对父亲充满了轻视。 ②父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，老实巴交，胆小怕事。小时候的我非常顽劣，天天逃学。四年级那次年终考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。学校勒令我转学。得知消息父亲顿时惊呆了。第二天，父亲领着我来到校长家里，任凭父亲磨破嘴皮，校长还是不为所动。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了，父亲突然“扑通”一声跪下，流着泪说：“校长，您就看在我这张老脸的份儿上，将我这娃留下吧！如果下学期他拿不到三好学生奖状，您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但那时的我却认为父亲给家人丢尽了脸。 ③父亲下跪的事很快传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯地学习。但年少的我不感激父亲，认为父亲是个“窝囊”透顶的人。 ④第二年，当我把平生获得的第一张三好学生奖状交给父亲时，他竟像喝醉了酒似的，不停唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲把奖状贴在他炕头的墙上。他摸着我的头问：“山子，什么时候你的奖状能把这面墙贴满呢？” ⑤以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地把它们一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间小草房里唯一的一道风景。每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前“参观”，摇头晃脑地拖着长腔给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。看到父亲的这些“表演”，我心里感到滑稽可笑。 ⑥数年后，我参加了工作，那面黑乎乎的土墙已被父亲用奖状和证书贴满了。每当看到这面土墙，我就想，这些年来父亲辛辛苦苦地摆弄这些奖状到底是为了什么？我甚至怀疑父亲是不是有点心理变态。 ⑦但真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。那场火灾是邻家孩子玩火引发的。当时，父亲刚从田里回来，二话不说便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。过了八九分钟，父亲满身是火、摇摇晃晃地跑出来，胳膊紧紧地护着胸口，好像揣着一件稀世珍宝似的。父亲跑出来没几步，身后“轰隆”一声闷响，草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲的胳膊时，发现他怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。 ⑧我永远忘不了在医院见到父亲时的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛、稀疏的头发、乱蓬蓬的胡子全烧焦了……他睁开苍老无力的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音说：“孩子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……“ ⑨我的眼泪簌簌地掉下来。那一刻，我终于明白，儿子的每一点成绩、每一个进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。 ⑩这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！ 13. 文中的“我”对父亲的态度发生了哪些变化？请根据文章内容完成填空。 认为父亲丢脸→​________________→怀疑父亲心理变态→___________________ 14. 请从内容和结构等方面分析结尾段的作用。 15. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”曾因父亲向下跪求情而感到屈辱，认为他的行为胆小怕事，让家人丢脸。 B. 父亲将“我”的奖状贴在墙上并向来客炫耀，主要是为了满足他自己爱慕虚荣的心理。 C. 家中失火时，父亲冒死冲入火场抢救奖状，这一举动彻底改变了“我”对他的看法。 D. 文章运用了先抑后扬的写法，通过一系列事件，逐步揭示出父亲深沉而伟大的爱。 （三）名著阅读（5分） 16. 按要求完成下列小题 （1）鲁迅在《二十四孝图》中说：“无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意‘诈’作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理都知道的。”下列《二十四孝图》故事，最令鲁迅反感，觉得“简直是装佯，侮辱了孩子”的一个是（ ） A. 老莱娱亲 B. 子路负米 C. 黄香扇枕 D. 陆绩怀橘 （2）有人认为领导者需能力最强，有人则认为领导者需信念最坚。你认为谁是《西游记》取经团队中真正的领导者呢？请结合小说的具体内容，阐明你的看法。 第三部分 综合性学习和写作（60分） 17. 读书好比一次远足，你与书中人物相遇，就好像是“有朋自远方来”。为此，班级准备开展主题为“少年正是读书时”的专题学习活动，请你完成下列任务。 （1）【任务一 提建议】为了解初中生的阅读状况，小语对学校200名初中生的课外名著阅读情况进行了调查。请你从表中概括出关于学校初中生阅读现状的结论，并提出一条阅读建议。 最喜欢阅读类型 人数 百分比 小说 112 56% 科普作品 62 31% 传记类 26 13% 结论：_________________________ 建议：_________________________ （2）【任务二 贴对联】喜欢读书的你去学校图书馆看书，图书馆的老师正在张贴对联，三副对联都只完成了一半，请你来完成另一半。下列匹配正确的一项是（ ） A. （1）学海要遨游 （2）书中天地大 （3）欲知中外事 B. （1）学海要遨游 （2）欲知中外事 （3）书中天地大 C. （1）书中天地大 （2）学海要遨游 （3）欲知中外事 D. （1）欲知中外事 （2）书中天地大 （3）学海要遨游 （3）【任务三 拟活动】请你参考“活动一”再设计两个活动，让本次专题学习活动内容更加丰富 活动一：举办“走进名著”读书报告会 活动二：_______________ 活动三：_______________ （4）【任务四 学古人】我国古代有许多令人传诵的名人读书故事。请简单说出一个“名人读书故事”，要有人名和故事名称。 （二）写作（50分） 以下两个题目，任选其一： 18. 按要求作文 父母辛勤的付出，让我们铭记于心；祖辈悉心的关爱，让我们无以为报；朋友真诚的相助，让我们感慨不已；老师精辟的指点，让我们心生感激……我们身边人的一言一行，总是不经意间在我们的心海荡起一层层涟漪，撞击着我们的心扉，启迪着我们的心灵。 请以“谢谢你对我的付出”为题，写一篇文章。 写作要求： （1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）除诗歌外，文体不限。 （3）不少于500字。 （4）书写规范、整洁、美观。 （5）文中不得出现考生本人姓名以及所在学校名。 19. 按要求作文 一次普通的“散步”，引发了莫怀戚对生命和责任的思考；从《猫》《我的白鸽》《大雁归来》中，我们读到了作者对“人与动物之间关系”的思考；童话《皇帝的新装》《杞人忧天》等寓言也给我们以生活的启迪。生活、阅读给我们提供了智慧的养料，善于思考让我们对生活、生命有了新认知。 请以“__________，让我沉思”题作文，写一篇文章。 提示：先将题目补充完整，可以是生活中的人、事、物，可以是读书收获……； 写作要求： （1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）除诗歌外，其它文体不限。 （3）不少于500字。 （4）书写规范、整洁、美观。 （5）文中不得出现考生本人姓名以及所在学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 前郭县2025—2026学年度第一学期期末考试 七年级语文试题 （总分120分，时间120分钟） 第一部分 积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 经过前段时间【甲】（A.踌躇满志 B.患得患失）的迷茫、瞻 （1） 前顾后的徘徊、【乙】（A.左顾右盼 B.翻来覆去）的挣扎，我明白，只有保持一颗永远向上的心，才能战胜精神的瘫痪、思想的憔cuì （2） ，才能焕发出青春的斗志，展现一个全新的自我……为了实现心中的梦想，我必须发扬勤奋刻苦的精神和循序渐进的学习方法，坚决改掉坏习惯。我坚信，只要付出，就一定会有回报；只要创造，就一定会有惊喜；只要坚持，就一定会看到胜利的曙光！ 1. 根据语境，给语段（1）处填写拼音，（2）处填写汉字。 （1）瞻_________ （2）憔cuì_________ 2. 从括号内选择符合语境的词语分别填入【甲】【乙】处。 【甲】：_________ 【乙】：_________ 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 语段中画横线的词语“习惯”“回报”都是名词。 B. 语段中最后一句“我坚信……”运用了排比的修辞手法。 C. 语段中画波浪线的词语“战胜”和“焕发”的词性相同。 D. 语段中加点词语“曙光”使用的是本义。 4. 文中画横线的句子有语病，请你修改。 【答案】1. ①. zhān ②. 悴 2. ①. B ②. B 3. D 4. 为了实现心中的梦想，我必须发扬勤奋刻苦的精神，采取循序渐进的学习方法 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 瞻前顾后：zhān qián gù hòu，指看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重；也形容顾虑太多，犹豫不决。瞻：zhān，往上或往前看。 憔悴：qiáo cuì，意思指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.踌躇满志：从容自得、心满意足。多指对自己所取得的成就非常得意。 B.患得患失：本义指担心得不到，得到了又担心失去。后指对于个人的利害得失斤斤计较。 结合“迷茫”可知，“踌躇满志”的感情基调是昂扬的，其和“迷茫”的感情基调不相符，“患得患失”的感情基调是低沉的，和“迷茫”相符，故甲选B。 A.左顾右盼：向左边看看，又向右边看看。表示对周围的人或事物打量或窥探的样子。也用来形容志得意满的神态。也形容顾虑重重、犹豫不决的样子。 B.翻来覆去：躺在床上来回翻转身体。形容睡不着觉；也形容事情多次反复。 结合“挣扎”可知，这里写的是对一件事有两种想法，迟迟不能做出决定，“翻来覆去”通过具体动作写出了“挣扎”的状态，而“左顾右盼”等多突出的是不知所措，故乙处选“翻来覆去”。 3题详解】 本题考查基础知识。 D.曙光：本义指破晓时的阳光，比喻已经在望的光明前景。结合“只要坚持，就一定会看到胜利的曙光！”可知，这里指的是胜利的光明前景，用的是“曙光”的比喻义； 故选D。 【4题详解】 本题考查病句。 画线句搭配不当，“发扬”和“方法”不搭配，可以在“循序渐进的学习方法”前面添加“采取”，句子改成：为了实现心中的梦想，我必须发扬勤奋刻苦的精神，采取循序渐进的学习方法。 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 走在语文的世界里，我们跨越时空与先贤哲人对话。孔子用“（1）_________，不舍昼夜”感慨逝去的一切像河水一样，日夜不停；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将月亮人格化，寄托自己离愁的诗句是“（2）_________，_________”；杜甫在《江南逢李龟年》中，用“（3）_________，_________”抒发了对个人身世流离与繁华时代落幕的慨叹之情；在《夜雨寄北》中，李商隐把羁旅的凄凉转化成家人团聚的想象：“_________，_________”。 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 我寄愁心与明月 ③. 随君直到夜郎西 ④. 正是江南好风景 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 何当共剪西窗烛 ⑦. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：郎、逢、烛。 第二部分 阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 材料二： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 材料三： 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 （选自《西京杂记》，有删改） 【注释】①逮：及，达到。②邑人：同邑的人，同乡。 6. 孔子，春秋末期思想家、政治家、教育家，_________家学说创始人。 7. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 博学而笃志 匹夫不可夺志也 B. 静以修身 以刀劈狼首 C. 夫君子之行 三人行，必有我师焉 D. 太丘舍去 邻舍有烛而不逮 8. 把下面语句翻译成现代汉语。 衡乃与其佣作而不求偿。 9. 朗读有助于了解文意，体悟感情。材料三中“主人感叹，资给以书”应该用下列哪种语气来读？请说明理由。 A.平淡 B.祈使 C.感叹 D.反问 10. 请结合材料二回答诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？这几个条件之间有什么关系？ 11. 上述三则材料都体现了安贫乐道这一思想，请从中任选一例分析。 【答案】6. 儒 7. A 8. 匡衡于到他家做雇工，又不要报酬。 9. C，作者用感叹的语气表达自己对匡衡勤奋好学的精神所打动,这种精神让主人深感敬佩。 10. 第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。 11. 示例一：材料一中孔子在贫困生活中的乐观态度，即使吃粗粮、喝冷水、弯着胳膊当枕头睡觉，也能从中找到乐趣，表现了孔子儒家思想中安贫乐道的思想。 示例二：材料二中作者提出不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。诸葛亮通过这种方式，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，强调了安贫乐道、内心澄澈方能实现自己的远大抱负。 示例三：材料三中匡衡没有钱买书，但他通过为富人打工来换取阅读书籍的机会，不要报酬，只为借阅，尽管生活条件艰苦，匡衡依然坚持读书和学习，这种安贫乐道的精神在他身上得到了充分体现。 【解析】 【导语】这篇阅读材料包含经典与历史人物事迹，旨在强调安贫乐道和学习的重要性。孔子言传思想价值，倡导义重于财的生活态度，体现儒家的价值观。诸葛亮以静、俭、学、志为条件警示后人，展现出才学的培养和人生规划。匡衡的故事则显示了勤学与实践的力量，在困境中创造机会。整体贯穿志向坚定和为学求知的道德情操，鼓励读者重视内在修养与智慧的积累。 【6题详解】 本题考查文学常识。 孔子名丘，字仲尼，生于春秋时期鲁国陬邑，中国著名的思想家、教育家、政治家，儒家学说创始人。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.志：都意为“志向”； B.以：连词表目的，用来/介词，用； C.行：名词，行为操守/动词，行走； D.舍：动词，舍弃，丢下/名词，房屋，人家； 故选A。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 乃，于是，就；佣作，做雇工；偿，报酬 。 【9题详解】 本题考查朗读设计。 结合“衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：‘愿得主人书遍读之。’”可知，匡衡为了能读到书，主动去大户人家做雇工却不要报酬，当主人询问原因时，他表明是希望能遍读主人家的书。这种对知识的极度渴望和勤奋好学的精神令人动容。主人在了解这些情况后，“感叹”并“资给以书”。由此可知，主人是被匡衡的精神深深打动，内心充满敬佩之情，所以用感叹的语气来读才能准确体现主人当时的心境； 故选C。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 一问，结合材料二“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”可知，“非淡泊无以明志”强调了要在淡泊宁静中明确自己的志向，“非志无以成学”则直接表明没有志向就无法成就学业。这说明志向对于一个人的学习和成长起着关键的引领作用，是成才的重要前提。由此可知，立志是成才需要具备的第一个条件。 结合“夫学须静也，才须学也”可知，“学须静”指出学习需要内心的宁静，“才须学”明确说明才能是通过学习获得的。这表明只有通过不断学习，才能增长才干，实现个人的成长与发展。由此可知，学习是成才需要具备的第二个条件。 结合“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，时光会随着岁月迅速流逝，意志也会随着时间消磨，如果不珍惜时间努力学习，最终会像枯枝落叶一样，一事无成，只能悲哀地守着穷困的屋舍。这深刻地告诫人们要珍惜时光，努力学习，否则将追悔莫及。由此可知，惜时是成才需要具备的第三个条件。 二问，结合“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮主张通过节俭来培养品德，以宁静的心态来修身，在这种宁静淡泊的状态下明确志向。而“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”表明有了志向才能更好地投入学习，通过学习增长才干。同时，“年与时驰，意与日去”提醒人们在立志学习的过程中要珍惜时间。由此可知，诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，而志向的培养又必须砥砺品德。 【11题详解】 本题考查内容理解。 作答此题，首先理解安贫乐道的内涵，即安于贫困的生活，乐于坚守道德准则。然后从每则材料中找出能体现这一思想的具体内容，分析其如何体现安贫乐道。 示例一：材料一主要围绕孔子对生活态度展开。从“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”可看出孔子在贫困的生活状态下，以简单的生活方式为乐。再结合“不义而富且贵，于我如浮云”，表明孔子不追求通过不正当手段获取财富，而是坚守自己的道德准则。孔子在贫困的生活中，没有因为物质的匮乏而抱怨，反而享受着简单生活带来的快乐。他认为只要坚守道德底线，即使贫穷也能获得内心的满足。这种安于贫困、乐于坚守道德的态度，体现了安贫乐道思想。 示例二：材料二是诸葛亮对儿子的教诲。从“静以修身，俭以养德”可知，诸葛亮主张通过宁静的生活来修养身心，以节俭的方式培养品德。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”进一步强调了在宁静淡泊的状态下明确志向。诸葛亮认为，只有在淡泊宁静中，才能保持内心的澄澈，明确自己的志向。即使生活贫困，也要坚守道德准则，通过修身养性来实现自己的目标。这种对宁静生活的追求，体现了安贫乐道思想。 示例三：材料三讲述了匡衡的故事。匡衡家贫，没有钱买蜡烛，却通过在墙上凿洞借光读书。他为了能读书，给富人家做雇工却不要报酬。匡衡在贫困的生活条件下，没有被困难打倒，而是积极想办法获取读书的机会。他不追求物质上的享受，以读书为乐，即使生活艰苦也坚持学习。这种安于贫困、乐于追求知识的精神，体现了安贫乐道思想。 【点睛】参考译文： 材料一 ：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 材料二：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及呢？ 材料三：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家。匡衡于是就在墙壁上悄悄地凿了一个小孔，让邻家的烛光透过来，借着微弱的烛光读书。同乡有个大户人家叫文不识，家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他（为什么这样做），匡衡回答说：“我希望能把主人家的书都通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。匡衡最终成了大学问家。 （二）现代文阅读（25分） 12. 新年礼物 侯发山 ①进入腊月，年的味道便越来越浓了。大街两行都挂上了火红的灯笼，大的，小的，圆的，长的，各种形状的都有。超市、商场门口的大海报，你方唱罢我登场，打折、降价的信息扑面而来。卖衣服的，卖年货的，还有现杀活羊的……都来了。有商家门口的音响放着“新年好啊新年好”，不时炸响的鞭炮，更是把年味送到了城市的各个角落。 ②李娟走进商场，打算给母亲买件礼物。迎宾小姐穿着大红的旗袍，脸似乎比平时笑得还灿烂：“欢迎光临！” ③每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿一把，既当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易。记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆。还是李娟在雇主家看到洗脚盆后，才决定给母亲买的。李娟是一个家政服务员，说白了，就是保姆。李娟在电话里给母亲说，睡前泡泡脚，胜似吃补药。这话也是雇主给李娟说的。李娟又问了雇主一次，才记住。先前在老家，晚上睡觉前谁洗过脚？即使偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木制的、带按摩的洗脚盆？第二年，给母亲买了一个袖珍音响，里面装了个卡，录满了家乡戏，豫剧、曲剧，还有大鼓戏。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。这玩意也是李娟在公园里见到的，不少城里老人都有，腰里挎着，手里拿着，口袋里装着，想听谁的就听谁的，比收音机方便多了。 ④第三年，她给母亲买了一个按摩椅，母亲经常腰疼，都是干农活给累的。这也是刘娟看到雇主家里有这个，才想起给母亲买的…… ⑤李娟东瞅瞅，西看看，给母亲买什么合适呢？衣服？平时没少给她寄，弟媳也给她买，到老也穿不完。用的？电视机，家里有，冰箱，家里也有，除了过年派上用场外，其他时间都罢着工。洗衣机，在弟弟的屋里锁着。李娟想再给母亲买一个，母亲不要，说村里不少人家都有，使用的却很少，都当成柜子塞满衣服了，说洗衣机老费电了。即便是给母亲买了，会不会用还得一说。吃的？母亲饭量不大，也不吃肉，说老了，吃啥都不香甜了。开心果、核桃之类的坚果，她的牙也退化了，咬不动。 ⑥李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什么礼物。她打通家里的电话，问问母亲还缺少什么。 ⑦听到是她的声音，母亲在电话那端显得挺激动：“娟，是你吗？你五天都没打电话了。家里啥都不缺……你啥时间回来？”家里装的是座机，母亲却不会拨号，不能主动打电话，只能接收电话。 ⑧又是这句话。每次打电话，母亲都问李娟啥时间回去。李娟耐心解释道：“娘，我最近工作忙，回不去。”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个人说说话，晚上陪她睡觉。老太太的儿子给的价钱也诱人，李娟就答应了。 ⑨母亲在电话那端不说话。 ⑩母亲似乎不高兴，李娟忙换了欢快的语气：“娘，我弟弟他们回去了吧？我们几天前通过电话。我有时间就回去。”弟弟他们回去了，这个年也就热闹一点，家里也不至于太冷清。 ⑪“娟，给你寄的礼物你收到了吗？”母亲在电话那端怯怯地说道。 ⑫给我寄礼物？李娟感到新奇：“娘，您老人家给我寄啥子礼物，真是的。”母亲又说：“我让你弟弟寄的，他说丢不了，你会收到的。你弟弟他们今个儿去镇上赶集了……” ⑬电话挂断后，李娟就给弟弟拨通了手机，闲聊了一会儿，就问到正题：“娘说给我寄的礼物，啥礼物？” ⑭“姐，你别生气啊。娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去……我今天早上才在网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是腊月二十六的票。姐，你几年没回来了，你就回来一趟吧。你知道吗？你给娘买的洗脚盆，她一直没拆封，按摩椅一次也没用……姐，你真的很忙吗？娘想让你回来陪她睡一晚上……” ⑮弟弟的话音没落，李娟眼里的泪已悄然滑落下来。 （1）小说标题“新年礼物”有什么作用？ （2）第①段用大量笔墨来写越来越浓的年味，这样写的用意是什么？ （3）小说第⑥段在全文中的作用是什么？ （4）第⑪段的画线句子中加点词语“怯怯”表现出母亲怎样复杂的心情？ “娟，给你寄的礼物你收到了吗？”母亲在电话那端怯怯地说道。 （5）一边已经答应了雇主帮助照顾老太太，一边是母亲寄来的回家的火车票。你认为李娟该怎么办呢？为什么？ 【答案】（1）“新年礼物”是贯穿全文的线索，小说围绕李娟给母亲买新年礼物和母亲给李娟寄“新年礼物”（火车票）展开情节，使文章结构紧凑，情节连贯。李娟为母亲挑选礼物，引出她对以往给母亲买礼物的回忆以及和母亲的电话交流等情节，而母亲寄的“新年礼物”则是故事的高潮和转折点，推动了故事的发展。以“新年礼物”为标题，体现了母女之间相互关爱的主题，李娟想给母亲送礼物表孝心，母亲则希望女儿回家团聚，一张火车票饱含着母亲对女儿的思念和牵挂，深化了亲情这一主题。 （2）描绘了进入腊月后，城市里浓浓的年味，为故事的发生提供了时间和社会环境背景，让读者感受到新年即将来临的氛围。热闹的年味与下文李娟为给母亲挑选礼物而发愁的心情形成对比，以乐景衬哀情，突出了李娟内心的纠结和对母亲的关爱难以落实的无奈。正是因为年关将至，年味渐浓，才有了李娟去商场给母亲买礼物等一系列情节，为故事的展开做了铺垫。 （3）承上启下：承接上文李娟在商场里为给母亲买礼物而纠结的内容，开启下文她与母亲打电话询问母亲还缺什么的情节，使文章过渡自然，情节连贯。推动情节发展：李娟打通家里电话这一行为，引出了母亲给她寄礼物以及后面弟弟告知她真相等一系列情节，推动了故事的发展。 （4）担心：母亲担心李娟因为工作忙而不能收到自己寄的礼物，更担心女儿不能理解自己的心意，怕给女儿添麻烦。期待：母亲希望女儿能收到礼物，也就是收到那张回家的火车票，期待女儿能回家陪自己过年，又有些不好意思直接说出来，所以用“怯怯”的语气询问，表现出母亲既期待又有些忐忑的心理。 （5）李娟应该回家：从亲情的角度来看，母亲年事已高，自小含辛茹苦把她和弟弟拉扯大，非常不容易，而且母亲很思念她，希望她能回家陪自己睡一晚上，这是母亲最朴素的愿望。母亲寄来火车票就是希望她能回去，亲情是无价的，应该满足母亲的愿望。虽然答应了雇主照顾老太太，但可以和雇主好好沟通，说明自己的情况，相信雇主也会理解她，毕竟每个人都有亲情的需求。而且从情感层面来说，李娟自己内心也会因为不能回家陪母亲而感到愧疚和不安，回家能让她弥补对母亲的亏欠，让自己的内心得到安慰。李娟也可以和雇主协商带母亲过来：如果雇主通情达理，李娟可以和雇主商量，看是否能将母亲接到雇主家，在照顾老太太的同时也能陪伴母亲，这样既能履行对雇主的承诺，又能满足母亲的愿望，实现亲情和工作的兼顾。不过这种做法可能需要考虑雇主的接受程度以及实际的居住等条件是否允许。 【解析】 【导语】《新年礼物》通过细腻的描写展示了主人公李娟对母亲的孝心和无奈的感情纠葛。文章开头写年味浓厚，烘托出节日气氛，随后通过李娟选购礼物的过程，展现其对母亲的爱与关怀；而母亲寄来的火车票以及电话中的对话，揭示了老人心中的寂寞与对女儿团圆的期盼。小说在平凡琐碎的生活细节中，挖掘出亲情的深厚和人性的温暖，让读者深受感动。 【小问1详解】 本题考查标题的作用。 结合第②段“李娟走进商场，打算给母亲买件礼物”，第③段“每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物”“记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆。……比收音机方便多了”，第⑤段“李娟东瞅瞅，西看看，给母亲买什么合适呢”，第⑥段“李娟在商场转悠了半天，……问问母亲还缺少什么”，第⑪段“‘娟，给你寄的礼物你收到了吗？’母亲在电话那端怯怯地说道”，第⑫段“给我寄礼物？李娟感到新奇”，第⑭段“娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去……我今天早上才在网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是腊月二十六的票”，第⑮段“弟弟的话音没落，李娟眼里的泪已悄然滑落下来”，可知：李娟在商场为挑选礼物犹豫不决，这一行为引发了她对过去给母亲买礼物的回忆，以及与母亲通过电话沟通的情节。而母亲寄来的“新年礼物”——火车票，打破了李娟原本纠结的状态，成为故事的高潮部分，直接推动了情节的急剧发展，使故事产生转折，进一步引出李娟得知真相后的内心触动等情节。从李娟的角度，她为母亲挑选礼物，是出于对母亲的感恩与孝顺，体现了她对母亲的爱。而母亲给李娟寄火车票，希望她回家团聚，这张火车票饱含着母亲对女儿深深的思念与牵挂。双方给予的“新年礼物”都围绕着亲情展开，“新年礼物”成为母女间情感交流的载体，有力地揭示并深化了文章中亲情这一核心主题，让读者深刻感受到亲情在新年这个特殊时刻的重要意义。 同时题目“新年礼物”是贯穿全文的线索，李娟就因年关将至，怀揣着给母亲买新年礼物的想法走进商场，随后围绕挑选礼物展开一系列回忆与思考。而在情节推进中，母亲给李娟寄“新年礼物”（火车票）成为关键转折点，后续情节围绕此展开，如李娟向弟弟询问礼物详情等。“新年礼物”像一条线，将这些情节紧密串联，使整个故事结构清晰，情节连贯有序，读者能顺着这条线索清晰地理解故事发展脉络。 【小问2详解】 本题考查文段的作用。 结合第①段“进入腊月，年的味道便越来越浓了。……都来了”，可知：文章开篇通过描写大街上挂起的各种火红灯笼、超市商场门口的海报、商家的促销活动、现杀活羊的场景以及播放的新年歌曲和鞭炮声等，全方位地描绘出进入腊月后城市里充满年味的景象，明确地交代了故事发生的时间是临近新年，同时展现了当时热闹的社会环境，为读者营造出一种浓厚的新年氛围，使读者能够快速代入到故事所设定的情境之中。 结合第②段“李娟走进商场，打算给母亲买件礼物”，第⑤段“李娟东瞅瞅，西看看，……吃啥都不香甜了”，第⑥段“李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什么礼物。她打通家里的电话，问问母亲还缺少什么”，可知：此段所描绘的热闹、欢快的年味景象，与李娟在商场里为给母亲挑选礼物却陷入纠结的状态形成鲜明对比。热闹的氛围更加凸显出李娟内心的忧愁与无奈，她一心想给母亲选一份合适的礼物，却始终未能如愿，这种以乐景衬哀情的手法，进一步强化了李娟对母亲关爱的真挚情感以及无法满足母亲期望的无奈，使读者更能深刻体会到李娟复杂的内心世界。正是因为新年将至，年关的氛围愈发浓厚，所以才会有李娟去商场为母亲挑选新年礼物这一情节的发生。浓厚的年味是故事发生的背景和前提，它为后续一系列情节的展开提供了合理性和推动力，使整个故事的发展顺理成章。 【小问3详解】 本题考查文段的作用。 结合第⑤段“李娟东瞅瞅，西看看，给母亲买什么合适呢？……她的牙也退化了，咬不动”，第⑥段“李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什么礼物。她打通家里的电话，问问母亲还缺少什么”，第⑦段“听到是她的声音，母亲在电话那端显得挺激动：‘娟，是你吗？你五天都没打电话了。家里啥都不缺……你啥时间回来？’”，第⑪段“‘娟，给你寄的礼物你收到了吗？’母亲在电话那端怯怯地说道”可知：本段起到承上启下的作用；第⑥段“李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什么礼物”，承接了上文李娟在商场里面对琳琅满目的商品，为给母亲挑选礼物而绞尽脑汁、左右为难的情景，表现其纠结的状态。接着“她打通家里的电话，问问母亲还缺少什么”，引出下文她与母亲在电话中的交流，包括母亲对她的思念、询问她何时回家以及告知她寄礼物等情节，使得文章从李娟在商场的行为自然过渡到与母亲的电话互动，情节衔接紧密，过渡流畅。推动情节发展：李娟打通家里电话这一行为，是故事发展的关键节点。通过这个电话，母亲给她寄礼物的事情得以展开，随后李娟向弟弟询问礼物详情，进而得知母亲的真实想法和期待，这一系列情节都是由李娟打电话这一动作引发的，因此第⑥段有力地推动了故事情节的进一步发展，使故事朝着高潮方向推进。 【小问4详解】 本题考查对句子的理解和分析。 “怯怯”指的是小心翼翼的样子，表现母亲既担心又期待的心情。结合第⑧段“每次打电话，母亲都问李娟啥时间回去。李娟耐心解释道：‘娘，我最近工作忙，回不去。’”，第⑭段“娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去……是腊月二十六的票”姐，你几年没回来了，……娘想让你回来陪她睡一晚上“”，可知：每次娘问李娟什么时候回家，她都是以工作忙的理由，母亲深知女儿工作忙碌，担心自己给李娟寄礼物（火车票），不能顺利送到女儿手中，同时也害怕女儿因为工作原因无法接受这份礼物，甚至会因为寄礼物这件事给女儿带来困扰，所以在询问时表现出一种小心翼翼的态度，“怯怯”一词生动地体现了母亲这种担忧的心情。但母亲内心极度渴望女儿能回家过年，与自己团聚。她希望通过寄火车票这种方式，让女儿明白自己的心意，期待女儿能够放下手中的工作，回到自己身边。然而，她又不确定女儿是否能够理解自己的苦心，是否能够满足自己这个小小的愿望，这种不确定感让她在询问时带着一丝忐忑，“怯怯”地表达出了母亲既期待又不安的复杂心理。 【小问5详解】 本题考查对文章的理解和分析。 结合第③段“每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿一把，既当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易”，第⑧段“李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个人说说话，晚上陪她睡觉。老太太的儿子给的价钱也诱人，李娟就答应了”， 第⑭段“娘给我二百块钱，……估计今天就会给你打电话，是腊月二十六的票”“姐，你几年没回来了，你就回来一趟吧。你知道吗？你给娘买的洗脚盆，她一直没拆封，按摩椅一次也没用……姐，你真的很忙吗？娘想让你回来陪她睡一晚上”，可知：李娟应该回家：母亲在李娟成长过程中付出了巨大的艰辛，独自承担起抚养她和弟弟的责任，这种恩情深厚无比。如今母亲年事已高，对女儿的思念之情愈发浓烈，她唯一的愿望就是女儿能回家陪自己睡一晚，这是一个非常质朴且真挚的诉求。从亲情的角度来看，满足母亲的这一愿望是李娟作为女儿应尽的责任和义务。虽然李娟答应了雇主照顾老太太，但亲情的价值无法用其他事物来衡量，她可以诚恳地与雇主沟通，如实说明自己母亲的情况以及自己内心的纠结。相信大多数雇主都能理解李娟对母亲的这份孝心，毕竟每个人都重视亲情。而且，如果李娟不回家，她内心会一直被愧疚感笼罩，对母亲的亏欠之情也会越来越深，回家能够让她在情感上得到慰藉，让她的内心更加安宁，同时也能让母亲感受到女儿的关爱，增进母女之间的感情。 可以和雇主协商带母亲过来：如果雇主是一个通情达理、善解人意的人，李娟可以尝试与雇主协商，看是否有可能将母亲接到雇主家。在照顾老太太的同时，也能够陪伴在母亲身边。这样做既可以履行她对雇主的承诺，保证工作的顺利进行，又能够满足母亲渴望与女儿团聚的愿望，实现亲情与工作的平衡。当然，这种做法需要考虑多方面因素，比如雇主家的居住条件是否允许，老太太是否能够接受等。但如果这些条件都能满足，这无疑是一个两全其美的办法，既能体现李娟对工作的负责，又能彰显她对母亲的孝顺，使亲情与工作都能得到妥善处理。 阅读《“窝囊”的父亲》，根据要求回答问题 “窝囊”的父亲 张正直 ①父亲大半生没得过什么荣誉，也没有一段让儿女们骄傲的精彩片段。从小到大，我和弟弟妹妹都有意无意地冷落着父亲，有时候，我甚至对父亲充满了轻视。 ②父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，老实巴交，胆小怕事。小时候的我非常顽劣，天天逃学。四年级那次年终考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。学校勒令我转学。得知消息父亲顿时惊呆了。第二天，父亲领着我来到校长家里，任凭父亲磨破嘴皮，校长还是不为所动。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了，父亲突然“扑通”一声跪下，流着泪说：“校长，您就看在我这张老脸的份儿上，将我这娃留下吧！如果下学期他拿不到三好学生奖状，您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但那时的我却认为父亲给家人丢尽了脸。 ③父亲下跪的事很快传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯地学习。但年少的我不感激父亲，认为父亲是个“窝囊”透顶的人。 ④第二年，当我把平生获得的第一张三好学生奖状交给父亲时，他竟像喝醉了酒似的，不停唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲把奖状贴在他炕头的墙上。他摸着我的头问：“山子，什么时候你的奖状能把这面墙贴满呢？” ⑤以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地把它们一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间小草房里唯一的一道风景。每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前“参观”，摇头晃脑地拖着长腔给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。看到父亲的这些“表演”，我心里感到滑稽可笑。 ⑥数年后，我参加了工作，那面黑乎乎的土墙已被父亲用奖状和证书贴满了。每当看到这面土墙，我就想，这些年来父亲辛辛苦苦地摆弄这些奖状到底是为了什么？我甚至怀疑父亲是不是有点心理变态。 ⑦但真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。那场火灾是邻家孩子玩火引发的。当时，父亲刚从田里回来，二话不说便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。过了八九分钟，父亲满身是火、摇摇晃晃地跑出来，胳膊紧紧地护着胸口，好像揣着一件稀世珍宝似的。父亲跑出来没几步，身后“轰隆”一声闷响，草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲的胳膊时，发现他怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。 ⑧我永远忘不了在医院见到父亲时的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛、稀疏的头发、乱蓬蓬的胡子全烧焦了……他睁开苍老无力的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音说：“孩子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……“ ⑨我的眼泪簌簌地掉下来。那一刻，我终于明白，儿子的每一点成绩、每一个进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。 ⑩这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！ 13. 文中的“我”对父亲的态度发生了哪些变化？请根据文章内容完成填空。 认为父亲丢脸→​________________→怀疑父亲心理变态→___________________ 14. 请从内容和结构等方面分析结尾段的作用。 15. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”曾因父亲向下跪求情而感到屈辱，认为他的行为胆小怕事，让家人丢脸。 B. 父亲将“我”的奖状贴在墙上并向来客炫耀，主要是为了满足他自己爱慕虚荣的心理。 C. 家中失火时，父亲冒死冲入火场抢救奖状，这一举动彻底改变了“我”对他看法。 D. 文章运用了先抑后扬的写法，通过一系列事件，逐步揭示出父亲深沉而伟大的爱。 【答案】13. ①. 心里感到滑稽可笑 ②. 明白父亲的爱（或“理解了父亲的行为”） 14. ①内容上：主要写了我理解了父亲深沉的爱，在“我”心中他并不“窝囊”，揭示父亲“窝囊”外表下深沉伟大的父爱，升华情感，表达了我对父亲的愧疚和感激之情； ②结构上：总结全文，点明主旨呼应开头对父亲“窝囊”的评价，形成首尾呼应。 15. B 【解析】 【导语】这篇文章通过“窝囊”父亲的形象转变，深刻展现了父爱的隐忍与伟大。作者采用先抑后扬的手法，从“跪读生”的屈辱到火场救奖状的震撼，层层递进地解构了传统父亲形象。土墙上的奖状成为贯穿全文的意象，既是父亲的精神支柱，也是父子情感联结的见证，最终在生死考验中完成对父爱内涵的升华。 【13题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第⑤段中“看到父亲的这些‘表演’，我心里感到滑稽可笑”可知，父亲把“我”的奖状贴满土墙，逢人就炫耀、念奖状，在“我”眼里这种行为十分幼稚可笑，进一步体现出对父亲的轻视。故填写：心里感到滑稽可笑。 第二空：根据第⑦段中“当母亲小心翼翼地挪开父亲的胳膊时，发现他怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状”，第⑨段中“那一刻，我终于明白，儿子的每一点成绩、每一个进步，都是贴在父亲心头的奖状”可知，火灾中父亲不顾生死冲进火海，拼死护住“我”的奖状，这一幕震撼了“我”，让“我”幡然醒悟，读懂了父亲藏在“窝囊”表象下深沉的父爱。故填写：明白父亲的爱（理解了父亲的行为）。 【14题详解】 本题考查句段作用。 内容上：直接呼应第②段中“父亲的‘窝囊’在村里是出了名的”，第①段中“我甚至对父亲充满了轻视”等内容，用“父亲原本并不‘窝囊’”一句推翻了“我”对父亲的刻板印象，点明父亲看似胆小懦弱的行为背后，是为了儿女甘愿放下尊严的深沉父爱。 句子中“为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱”，紧扣第⑦段“但真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾……发现他怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉”，父亲火场舍命护奖状的情节，揭示了文章主旨，父爱无关体面，只为儿女的成长与荣耀，同时暗含“我”对过往轻视父亲的愧疚与感激，升华了全文的情感。 结构上：首尾呼应，开头第①段写“我和弟弟妹妹都有意无意地冷落着父亲，有时候，我甚至对父亲充满了轻视”，结尾段以“我才明白”收束全文，形成情感上的闭环，让文章结构完整严谨。点明题旨，文章标题为“‘窝囊’的父亲”，结尾段直接点破“窝囊”是误解，解开前文的悬念，让读者恍然大悟，原来父亲的“窝囊”是父爱的隐忍与伟大，起到画龙点睛的作用。 【15题详解】 本题考查内容理解。 B.根据第⑤段中“父亲总会庄重地把它们一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间小草房里唯一的一道风景。每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前‘参观’”，第⑦段“过了八九分钟，父亲满身是火、摇摇晃晃地跑出来，胳膊紧紧地护着胸口，好像揣着一件稀世珍宝似的”可知，火灾中父亲“胳膊紧紧地护着胸口”，怀里揣着的是“我”的全部奖状。父亲贴奖状、向人展示，不是出于爱慕虚荣，而是因为这些奖状是儿子的荣誉，是他心中最珍贵的东西。火场护奖状的行为更能证明，父亲珍视的是儿子的成长与进步，而非自己的面子； 故选B。 （三）名著阅读（5分） 16. 按要求完成下列小题 （1）鲁迅在《二十四孝图》中说：“无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意‘诈’作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的。”下列《二十四孝图》故事，最令鲁迅反感，觉得“简直是装佯，侮辱了孩子”的一个是（ ） A. 老莱娱亲 B. 子路负米 C. 黄香扇枕 D. 陆绩怀橘 （2）有人认为领导者需能力最强，有人则认为领导者需信念最坚。你认为谁是《西游记》取经团队中真正的领导者呢？请结合小说的具体内容，阐明你的看法。 【答案】（1）A （2）我认为唐僧是《西游记》取经团队中真正的领导者。唐僧取经的信念坚定，在面对火焰山时，猪八戒又有了退缩的心理，唐僧坚决要去取经；唐僧合理分配工作，让孙悟空降妖除魔，猪八戒、沙僧问路、挑行李，根据人物的能力安排工作，最终四人取得真经。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读。 A.在《二十四孝图》中，鲁迅对老莱娱亲的故事极为反感。文中描述老莱子七十岁还在父母面前“诈跌”，“作婴儿啼”，以讨父母欢心。鲁迅认为这种行为是“装佯”，是一种虚伪的表现，是把肉麻当有趣，是违背儿童自然天性的，让孩子去模仿这样的行为是对孩子的一种侮辱； 故选A。 【小问2详解】 本题考查谈看法。 要确定《西游记》取经团队中真正的领导者，需要先明确“领导者”的核心特质，是能力最强还是信念最坚，再结合原著情节，分析每个核心成员在团队中的角色、作用与表现。首先看能力，孙悟空降妖除魔的战斗力最强，但他性格冲动、不服管束；猪八戒和沙僧则更多是执行者。再看信念，唐僧虽然手无缚鸡之力，却自始至终从未放弃西天取经的目标，哪怕面对美色诱惑、生命威胁都毫不动摇，并且他掌握着团队的核心使命与方向，是团队凝聚力的来源。因此可以从“信念坚定是领导核心”或“能力强者实际主导”两个角度切入，结合具体情节展开论证。 示例一：我认为唐僧是取经团队的真正领导者，他信念最坚。面对女儿国国王的王位美色诱惑，他不为所动；被黄眉怪擒住命悬一线，也从未放弃取经。虽无高强法术，却以坚定信念凝聚团队，让性格各异的成员始终朝向目标前行，是团队的精神核心。 示例二：我认为孙悟空是取经团队的真正领导者，他能力最强。三调芭蕉扇时，他与铁扇公主、牛魔王斗智斗勇，打通西行道路；狮驼岭降妖，他深入妖洞救出众人。虽曾被赶走，但每次团队陷入绝境，都靠他力挽狂澜，是团队突破难关的实际支柱。 第三部分 综合性学习和写作（60分） 17. 读书好比一次远足，你与书中人物相遇，就好像是“有朋自远方来”。为此，班级准备开展主题为“少年正是读书时”的专题学习活动，请你完成下列任务。 （1）【任务一 提建议】为了解初中生的阅读状况，小语对学校200名初中生的课外名著阅读情况进行了调查。请你从表中概括出关于学校初中生阅读现状的结论，并提出一条阅读建议。 最喜欢阅读的类型 人数 百分比 小说 112 56% 科普作品 62 31% 传记类 26 13% 结论：_________________________ 建议：_________________________ （2）【任务二 贴对联】喜欢读书的你去学校图书馆看书，图书馆的老师正在张贴对联，三副对联都只完成了一半，请你来完成另一半。下列匹配正确的一项是（ ） A. （1）学海要遨游 （2）书中天地大 （3）欲知中外事 B. （1）学海要遨游 （2）欲知中外事 （3）书中天地大 C. （1）书中天地大 （2）学海要遨游 （3）欲知中外事 D. （1）欲知中外事 （2）书中天地大 （3）学海要遨游 （3）【任务三 拟活动】请你参考“活动一”再设计两个活动，让本次专题学习活动内容更加丰富。 活动一：举办“走进名著”读书报告会 活动二：_______________ 活动三：_______________ （4）【任务四 学古人】我国古代有许多令人传诵的名人读书故事。请简单说出一个“名人读书故事”，要有人名和故事名称。 【答案】（1） ①. 结论：我校初中生更喜欢阅读小说和科普作品，对于传记类作品兴趣较小。 ②. 建议：多看一些传记文学，从名人身上汲取精神力量。 （2）C （3） ①. 举办“我的读书经验”阅读交流会； ②. 举办“阅读悦成长”主题征文比赛； （4）示例：匡衡凿壁借光； 孔子韦编三绝； 杨时程门立雪； 孙康和车胤囊萤映雪； 孙敬和苏秦悬梁刺股。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换和意见建议。 结合调查表可知，喜欢读小说的人数是112，比例是56%，比例最高；喜欢读科普作品的人数是62，比例是31%；喜欢读传记类作品的人生是26，比例是13%，比例最低。由此可得出结论：初中生最喜欢读小说，其次是科普作品，对传记类作品兴趣最少。 根据现状，提出建议。合理即可。传记作品阅读人数最少，可以从这个角度提出建议，指出传记作品好处和阅读方法等。 示例：同学们可以结合咱们的课本，去读一读比较感兴趣的作家的传记作品，能够进一步了解这些作家，进而能够深入体会课本中这些作品的内涵。 【小问2详解】 本题考查对联。对联要求字数相同，词性相对，内容相关，尾字仄起平收。一般而言，对联是按照从右到左的顺序贴，即右边是上联，左边是下联。 “笔下日月长”结构是；一字名词+方位介词+二字名词+一字形容词，尾字“长”是平声，做下联； “书林须漫步”结构是；二字名词+助词+二字动词，尾字“步”是仄声，做上联； “须读古今书”结构是；助词+一字动词+二字名词+一字名词，尾字“书”是平声，做下联； “书中天地大”结构是：一字名词+方位介词+二字名词+一字形容词，尾字“大”是仄声，其是“笔下日月长”的上联； “学海要遨游”结构是；二字名词+助词+二字动词，尾字“游”是平声，其是“书林须漫步”的下联； “欲知中外事”结构是；助词+一字动词+二字名词+一字名词，尾字“事”是仄声，其是“须读古今书”的上联； 故选C。 【小问3详解】 本题考查活动设计。 形式上要和“举办‘走进名著’读书报告会”一致，举办或开展、举行等+主题+形式。内容上要扣住“阅读”“读书”的等。 一般情况下，初中生可以举办的活动有摄影展、演讲比赛、朗诵比赛、主题班会、手抄报比赛、黑板报比赛、座谈会、访谈会、故事分享会等等。 示例：举办“书香伴我成长”征文比赛；举办“好书推荐”主题班会。 【小问4详解】 本题考查文学文化常识。 扣住“名人读书故事”这个内容，形式上要用一句话概括出主要内容，有人物有故事名称。 匡衡凿壁借光：匡衡生于西汉农家，自幼爱读书，却因家境贫寒无法上学。但他不气馁，跟亲戚学认字后，四处借书苦读。当时书很珍贵，借书极难，匡衡便在农忙时给富户干活，只为换取借书机会。 长大后，匡衡成家中劳力，每日田间忙碌，仅中午能抽空读书，进度缓慢。一晚，他见邻居烛光透墙缝而来，灵机一动，用小刀扩缝，借微光如饥似渴地阅读。靠着勤奋努力，匡衡克服困难，学有所成，成知识渊博之人，其凿壁借光故事也激励着莘莘学子求知奋进。 孔子韦编三绝：孔子晚年喜欢钻研《周易》，当时的书是用竹简制成，再用牛皮绳编连起来。由于孔子反复翻阅，使得编连竹简的牛皮绳多次断开。即便如此，他仍不辍研读，不断深入探究其中的义理，这种对知识执着追求的精神流传千古。 杨时程门立雪：北宋时期，杨时和游酢去拜见老师程颐，正巧赶上老师在屋里打盹儿。两人不忍惊扰老师，就静静地站在门外等候。当时天寒地冻，大雪纷飞，等程颐一觉醒来，门外的积雪已深达一尺。杨时和游酢尊师重道、求学若渴的精神令人动容。 孙康和车胤囊萤映雪：晋代孙康家境贫寒，没钱点灯，冬夜他发现雪地反射的月光足以照明读书，于是每逢有雪的夜晚，他就不顾严寒，借着雪光刻苦攻读。车胤则在夏夜捕捉萤火虫装入练囊中，借萤火虫发出的微光读书。二人虽条件艰苦，却凭借坚韧毅力坚持学习，终有所成。 孙敬和苏秦悬梁刺股：东汉孙敬读书时，为防止自己打瞌睡，就把头发系在房梁上，一旦犯困低头，头发就会被扯痛，从而保持清醒继续读书。战国苏秦在游说秦国失败后，为了发愤图强，读书困倦时就用锥子刺自己的大腿，以疼痛驱走睡意，最终佩六国相印，名震天下。他们用极端方式督促自己勤奋学习，激励后人奋进。 示例：李密牛角挂书：隋朝的李密，少年时被派去给隋炀帝的宫廷当侍卫，他并不甘心只做个平凡侍卫，于是利用当差之余，把书挂在牛角上，一边放牛一边读书。有一次，越国公杨素在路上遇见李密，与之交谈后，对他的才学大为赞赏，李密也因此获得更多学习机遇，逐渐崭露头角。 （二）写作（50分） 以下两个题目，任选其一： 18. 按要求作文 父母辛勤的付出，让我们铭记于心；祖辈悉心的关爱，让我们无以为报；朋友真诚的相助，让我们感慨不已；老师精辟的指点，让我们心生感激……我们身边人的一言一行，总是不经意间在我们的心海荡起一层层涟漪，撞击着我们的心扉，启迪着我们的心灵。 请以“谢谢你对我的付出”为题，写一篇文章。 写作要求： （1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）除诗歌外，文体不限。 （3）不少于500字。 （4）书写规范、整洁、美观。 （5）文中不得出现考生本人姓名以及所在学校名。 【答案】例文： 谢谢你对我的付出 晚自习结束的铃声刚响，我就迫不及待地冲出教室——外面正下着入冬以来最大的一场雪，我缩着脖子往校门口跑，远远就看见父亲站在路灯下，手里拎着一个保温桶。 他的头发和肩膀上落满了雪，鼻尖冻得通红，看见我过来，立刻把保温桶递到我手里：“刚熬的红糖姜茶，趁热喝。”我接过桶，指尖触到温热的桶身，一股暖意顺着血管蔓延到全身。 这半年来，我的数学成绩一直没有起色，上周的周测更是考得一塌糊涂。我把试卷藏在书包最底层，不想让他看见。可那天晚上，他还是发现了。我以为会迎来一场责骂，他却只是坐在我身边，指着错题一道一道地分析。窗外的夜色越来越浓，他的声音越来越沙哑，我才发现他已经感冒好几天了。“爸，你去休息吧，我自己来。”我小声说。他却摇摇头：“没关系，陪你把这道题弄明白。”灯光下，他的鬓角又添了几缕白发，眼角的皱纹也更深了。 我捧着保温桶，看着父亲在雪地里转身离开的背影，鼻子一酸。以前我总觉得他沉默寡言，不懂得表达爱，直到此刻才明白，他的付出从来都不是轰轰烈烈的，而是藏在每一杯温热的姜茶里，藏在每一次深夜的陪伴里，藏在每一个默默守护的瞬间里。 回到宿舍，我把姜茶倒进杯子里，热气模糊了我的眼镜。我知道，我能回报他的，就是让自己变得更好。 谢谢你，爸爸，谢谢你对我的付出。这份爱，我会永远珍藏在心底，带着它一路向前。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目“谢谢你对我的付出”的核心在于“付出”与“感谢”。“付出”指向他人为我们所做的一切，既可以是父母长辈日复一日的辛劳、老师朋友关键时刻的帮助，也可以是陌生人不经意间的温暖善意；“感谢”则是我们内心的回应，要求我们不仅要铭记这份付出，更要挖掘其背后的情感价值与成长意义。审题时要跳出“感恩”的泛泛表达，聚焦于“付出”的具体性与“感谢”的深刻性。立意上，我们可以从个人成长的角度，展现他人的付出如何塑造了我们的品格、照亮了我们的前路；也可以从情感共鸣的角度，探讨付出与感恩如何构建起人与人之间的温暖联结；还可以从生命传承的角度，思考我们如何将这份善意延续下去，传递给更多人。无论选择哪个方向，最终的立意都应落脚于“爱与成长”，让“谢谢你”不仅是一句简单的问候，更是一次对生命中所有温暖与善意的郑重回应。 选材构思：在选材上，可以从亲情、友情、师生情、社会关怀等多个角度切入。若选择写亲情，可以聚焦于母亲深夜为我缝补校服时的灯光、父亲雨天在校门口默默等待的身影，这些细微的日常更能体现付出的深沉与无私。若选择写师生情，可以回忆老师在我考试失利后，留在试卷上的那句鼓励的话，或是在我迷茫时，与我促膝长谈的那个午后，展现教育者的责任与温度。也可以选择更独特的视角，如写社区里的保洁阿姨，总是默默清理我不小心掉落的垃圾，这种来自陌生人的付出同样能引发深刻的共鸣。在构思上，适合写成记叙文或抒情散文。文章开篇可以采用情景引入的方式，从一个与“付出”相关的细节写起，如“此刻我手里捧着的保温杯，还留着母亲清晨灌入的温度”，自然引出“谢谢你对我的付出”的主题；主体部分通过两到三个具体事例，运用细节描写和心理刻画，展现“付出”的具体场景与“我”的内心触动；结尾部分升华主旨，点明这份付出如何让“我”懂得了爱与责任，并表达将这份温暖传递下去的决心。 19. 按要求作文 一次普通的“散步”，引发了莫怀戚对生命和责任的思考；从《猫》《我的白鸽》《大雁归来》中，我们读到了作者对“人与动物之间关系”的思考；童话《皇帝的新装》《杞人忧天》等寓言也给我们以生活的启迪。生活、阅读给我们提供了智慧的养料，善于思考让我们对生活、生命有了新认知。 请以“__________，让我沉思”为题作文，写一篇文章。 提示：先将题目补充完整，可以是生活中的人、事、物，可以是读书收获……； 写作要求： （1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）除诗歌外，其它文体不限。 （3）不少于500字。 （4）书写规范、整洁、美观。 （5）文中不得出现考生本人姓名以及所在学校名。 【答案】例文： 那只流浪猫，让我沉思 小区楼下的车棚旁，我又遇见了那只流浪猫。 它总是缩在角落里，浑身的黑毛沾满灰尘，只有一双眼睛亮得像浸在寒潭里的星。我蹲下身，把刚买的火腿肠掰成小块递过去，它却只是警惕地盯着，直到我后退几步，才小心翼翼地凑过来，叼起一块迅速躲回阴影里。 后来我才知道，这只猫原本是楼上邻居家的宠物，因为搬家被遗弃了。曾经被捧在手心的温暖，变成了街头的风餐露宿。它不再相信人类伸出的手，每一次靠近都带着审视和防备。 看着它吃完火腿肠，又缩回角落里舔爪子，我陷入了沉思。我们总说动物是人类的朋友，可现实中，又有多少生命像它一样，因为人类的自私而流离失所？我们热衷于用宠物来点缀生活，却在厌倦或不便时轻易将它们抛弃。我们享受着被依赖的满足感，却很少真正承担起责任。 这只流浪猫的存在，像一面镜子，照出了我们对待生命的轻率。它让我明白，善良不是一时的怜悯，而是长久的责任；尊重不是口头的承诺，而是行动的践行。每一个生命都有其存在的价值，无论强弱，都值得被温柔以待。 那天晚上，我在车棚旁放了一个纸箱和一碗清水。第二天清晨，我看见它蜷在纸箱里，睡得很安稳。我没有再靠近，只是远远地站着，心里充满了柔软的希望。 有时候，一次遇见就是一次觉醒。那只流浪猫让我沉思，也让我懂得，真正的善良，是给生命留一点余地，给世界多一点温暖。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：题目“______，让我沉思”的核心在于“沉思”二字，它指向的不是一时的感触，而是深刻的、带有思辨性的思考与感悟。材料中提到的“散步”“人与动物的关系”“寓言启迪”等内容，提示我们“沉思”的触发点可以来自生活中的细微事件、阅读后的精神共鸣，或是对社会现象的观察。审题时，我们需要先补充一个具体的“触发点”，这个触发点既可以是一个具体的人、事、物，比如“一只流浪猫”“母亲的背影”“一本旧书”，也可以是一个抽象的概念，比如“一次失败”“一句承诺”。立意的关键在于，不能仅仅停留在描述触发事件本身，更要深入挖掘“沉思”的内容，即这件事或物让我们思考了什么，它如何改变了我们对生活、生命或世界的认知。 选材构思：在选材上，可以从个人经历、自然观察、阅读感悟、社会现象等多个角度寻找触发点。若选择自然观察的角度，可以写“一只麻雀的死亡，让我沉思”，观察一只撞在玻璃窗上的麻雀，从它的死亡反思人类活动与自然生态的关系，进而沉思生命的脆弱与尊重的重要性；若选择个人经历的角度，可以写“父亲的沉默，让我沉思”，回忆在一次家庭矛盾中父亲的沉默，不是懦弱而是包容，从而沉思中国式父亲的爱与表达；若选择阅读感悟的角度，可以写“《大雁归来》，让我沉思”，结合课文内容，思考人与自然的和谐共生，反思现代社会中人类对自然的疏离与破坏。在构思上，适合写成记叙文或夹叙夹议的散文。文章开篇可以采用“场景引入”的方式，直接描绘触发“沉思”的具体事件或细节，如“清晨的窗台上，躺着一只小小的麻雀，翅膀还保持着挣扎的姿态”，自然引出题目；主体部分采用“由表及里”的结构，先详细描述触发事件的经过，再深入剖析“沉思”的内容，通过心理描写、联想对比等方式，展现思考的层次与深度；结尾部分采用“升华主旨”的方式，点明“沉思”带来的启示与改变，如“那只麻雀的死亡，让我明白，每一个微小的生命都值得被温柔以待”，使文章的情感与立意得以升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $