6《将相和》课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

边读边思考！ 理解每一段的内容！ 集中注意力！不回读！ 想象画面！ 通常是2分钟左右能读完。划分区间：1分钟内的；1-1.5分钟的；1.5—2分钟的；2分钟以上的。爬坡活动。 材料（一） 相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和（biàn hé）的人，在楚山中拾到一块璞玉，把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也使辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。 （357个字） 交流：单纯读得快有用吗？ 每个人的阅读速度有快有慢。 如果你读得比别人慢，不必着急，按自己的理解速度继续进行; 如果你读得比别人快，不必窃喜，举手示意后，反复阅读或静静回想课文内容。 交流：单纯读得快有用吗？ 应该怎样阅读？ 边读边思考！ 理解每一段的内容！ 集中注意力！不回读！ 不要一个字一个字地读 连词成句地读 圈画帮助理解的词句 连词成句地读，即由单个字、单个词的阅读逐渐扩大视域，变成一眼能看清楚几个词甚至整句话的阅读。 每个人的阅读速度有快有慢。 如果你读得比别人慢，不必着急，按自己的理解速度继续进行; 如果你读得比别人快，不必窃喜，举手示意后，反复阅读或静静回想课文内容。 将 和 相 6 秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？ 我一眼看到了“秦国的国君”。 我一眼看到的内容是“秦国的国君历来不守信用”。 秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？ 秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？ 秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？ 有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。 有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。 交流：单纯读得快有用吗？ 应该怎样阅读？ 边读边思考！ 理解每一段的内容！ 集中注意力！不回读！ 不要一个字一个字地读 连词成句地读 圈画帮助理解的词句 连词成句地读，即由单个字、单个词的阅读逐渐扩大视域，变成一眼能看清楚几个词甚至整句话的阅读。 全文约1737字 大问题：你读到了几个小故事？ 小问题若干，保留悬念。 每个人的阅读速度有快有慢。 如果你读得比别人慢，不必着急，按自己的理解速度继续进行; 如果你读得比别人快，不必窃喜，举手示意后，反复阅读或静静回想课文内容。 ◆ 1.本文共1600余字，我读完课文花了（ ）分钟。 ◆ 2.根据课文内容选择。 ①课文题目“将相和”中“将”指的是（ ），“相”指的是（ ）。 A.蔺相如 B.廉颇 ②《将相和》的故事发生在（ ） A.春秋时代 B.战国时代 C.秦朝 ③渑池会上，蔺相如要求秦王（ ） A.击缶 B.鼓瑟 C.唱歌 完璧归赵 （1—9） 渑池之会 （10—14） 负荆请罪 （15—17） 将相和 渑池之会 负荆请罪 完璧归赵 效果检测 ◆ 1.本文共1600余字，我读完课文花了（ ）分钟。 ◆ 2.根据课文内容选择。 ①课文题目“将相和”中“将”指的是（ ），“相”指的是（ ）。 A.蔺相如 B.廉颇 ②《将相和》的故事发生在（ ） A.春秋时代 B.战国时代 C.秦朝 ③渑池会上，蔺相如要求秦王（ ） A.击缶 B.鼓瑟 C.唱歌 B B A A 效果检测 ④秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（ ） A.蔺相如对廉颇说的 B.蔺相如对门客们说的 C.蔺相如对赵王说的 ◆ 3.根据课文内容，判断下面说法的正误。 ①战国的时候，秦国很强大，常常侵犯别的国家。（ ） ②秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（ ） ③蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就把和氏璧完好无缺地送回来。（ ） √ × √ B 效果检测 ◆ 3.根据课文内容，判断下面说法的正误。 ④蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（ ） ⑤赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（ ） ⑥渑池会上，蔺相如逼着秦王为赵王击缶，不然他就要和秦王拼命。（ ） ⑦渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。（ ） ⑧蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力,很不服气。（ ） ⑨蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避开他。（ ） ⑩廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背上绑着荆条去请罪。（ ） × √ × × √ × × （ ） （ ） （ ） 根据课文内容，判断正误。 (1)战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。 (2)渑池会上，蔺相如要求秦王鼓瑟。 (3)“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗?”这句话是蔺相如对赵王说的。 (4)秦王拿了十五座城和赵国换和氏璧。 miǎn √ × × × lìn lián bì （ ） （ ） （ ） （ ） (5)蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就拿着和氏璧,和秦王同归于尽。 (6)赵王让大将军廉颇随行,一起到渑池会见秦王。 (7)渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。 (8)蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力，很不服气。 × √ × × （ ） 完璧归赵 赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧，秦王说愿意拿十五座城换这块璧。赵王信不过秦王，但又害怕秦王，不知道怎么办好，有人推荐了勇敢机智的蔺相如。蔺相如来到秦国，献上和氏璧，见秦王没有拿城换璧的诚意，便以璧上有瑕疵为借口取回和氏璧，并以举行典礼为由拖延时间，将璧送回了赵国，说秦王先把十五座城交给赵国，赵国马上把璧送来。 秦王理屈，只好作罢。 渑池之会 秦王约赵王在渑池会见。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上赵王为秦王鼓瑟，以此来羞辱赵王。蔺相如便走到秦王面前，以死相逼，迫使秦王为赵王击缶。秦王无奈，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上秦王为赵王击缶。 这就是“渑池之会”。 负荆请罪 蔺相如因为“渑池会见”有功而被封为上卿，职位比廉颇高。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避，不与廉颇发生冲突。蔺相如的手下以为他畏惧廉颇，而蔺相如说：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。 如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ ”廉颇听了这话，非常惭愧，于是脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。 两人成了好朋友。这就是“负荆请罪”。 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 发展 导致 起因 一瞬间辨认一个短语、一个句子甚至一行两行的内容，从整体上理解它的意思，并在脑海中概括。一旦形成这样的习惯，我们的阅读速度将会大大提高。 连词成句 交流：单纯读得快有用吗？ 应该怎样阅读？ 边读边思考！ 理解每一段的内容！ 集中注意力！不回读！ 不要一个字一个字地读 连词成句地读 圈画帮助理解的词句 连词成句地读，即由单个字、单个词的阅读逐渐扩大视域，变成一眼能看清楚几个词甚至整句话的阅读。 自学字词 ◆ 读记词语 召集 大臣 商议 解决 称赞 商量 允诺 典礼 得罪 胆怯 示弱 拒绝 职位 抵 御 划归 侮辱 战袍 强 逼 和氏璧 无价之宝 同心协力 zhào chén yì nuò zuì qiè jù dǐ yù huà rǔ páo bì diǎn qiǎnɡ 将 和 强 划 削 相 qiáng jiàng qiǎng 强大 强逼 倔强 硬要，迫使 huá huà 分开 打算 划船 划分 计划 xiāo xuē 削皮 削弱 减少、减弱 28 将 和 相 29 ◆任务： 快速默读课文，圈画相关语句，结合具体事例、人物的语言、动作、神态等感知人物形象、把握人物特点，小组上台交流汇报。 析人物形象 ◆问题：蔺相如、廉颇给你留下怎样的印象？ 研究人物形象 联读品悟形象 廉颇 蔺相如 勇敢 两次与秦王面对面对峙 脱下战袍 背上荆条 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8_2_5_3 32 联读品悟形象 蔺相如 廉颇 机智勇敢 不畏强暴 不畏生死 谦卑礼让 以国家利益为重 爱国 居功自傲 心胸狭隘 勇于改过 爱国 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8_2_5_3 33 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。” 卒相与欢，为刎颈之交。 拓展深入感悟 《史记》原文 《将相和》课文 于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 蔺相如以国家利益为重，不与廉颇冲突；廉颇之所以负荆请罪，也是认识到自己“不应该”不顾国家利益。这是“将相和”的真正原因，也是他们共有的可贵品质。 总结： 35 体会人物形象 蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？快速默读课文，圈画相关语句，结合具体事例，根据人物的语言、神态、动作等综合分析。 在赵王犹豫不决时，蔺相如“想了一会儿”，之后用“如果……如果……”说出自己的打算，说明他的勇敢是建立在充分思考后谨慎行事的基础上的。 语言 当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就略施小计把璧拿回自己手中，之后“怒发冲冠”，不惜以“我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上”威慑秦王。 送璧回国后，面对秦王，蔺相如又用一个假设句“如果……”暗示秦王，主动权还在秦王手里，可见蔺相如的有勇有谋。 居功自傲 谦卑礼让 廉颇的语言简短直接，咄咄逼人，可见其狭隘又率真的一面。 蔺相如心平静气，晓之以理，充分显示其以国家利益为重的胸襟抱负。 动作 这两个场景都体现出蔺相如面对强秦不畏生死的勇气。 当廉颇听到蔺相如的话后，脱下战袍，背上荆条，登门请罪，体现了廉颇勇于改过的精神。 $