2.专题拓展 光合作用与呼吸作用的区别和联系=-【拓展与培优】2025-2026学年新教材八年级下册科学（浙教版·新教材）

科学八年级下册 专题拓展光合作用与呼吸作用的区别和联系 思维点击 区别与联系 光合作用 呼吸作用 部位 含叶绿体的细胞 所有的活细胞 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳，水 有机物，氧气 区产物 有机物，氧气 二氧化碳，水 别 能量， 物质 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 转变 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法正常进行。这是因为呼吸作用所分 解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物 联系 中的能量。如果没有呼吸作用，光合作用也无法正常进行。这是因为植物进行光合作 用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。呼吸作 用与光合作用是相互依存的关系 从物质转变和能量转变上看，光合作用是物质合成与储能的过程，呼吸作用是物质分解与释能的过程， 这是两个正好相反的过程，但两者并非简单的逆转。 【拓展】易错点： 误认为绿色植物白天只进行光合作用，夜间只进行呼吸作用」 绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用进行的时间、部位都有所不同。在阳光下，三大作用可同时进 行；但在夜间，光合作用停止，蒸腾作用也大大减弱。而呼吸作用不管在白天还是在夜间，时时刻刻都在进 行着。 例1在同一天时间里，从经过暗处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片，称取其质量， 实验情况如图所示，在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下进行分析，其中错误的是 () 。○在日光下照射/么 在下午4时移动整 。● 个装置于黑暗中 在上午10时移走的在下午4时移走的 在晚上10时移走的 叶圆片x(xg) 叶圆片yyg) 叶圆片z(zg) A.叶圆片y比叶圆片x重 B.(y一x)g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量 C.在下午4时至晚上10时这段时间内，呼吸作用消耗有机物的量可表示为(y一之)g D.假设全天温度保持不变，则从上午10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物为(y一x)g 【分析】A.y经过了光合作用，比在饥饿处理下的叶片多积累了一些有机物，因此y比x重； B.(y一x)g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量； C.下午4：00到晚上10：00都在黑暗中，植物叶片只进行呼吸作用，(y一)g表示这6个小时呼吸作用 消耗的有机物的量； D.(y一x)g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量，(y一x)g表示这6个小时 呼吸作用消耗的有机物的量，所以从上午10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物=6个小时内有机物 的净增加量十6个小时呼吸作用消耗的有机物的量=(y一x)十(y一之)=2y一x一之。 105 拓展与培优 例2如图所示，将原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO2的吸取C0 吸 量发生改变，下列各项叙述正确的是 A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B.曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用 相对值 光照强度 C.在B点，光合作用和呼吸作用的速率相等 D.整段曲线表明，随着光照强度增强，光合作用增强，呼吸作用减弱 【分析】A.曲线AB段光照强度较低，绿色植物光合作用强度小于呼吸作用强度，植物表现为释放 CO2;B.曲线BC段表示光照强度较高，绿色植物光合作用强度大于呼吸作用强度，植物表现为吸收CO2； C.B点表示绿色植物光合作用强度等于呼吸作用强度，植物表现为不吸收CO2也不释放CO2;D.由曲线 可知，随光照强度递增，光合作用增强，但达到一定程度时，光合作用强度不再随之变化，在整个过程中可认 为呼吸作用强度不变。 管放在室内一段时间。 巩固练习 A组 1.如图表示一昼夜中二氧化碳、氧气进出植物 叶片的情况，你认为发生在夜间的是 ( ) 氧化碳 二氧化碳 (1)A与B装置中的温度计示数较高的是 氧气 ,说明种子呼吸作用时 (填“放 出”或“吸收”)能量；同时说明潮湿的种子比干燥的 种子呼吸作用要 (填“强”或“弱”)。 二氧化碳 二氧化碳 氧气 氧气 (2)C装置的温度计的示数 (填“变大” “变小”或“不变”)，说明了 2.光合作用和呼吸作用紧密相关，若图中甲代 4.图甲表示某植物在恒温30℃时光合速率与 表水和二氧化碳，则 光照强度的关系，图乙是某同学探究“影响植物光 合速率的因素”的实验装置图。试回答： O2的释放量 有色液滴 7 橡胶塞 A.I是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二 口瓶 氧化碳 冷光灯 黑藻 B.I是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物 02的吸收量 和氧气 甲 C.I是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二 (1)已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温 氧化碳 度分别为25℃和30℃，在其他条件不变的情况下， D.I是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物 将温度调节到25℃，图甲曲线中X点将向 和氧气 (填“上”或“下”)移动。 3.如图装置，A、B、C三个试管中A试管内装 (2)利用图乙装置来探究“影响植物光合速率 人一定量的潮湿种子；B试管内装人一定量的干燥 的因素”，利用这套装置可以探究光照强度与光合 种子；C试管内装入一定量的经高温处理过的种子。 作用速率的关系。实验中通过观察 在三个试管中分别插入三个温度计，然后将三个试 来判断光合作用速率。 06 科学八年级下册 5.植物的光合作用为呼吸作用提供了物质基 D.该品种蔬菜适宜在寒冷的自然环境中生长 础，而呼吸作用则为光合作用提供了能量和原料。 7.如图表示在光照强度一定的情况下，温室中 某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度（用单位时间 浸过水 己煮熟 内合成有机物或分解有机物量来表示)受温度影响 干燥 的种子 湿棉花 的种 的种子 的曲线图。根据图可以得出的结论是 () 铁丝网 铁丝网 作光 石灰水 光合作用 石灰水大 A B 度吸 呼吸作用 甲 +二氧化碳的浓度 温度 A.光合作用的强度随温度升高而增大 B.在一定温度范围内，提高温度能增大光合作 用和呼吸作用的强度 121824时间/时 C.在0℃时，光合作用和呼吸作用的强度为0 D.植物生长最快时的温度就是光合作用最大 时的温度 (1)为研究种子的呼吸作用，小柯对种子消毒 杀菌后，按图甲所示的实验进行研究。对种子消毒 8.图1为探究CO2是否为植物光合作用原料 杀菌后再进行实验，其目的是 。几天后 的实验装置示意图。其中a为实验组，b为对照组。 澄清石灰水最先出现明显浑浊现象的装置是 完成图1所示探究后，将b装置中的植株取出，放在 (填“A”“B”或“C”)。 黑暗的环境中一昼夜。用2张大小相等的铝箔在该 植株某一叶片绿色部分的相同位置从上下两面盖 (2)研究人员在晴天环境下，对栽有绿色植物 的密闭玻璃温室，进行24小时二氧化碳含量的测 严，然后放在阳光下照射。4小时后，去掉铝箔，摘 定，绘制的曲线如图乙所示。据图分析，植物的光 下该叶片。将该叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液、再 (填“P点前”“P点”或“P 漂洗处理。实验过程及现象如图2所示。请回答： 合作用开始于 玻璃钟罩， 点后”)。 朝料袋 B组 6.兴趣小组探究适宜光照条件下温度对某品 NaOH溶液 蒸馏水 凡士林 种蔬菜生长的影响，将实验结果绘制成如图曲线。 a装置 b装置 玻璃板 下列根据图形得出的结论，你认为合理的是() COz ·光合作用消耗量 图1 相4 …呼吸作用产生量 棕色 对 量3 脱色完全 7蓝色 碘液处理灯 铝箔 A时刻 B时刻 温度/℃ 图2 05101520253035 A.光照越强，该品种蔬菜的光合作用越强 (1)图1中用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路 B.在25℃时，1小时后该品种蔬菜体内有机 是 物的量增加 A. 确保植株与玻璃钟罩内空气隔绝 C.温度为25℃~30℃时，该品种蔬菜生长 B.排除土壤中微生物呼吸作用产生CO2的 最慢 干扰 107 拓展与培优 C.防止NaOH溶液对植株根系的影响 每小时合成或分解 ↑有机物质量毫克 D.排除土壤土质差异的干扰 (2)将图1中b装置放在某环境中培养一昼夜， 测得这一昼夜内该玻璃钟罩内CO2浓度下降。由 此可知，该植株在这一昼夜内光合作用强度 (填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用强度。 (3)图2中，A时刻叶片经酒精脱色后呈 温度/℃ 色。B时刻叶片在阳光充足、条件适宜的环境中， 10203040 (1)曲线ab段表明 (填“能”或“不能”)进行光合作用。 9.某研究小组为探究植物光合作用速率（用氧 气释放速率表示)的变化情况，设计了由透明的玻 (2)菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬 璃罩构成的小室（如图甲所示，CO2缓冲液能使装 菜，温度最好控制在 ℃左右。 置内CO2浓度保持不变)。 (3)当温度在35℃时，该叶片内积累的有机物 的质量是 毫克。 (4)若要提高温室栽培蔬菜的产量，你认为可 以采取什么措施？ 0缓冲液 11.如图甲为测定光合作用速度的装置，在密 封的试管内放一新鲜绿叶和二氧化碳缓冲液（保持 CO2含量一定)，试管内气体体积的变化可根据毛 细玻璃刻度管内红色液滴移动距离测得。在不同 ↑氧气释放速率 强度光照条件下，测得气体体积如图乙所示。 D 毛细玻璃 E 刻度管红色液滴 68101214161824 +气体体积（毫升时） G八时间时 200 150 乙 新鲜绿叶 100 (1)将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼 50- 夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图乙所 CO,缓冲液 -50￥ 51015202530 光照强度/千勒克斯 示曲线。那么影响小室内植物光合作用速率变化 甲 乙 的主要环境因素是 、。 (填两个因素) (1)标记实验开始时毛细玻璃刻度管中液滴所 (2)装置刻度管中液滴移到最右点是在1天中 在位置。实验时，当光照强度由0渐变为2.5千勒 的 点。（填乙图中的字母） 克斯时（不同光照强度照射的时间均等），液滴所在 (3)与B相比，A点呼吸作用是减弱的，其形成 位置应在实验初始标记位置的 处；试管内 的原因可能是 体积发生变化的气体是」 10.如图所示曲线A表示某种蔬菜的一张叶 (2)若此时图甲植物光照强度为15千勒克斯， 片光合作用每小时合成有机物的质量与温度的关 则1小时光合作用产生的气体体积为 系（光照强度为E时），曲线B表示该叶片呼吸作用 毫升。 每小时分解有机物的质量与温度的关系。据图 (3)为防止无关因素对实验结果的干扰，还应 回答： 设置对照组实验，对照组实验装置与实验组装置的 区别是 08 科学 八年级下册 C组 (1)实验中，叶在29℃时通过光合作用产生的 12.将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外 有机物量是 毫克。 进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环 (2)图乙是29℃时，该植物二氧化碳吸收（释 境中相同。用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内 放)随光照强度变化的曲线，则B点的含义是 CO2浓度的变化情况，绘制成如下图的曲线，下列 有关说法正确的是 ( (3)若温度由29℃改为27℃，图乙中相应的A 玻 点在原位置 方。 14.海尔蒙特、普利斯特利、萨克斯等多位科学 CO 家用了几百年的时间，经过无数次的实验才对光合 作用有了比较清楚的认识。有许多关于“验证叶片 时间h 在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消 24681012141618202224 耗”的经典实验流传至今。现将其中一个实验的思 A.BC段较AB段CO2浓度增加减慢，是因为 路及过程简述如下： 光照使植物呼吸作用减弱 (注：NaHCO3稀溶液能维持溶液中CO2浓度 B.CO2浓度下降从DE段开始，说明植物进行 恒定。其原理是当CO2浓度降低时，NaHCO,稀溶 光合作用是从D点开始的 液能释放CO2,当CO2浓度升高时，NaHCO3稀溶 C.FG段CO2浓度下降不明显，是因为气孔关 液能吸收CO2。) 闭，叶片对CO2的吸收减少 ①剪取一烟草叶，立即将其放入盛有NaHCO D.H点CO2浓度最低，说明此时植物对CO2 稀溶液的容器中，发现叶片浮于液面： 的吸收最多，光合作用最强 ②用真空泵抽去该叶片中的气体后，发现叶片 13.兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状 下沉至容器底部； 况相同的同种植物叶片，分成4等份，分别在不同温 ③将该容器放在阳光下一段时间，发现叶片逐 度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时， 渐上浮 测定每份叶片中有机物质量的变化，制成图甲。请 ④再将该容器放在黑暗环境中一段时间。发 据图回答下列问题。 现叶片又慢慢下沉至容器底部。 4有机物变化(mg/h) ■暗处理后有机物减少量 请你用所学的知识对以上③，④中叶片的上浮 口着霧嘉璃理前相比 与下沉现象进行解释。 起始时 抽气后 光照下 黑暗中 温度/℃ 20 NaHCO为 NaHCO 稀溶液 稀溶液 ② ③ CO 实验过程示意图 光照强度 CO. 109用增强，并且光合作用强度大于呼吸作用强度；cd表 示表示光合作用强度不再增加，原因是部分气孔处于 关闭状态。 20.D【解析】A.AB段，氧气的释放量是定 值，表示光合作用没有进行，只进行呼吸作用，A正确； B.BD段释放的氧气量增加，所以进行光合作用，呼吸 作用在一天中每一个时刻都进行，B正确：CC点释 放的氧气为零，表示光合作用和呼吸作用的强度相同， 即光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等， C正确：D.DE段，释放的氧气大于零，所以光合作用 释放氧的量应大于呼吸作用吸收氧的量，D错误。 21.(1)乙二氧化碳是光合作用的原料将叶 片中原有的淀粉运走耗尽(2)呼吸作用(3)叶绿 体6：00~18：00增加 专题拓展光合作用与呼吸作用的 区别和联系 例1D例2C 巩固练习 A组 1.D2.D 3.(1)A放出强(2)不变死细胞不进行 呼吸作用 4.(1)上(2)有色液滴移动的快慢 5.(1)防止微生物的呼吸作用对实验产生干扰 B(2)P点前 B组 6.B7.B 8.(1)B(2)大于(3)黄白不能 9.(1)光照和温度(2)G(3)A点时刻温度 较低 10.(1)在一定的温度范围内，叶片每小时光合 作用合成的有机物的质量随温度的升高而增加 (2)20(3)0(4)晚上适当降低温度，降低呼吸作用 的强度，减少有机物的消耗【解析】在一定的温度 范围内，叶片每小时光合作用合成的有机物的质量随 温度的升高而增加；要使有机物积累最多，温度最好 控制在20℃左右；当温度在35℃时，光合作用的强 度等于呼吸作用的强度，该叶片内积累的有机物的质 量为0：因此要提高温室栽培蔬莱的产量，可在晚上 降低温度。 11.(1)左侧氧气(2)200(3)将新鲜绿叶 改为经消毒的落叶 C组 12.C 13.(1)9(2)29℃时，此光照强度下，光合作用 ·12· 吸收的CO2和呼吸作用释放的CO2量相等(3)上 14.①NaHCO,稀溶液既能为叶片光合作用提 供CO2,又能吸收CO2。②浸在液体中的叶片，受到 浮力和重力的作用。③光照下，叶片光合作用强度大 于呼吸作用强度，吸收CO2,释放O2,此时叶片受到 的浮力逐渐增大，当浮力大于重力时，叶片上浮。 ④黑暗中，叶片不进行光合作用仍进行呼吸作用，消 耗O2,释放CO,。释放的CO,被NaHCO,稀溶液 吸收。此时叶片受到的浮力逐渐变小。当叶片受到 的浮力小于重力时，叶片下沉。 第4节大气圈中氧、碳的循环(3)一 自然界中的氧、碳循环 例1(1)氧气耗尽，室息而死(2)绿色植物光合作 用产生氧气，供小白鼠呼吸(3)对照(4)绿色植物 能够通过光合作用制造氧气 例2(1)见分析(2)化石燃料(3)植物的光合作 用(4)0.043%0.008%(5)温室效应加剧植 树造林减少化石燃料的燃烧 巩固练习 A组 1.A2.C3.D4.A 5.(1)二氧化碳(2)光合作用呼吸作用 6.(1)①②④⑤(2)bcd 7.1DC+0,点燃C0,(2)AB(3)大气中含 有适量的二氧化碳最好 8.(1)元素(2)温室效应(3)物理变化水 分子的间隔增大(4)C+0,点槛C0,(5)B B组 9.B 10.(1)化石燃料燃烧(2)①③④ 11.(1)绿色植物有机物和氧气(2)微生物 (细菌、真菌)(3)二氧化碳 12.(1)水和二氧化碳氨气(2)由氧元素组 成氧气是由氧分子构成的，而臭氧是由臭氧分子构 成的(3)0⑤⊙(4CH,+20,点燃C0,+2H,0 13.(1)H20+CO2=H2C03(2)6H20+ 光 6C0,叶绿体C,H:0,+60,(3)反应条件不同 14.(1)化石燃料的大量使用和森林的破坏 (2)B(3)C2H1(4)①③ 15.(1)开始一段时间内，甲瓶比乙瓶升温快，最 后两瓶温度趋于一致 (2)两种气体的比热不同（或瓶中气体的质量不同） (3)该实验没有模拟地球的生态系统（或实验使 用了纯净的CO2)