精品解析：黑龙江省哈尔滨市道外区2025-2026学年九年级（五四学制）上学期期末语文试题

2025－2026学年度（上）学期九年级学业水平调研测试 语文试卷 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”、“考号”、“考场”、“座位号”在答题卡上填写清楚，将“条形码”准确粘贴在条形码区域内。 3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用改字液、修改带、刮纸刀。 一、积累与运用（25分） 阅读下面的文字，回答小题。 君子自强不息，在于恪守本心，持之以桓。宋濂于寒窗下不慕附庸丰雅之辈，无视他人的嗤笑，在冻馁中求学不辍，以虔诚专注走出困厄；范仲淹于宦海中几度浮沉，面对政敌断章取臆的攻击从未陷入个人忧戚，他秉持先忧后乐之志，才情尽付家国；邓稼先于大漠中隐姓埋名，以丰沛的智慧率领团队，铸就了中华民族的脊梁。____________。可见，自强非是一意孤行的一时之勇，实乃照亮人生的指路明灯，亦为贯穿生命的永恒追求。 1. 这段话中加点字的注音正确的是（ ） A. 恪守（gé） B. 嗤笑（cī） C. 困厄（è） D. 忧戚（qì） 2. 在文段加下划线词语中，没有错别字的是（ ） A. 持之以桓 B. 附庸丰雅 C. 断章取臆 D. 一意孤行 3. 文段中画波浪线的句子是一个病句，应该改成（ ） A. 邓稼先于大漠中隐姓埋名，以卓越的智慧率领团队，铸就了中华民族的脊梁。 B. 邓稼先隐姓埋名于大漠中，以丰沛的智慧率领团队，挺起了中华民族的脊梁。 C. 邓稼先于大漠中隐姓埋名，以丰沛的智慧率领团队，挺起了中华民族的脊梁。 D. 邓稼先于大漠中率领团队，以卓越的智慧隐姓埋名，铸就了中华民族的脊梁。 4. 在选文画横线处填上语句，与上文衔接最恰当的一项是（ ） A. 他们其道虽异，然其心可彰，或科研、或治学、或为政。 B. 他们其道虽异，然其心可彰，或政、或治学、或科研。 C. 他们或为政、或治学、或科研，其道虽异，然其心可彰。 D. 他们或治学、或为政、或科研，其道虽异，然其心可彰。 5. 班级明日上午将举办“君子自强不息”主题演讲会，王小红作为主持人，提前撰写了开场白。其中只有一个句子表达准确且得体，这个句子是（ ） ①尊敬的老师、亲爱的同学们，大家下午好！欢迎参加本次“君子自强不息”主题演讲会。②中国自古以来就有无数自强不息的君子，宋濂于寒窗下不懈苦读，在冻馁中跋涉求学，这份坚守让我们看到了自强的力量。③从范仲淹的忧国忧民到邓稼先团队的艰难探索，我们懂得献身国防科技事业才是我们实现人生价值的不二选择。④下面，让我们用热烈的掌声，欢迎李小明同学抛砖引玉，先来分享他学习宋濂、范仲淹等先贤事迹后的感悟。 A. ①句 B. ②句 C. ③句 D. ④句 6. 谈到自强不息，大家都认为《水浒传》中敢于反抗官府的梁山好汉特别具有这种精神。于是王小红制作了《水浒传》中“中心人物与故事情节的链式结构”的梳理图。在这份梳理图中，中心人物放置不正确的一项是（ ） A. 鲁智深 B. 李逵 C. 宋江 D. 武松 7. 按教材原文填空。 自然景物，映照在文人眼中，常化为诗意与哲思的载体。欧阳修目睹琅琊山间“日出而林霏开，（1）____________”（《醉翁亭记》），捕捉山间朝暮的变幻；张岱于“（2）____________，湖中人鸟声俱绝”（《湖心亭看雪》）中，体味天地间的空寂与孤独；苏轼长叹“（3）____________？把酒问青天”（《水调歌头》），在遥望中发出对永恒与人生的叩问；李商隐伤怀“相见时难别亦难，（4）____________”（《无题》），借凋零春景寄寓人间别恨。纵使我们如刘禹锡般身处“（5）____________，二十三年弃置身”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的坎坷际遇，亦当如李白一样胸怀“（6）____________，（7）____________”（《行路难》）的豁达与信念，在诗意中寻得精神的超越。 二、阅读（45分） （一）（8分） 阅读下面的文言文，回答小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 ——范仲淹《岳阳楼记》节选 【乙】 盖亭之所见，南北百里，东西一舍①。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙②悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。 …… 士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计③之余功④，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。 ——苏辙《黄州快哉亭记》节选 【注】①舍：古代三十里一舍。②鱼龙：这里泛指各种水生动物。③会计：指征收钱谷、管理财务行政等事务。④余功，公事之余。 8. 请你根据方法提示，解释文中加点的词语。 加点词语 方法提示 释义 将何往而非病 查阅《古代汉语词典》选择义项： ①生病 ②毛病，弊病 ③担心，忧虑 （1）病：______（填序号） 今张君不以谪为患 课内迁移：滕子京谪守巴陵郡 （2）谪：______ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）去国怀乡，忧谗畏讥。 （2）昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。 10. 你的同学王小红在此次竞选班长中落选了，心情很郁闷，你想用这两个选段中的话来开导她，你会分别选择哪两句？ （二）（12分） 阅读《预制菜，到底能不能吃》，回答小题 预制菜，到底能不能吃 薛庆鑫 ①日前，罗永浩和贾国龙的一场口水战将预制菜推上了风口浪尖，也因此引发了我们对预制菜的思考：预制菜到底能不能吃呢？ ②其实，预制菜不是什么新鲜玩意，大约从上个世纪90年代起，我国大地上的预制菜就已经开始起步了。预制菜也叫料理包，是将可食用原料经过预加工制成半成品或成品，加工过的预制菜比新鲜食材的保质期要长得多。 ③从类型上看，预制菜一般分为：即食食品、即热食品、即烹食品、即配食品。比如我们平时吃的开袋即食的豆干、鸡胸肉，就属于即食食品；需要用热水浸泡后或者加热后才能吃的方便面，就属于即热食品；经过简单烹调就能出锅的鱼香肉丝、梅菜扣肉等，属于即烹食品；按照份量分装的净菜、净肉、辅料等的小炒菜组合，属于即配食品。这些食品只要是符合标准的，吃起来当然没有问题。 ④预制菜免去了买菜、洗菜、切菜等程序，不需要花太多的时间准备食物和烹调，在家里用预制菜来烹调可以省去很多的精力，十分便捷。而对于餐饮经营者来说，预制菜还能更大程度地节约人力、空间和成本，而且出餐快，食客无需等待过长时间。 ⑤但预制菜的口味都是统一的，是根据调查大多数人的口味喜好来预制好的，无法满足不同人的口味需求。另外，口感上不如新鲜出锅的菜肴，毕竟它的原料已经被加热处理过一次了，而食客买到手以后还要经过二次加热，口感上必然会受到影响。再有，预制菜的营养较为单一，大多数预制菜为荤食，即便有蔬菜，种类也有一定的限制，常见的都是胡萝卜、豌豆、笋、土豆等储存时间长又不易变色的蔬菜，缺乏绿叶菜。更重要的是，为了追求更长的保质期和迎合更多人的口味，预制菜的平均钠含量高达800毫克每份，超过60%的预制菜脂肪超标，长期食用可能会导致出现营养不良、过度肥胖等问题，也会增加患各种慢性病的风险。 ⑥正因为这些，我们不能长期一直吃预制菜，但预制菜又是很多人填饱肚子的刚需，即便是点个外卖都逃脱不了预制菜的安排。在这种情况下，如何才能兼顾“吃饱”和“营养”呢？ ⑦首先要注意荤素搭配，点餐的时候尽量选择有肉有菜的菜肴，或者直接单独点一份绿叶菜。点菜时也尽量避免点熘肉段、水煮鱼、锅包肉、干煸豆角等油大的菜肴，这类菜都是油盐的重灾区。对于平时经常点外卖的小伙伴，建议自行带些方便的蔬菜，比如生菜、黄瓜、圣女果、西红柿、紫甘蓝，这些都可以清洗干净后直接生吃。还可以带烤红薯、煮玉米、燕麦片做一部分主食，增加粗粮摄入。如果是自己买带包装的预制菜，一定要看好营养成分表上的脂肪和钠含量，选择二者相对低一点的。 ⑧最后，还需要提醒大家的是，点餐选择大点的餐饮店，购买包装预制菜选择正规大品牌商家。 ——节选自《乐活·生活百科》2025年第12期（上），选文有较大改动 11. 对于文章标题中所提出来的问题，作者的态度是怎样的？请结合全文内容简要回答。 12. 指出下面句子所运用的说明方法。（每个括号只能写一种说明方法） （1）比如我们平时吃的开袋即食的豆干、鸡胸肉，就属于即食食品。（ ） （2）预制菜的平均钠含量高达800毫克每份，超过60%的预制菜脂肪超标。（ ） 13. 从选文内容来看，预制菜有哪些优点？请用自己的话简要回答。 14. 你的表姐王小红每天的工作特别忙，所以她只能经常点各种外卖。针对这种情况，读了本文后，你会给她哪些建议？ （三）（15分） 阅读《坐在最后一排》，回答小题。 坐在最后一排 乔叶 ①上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。 ②坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。只能呆呆地盯着黑板上一片白花花的不知道是什么的板书胡思乱想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？ ③这样滥竽充数地混了半个学期，班主任调走了，新来的班主任是个年轻的女教师。她穿着红衬衣白裙子，梳着齐耳短发，模样甜甜的。 ④“我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。”她微笑着自我介绍。 ⑤我不屑地瞧着她。她真有那么大神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却又倔着性子坐最后一排吗？她会知道…… ⑥没想到过了几天，她竟真的注意到了我。 ⑦那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也摊开练习册假装做起来。其实我除了做些造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册，我一惊，这才发现白老师已经站在我身后了。“小脑袋想什么呢？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“待遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。 ⑧过了世界上最短暂也最漫长的几分钟。我畏惧地等待着习惯的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声。 ⑨“这些句子都是你自己写的吗？” ⑩“嗯。” ⑪“非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊！可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？” ⑫“有时候春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。 ⑬她没有说话，轻轻地拍了拍我的头，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起了造句。那半个小时的时光是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。 ⑭这天夜里，我把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。 ⑮以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息在我身后停下，又带着那清香的气息悠然离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往因愤愤不平而自暴自弃是多么无知而愚蠢。我的虚荣和倔强让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有值得骄傲的资本！——我这样的学生，其实只配坐最后一排。 ⑯在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然进步得很快。可由于眼睛近视看不清板书，也给学习造成了一些障碍。但我没有告诉白老师，我每次都会问自己：你有什么资格向老师提要求？ ⑰一天，白老师来到班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。“这是7，不是1……这是8，不是3……”她轻声纠正着，“怎么抄错这么多？你近视？” ⑱我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。 ⑲第二天，白老师宣布下周要进行语文测试，并郑重声明“前五名有奖”。有奖当然令人兴奋，同学们暗地里都紧张地忙碌起来。一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来——就算不能得奖，最起码也要考得比以前好点儿啊！ ⑳公布成绩的那一天终于来了。白老师讲完试卷，最后才公布分数：“第一名，乔小叶……” ㉑天哪，我是第一名！ ㉒我怔住了。 ㉓“这次考试，同学们的成绩普遍不错。有个别同学进步很大，比如乔小叶，她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，努力进取，终于取得了优异的成绩！我不但要奖给她前五名应得的奖品，同时还要再给她一份特别奖励。谁能和乔小叶换个座位？” ㉔好几个同学站了起来，一阵忙碌后，第一排当中的座位空了出来。我大脑一片空白地在那里坐下。 ㉕“希望同学们向乔小叶学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。” ㉖我的热泪汹涌而出。 ——选自《风流一代·经典文摘》2025年09期，选文有改动 15. 在选文第②段中，我为什么在上课时总是胡思乱想？ 16. 白明老师在第④段中说她可以“对每个同学情况都能知道得明明白白”，结合全文内容，你认为白明老师都知道了我的哪些情况？ 17. 在选文第⑧段中，我为什么会认为那是“世界上最短暂也最漫长的几分钟”？ 18. 在选文第⑮段中，我为什么会认为自己只配坐在最后一排？ 19. 在选文画横线的两个句子中，我流泪的原因分别是什么？ （1）我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。 （2）我的热泪汹涌而出。 （四）（10分） 阅读《以探索为利刃，破未知之壁障》，回答小题。 以探索为利刃，破未知之壁障 张婉静 ①忆往昔，无数仁人志士不懈探索拯救中国之道路，助中华实现民族独立之境；看今朝，科学家们夜以继日攻坚探索，助力中国航天抵达月球背面未知之境。历史的接力棒交到了我们的手中，吾辈青年更应不断探索，突破未知的壁垒，抵达崭新的境界。 ②“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”于个人而言，探索是个人发展的前提，助我们不断抵达人生未知之境。只有探索才能前进，才能抵达未知之境。君可见，“东方夜莺”吴碧霞借探索之力，不断融合东西方音乐，成为首个搭建中西音乐桥梁的歌唱家，抵达中外艺术交流未知之境；君可见，小说家鲁迅借探索之力，发表白话小说《狂人日记》，以锋利的笔剖析国民精神，不断抵达文学未知之境；君可见，香港视障演员萧凯恩借助探索之力，开创盲文乐谱，不断抵达贡献社会未知之境。他们用探索之力，不断抵达未知之境，实现人生突破。吾辈青年应该像他们一样不断探索跋涉，不断抵达人生未知之境。 ③“莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共采花。”于社会而言，团结探索是社会发展的前提，助我们不断抵达社会进步之境。探索不只在于个人，更在于大家团结努力。深谙此理，焦裕禄团结大家一起探索，在兰考县恶劣的环境中试多种植树木，最终发现泡桐适合，帮助兰考人民摆脱贫困之境。华为团队也一起团结探索，破技术壁垒，不断抵达科技创新未知之境。不发扬团队精神，不努力探索，企业不会连续发展，社会不会持续进步。吾辈青年应该把个人融入社会，发扬“独行近，众行远”的团队精神，不断探索，不断奋斗，不断为社会贡献，不断抵达社会发展的未知之境。 ④“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”于国家而言，探索自我发展模式，助中国不断抵达民族复兴之境。探索自己的路，为别人闯出一条新路，为人类做贡献。中国航天不能止步于月球背面探索，中国航天会不断抵达宇宙未知之境；中国发展不能止步于效仿西方发展模式，中国坚持中国式现代化发展模式，不断抵达中国现代化的未知之境；世界不能止步于今天不公平的国际秩序，中国坚持和平发展，探索世界命运共同体，不断为建设世界公平秩序做贡献。吾辈青年，应坚持探索，为抵达中国式现代化和世界命运共同体之境做贡献。 ⑤尼采曾说：“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”探索亦需要生生不息。未知的世界如同一道道壁障横亘在我们面前，无论对个人、对社会、对国家而言，唯有以探索为利刃，才能劈开壁障，抵达全新的境界。 ——选自《语文拾贝》2025年第42期，选文有改动 20. 请写出本文的中心论点。 21. 指出下面句子所运用的论证方法。（每个括号只能写一种论证方法） （1）华为团队也一起团结探索，破技术壁垒，不断抵达科技创新未知之境。（ ） （2）未知的世界如同一道道壁障横亘在我们面前。（ ） 22. 从全文内容来看，作者认为探索有哪些意义？请用自己的话简要回答。 23. 结合全文内容，请谈一谈你对选文最后一段中画横线句子的理解。 三、写作（50分） 从下面两个题目中任选一个作文。 24. 命题作文 陆游在《游山西村》中有一著名的诗句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句诗写出了诗人在疑似无路可走的时候突然豁然开朗的兴奋。其实，生活中又何尝不是这样呢？在无穷的逆境中往往就会蕴含着无限的希望，不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生总能峰回路转，绝处逢生，出现新的光明与希望。 请以“柳暗花明又一村”为题，写一篇作文。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文章不得出现真实的人名、校名、班级名。 25. 作文。 苏轼一生被贬黄州、惠州、儋州，一次比一次偏远。但在黄州，他开荒种地，写下前后《赤壁赋》；在惠州，他研究出了“火烤羊脊骨”这道美食；在儋州，他办学堂教出了海南历史上第一位举人。他临终前总结自己的一生：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”伟大的苏轼把苦难活成了生命的勋章。 上面的材料至少说明了这样一些道理：苦难可以磨砺人生；积极乐观的心态成就伟大的人生；精神世界远比物质生活重要得多；人应当善于总结自己…… 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、班级名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年度（上）学期九年级学业水平调研测试 语文试卷 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”、“考号”、“考场”、“座位号”在答题卡上填写清楚，将“条形码”准确粘贴在条形码区域内。 3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用改字液、修改带、刮纸刀。 一、积累与运用（25分） 阅读下面的文字，回答小题。 君子自强不息，在于恪守本心，持之以桓。宋濂于寒窗下不慕附庸丰雅之辈，无视他人的嗤笑，在冻馁中求学不辍，以虔诚专注走出困厄；范仲淹于宦海中几度浮沉，面对政敌断章取臆的攻击从未陷入个人忧戚，他秉持先忧后乐之志，才情尽付家国；邓稼先于大漠中隐姓埋名，以丰沛的智慧率领团队，铸就了中华民族的脊梁。____________。可见，自强非是一意孤行的一时之勇，实乃照亮人生的指路明灯，亦为贯穿生命的永恒追求。 1. 这段话中加点字的注音正确的是（ ） A. 恪守（gé） B. 嗤笑（cī） C. 困厄（è） D. 忧戚（qì） 2. 在文段加下划线的词语中，没有错别字的是（ ） A. 持之以桓 B. 附庸丰雅 C. 断章取臆 D. 一意孤行 3. 文段中画波浪线的句子是一个病句，应该改成（ ） A. 邓稼先于大漠中隐姓埋名，以卓越的智慧率领团队，铸就了中华民族的脊梁。 B. 邓稼先隐姓埋名于大漠中，以丰沛的智慧率领团队，挺起了中华民族的脊梁。 C. 邓稼先于大漠中隐姓埋名，以丰沛的智慧率领团队，挺起了中华民族的脊梁。 D. 邓稼先于大漠中率领团队，以卓越的智慧隐姓埋名，铸就了中华民族的脊梁。 4. 在选文画横线处填上语句，与上文衔接最恰当的一项是（ ） A. 他们其道虽异，然其心可彰，或科研、或治学、或为政。 B. 他们其道虽异，然其心可彰，或为政、或治学、或科研。 C. 他们或为政、或治学、或科研，其道虽异，然其心可彰。 D. 他们或治学、或为政、或科研，其道虽异，然其心可彰。 【答案】1. C 2. D 3. A 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音的识记。 A.恪守（gé）——kè； B.嗤笑（cī）——chī； D.忧戚（qì）——qī； 故选C。 【2题详解】 本题考查字形的识记。 A.持之以桓——持之以恒； B.附庸丰雅——附庸风雅； C.断章取臆——断章取义； 故选D。 【3题详解】 本题考查病句的修改。 原句“丰沛的智慧” 搭配不当，“丰沛”一般用来形容雨水、资源等，形容智慧应该用“卓越”“非凡”等词； B. C. “丰沛的智慧”搭配错误； D.“以卓越的智慧隐姓埋名”语序混乱，不符合表达习惯； 故选A。 【4题详解】 本题考查语句的衔接。 前文列举的人物顺序是：宋濂治学，寒窗苦读，范仲淹为政，宦海沉浮、先忧后乐，邓稼先科研，大漠铸脊梁。要和这个顺序一一对应，横线处的概括顺序就应该是：或治学、或为政、或科研； 故选D。 5. 班级明日上午将举办“君子自强不息”主题演讲会，王小红作为主持人，提前撰写了开场白。其中只有一个句子表达准确且得体，这个句子是（ ） ①尊敬的老师、亲爱的同学们，大家下午好！欢迎参加本次“君子自强不息”主题演讲会。②中国自古以来就有无数自强不息的君子，宋濂于寒窗下不懈苦读，在冻馁中跋涉求学，这份坚守让我们看到了自强的力量。③从范仲淹的忧国忧民到邓稼先团队的艰难探索，我们懂得献身国防科技事业才是我们实现人生价值的不二选择。④下面，让我们用热烈的掌声，欢迎李小明同学抛砖引玉，先来分享他学习宋濂、范仲淹等先贤事迹后的感悟。 A ①句 B. ②句 C. ③句 D. ④句 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语言表达的准确与得体。 A.根据题干“明日上午举办演讲会”可知，①句中“下午好”时间表述错误，与语境不符； C.③句中“献身国防科技事业才是不二选择”过于绝对，主题是“自强不息”，并非限定人生价值实现的唯一途径，表达不当； D.④句中“抛砖引玉”是谦辞，只能用于自身，不能用于评价他人，敬谦误用，表达不得体； 故选B。 6. 谈到自强不息，大家都认为《水浒传》中敢于反抗官府的梁山好汉特别具有这种精神。于是王小红制作了《水浒传》中“中心人物与故事情节的链式结构”的梳理图。在这份梳理图中，中心人物放置不正确的一项是（ ） A. 鲁智深 B. 李逵 C. 宋江 D. 武松 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对名著人物情节的了解。 B.林冲上梁山之后，接下来出场人物是杨志；杨志押送生辰纲，吴用、晁盖智取生辰纲，双方在“智取生辰纲”这一情节上有交集，所以该情节环的中心人物应为杨志，而非李逵； 故选B。 7. 按教材原文填空。 自然景物，映照在文人眼中，常化为诗意与哲思的载体。欧阳修目睹琅琊山间“日出而林霏开，（1）____________”（《醉翁亭记》），捕捉山间朝暮的变幻；张岱于“（2）____________，湖中人鸟声俱绝”（《湖心亭看雪》）中，体味天地间的空寂与孤独；苏轼长叹“（3）____________？把酒问青天”（《水调歌头》），在遥望中发出对永恒与人生的叩问；李商隐伤怀“相见时难别亦难，（4）____________”（《无题》），借凋零春景寄寓人间别恨。纵使我们如刘禹锡般身处“（5）____________，二十三年弃置身”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的坎坷际遇，亦当如李白一样胸怀“（6）____________，（7）____________”（《行路难》）的豁达与信念，在诗意中寻得精神的超越。 【答案】 ①. 云归而岩穴暝 ②. 大雪三日 ③. 明月几时有 ④. 东风无力百花残 ⑤. 巴山楚水凄凉地 ⑥. 长风破浪会有时 ⑦. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暝、凄、沧”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（8分） 阅读下面的文言文，回答小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 ——范仲淹《岳阳楼记》节选 【乙】 盖亭之所见，南北百里，东西一舍①。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙②悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。 …… 士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计③之余功④，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。 ——苏辙《黄州快哉亭记》节选 【注】①舍：古代三十里为一舍。②鱼龙：这里泛指各种水生动物。③会计：指征收钱谷、管理财务行政等事务。④余功，公事之余。 8. 请你根据方法提示，解释文中加点的词语。 加点词语 方法提示 释义 将何往而非病 查阅《古代汉语词典》选择义项： ①生病 ②毛病，弊病 ③担心，忧虑 （1）病：______（填序号） 今张君不以谪为患 课内迁移：滕子京谪守巴陵郡 （2）谪：______ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）去国怀乡，忧谗畏讥。 （2）昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。 10. 你的同学王小红在此次竞选班长中落选了，心情很郁闷，你想用这两个选段中的话来开导她，你会分别选择哪两句？ 【答案】8. ①. ③ ②. 因罪贬谪流放 9. （1）离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责。 （2）白天船只在亭前来往如梭，夜间各种水生动物在江水中悲声长啸。 10. 不以物喜，不以己悲。使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？ 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选段展现了两种不同的处世态度。范仲淹《岳阳楼记》以“不以物喜，不以己悲”的仁人胸怀，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；苏辙《黄州快哉亭记》则通过张梦得“不以谪为患”的豁达，阐释“不以物伤性”的处世哲学。两文都体现了宋代士大夫的精神追求，前者强调社会责任，后者侧重个人修养，形成互补关系，共同构成中国传统文人的精神图谱。 【8题详解】 本题考查实词含义。 （1）根据查阅《古代汉语词典》的方法选义项③。“将何往而非病”句意：那么到哪里去不会感到忧愁呢？病：担心，忧虑。 （2）用课内迁移法，“滕子京谪守巴陵郡”意思是“滕子京被贬官到巴陵郡做太守”。据此可知“今张君不以谪为患”中的“谪”理解为“贬谪，降职或远调”。“今张君不以谪为患”句意：如今张君不把被贬谪当作祸患。 【9题详解】 本题考查文言文句子翻译及重点词语解释。 （1）重点词语：去，离开；国，国都；谗，谗言，说坏话；讥，批评指责。 （2）重点词语：昼，白天；舟楫，船只；出没，出现和隐没；鱼龙，代指水中的水族生物；悲啸，呼啸悲鸣。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解和运用。 根据《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，“不以物喜，不以己悲”表达的是古代仁人不会因为外界事物的好坏或个人得失而动摇内心的豁达胸襟。 对于王小红来说，竞选班长只是一次外在的事件，落选并不代表个人价值的否定。用这句话开导她，是希望她能像古仁人一样，不因为暂时的失意而沮丧，保持平和的心态，继续积极投入到集体生活中。 根据乙文中“使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”可知，这句话的核心是：如果内心坦然豁达，不因为外界事物而伤害自己的本性，那么无论身处何地都能感受到快乐。 王小红现在的郁闷，正是因为外界的结果（落选）影响了内心的情绪。用这句话开导她，是想让她明白，真正的快乐源于内心的安稳，只要调整心态，保持坦然，即使没有当上班长，依然可以在其他方面找到属于自己的价值和快乐。 【点睛】参考译文： 【甲】 像那连绵不断的雨纷纷洒落，接连几个月都不放晴，阴冷的狂风怒吼着，浑浊的巨浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人旅客无法前行，船桅倾倒，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，老虎长啸，猿猴悲啼。登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心被谗言诋毁、惧怕被人讥讽的心情，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而心生悲伤啊。 …… 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许和上面两种人的心情不同，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；在朝廷上做官时，就为百姓担忧；被贬谪到边远地区做地方官时，就为君主担忧。这样来说，在朝廷做官也担忧，被贬谪到江湖也担忧。那么什么时候才快乐呢？他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】大概在这个亭子里能看到的景色，南北百里之遥，东西三十里之阔。波涛汹涌澎湃，风云时开时合。白天，船只在亭前的江面上来回出没；夜晚，鱼龙在亭下的江水中悲声呼啸。景色变化迅速，让人触目惊心，不能长时间观赏。如今我却能在几案坐席旁赏玩这些景色，抬眼望去就能看遍。 …… 读书人活在世上，如果他的内心不能自得其乐，那么到哪里去不会感到忧愁呢？如果他的内心坦然豁达，不因为外物而伤害自己的本性，那么到哪里去不会感到快乐呢？如今张君不把被贬谪当作祸患，利用管理钱粮赋税的空余时间，让自己在山水之间尽情遨游，这说明他的内心应该有超出常人的地方。 （二）（12分） 阅读《预制菜，到底能不能吃》，回答小题。 预制菜，到底能不能吃 薛庆鑫 ①日前，罗永浩和贾国龙的一场口水战将预制菜推上了风口浪尖，也因此引发了我们对预制菜的思考：预制菜到底能不能吃呢？ ②其实，预制菜不是什么新鲜玩意，大约从上个世纪90年代起，我国大地上的预制菜就已经开始起步了。预制菜也叫料理包，是将可食用原料经过预加工制成半成品或成品，加工过的预制菜比新鲜食材的保质期要长得多。 ③从类型上看，预制菜一般分为：即食食品、即热食品、即烹食品、即配食品。比如我们平时吃的开袋即食的豆干、鸡胸肉，就属于即食食品；需要用热水浸泡后或者加热后才能吃的方便面，就属于即热食品；经过简单烹调就能出锅的鱼香肉丝、梅菜扣肉等，属于即烹食品；按照份量分装的净菜、净肉、辅料等的小炒菜组合，属于即配食品。这些食品只要是符合标准的，吃起来当然没有问题。 ④预制菜免去了买菜、洗菜、切菜等程序，不需要花太多的时间准备食物和烹调，在家里用预制菜来烹调可以省去很多的精力，十分便捷。而对于餐饮经营者来说，预制菜还能更大程度地节约人力、空间和成本，而且出餐快，食客无需等待过长时间。 ⑤但预制菜的口味都是统一的，是根据调查大多数人的口味喜好来预制好的，无法满足不同人的口味需求。另外，口感上不如新鲜出锅的菜肴，毕竟它的原料已经被加热处理过一次了，而食客买到手以后还要经过二次加热，口感上必然会受到影响。再有，预制菜的营养较为单一，大多数预制菜为荤食，即便有蔬菜，种类也有一定的限制，常见的都是胡萝卜、豌豆、笋、土豆等储存时间长又不易变色的蔬菜，缺乏绿叶菜。更重要的是，为了追求更长的保质期和迎合更多人的口味，预制菜的平均钠含量高达800毫克每份，超过60%的预制菜脂肪超标，长期食用可能会导致出现营养不良、过度肥胖等问题，也会增加患各种慢性病的风险。 ⑥正因为这些，我们不能长期一直吃预制菜，但预制菜又是很多人填饱肚子的刚需，即便是点个外卖都逃脱不了预制菜的安排。在这种情况下，如何才能兼顾“吃饱”和“营养”呢？ ⑦首先要注意荤素搭配，点餐的时候尽量选择有肉有菜的菜肴，或者直接单独点一份绿叶菜。点菜时也尽量避免点熘肉段、水煮鱼、锅包肉、干煸豆角等油大的菜肴，这类菜都是油盐的重灾区。对于平时经常点外卖的小伙伴，建议自行带些方便的蔬菜，比如生菜、黄瓜、圣女果、西红柿、紫甘蓝，这些都可以清洗干净后直接生吃。还可以带烤红薯、煮玉米、燕麦片做一部分主食，增加粗粮摄入。如果是自己买带包装的预制菜，一定要看好营养成分表上的脂肪和钠含量，选择二者相对低一点的。 ⑧最后，还需要提醒大家的是，点餐选择大点的餐饮店，购买包装预制菜选择正规大品牌商家。 ——节选自《乐活·生活百科》2025年第12期（上），选文有较大改动 11. 对于文章标题中所提出来的问题，作者的态度是怎样的？请结合全文内容简要回答。 12. 指出下面句子所运用的说明方法。（每个括号只能写一种说明方法） （1）比如我们平时吃的开袋即食的豆干、鸡胸肉，就属于即食食品。（ ） （2）预制菜的平均钠含量高达800毫克每份，超过60%的预制菜脂肪超标。（ ） 13. 从选文内容来看，预制菜有哪些优点？请用自己的话简要回答。 14. 你的表姐王小红每天的工作特别忙，所以她只能经常点各种外卖。针对这种情况，读了本文后，你会给她哪些建议？ 【答案】11. 符合标准的预制菜可以吃，但不能长期一直吃。 12. ①. 举例子 ②. 列数字 13. 保质期比新鲜食材长；食用、烹调便捷，节省时间和精力；能帮助餐饮经营者节约人力、空间和成本，出餐快。 14. 点餐选择荤素搭配的菜肴，避免油大的菜品；可自行携带生菜、黄瓜等能生吃的蔬菜，以及烤红薯、煮玉米等粗粮；选择带包装的预制菜时查看营养成分表，选脂肪和钠含量相对低的；点餐选大的餐饮店，买包装预制菜选正规大品牌商家。 【解析】 【导语】本文采用“总-分-总”结构，逻辑清晰。开头以社会热点引入，激发读者兴趣；接着客观说明预制菜的定义、分类与利弊，兼具科学性与实用性；最后提供具体解决方案，体现人文关怀。语言平实，数据与案例结合，既破除误解，又引导健康消费，是一篇优秀的科普短文。 【11题详解】 本题考查对作者观点态度的提炼与概括。 根据文章第③段“从类型上看，预制菜一般分为：即食食品、即热食品、即烹食品、即配食品……这些食品只要是符合标准的，吃起来当然没有问题”可知，明确表述“这些食品只要是符合标准的，吃起来当然没有问题”，直接肯定了合格预制菜的食用安全性； 根据文章第⑤段“但预制菜的口味都是统一的，是根据调查大多数人的口味喜好来预制好的，无法满足不同人的口味需求。另外，口感上不如新鲜出锅的菜肴，毕竟它的原料已经被加热处理过一次了，而食客买到手以后还要经过二次加热，口感上必然会受到影响。再有，预制菜的营养较为单一，大多数预制菜为荤食，即便有蔬菜，种类也有一定的限制，常见的都是胡萝卜、豌豆、笋、土豆等储存时间长又不易变色的蔬菜，缺乏绿叶菜。更重要的是，为了追求更长的保质期和迎合更多人的口味，预制菜的平均钠含量高达800毫克每份，超过60%的预制菜脂肪超标，长期食用可能会导致出现营养不良、过度肥胖等问题，也会增加患各种慢性病的风险”分析，指出预制菜存在口味统一、口感不佳、营养单一、钠和脂肪含量超标等问题； 由第⑥段“正因为这些，我们不能长期一直吃预制菜，但预制菜又是很多人填饱肚子的刚需，即便是点个外卖都逃脱不了预制菜的安排”可知，得出“不能长期一直吃预制菜”的结论。 综上，作者并非简单肯定或否定，而是结合预制菜的特性，提出“符合标准的预制菜可以吃，但不能长期一直吃”的辩证观点，既回应了标题的疑问，又给出了客观理性的判断。 【12题详解】 本题考查说明方法的判断。 ①句子中出现“比如”这一标志性词语，后文列举“开袋即食的豆干、鸡胸肉”的具体例子，对应前文“即食食品”的类别说明，通过具体实例让抽象的类别概念更易理解，这一表述方式符合举例子的说明方法特征，因此可判断为运用了举例子的说明方法。 ②句子中引用了“800毫克”“超过60%”两个具体数据，分别从钠含量和脂肪超标比例两个维度，准确量化预制菜存在的营养问题，用数据增强说明内容的科学性和准确性，符合列数字的说明方法定义，因此判断为运用了列数字的说明方法。 【13题详解】 本题考查对信息筛选与概括。 根据文章第②段“预制菜也叫料理包，是将可食用原料经过预加工制成半成品或成品，加工过的预制菜比新鲜食材的保质期要长得多”可知，提到“加工过的预制菜比新鲜食材的保质期要长得多”，这是预制菜相较于新鲜食材的显著优势； 根据第④段“预制菜免去了买菜、洗菜、切菜等程序，不需要花太多的时间准备食物和烹调，在家里用预制菜来烹调可以省去很多的精力，十分便捷。而对于餐饮经营者来说，预制菜还能更大程度地节约人力、空间和成本，而且出餐快，食客无需等待过长时间”可知，指出预制菜“免去了买菜、洗菜、切菜等程序，不需要花太多的时间准备食物和烹调”，体现出其食用和烹调的便捷性，能为消费者节省时间与精力。同时该段还提及“对于餐饮经营者来说，预制菜还能更大程度地节约人力、空间和成本，而且出餐快”，明确了预制菜对餐饮行业的积极作用。 【14题详解】 本题考查对文本信息的迁移运用。 结合文章第⑦段“首先要注意荤素搭配，点餐的时候尽量选择有肉有菜的菜肴，或者直接单独点一份绿叶菜。点菜时也尽量避免点熘肉段、水煮鱼、锅包肉、干煸豆角等油大的菜肴，这类菜都是油盐的重灾区”可知，提到“点餐的时候尽量选择有肉有菜的菜肴”“尽量避免点熘肉段、水煮鱼……油大的菜肴”，据此可建议选择荤素搭配、少油的外卖菜品； 从第⑦段“对于平时经常点外卖的小伙伴，建议自行带些方便的蔬菜，比如生菜、黄瓜、圣女果、西红柿、紫甘蓝，这些都可以清洗干净后直接生吃。还可以带烤红薯、煮玉米、燕麦片做一部分主食，增加粗粮摄入”可知，可建议她自备生吃蔬菜和粗粮，补充营养； 由第⑦段“买带包装的预制菜，一定要看好营养成分表上的脂肪和钠含量，选择二者相对低一点的”可知，可提醒她关注预制菜的营养成分表； 根据文章第⑧段“最后，还需要提醒大家的是，点餐选择大点的餐饮店，购买包装预制菜选择正规大品牌商家”可知，强调“点餐选择大点的餐饮店，购买包装预制菜选择正规大品牌商家”，这一内容也可作为建议，保障饮食安全。 （三）（15分） 阅读《坐在最后一排》，回答小题。 坐在最后一排 乔叶 ①上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。 ②坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。只能呆呆地盯着黑板上一片白花花的不知道是什么的板书胡思乱想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？ ③这样滥竽充数地混了半个学期，班主任调走了，新来的班主任是个年轻的女教师。她穿着红衬衣白裙子，梳着齐耳短发，模样甜甜的。 ④“我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。”她微笑着自我介绍。 ⑤我不屑地瞧着她。她真有那么大神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却又倔着性子坐最后一排吗？她会知道…… ⑥没想到过了几天，她竟真的注意到了我。 ⑦那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也摊开练习册假装做起来。其实我除了做些造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册，我一惊，这才发现白老师已经站在我身后了。“小脑袋想什么呢？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“待遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。 ⑧过了世界上最短暂也最漫长的几分钟。我畏惧地等待着习惯的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声。 ⑨“这些句子都是你自己写的吗？” ⑩“嗯。” ⑪“非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊！可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？” ⑫“有时候春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。 ⑬她没有说话，轻轻地拍了拍我的头，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起了造句。那半个小时的时光是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。 ⑭这天夜里，我把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。 ⑮以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息在我身后停下，又带着那清香的气息悠然离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往因愤愤不平而自暴自弃是多么无知而愚蠢。我的虚荣和倔强让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有值得骄傲的资本！——我这样的学生，其实只配坐最后一排。 ⑯在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然进步得很快。可由于眼睛近视看不清板书，也给学习造成了一些障碍。但我没有告诉白老师，我每次都会问自己：你有什么资格向老师提要求？ ⑰一天，白老师来到班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。“这是7，不是1……这是8，不是3……”她轻声纠正着，“怎么抄错这么多？你近视？” ⑱我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。 ⑲第二天，白老师宣布下周要进行语文测试，并郑重声明“前五名有奖”。有奖当然令人兴奋，同学们暗地里都紧张地忙碌起来。一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来——就算不能得奖，最起码也要考得比以前好点儿啊！ ⑳公布成绩的那一天终于来了。白老师讲完试卷，最后才公布分数：“第一名，乔小叶……” ㉑天哪，我是第一名！ ㉒我怔住了。 ㉓“这次考试，同学们的成绩普遍不错。有个别同学进步很大，比如乔小叶，她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，努力进取，终于取得了优异的成绩！我不但要奖给她前五名应得的奖品，同时还要再给她一份特别奖励。谁能和乔小叶换个座位？” ㉔好几个同学站了起来，一阵忙碌后，第一排当中的座位空了出来。我大脑一片空白地在那里坐下。 ㉕“希望同学们向乔小叶学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。” ㉖我的热泪汹涌而出。 ——选自《风流一代·经典文摘》2025年09期，选文有改动 15. 在选文第②段中，我为什么在上课时总是胡思乱想？ 16. 白明老师在第④段中说她可以“对每个同学的情况都能知道得明明白白”，结合全文内容，你认为白明老师都知道了我的哪些情况？ 17. 在选文第⑧段中，我为什么会认为那是“世界上最短暂也最漫长的几分钟”？ 18. 在选文第⑮段中，我为什么会认为自己只配坐在最后一排？ 19. 在选文画横线的两个句子中，我流泪的原因分别是什么？ （1）我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。 （2）我的热泪汹涌而出。 【答案】15. 因为我自卑孤僻，被安排在最后一排后与身边调皮男同学无话可说，又看不懂黑板上的板书，课堂上无所适从，只能胡思乱想。 16. 白老师知道我自卑孤僻、性格倔强，被安排在最后一排；知道我眼睛近视，看不清板书影响学习；知道我有写作天赋，造句富有想象力和灵性；知道我此前自暴自弃导致成绩不佳，但自身有努力的潜力，只要引导就能进步。 17. “短暂”是因为白老师翻阅我的练习册只是片刻的客观时间，实际时长很短；“漫长”是因为我内心充满极度的紧张、畏惧和不安，在等待老师批评的过程中心理煎熬，主观上觉得时间过得无比缓慢。 18. 因为白老师的悉心关注和真诚认可，让我彻底醒悟，我意识到自己此前因自卑愤愤不平，又因虚荣和倔强自暴自弃，既没有付出努力，也没有拿得出手的成绩，毫无值得骄傲的资本，所以觉得自己只配坐在最后一排。 19. （1）因为白老师在旁听课时，从抄错笔记的细节中敏锐发现了我近视的问题，这份细致的关心让我深受感动；同时又因自己一直因自卑觉得“没资格向老师提要求”，默默忍受近视看不清板书的困难，压抑已久的委屈也随之爆发，所以忍不住落泪。 （2）我不仅考了第一名，得到了老师的奖品和特别奖励，还被调到了第一排，更被老师当作榜样向全班同学表扬；老师的认可、鼓励和尊重，让我从自卑的最后一排学生感受到了前所未有的成就感和温暖，内心的感动、喜悦、庆幸等情绪交织，难以抑制。 【解析】 【导语】《坐在最后一排》以细腻笔触刻画自卑少女的成长蜕变。白明老师的出现成为叙事转折点，其“春风化雨”的教育智慧与主人公“自我否定”的心理形成张力。文中两次“热泪”遥相呼应，由委屈到感动的情绪流变展现教育唤醒的力量。结尾“永远不会有坐在最后一排的人”的宣言，既点题又升华主题，将座位变迁转化为精神跃升的隐喻。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解与信息筛选。 根据第①段“上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子”“老师只好把我安排在最后一排”，第②段“坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。只能呆呆地盯着黑板上一片白花花的不知道是什么的板书胡思乱想”可知，自卑的性格让我无法和同学建立交流，被安排在最后一排后，身边同学并非志同道合的人，再加上看不懂板书，课堂上没有能专注做的事，精神无处寄托，只能靠胡思乱想消磨课堂时间。 【16题详解】 本题考查对文章整体内容的梳理与信息概括。 根据第①段“我一直是个非常自卑的女孩子”“脾气倔强、性格孤僻”“老师只好把我安排在最后一排”，第⑪段“非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊！”，第⑰段“她轻声纠正着，‘怎么抄错这么多？你近视？’”，第㉓段“她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，努力进取，终于取得了优异的成绩”可知，白老师通过初入班级的观察，了解到我的性格和座位情况；通过自习课的交流，发现我的写作天赋；通过旁听数学课的细节，察觉我近视的问题；通过后续我的成绩进步，看到我努力的潜力，全方位了解我的情况，兑现了她“对每个同学的情况都能知道得明明白白”的话。 【17题详解】 本题考查对人物心理的细致分析与词句理解。 根据第⑦段“我也摊开练习册假装做起来”“其他的根本懒得做”“我畏惧地等待着习惯的雷霆暴怒”，第⑧段“过了世界上最短暂也最漫长的几分钟”可知，我平时学习不认真，习惯了因偷懒被老师严厉批评，此次被白老师发现假装做题，内心认定会迎来暴怒的指责，因此在白老师翻练习册的几分钟里，一直处于高度紧张、害怕的状态，每一秒都在煎熬，主观上觉得时间漫长；而从实际时间来看，只是短短几分钟，所以又觉得短暂，一短一长的对比，精准体现出我当时的复杂心理。 【18题详解】 本题考查对人物心理变化的深层理解。 根据第⑮段“白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识”“我这才发现，我以往因愤愤不平而自暴自弃是多么无知而愚蠢。我的虚荣和倔强让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有值得骄傲的资本”可知，白老师没有像其他老师一样忽视我，反而处处关注我的学习、主动为我辅导，这份重视让我内心受到触动，也让我冷静反思自己：此前因自卑被安排在最后一排，却不反思自身，反而赌气自暴自弃，不肯认真学习，又因倔强和虚荣，不肯主动说出困难、做出改变，最终导致成绩糟糕，毫无闪光点，这样的自己在我看来，确实只配坐在无人关注的最后一排。 【19题详解】 （1）本题考查对人物复杂情感的细致分析。 根据第⑯段“可由于眼睛近视看不清板书，也给学习造成了一些障碍。但我没有告诉白老师，我每次都会问自己：你有什么资格向老师提要求？”，第⑰段“白老师来到班里旁听数学课……她轻声纠正着，‘怎么抄错这么多？你近视？’”，第⑱段“我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来”可知，近视让我抄错板书、影响学习，可我因内心的自卑，始终觉得自己是不起眼的差生，没有资格向老师提出换座位、配眼镜的要求，只能默默承受这份困难；而白老师却从细微的抄错笔记的行为中，发现了我近视的问题，轻声的询问里满是关心，这份被重视、被理解的温暖，让我压抑已久的委屈和被关心的感动交织在一起，最终忍不住落泪。 （2）本题考查对人物情感的深层分析与概括。 根据第㉑段“天哪，我是第一名！”，第㉓段“我不但要奖给她前五名应得的奖品，同时还要再给她一份特别奖励”“谁能和乔小叶换个座位？”，第㉕段“希望同学们向乔小叶学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”可知，曾经我是自卑孤僻、成绩糟糕、坐在最后一排无人关注的差生，而在白老师的引导下，我努力学习并考了第一名，不仅收获了奖品，还得到了调去第一排的特别奖励，更被老师公开表扬，成为全班同学的学习榜样；老师的话更是给了我莫大的鼓励，让我看到了自己的价值，从被忽视到被认可，从自暴自弃到收获成功，内心的感动、喜悦、庆幸以及对老师的感激交织在一起，最终热泪汹涌而出。 （四）（10分） 阅读《以探索为利刃，破未知之壁障》，回答小题。 以探索为利刃，破未知之壁障 张婉静 ①忆往昔，无数仁人志士不懈探索拯救中国之道路，助中华实现民族独立之境；看今朝，科学家们夜以继日攻坚探索，助力中国航天抵达月球背面未知之境。历史的接力棒交到了我们的手中，吾辈青年更应不断探索，突破未知的壁垒，抵达崭新的境界。 ②“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”于个人而言，探索是个人发展的前提，助我们不断抵达人生未知之境。只有探索才能前进，才能抵达未知之境。君可见，“东方夜莺”吴碧霞借探索之力，不断融合东西方音乐，成为首个搭建中西音乐桥梁的歌唱家，抵达中外艺术交流未知之境；君可见，小说家鲁迅借探索之力，发表白话小说《狂人日记》，以锋利的笔剖析国民精神，不断抵达文学未知之境；君可见，香港视障演员萧凯恩借助探索之力，开创盲文乐谱，不断抵达贡献社会未知之境。他们用探索之力，不断抵达未知之境，实现人生突破。吾辈青年应该像他们一样不断探索跋涉，不断抵达人生未知之境。 ③“莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共采花。”于社会而言，团结探索是社会发展的前提，助我们不断抵达社会进步之境。探索不只在于个人，更在于大家团结努力。深谙此理，焦裕禄团结大家一起探索，在兰考县恶劣的环境中试多种植树木，最终发现泡桐适合，帮助兰考人民摆脱贫困之境。华为团队也一起团结探索，破技术壁垒，不断抵达科技创新未知之境。不发扬团队精神，不努力探索，企业不会连续发展，社会不会持续进步。吾辈青年应该把个人融入社会，发扬“独行近，众行远”的团队精神，不断探索，不断奋斗，不断为社会贡献，不断抵达社会发展的未知之境。 ④“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”于国家而言，探索自我发展模式，助中国不断抵达民族复兴之境。探索自己的路，为别人闯出一条新路，为人类做贡献。中国航天不能止步于月球背面探索，中国航天会不断抵达宇宙未知之境；中国发展不能止步于效仿西方发展模式，中国坚持中国式现代化发展模式，不断抵达中国现代化的未知之境；世界不能止步于今天不公平的国际秩序，中国坚持和平发展，探索世界命运共同体，不断为建设世界公平秩序做贡献。吾辈青年，应坚持探索，为抵达中国式现代化和世界命运共同体之境做贡献。 ⑤尼采曾说：“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”探索亦需要生生不息。未知的世界如同一道道壁障横亘在我们面前，无论对个人、对社会、对国家而言，唯有以探索为利刃，才能劈开壁障，抵达全新的境界。 ——选自《语文拾贝》2025年第42期，选文有改动 20. 请写出本文的中心论点。 21. 指出下面句子所运用的论证方法。（每个括号只能写一种论证方法） （1）华为团队也一起团结探索，破技术壁垒，不断抵达科技创新未知之境。（ ） （2）未知的世界如同一道道壁障横亘在我们面前。（ ） 22. 从全文内容来看，作者认为探索有哪些意义？请用自己的话简要回答。 23. 结合全文内容，请谈一谈你对选文最后一段中画横线句子的理解。 【答案】20. 吾辈青年更应不断探索，突破未知的壁垒，抵达崭新的境界。 21. ①. 举例论证 ②. 比喻论证 22. 探索可以提升个人能力，实现自我价值；推动社会进步，促进社会发展；实现国家复兴，为人类做贡献。 23. 这句话告诉我们，我们应该积极主动地探索未知，否则就是对生命的浪费。只有坚持探索，才能实现个人价值，推动社会进步，实现国家复兴，为人类做贡献。 【解析】 【导语】这篇议论文以“探索”为核心，层层深入地论证了探索对个人、社会和国家的多重价值。文章结构严谨，采用总——分——总式布局，通过个人发展、社会进步、民族复兴三个维度展开论述。论证手法多样，既有事例论证，又有比喻论证和引用论证。语言富有感染力，排比句式增强气势，反复使用形成韵律美。 【20题详解】 本题考查提炼中心论点。 由第①段“忆往昔，无数仁人志士不懈探索……看今朝，科学家们……历史的接力棒交到了我们的手中，吾辈青年更应不断探索，突破未知的壁垒，抵达崭新的境界”可知，作者开篇以古今仁人志士、科学家的探索事例引出观点，明确将探索的主体指向吾辈青年，点出探索的行为是突破未知壁垒，最终目标是抵达崭新境界； 由第②段“于个人而言，探索是个人发展的前提，助我们不断抵达人生未知之境”、第③段“于社会而言，团结探索是社会发展的前提，助我们不断抵达社会进步之境”、第④段“ 于国家而言，探索自我发展模式，助中国不断抵达民族复兴之境”可知，这三段分别从个人、社会、国家三个层面，层层论证探索的重要意义与价值，均围绕“吾辈青年要不断探索”这一中心展开，为该观点提供具体论据支撑；由第⑤段“尼采曾说：‘每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负’”可知，以尼采的名言作结，再次强调探索的必要性，呼应并强化了开篇提出的观点。 综上可知，本文的中心论点是：吾辈青年更应不断探索，突破未知的壁垒，抵达崭新的境界。 【21题详解】 本题考查说明方法。 ①由第③段“华为团队也一起团结探索，破技术壁垒，不断抵达科技创新未知之境”可知，该句列举了华为团队团结探索、突破技术壁垒的具体现实事例，以典型的事实作为论据来支撑观点，符合举例论证“用具体事例证明论点”的特征，所以该句运用了举例论证。 ②由第⑤段“未知的世界如同一道道壁障横亘在我们面前”可知，该句将抽象的“未知的世界”比作具体可感的“一道道壁障”，通过比喻的方式把抽象的概念具象化，符合比喻论证“用比喻的手法阐释道理、论证观点”的特征，所以该句运用了比喻论证。 【22题详解】 本题考查内容的理解概括。 由第②段“于个人而言，探索是个人发展的前提，助我们不断抵达人生未知之境”可知，作者明确指出探索对个人的作用是推动自身发展，能让人突破自身局限，实现人生的突破与进阶，抵达人生的全新境界。所以作者认为探索的意义是：探索是个人发展的前提，能帮助个人突破自我，实现人生的进阶与突破； 由第③段“于社会而言，团结探索是社会发展的前提，助我们不断抵达社会进步之境”可知，作者认为探索并非个人之事，团结的探索能打破发展中的壁垒，推动社会持续进步，实现社会发展的新跨越。所以作者认为探索的意义是：团结探索是社会发展的前提，能推动社会突破发展壁垒，实现持续进步； 由第④段“于国家而言，探索自我发展模式，助中国不断抵达民族复兴之境”“中国坚持和平发展，探索世界命运共同体，不断为建设世界公平秩序做贡献”可知，作者提出国家层面的探索能找到适配的发展模式，助力民族复兴；同时国家的探索还能为世界发展提供新思路，推动构建更公平的世界秩序，助力世界共同发展。所以作者认为探索的意义是：探索能帮助国家找到专属发展模式，助力民族复兴，还能为世界发展探索新路径，推动世界公平秩序的建设。 【23题详解】 本题考查句子的理解。 由第①段“历史的接力棒交到了我们的手中，吾辈青年更应不断探索”和第⑤段“探索亦需要生生不息”可知，作者引用尼采“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”这句话，并非强调字面意义上的“跳舞”，而是以“起舞”象征积极进取、勇于探索的生命状态，即代表主动迎接挑战、不懈追求未知的行动； 由第②段“吴碧霞借探索之力，不断融合东西方音乐……小说家鲁迅借探索之力……香港视障演员萧凯恩借助探索之力，开创盲文乐谱，不断抵达贡献社会未知之境”可知，吴碧霞融合中西音乐、鲁迅开创白话小说、萧凯恩发明盲文乐谱的事例说明，真正的“起舞”是在各自领域突破边界、创造新可能的探索实践；若安于现状、畏惧未知，则如同“不曾起舞”，虚度光阴，浪费生命潜能； 由第③段“焦裕禄团结大家一起探索……最终发现泡桐适合……华为团队也一起团结探索，破技术壁垒……不努力探索，企业不会连续发展，社会不会持续进步”、第④段“ 中国航天会不断抵达宇宙未知之境；中国发展不能止步于效仿西方发展模式，中国坚持中国式现代化发展模式，不断抵达中国现代化的未知之境……中国坚持和平发展，探索世界命运共同体，不断为建设世界公平秩序做贡献”可知，焦裕禄带领群众治沙、华为团队集体攻关、中国坚持探索中国式现代化与人类命运共同体表明，“起舞”不仅是个人行为，更是融入时代、服务社会、贡献国家的持续奋斗。生命的价值，正在于以探索为姿态，不断“破壁”前行； 因此，尼采“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”这句话在全文语境中的深层含义是：生命的意义在于永不停歇地探索与创造。若在个人成长、社会进步或国家发展中选择停滞、退缩或随波逐流，便是对自身使命与时代责任的辜负。唯有像文中所颂扬的仁人志士、科学家、建设者那样，以探索为“舞步”，日日精进，才能无愧于青春，无愧于这个呼唤创新与担当的时代。 三、写作（50分） 从下面两个题目中任选一个作文。 24. 命题作文 陆游在《游山西村》中有一著名的诗句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句诗写出了诗人在疑似无路可走的时候突然豁然开朗的兴奋。其实，生活中又何尝不是这样呢？在无穷的逆境中往往就会蕴含着无限的希望，不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生总能峰回路转，绝处逢生，出现新的光明与希望。 请以“柳暗花明又一村”为题，写一篇作文。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文章不得出现真实的人名、校名、班级名。 【答案】例文： 柳暗花明又一村 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，陆游笔下转折之美，曾是我课本里的文字符号。直到那次陶艺课的经历，我才真切体会到，这句诗里藏着的，是困境中不放弃的希望与惊喜。 那是初二年级的陶艺课，老师让我们制作一只陶罐，要求线条流畅、造型匀称。我握着陶泥，心里满是期待，可指尖刚触碰到旋转的转盘，就陷入了困境。陶泥像个不听话的孩子，要么在转速过快时歪向一边，要么用力不均直接坍塌。反复尝试了三次，眼前的陶泥不是歪歪扭扭，就是碎成小块，桌案上满是失败的残骸，连指尖都沾满了湿冷的陶土。 看着周围同学的陶罐渐渐有了雏形，有的精致小巧，有的圆润饱满，我心里又着急又沮丧。第四次拿起陶泥，转盘转动的瞬间，我屏住呼吸小心翼翼地调整力度，可就在陶罐快要成型时，拇指微微一用力，罐口瞬间塌陷了一块。那一刻，我彻底失去了耐心，一把将陶泥按扁在转盘上，趴在桌上不想再动。老师走过来，没有责备我，只是轻声说：“别急着放弃，换个角度试试，或许就能找到窍门。” 我抬起头，看着老师鼓励的眼神，勉强打起精神。这次我不再执着于做出完美的圆形罐口，而是顺着陶泥坍塌的弧度，慢慢调整造型。我放慢转盘转速，用指尖轻轻抚平凹陷处，再一点点将罐身修饰得厚实些。意外的是，原本坍塌的瑕疵，竟变成了独特的弧形纹路，让陶罐多了几分灵动。我越做越顺手，指尖渐渐找到了与陶泥相处的节奏，旋转的转盘上，一只带着自然纹路的陶罐缓缓成型。 当我把成品交给老师时，老师笑着点头：“你看，困境不是绝境，换个思路、再坚持一下，就会有不一样的收获。”看着手中的陶罐，罐身上的纹路仿佛在诉说着从绝望到惊喜的转折，我忽然读懂了陆游诗句里的深意。生活就像制陶，难免会遇到“山重水复”的阻碍，看似无路可走，可只要不轻易放弃，坚定信念、勇于尝试，就会在不经意间迎来“柳暗花明”的转机。 如今，那只陶罐摆在我的书桌上，它提醒着我：成长路上的挫折与困境，都是暂时的。那些看似走不通的路，那些让人绝望的时刻，只要我们带着信念勇敢前行，终会绕过重重阻碍，遇见属于自己的“又一村”，看见不一样的风景。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。题目“柳暗花明又一村”出自陆游诗句，要写出“困境”与“转机”之间的辩证关系。在审题时，要紧紧抓住“亲身经历逆境、内心坚定不放弃、最终豁然开朗”这三个关键点。重点突出“山重水复疑无路”的那种走投无路的绝境感，以及“柳暗花明又一村”的那种突然转折的惊喜感。具体可以从以下几个角度立意来写，立意一：以坚持为桥，破困境寻转机。重点写自己在困境中没有轻易放弃，凭借坚定的信念反复尝试，比如解一道数学难题时一次次出错却不气馁、练习骑自行车多次摔倒仍坚持，最终突破阻碍、迎来柳暗花明，以此体现“坚持就是希望”的道理。立意二：以变通为径，换思路见光明。重点写自己在一条路走不通时，听从他人的指引或者主动调整方向、转变方法，比如做手工陷入瓶颈时换了一种制作思路、解题卡壳时换了一种思考角度，最终走出困境，体现“灵活变通，方能峰回路转”的智慧。立意三：以信念为光，于绝境生希望。重点写自己陷入迷茫无助的绝境时，凭借内心的信念支撑着继续前行，比如对自己的目标充满执着、想着父母老师的期许不愿放弃，最终遇见转机，传递“信念是绝境中最亮的光”的力量。立意四：以成长为果，从转折悟真谛。重点写自己通过经历困境和转折，读懂“柳暗花明”的人生哲理——挫折不是阻碍我们前进的绊脚石，而是帮助我们成长的垫脚石，让我们学会了坚韧、变通和珍惜，最终实现了心智的成熟。 二、选材构思。选材时，要紧紧围绕初中生的日常学习和生活场景，让“柳暗花明”的转折看起来真实可信，更有感染力。优先选择自己亲身经历过的、有“走投无路”感觉的小事，比如练习陶艺、乐器、体育运动时多次失败，学习上陷入瓶颈难以突破，和同学、朋友相处遇到矛盾而孤立无援，或是探索自己的兴趣爱好时屡屡碰壁等，这些场景都贴合我们初中生的认知和生活体验，写出来会更真挚。通过一件小事的转折，折射出“柳暗花明”的人生哲理，比如从制陶失败后调整方法最终成型，感悟到“困境中学会变通的智慧”；从解题陷入瓶颈到突然豁然开朗，领悟到“坚持终会有收获”的道理，让哲理自然融入文章，不显得生硬。 构思方面，我们写记叙文时，可采用总分总的结构。开头可以引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗，或是结合自己的生活场景切入，点明自己对“柳暗花明又一村”的初始理解，引出下文自己的亲身经历。中间可以分三层展开来写，融入细节和心理描写，突出“绝境”与“转机”的对比。第一层描写自己陷入困境的过程和状态，比如多次尝试都失败、看到身边同学的成功而感到压力、内心充满沮丧甚至想要放弃，营造出“山重水复”的艰难氛围。第二层描写支撑自己不放弃的契机，比如老师的一句鼓励、同学的一个建议，或是自己内心不愿放弃的信念，再具体描写自己的行动，比如调整方法、换一种思路，反复打磨、不断尝试，体现自己的坚定和勇敢。第三层描写转机的出现和最终的结果，比如自己的作品终于成型、遇到的困难得到了解决，重点描写自己内心的惊喜和豁然开朗，凸显转折的意义。结尾结合自己的亲身经历提炼感悟，点明“柳暗花明”的人生哲理，呼应题目和开头，让文章结构更完整。 25. 作文。 苏轼一生被贬黄州、惠州、儋州，一次比一次偏远。但在黄州，他开荒种地，写下前后《赤壁赋》；在惠州，他研究出了“火烤羊脊骨”这道美食；在儋州，他办学堂教出了海南历史上第一位举人。他临终前总结自己的一生：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”伟大的苏轼把苦难活成了生命的勋章。 上面的材料至少说明了这样一些道理：苦难可以磨砺人生；积极乐观的心态成就伟大的人生；精神世界远比物质生活重要得多；人应当善于总结自己…… 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、班级名。 【答案】 例文： 于困厄处栽花 “问汝平生功业，黄州惠州儋州。”苏轼这看似自嘲的总结，实则是穿透苦难烟云后，对生命价值最澄澈的认知。他将一次比一次沉重的贬谪，活成了一级比一级更高的精神阶梯。这启示我们：真正的生命功业，往往不在于身处何地，而在于如何将命运的荒原，耕耘成精神的沃土，于困厄处亲手栽下繁花。 于困厄处栽花，是于物质匮乏中，开拓精神宇宙的浩瀚星空。当肉身被禁锢于偏远的“孤岛”，心灵却可以抵达无垠的远方。黄州的江水与明月，在苏轼的笔下不再是伤感的背景，而是与客对答、共议变与不变的哲学场域，成就了不朽的《赤壁赋》。儋州的蛮荒瘴疠，未能吞噬他的教化热忱，反成了开启海南文明之光的讲堂。他的功业，是文字、思想与教育，是在最低的物质地平线上，建立起最高的精神殿堂。这让我们明白，外在的困顿可以限制生活的边界，却无法禁锢思想的飞翔。正如史铁生困于轮椅，却用笔探索了生命最幽深的秘境；霍金被囚于病躯，却让思维遨游于宇宙的起点。困厄，对于精神的开拓者而言，恰是向内深掘、向上超越的契机。 于困厄处栽花，更是以主动创造姿态，将苦难本身转化为美学与意义的源泉。这不仅是被动承受，更是主动赋予。在惠州，苏轼津津乐道于“火烤羊脊骨”中寻得的美味，这何尝不是一种将清苦生活艺术化、趣味化的高超智慧？他并非无视苦难，而是拒绝被苦难定义，转而用审美的眼光、创造的热情去点化日常生活，从中榨取出诗意的甜。这是一种强大的主体性彰显：环境予我以痛，我报之以歌，乃至将痛感谱成音符。古代文人于贬谪地兴修水利、传播文化，如柳宗元之于柳州；近代仁人志士于狱中淬炼信念、构思蓝图，皆同此理。他们不是苦难的俘虏，而是意义的炼金术士，将生命中的“废料”重新熔铸成价值的黄金。 苏轼的“功业清单”上，没有显赫的庙堂之位，只有三个流放地的名字。这清单，是对传统成功学的温柔颠覆，它告诉我们：生命的勋章，未必由顺境颁发，却常由逆境铸就。作为新时代的青年，我们或许不会遭遇那般极端的政治风雨，但学业受挫、竞争失利、理想受潮亦是人生的“黄州时刻”。 真正的成长，便是学习这种“于困厄处栽花”的智慧与勇气，不在怨艾中沉沦，而在接受中超越；不视挫折为终点，而将其化为向内求索、向上攀登的起点。当我们学会在自身的“僻壤”上，深耕能力的田亩，播撒智慧的种子，那么，每一次跨越苦难的经历，终将成为我们生命功业簿上，最坚实、最闪亮的一行。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题是一道典型的材料作文。材料以苏轼一生多次被贬却不断创造精神价值为核心内容，重点不在“被贬”的事实本身，而在“如何对待苦难”。材料结尾已经明确提示：“上述材料至少说明了这样一些道理……”，这实际上为考生指明了立意范围，要求从中提炼观点，而不是随意发挥。因此，审题时首先要明确：文章的中心论点必须来源于材料本身，不能脱离苏轼的人生经历去谈与材料无关的道理。考生可以从“苦难与成长”“心态与人生高度”“精神追求与生命价值”等角度立意，但必须围绕“人在逆境中的选择与态度”这一核心展开。同时，题目明确提出“不要对材料扩写、续写和改写”，这意味着文章不能简单复述苏轼的生平经历，而应当在概括材料精神的基础上，进行分析、议论或感悟的表达。换言之，材料是“引子”，观点才是文章的重点。在确定立意时，应避免贪多求全。材料中给出了多个可选观点，但一篇文章只需围绕一个核心立意深入展开。例如，可以选择“苦难可以磨砺人生”作为中心思想，也可以选择“积极乐观的心态成就伟大人生”，只要观点明确、论证充分即可。立意应当具有积极向上的价值取向，体现出在逆境中不消沉、不放弃、主动创造人生意义的精神。这类立意既紧扣材料，又具有普遍现实意义，符合中考作文对“思想健康、情感真挚”的要求。 第二，选材构思。在构思文章结构时，建议采用“总—分—总”的基本模式。开头部分可以从人生普遍会遭遇挫折这一现象写起，自然引出对“如何面对苦难”的思考，为引入材料观点作铺垫。这样的开头既避免生硬套用材料，又增强了文章的普遍性。中间部分是文章的重点，应围绕中心立意进行分层论述。可以选取材料中具有代表性的情节进行概括分析，但重点不在事件本身，而在这些经历体现了怎样的人生态度和精神境界。每一层都要紧扣中心，避免简单叙事或堆砌事例。结尾部分应当对全文进行升华，总结材料所蕴含的人生启示，并将视角由苏轼延伸到现实生活，点明这种精神对当代人的启发意义，使文章主题更加深远有力。在选材上，本题并不强制联系个人生活，因此既可以完全围绕材料展开，也可以在结尾适当联系现实。但无论采用哪种方式，都要做到选材典型、分析到位，避免泛泛而谈。语言表达上，应注意议论与抒情相结合，用简洁而有力量的语言突出观点，体现对人生的思考与感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $