第20课《外国诗二首——未选择的路》导学案 2025—2026学年统编版语文七年级下册

《未选择的路》导学案 一、学习目标 1. 读准课文生字词，熟练掌握重点字音、词义（简练易懂），能规范书写易错字词；了解作者弗罗斯特、写作背景及抒情诗的文体特点；理清诗歌脉络，把握诗歌主要内容与情感基调；能赏析诗歌优美、凝练的语言，掌握诗歌语言赏析的基本方法；理解诗歌蕴含的人生哲理，提升诗歌精读与赏析能力。 2. 梳理生字词、作者、背景等基础知识点；通过小组合作探究，梳理诗歌情感脉络，探究诗歌的情感内涵与哲理启示；通过自主赏析、合作交流，掌握诗歌语言赏析与写法探究的思路；结合拓展延伸，实现知识迁移，学会运用简洁的语言表达自己对人生选择的感悟，学以致用。 3. 体会诗人弗罗斯特面对人生选择时的审慎与坚定，理解诗歌传递的“选择的意义、坚持的价值”的正能量；引导学生正确面对学习和生活中的各种选择，学会审慎思考、坚定前行，不盲从、不后悔，树立积极向上、勇于担当的人生态度。 二、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 【情境导入+互动提问+情感铺垫】同学们，成长路上，我们总会遇到各种各样的选择：课间是复习功课还是尽情玩耍？考试失利后是一蹶不振还是奋起直追？面对陌生的挑战，是勇敢尝试还是退缩逃避？每一次选择，都像站在十字路口，一条路清晰可见，一条路模糊未知，我们总会犹豫、会纠结，甚至会好奇——未选择的那条路，会有怎样的风景？ 其实，不止我们会有这样的困惑，美国诗人弗罗斯特也曾站在人生的“十字路口”，面对两条截然不同的路，他陷入了沉思，并写下一首富含哲理的小诗，藏着他对选择的思考，也藏着对我们每一个人的启示。今天，就让我们一起走进《未选择的路》，去聆听诗人的心声，去读懂选择的意义，学会在人生的十字路口，审慎选择、坚定前行。 （二）自学指导（一）：预习与交流（15分钟） 【预习要求】自主完成以下预习任务，认真梳理基础知识点，标注疑难问题，完成后可与同桌交流核对，查漏补缺；重点落实字音、词义（简练），了解作者、背景与文体，结合课文注释，初步感知诗歌内容与情感，为课堂探究做好铺垫。 1. 给下列重点字词注音 ① 歧路（ ） ② 伫立（ ） ③ 萋萋（ ） ④ 幽寂（ ） ⑤ 延绵（ ） ⑥ 涉足（ ） ⑦ 遗憾（ ） ⑧ 忧郁（ ） ⑨ 镇静（ ） ⑩ 怀恋（ ） 答案：① qí lù ② zhù lì③ qī qī ④ yōu jì ⑤ yán mián ⑥ shè zú ⑦ yí hàn ⑧ yōu yù ⑨ zhèn jìng ⑩ huái liàn 【易错提醒】重点记忆：“歧”（qí，不读qǐ）、“伫”（zhù，不读chù）、“憾”（hàn，不读gǎn），结合词义和语境区分多音字、易错字，避免误读；注意“萋、寂、延”等字的读音，不添笔、不漏读。 2. 解释下列重点词语 ① 歧路： ② 伫立： ③ 萋萋： ④ 幽寂： ⑤ 延绵： ⑥ 涉足： ⑦ 遗憾： ⑧ 忧郁： ⑨ 镇静： ⑩ 怀恋： 答案： ① 歧路（名词）：岔路，文中指人生中不同的选择方向。 ② 伫立（动词）：长时间站立，文中指诗人在路口沉思的样子。 ③ 萋萋（形容词）：形容草木长得茂盛的样子，文中烘托幽寂的氛围。 ④ 幽寂（形容词）：幽静、寂静，带有淡淡的孤寂感，文中形容未选择的路的特点。 ⑤ 延绵（动词/形容词）：连续不断，绵延不绝，文中指道路一直延伸向远方。 ⑥ 涉足（动词）：指进入某种环境或领域，文中指走上某一条路。 ⑦ 遗憾（名词/形容词）：心中不满、惋惜，文中指对未选择的路的惋惜之情。 ⑧ 忧郁（形容词）：心情低落、烦闷，内心忧伤，文中指诗人选择时的纠结与怅惘。 ⑨ 镇静（形容词/动词）：心情安定，不慌乱；使心情安定，文中指诗人冷静思考选择。 ⑩ 怀恋（动词）：怀念、思念，对过去的选择或道路充满牵挂。 3. 作者链接 罗伯特·弗罗斯特（1874—1963），美国著名诗人，被誉为“美国乡村诗人”“20世纪最受欢迎的诗人之一”。他出身普通家庭，一生经历坎坷，曾做过农场主、教师、编辑等多种工作，生活的艰辛让他对人生有着深刻的思考。 弗罗斯特的诗歌语言朴素自然、简洁凝练，不追求华丽的辞藻，却擅长用日常的场景（如田野、道路、树林）寄托深刻的人生哲理，被称为“用平凡事物写不平凡哲理”的诗人。《未选择的路》是他的代表作之一，写于他中年时期，当时他正面临人生的重大选择——是继续坚持诗歌创作，还是为了生计放弃梦想，这首诗正是他内心纠结与坚定的真实写照，既藏着对选择的审慎，也藏着对坚持的执着。 4. 背景链接 本文创作于1915年，当时弗罗斯特已经41岁，正处于人生的十字路口：他早年热爱诗歌创作，写下了许多优秀的诗作，却一直未被主流文坛认可，生活拮据，只能靠经营农场、教书维持生计。此时，他面临两个重要选择：一是放弃诗歌梦想，安心经营农场、教书育人，过安稳平淡的生活；二是继续坚守诗歌创作，忍受生活的艰辛，坚持自己的热爱，等待被认可的机会。 一个秋日的清晨，弗罗斯特漫步在郊外的树林里，看到两条岔路，一条路平坦宽阔、人迹罕至，一条路崎岖狭窄、草木丛生，他站在路口，久久沉思，迟迟无法做出选择。那一刻，他联想到自己的人生，两条路就像两个不同的人生方向，选择其中一条，就意味着要放弃另一条，意味着要承担选择带来的所有结果。 这首诗正是他对这次经历的感悟之作，他没有直接写下自己的选择，而是通过对两条路的描写，抒发自己选择时的纠结、审慎，以及对未选择之路的惋惜，同时也传递出深刻的人生哲理——人生没有回头路，每一次选择都至关重要，一旦做出选择，就要坚定前行，坦然接受选择带来的一切。 5. 文体链接 本文是一首抒情短诗，属于“哲理抒情诗”，与我们之前学的《假如生活欺骗了你》有异曲同工之妙——都以抒情为核心，兼具情感与哲理，但本文更侧重“借景抒情、托物言志”，通过描写具体的“路”，寄托诗人对人生选择的思考。 哲理抒情诗的核心特点是：“情与理结合、景与理结合”，既要有真挚的情感抒发，也要有深刻的哲理蕴含，还要借助具体的景物或事物，将抽象的情感、哲理变得具体可感，做到“以景衬情、以物喻理、以情动人、以理启人”。 与《假如生活欺骗了你》“直抒胸臆”的写法不同，本文通篇运用“象征”的手法，以“树林里的两条岔路”象征“人生中的不同选择”，以“路的平坦与崎岖、人迹罕至与杂草丛生”象征“不同选择带来的不同人生境遇”，语言朴素自然，情感含蓄深沉，哲理蕴含在景物描写之中，需要我们细细品读、慢慢感悟。 【小提醒】我们在阅读这类借景喻理的哲理抒情诗时，要重点关注“诗中的景物/事物”，思考其象征意义，品味“凝练的语言”，体会诗人借景物所抒发的情感、所传递的人生哲理，读懂诗人藏在诗句背后的思考与坚守。 （三）自学指导（二）：合作与探究（30分钟） 【探究要求】以小组为单位（4-6人一组），围绕以下探究任务展开讨论，结合诗歌内容、预习知识点，紧扣“人生选择”的核心，不空洞表述，鼓励提出自己的见解，组长负责记录观点，代表发言交流；探究过程中，注重合作、敢于质疑，结合自身生活体验，感悟诗歌的哲理，培养探究能力与表达能力。 1. 整体感知 【探究问题】（1）通读诗歌，结合诗歌内容，说说这首诗主要写了什么？诗人是按照怎样的思路来写的？请简要梳理诗歌脉络。（2）结合诗歌语句，说说这首诗的情感基调是什么？诗人主要表达了怎样的情感？（3）诗中的“两条路”有什么不同特点？诗人最终选择了哪一条路？ 答案： （1）这首诗主要写了诗人漫步在树林里，面对两条岔路，陷入沉思、难以选择的过程，通过对两条路的描写，抒发了自己对人生选择的纠结、审慎，以及对未选择之路的惋惜，同时传递出“人生没有回头路，选择需审慎、坚持要坚定”的人生哲理。 诗歌脉络（思路清晰，贴合七年级认知）：① 开篇写景（起因）：秋日树林里，出现两条岔路，诗人站在路口，久久伫立、无法选择（描写选择的场景）；② 中间描路（经过）：详细描写两条路的不同特点，对比两条路的差异，抒发自己选择时的纠结与审慎（分析选择的困境）；③ 结尾抒情（结果与感悟）：诗人做出选择，走向其中一条路，同时表达对未选择之路的惋惜，点明人生选择的不可逆与重要性（升华选择的哲理）。 （2）情感基调：含蓄深沉、审慎怅惘，又不失坚定（既有选择时的纠结、对未选择之路的惋惜，也有做出选择后的坚定）。 诗人主要表达的情感：① 面对人生选择时的纠结、审慎与迷茫；② 对未选择之路的好奇与惋惜之情；③ 做出选择后，坚定前行、坦然接受选择结果的态度；④ 对人生选择的深刻思考，以及对世人的启示——珍惜每一次选择，坚定自己的选择。 （3）两条路的不同特点（结合诗歌语句，具体明确）： ① 第一条路：平坦宽阔、人迹罕至，草木茂盛（“一条路在草坪间延伸，显得更诱人，更美丽；虽然在这两条小路上，都很少留下旅人的足迹”）；② 第二条路：崎岖狭窄、杂草丛生、幽寂荒凉（“另一条路，荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽”，此处“诱人”是因为其未知与独特）。 诗人最终选择：第二条路（荒草萋萋、十分幽寂，很少留下旅人的足迹的路），选择了一条更具挑战、更独特的路，也暗示了诗人坚守梦想、不随波逐流的人生态度。 2. 深层探究 【探究问题】（1）结合诗歌内容和写作背景，说说诗人为什么会对“两条路”如此纠结？这体现了诗人怎样的人生态度？（2）如何理解“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”这句话的含义？结合自身生活体验，说说你对这句话的感悟。（3）“一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这句话是全诗的主旨句，请结合诗歌主旨和生活体验，简要分析其含义。（4）这首诗传递了怎样的人生哲理？这些哲理对我们七年级学生有什么启示？ 答案： （1）诗人纠结的原因：① 自身经历：诗人当时正面临人生的重大选择——是放弃诗歌梦想、过安稳生活，还是坚守热爱、忍受艰辛，两条路对应两种截然不同的人生，选择其中一条，就意味着要放弃另一条，意味着要承担选择带来的所有结果，他既渴望安稳，又不愿放弃梦想，因此十分纠结；② 路的象征意义：两条路象征着人生中的不同选择，每一种选择都有未知的风险与可能，诗人害怕选择错误，害怕留下遗憾，因此在路口久久沉思、难以抉择。 体现的人生态度：审慎认真、不随波逐流、坚守本心，面对人生选择，不盲目跟风，不草率决定，而是冷静思考、审慎权衡，同时也藏着对梦想的执着与对独特人生的追求。 （2）含义：这句话点明了“人生选择的不可逆性”——人生就像一条没有回头路的旅程，一旦做出选择，就只能坚定地走下去，再也无法回到最初的十字路口，重新选择；同时也暗示了诗人对自己选择的坦然接受，即使心中有对未选择之路的惋惜，也不会后悔自己的选择，而是勇敢地承担选择带来的一切。 结合自身感悟（贴合七年级学生生活，不空洞）：在学习和生活中，我们也会遇到许多不可逆的选择，比如选择参加哪一门兴趣班、选择和什么样的人做朋友、选择是否坚持自己的爱好。就像我们选择了认真学习，就意味着要放弃一部分玩耍的时间；选择了坚持自己的爱好，就意味着要付出更多的努力。这句话告诉我们，面对选择，要审慎认真，一旦做出选择，就不要后悔，要坚定地走下去，认真对待每一次选择，努力把自己选择的路走得更好。 （3）这句话是全诗的主旨句，含义深刻，既总结了诗人的选择，也传递出人生选择的重要性： ① 表面含义：诗人在树林里选择了一条人迹更少、更具挑战的路，这条选择的路，从此改变了他的人生轨迹，决定了他一生的命运；② 深层含义：“人迹更少的一条路”象征着“不随波逐流、坚守本心、富有挑战的人生选择”，诗人通过这句话，告诉我们：人生中的每一次选择都至关重要，一个看似微小的选择，往往会决定我们一生的方向；③ 情感与哲理：这句话既藏着诗人对自己选择的坚定，也藏着对世人的启示——不要盲目跟风，不要选择平坦安逸、人人都走的路，要勇敢选择适合自己、坚守本心的路，即使这条路充满挑战，也要坚定前行，唯有如此，才能拥有独特的人生，不留下遗憾。 （4）这首诗传递的人生哲理：① 人生就像一片树林，总会遇到各种各样的选择，每一次选择都至关重要，都会影响我们的人生轨迹；② 选择是不可逆的，一旦做出选择，就无法回头，要坦然接受选择带来的一切结果；③ 不要盲目跟风、随波逐流，要审慎思考、坚守本心，勇敢选择适合自己、富有挑战的路；④ 面对选择，难免会有纠结与惋惜，但不要后悔自己的选择，要坚定前行，努力把自己选择的路走得精彩；⑤ 人生的价值，往往体现在对选择的坚守上，坚守自己的选择，才能实现自己的梦想，拥有独特的人生。 对七年级学生的启示（贴合学生生活，实用易懂）：① 在学习中，面对选择（如是否坚持攻克难题、是否认真完成作业、是否选择适合自己的学习方法），要审慎思考，不盲目跟风，选择适合自己的方式，坚定地走下去，不轻易放弃；② 在生活中，面对选择（如是否坚持自己的爱好、是否结交益友、是否勇敢面对挑战），要坚守本心，不被他人影响，即使选择的路充满困难，也要勇敢尝试、坚定前行；③ 学会接受选择带来的结果，无论是成功还是失败，无论是顺利还是坎坷，都是成长的一部分，不要因为一时的困难或遗憾而后悔自己的选择；④ 珍惜每一次选择的机会，认真对待每一次选择，在选择中学会成长，在坚守中变得更强大。 3. 语言赏析 【赏析要求】这首诗的语言朴素自然、简洁凝练、含蓄深沉，没有华丽的辞藻，却能将抽象的“人生选择”变得具体可感，将诗人的纠结与坚定藏在平淡的语句中。请结合诗中具体诗句，从“语言特点、关键词语、修辞手法、情感表达”四个角度，进行赏析，体会诗歌的语言魅力；每组选择2-3个句子，完成赏析，然后小组交流分享，总结赏析方法。 【探究问题】请赏析诗中下列重点语句，说说其表达效果（任选3句，也可自主选择诗中其他语句，重点掌握赏析方法，贴合七年级考点）。 （1）黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。 （2）荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这两条小路上，都很少留下旅人的足迹。 （3）但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。 （4）一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。 答案（赏析方法+语句分析+表达效果+情感/哲理，清晰易懂，贴合七年级，可直接作为课堂示例，便于学生模仿）： （1）赏析：运用了景物描写和抒情结合的写法，语言朴素自然、简洁凝练。① 景物描写：“黄色的树林”点明了时间（秋日）和地点（树林），营造出一种宁静、悠远又略带怅惘的氛围，为下文写“选择”做铺垫；② 情感表达：“可惜我不能同时去涉足”中的“可惜”一词，直接抒发了诗人面对两条路时的纠结与遗憾之情——渴望同时探索两条路，却无法实现，贴合诗人当时的心境；③ 表达效果：开篇简洁点题，既写出了选择的场景，也传递出诗人的纠结情感，语言平淡却富有感染力，能快速引导读者走进诗人的内心，体会选择的困境。 （2）赏析：运用了景物描写、对比的修辞手法，语言含蓄深沉、生动形象。① 景物描写：“荒草萋萋、十分幽寂”具体描写了第二条路的特点，勾勒出一幅荒凉、幽静的画面，突出了这条路的独特与挑战，也暗示了这条路上的未知；② 对比：将“荒草萋萋的路”与第一条路的“平坦宽阔”进行对比，同时用“更诱人，更美丽”突出了这条幽寂之路对诗人的吸引力，也体现了诗人不随波逐流的心态；③ 表达效果：既具体展现了两条路的差异，也含蓄地传递出诗人选择时的审慎与纠结，以及对独特人生的追求，让抽象的“选择”变得具体可感，语言朴素却意蕴深远。 （3）赏析：语言简洁凝练、含蓄深沉，运用了抒情与议论结合的写法，同时蕴含着深刻的哲理。① 抒情：“恐怕我难以再回返”中的“恐怕”一词，含蓄地抒发了诗人对未选择之路的惋惜之情，也藏着对自己选择的坦然接受，情感细腻而深沉；② 议论与哲理：“路径延绵无尽头”既指实际的路没有尽头，也象征着人生的路没有回头路，点明了“人生选择不可逆”的哲理，告诉读者，一旦做出选择，就只能坚定前行，无法回头；③ 表达效果：既传递出诗人的细腻情感，也传递出深刻的人生哲理，引发读者对人生选择的思考，语言平淡却富有力量，感染力强。 （4）赏析：作为全诗的主旨句，语言简洁凝练、画龙点睛，运用了象征的修辞手法，同时运用了抒情与议论结合的写法。① 象征：“树林里的两条路”象征“人生中的不同选择”，“人迹更少的一条”象征“不随波逐流、坚守本心、富有挑战的人生选择”，将抽象的人生选择变得具体可感；② 抒情与议论结合：前半句是对自己选择的回顾（抒情），后半句“从此决定了我一生的道路”是议论，点明了选择的重要性，升华了诗歌的主旨；③ 表达效果：既总结了全诗的内容，也传递出深刻的人生哲理，让读者明白“选择决定人生方向”的道理，同时也体现了诗人对自己选择的坚定，语言朴素却画龙点睛，引发读者的共鸣与思考。 【赏析方法总结】（贴合七年级，简单易懂，便于掌握和运用，可直接用于课堂总结）： ① 语言特点赏析：先点明诗歌/语句的语言特点（朴素自然、简洁凝练、含蓄深沉等），再分析这种语言特点在句中的具体体现，最后说说其表达效果（营造氛围、传递情感/哲理、让抽象事物具体可感等）。 ② 关键词语赏析：先找出句中的关键词语（动词、形容词、语气词等，如“可惜”“恐怕”“更”），再分析关键词语的含义和作用，最后说说其表达效果（传递情感、突出特点、加强语气等）。 ③ 修辞手法赏析：先判断运用了什么修辞手法（象征、对比、景物描写等），再分析修辞手法在句中的具体体现，最后说说其表达效果（让语言更生动、突出特点、传递情感/哲理、引发共鸣等）。 ④ 情感/哲理赏析：先分析语句表达的情感（纠结、惋惜、坚定等）或蕴含的哲理，再结合语句内容、背景，说说这种情感/哲理的具体体现，最后说说其对读者的启示。 4. 写法探究 【探究要求】本文是一首优秀的哲理抒情诗，重点运用了“象征、借景抒情、对比”等写作手法，语言朴素自然、简洁凝练，情感含蓄深沉、哲理深刻。结合诗歌内容，探究本文的写作手法及其作用，掌握哲理抒情诗的基本写作技巧，为后续仿写铺垫，贴合七年级学生写作水平。 【探究问题】（1）本文最核心的写作手法是什么？请结合诗歌内容，具体分析这种写作手法的体现及其作用。（2）本文还运用了哪些写作手法（至少两种）？请结合具体语句，分析其作用。（3）结合本文的写作特点，说说我们在写作中，如何写一首简短的哲理抒情诗（或一段抒情文字），表达自己对“选择”的感悟？（贴合七年级，简单易懂，便于仿写） 答案： （1）本文最核心的写作手法是象征。 ① 具体体现：诗人通篇运用象征的手法，以“树林里的两条岔路”象征“人生中的不同选择”；以“第一条路（平坦宽阔、人迹罕至）”象征“平坦安逸、人人都走的人生道路（如放弃梦想、随波逐流）”；以“第二条路（荒草萋萋、幽寂独特）”象征“富有挑战、不随波逐流、坚守本心的人生道路（如坚守梦想、勇敢尝试）”；以“路径延绵无尽头”象征“人生没有回头路，选择不可逆”，将抽象的“人生选择”和“人生哲理”，通过具体的“路”变得具体可感。 ② 作用：① 化抽象为具体：将抽象的人生选择、人生哲理，转化为具体可感的“路”，避免了议论的生硬和抒情的空洞，让读者更容易理解和感悟；② 含蓄深沉，富有感染力：不直接抒发对选择的思考，而是将情感和哲理藏在景物描写之中，让诗歌的情感更含蓄、更细腻，引发读者的联想与共鸣；③ 突出主旨：通过象征的手法，鲜明地突出了“选择需审慎、坚守要坚定”的主旨，让诗歌的教育意义更突出，更贴合七年级学生的成长需求。 （2）本文运用的其他写作手法及作用（结合具体语句，清晰易懂，贴合七年级考点）： ① 借景抒情：（示例：“黄色的树林里分出两条路”“荒草萋萋，十分幽寂”）作用：通过描写树林、岔路、荒草等景物，营造出宁静、悠远又略带怅惘的氛围，含蓄地抒发了诗人面对选择时的纠结、审慎与对未选择之路的惋惜之情，做到“以景衬情、情景交融”，让诗歌的情感更细腻、更自然。 ② 对比：（示例：将两条路的特点进行对比，“一条路平坦宽阔”与“另一条路荒草萋萋、幽寂独特”对比）作用：鲜明地突出了两条路的差异，也突出了诗人选择时的纠结与审慎，同时也体现了诗人不随波逐流、选择独特人生道路的态度，让诗歌的观点更鲜明、情感更强烈，也让读者更深刻地理解“选择”的意义。 ③ 语言朴素自然、简洁凝练：（示例：整首诗没有华丽的辞藻，都是朴素直白的语言，如“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足”）作用：让诗歌的语气更亲切、更自然，仿佛在与读者面对面交谈，没有生硬的说教，能快速拉近与读者的距离，让读者感受到诗人的真诚与细腻，同时也让诗歌的哲理更通俗易懂，便于七年级学生理解和接受。 （3）写作中写简短哲理抒情诗（或抒情文字）的方法（贴合七年级，简单易懂，便于仿写，有新意，分步骤讲解）： ① 定主题：明确写作主题（如“人生选择”“坚守”“成长”等），结合自身生活体验，确定要传递的情感（如纠结、坚定、惋惜）和哲理（如选择需审慎、坚守本心等），主题要明确，不空洞。 ② 选意象：选用具体的意象（如路、灯、树、星星等），运用“象征”的手法，将抽象的情感、哲理寄托在具体的意象上，让文字更具体可感，避免空洞抒情（如用“十字路口”象征“人生选择”，用“明灯”象征“坚定的信念”）。 ③ 用手法：适当运用简单的写作手法（如对比、借景抒情），让文字更有感染力；同时运用“抒情与议论结合”的写法，先借意象抒情（表达自己的感受、纠结与坚定），再议论（点明选择的哲理），做到情理结合、景理结合。 ④ 炼语言：语言要简洁凝练、朴素自然，不用华丽的辞藻，避免冗余，用最直白的文字传递最真挚的情感和最深刻的哲理，篇幅不宜过长（适合七年级学生的写作水平）。 【仿写示例】（贴合七年级，简单易懂，可作为课堂示例，便于学生模仿，围绕“选择”主题，运用本文的写作手法）： 十字路口的灯光下， 分出两条不同的方向， 一条灯火通明，人来人往， 一条漆黑寂静，孤独漫长。 我站在路口，久久彷徨， 可惜不能同时奔赴远方。 最终我走向了漆黑的街巷， 因为我知道， 唯有坚守本心的选择， 才能走出属于自己的辉煌。 【仿写解析】：贴合“人生选择”的主题，运用了象征（“十字路口”象征人生选择，“灯火通明的路”象征平坦安逸的路，“漆黑寂静的路”象征坚守本心的路）、对比、借景抒情的写法，语言朴素自然、简洁有力，语气细腻而坚定，传递出“选择需坚守本心”的哲理，贴合本文的写作特点，便于七年级学生模仿。 5. 拓展延伸 【拓展要求】结合诗歌主旨、写作手法和情感，完成以下拓展任务，自主完成或小组合作均可，鼓励创意表达，实现知识迁移，体会诗歌的现实意义，培养理性面对选择的态度，提升表达能力。 1. 创意表达：结合《未选择的路》的主旨和写作手法，以“那一刻，我做出了选择”为题，写一段不少于60字的文字（或一首短诗），说说你曾经遇到的一次选择，以及你做出选择后的感悟，寄托自己的人生态度（贴合青少年生活，真情实感，有新意）。 答案示例：那一刻，我做出了选择。课间的十字路口，一边是同学们嬉笑打闹的身影，一边是书桌前未完成的难题。我犹豫过、纠结过，渴望加入欢乐的队伍，却也不愿放弃进步的机会。最终，我选择了坐在书桌前，攻克难题。如今回望，我明白，真正的成长，从来都是在选择中坚守，每一次坚定的选择，都在为未来的自己铺路，就像弗罗斯特选择人迹更少的路，我也选择了属于自己的成长之路。 2. 积累延伸：积累3句与“选择、坚守、成长”相关的名言警句或诗句，简要标注含义，并结合本诗主旨，谈谈你的感悟（贴合七年级积累需求，链接课文，有新意）。 答案示例： ① 名言1：人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。（柳青）；含义：人生的道路很长，但关键的选择往往只有几次，尤其是在年轻的时候，一次正确的选择，会影响一生的方向。感悟：这句名言与《未选择的路》的主旨高度契合，都告诉我们，选择至关重要。就像弗罗斯特在中年时做出的选择，决定了他一生的道路，我们作为七年级学生，在成长路上，也要审慎对待每一次选择，珍惜年轻的时光，做出正确的选择，坚定地走下去。 ② 名言2：走自己的路，让别人说去吧。（但丁）；含义：坚持自己的选择和信念，不要被他人的议论和眼光所影响，勇敢地做自己，走属于自己的人生道路。感悟：这句名言与诗人弗罗斯特的选择态度一致，弗罗斯特选择了人迹更少的路，不随波逐流，正是“走自己的路”的体现。它启示我们，面对选择，不要盲目跟风，要坚守本心，相信自己的选择，即使这条路充满挑战，即使有人不理解，也要勇敢前行，活出自己的精彩。 ③ 名言3：选择大于努力，方向不对，努力白费。（俗语）；含义：在人生中，正确的选择比盲目的努力更重要，如果选择的方向错误，再努力也无法达到自己的目标，只会白白浪费时间和精力。感悟：这句俗语与本诗传递的“选择决定人生方向”的哲理一致，告诉我们，面对人生的十字路口，要冷静思考、审慎权衡，做出正确的选择。就像弗罗斯特没有选择平坦安逸的路，而是选择了适合自己的路，我们也要学会选择，找到属于自己的成长方向，再全力以赴，才能收获成长与成功。 3. 实践延伸：结合诗歌内容和“审慎选择、坚定成长”的主题，班级计划开展“我的选择，我坚守”主题班会，请你作为主持人，写一段不少于80字的开场白（贴合七年级学生，有感染力，有新意，链接课文）。 答案示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天，我们齐聚一堂，开展“我的选择，我坚守”主题班会。最近，我们学习了弗罗斯特的《未选择的路》，这首朴素而深刻的小诗，告诉我们：人生就像一片树林，总会分出两条不同的路，每一次选择，都决定着我们的人生方向，每一次坚守，都能让我们收获成长。成长路上，我们总会遇到各种各样的选择，有纠结、有惋惜，但只要我们审慎选择、坚定坚守，不随波逐流、不轻易放弃，就一定能走出属于自己的精彩之路。今天，就让我们一起走进这首诗，分享我们的选择故事，学会审慎选择、坚定成长！ 4. 迁移思考：结合本诗主旨和自身生活体验，说说当你遇到以下“人生选择”时，你会怎么做？请任选一种，简要回答，要求体现出审慎选择、坚定坚守的人生态度，贴合七年级学生生活。 ① 周末，是选择玩手机、刷视频，还是选择复习功课、阅读书籍？② 面对同学的邀请，是选择一起逃课玩耍，还是选择坚守原则、认真上课？③ 学习中，是选择放弃攻克难题，还是选择坚持到底、直到弄懂？ 答案示例： ① 面对周末的选择：我会审慎思考，不盲目跟风。玩手机、刷视频虽然能带来短暂的快乐，但会浪费宝贵的时间；复习功课、阅读书籍虽然枯燥，却能让我收获知识、提升自己。最终，我会选择复习功课、阅读书籍，我知道，这样的选择虽然辛苦，但能让我不断成长，就像弗罗斯特选择人迹更少的路，我也选择了更有意义的成长之路，坚定地为自己的未来努力。 ② 面对同学的邀请：我会坚守自己的原则，审慎做出选择。逃课玩耍虽然能一时尽兴，但会影响我的学习，违背学生的职责；认真上课、努力学习，才能实现自己的梦想，不负自己的时光。我会委婉拒绝同学的邀请，告诉他们逃课的危害，同时选择认真上课，我相信，坚守原则的选择，才是正确的选择，才能让我在成长路上走得更稳、更远。 ③ 面对学习中的难题：我会冷静思考，选择坚持到底。放弃难题虽然能避免一时的困难，但会让我失去提升自己的机会；坚持到底、攻克难题，虽然会花费很多时间和精力，却能让我学会坚持、收获成长。我会认真分析难题，尝试不同的解题方法，实在不会就向老师、同学请教，直到弄懂为止。我明白，每一次坚持，都是对自己选择的坚守，每一次攻克难题，都是成长路上的一次进步。 （四）同步自测 阅读《未选择的路》，完成下列题目。 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足。 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这两条小路上， 都很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 1. 给下列字词注音（4分） ① 歧路（ ） ② 伫立（ ） ③ 萋萋（ ） ④ 遗憾（ ） 答案：① qí lù ② zhù lì ③ qī qī ④ yí hàn（解析：重点考查易错字读音，注意“歧”读qí，不读qǐ；“伫”读zhù，不读chù；“憾”读hàn，不读gǎn，避免误读） 2. 解释下列词语的含义（4分） ① 我在那路口久久伫立 伫立：________________ ② 它荒草萋萋，十分幽寂 幽寂：________________ 答案：① 长时间站立，文中指诗人在路口沉思的样子（结合诗歌语境，简练解释）；② 幽静、寂静，带有淡淡的孤寂感，文中形容未选择的路的特点（解析：考查词语理解，要求简练，贴合预习中“简练解释词语”的要求，结合诗歌语境作答，不冗余）。 3. 这首诗的作者是__________，他是__________（国家）著名诗人，被誉为“________________”（3分） 答案：弗罗斯特、美国、美国乡村诗人（或“20世纪最受欢迎的诗人之一”）（解析：考查作者相关知识，贴合预习中的“作者链接”，重点识记作者的国籍和美誉，七年级重点考点）。 4. 诗中“两条路”各有什么特点？诗人最终选择了哪一条路？这一选择体现了诗人怎样的人生态度？（4分） 答案：① 两条路的特点：第一条路平坦宽阔、人迹罕至，延伸至丛林深处；第二条路荒草萋萋、十分幽寂，更诱人、更美丽，很少留下旅人的足迹（2分）；② 诗人最终选择：第二条路（荒草萋萋、十分幽寂的路）（1分）；③ 体现的人生态度：审慎认真、不随波逐流、坚守本心，敢于选择富有挑战、独特的人生道路，不盲目跟风（1分）（解析：考查对诗歌内容和诗人态度的理解，贴合整体感知的知识点，结合诗歌语句作答，不空洞）。 5. 赏析诗句“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”（6分） 答案：这句话运用了抒情与议论结合的写法，语言简洁凝练、含蓄深沉（2分）；“路径延绵无尽头”既指实际的路没有尽头，也象征着人生的路没有回头路，点明了“人生选择不可逆”的哲理（2分）；“恐怕我难以再回返”中的“恐怕”一词，含蓄地抒发了诗人对未选择之路的惋惜之情，也体现了诗人对自己选择的坦然接受，传递出“一旦做出选择，就要坚定前行”的态度（2分）（解析：考查语言赏析，贴合语言赏析的知识点，按照“手法+分析+情感/哲理”的思路作答，贴合七年级考点，步骤清晰）。 6. 结合全诗，谈谈这首诗传递了怎样的人生哲理？对你有什么启示？（4分） 答案：人生哲理：① 人生总会遇到各种各样的选择，每一次选择都至关重要，都会影响人生轨迹；② 选择是不可逆的，一旦做出选择，就无法回头，要坦然接受选择带来的一切；③ 不要盲目跟风，要审慎思考、坚守本心，勇敢选择适合自己、富有挑战的路；④ 坚守自己的选择，才能拥有独特的人生，不留下遗憾（2分，答出两点即可）。 启示：在学习和生活中，面对选择时，要审慎认真、不盲目跟风，坚守自己的本心，做出正确的选择；一旦做出选择，就不要后悔，要坚定前行，勇敢面对选择带来的困难与挑战；珍惜每一次选择的机会，在选择中学会成长，在坚守中变得更强大（2分，贴合七年级学生生活，不空洞）。 学科网（北京）股份有限公司 $