精品解析：2025-2026学年内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春自治旗统编版五年级上册期末考试语文试卷

鄂伦春自治旗语文学科五年级学业质量检测卷 （2025—2026学年度 第一学期） 同学们，“书香润泽心灵，阅读育见成长”，读书节开幕啦！让我们一起参加吧！请认真审题，静心阅读，仔细作答。 【 积累运用 】 活动一：为读书节做准备，邀请你参加。 请按要求完成习题。 读活动邀请函，按要求完成第1—2题。 1. 读邀请函，根据拼音写出正确的词语。 2. 为邀请函中的两个多音字选择正确的读音。 【答案】1. 书刊 述说 饱览 质朴 美感 追逐 漫游 置身 2. B.léi B.juàn 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“览”“感”“逐”“游”“置”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查多音字。 累：读lèi：通常表示疲劳、疲倦。读léi：用于“累累”时，表示连续成串或众多；也可以表示多余、不简洁。 卷：读juǎn：通常表示把东西弯转裹成圆筒形或裹成圆筒形的东西。读juàn：表示书籍、文稿等。 累累硕果（léi léi shuò guǒ）：指因为持续不断的努力而获得的大量成果，常用来形容研究成果、学术成就或工作成绩等非常丰富。故选léi。 书卷（shū juàn）：指书籍的统称，也可以特指某部书的册本或篇章。在古代，书籍多以卷轴形式保存，因此“书卷”也带有一种古典、文雅的意味。故选juàn。 3. 下列加点字的读音完全正确的一项是( )。 A. 嗜好(shì) 勉强(qiánɡ) 惶恐(huánɡ) 垂蔓(màn) B. 眼睑(liǎn) 削弱(xiāo) 间隔(jiàn) 剔透(tī) C. 颓败(tuí) 酿酒(niànɡ) 苔藓(xiǎn) 誊写(ténɡ) D. 嫉妒(jí ) 腼腆(diǎn) 烦琐(suǒ) 直奔(bèn) 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．勉强(qiánɡ)——qiǎnɡ； B．眼睑(liǎn)——jiǎn，削弱(xiāo)——xuē； D．腼腆(diǎn)——tiǎn。 故选C。 4. 下列词语书写完全正确的一项是( )。 A. 抵御 称赞 嫦娥 哀鸿遍野 B. 毛盾　懒惰　侵略　路不拾遗 C. 珊湖　陷坑　荒唐　生灵涂炭 D. 爱幕　煤炭　酬谢　内忧外患 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 B．毛盾——矛盾； C．珊湖——珊瑚； D．爱幕——爱慕。 故选A。 5. 下面《全国青少年学生读书行动实施方案》的通知中，标点使用恰当的一项是( )。 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导□引导激励青少年学生爱读书□读好书□善读书□立志为中华民族伟大复兴而读书□通过这一行动□切实增强文化自信。 A. ，、、、，， B. 。、、、，， C. ，、、、。， D. ，、、，。， 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号使用。 第一个空：“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导”是语意未完，后用逗号。 中间三个空：“爱读书”“读好书”“善读书”是并列词语，用顿号分隔，前两空填顿号。“善读书”后是语意未完，后用逗号，后一空填逗号。 第五个空：“立志为中华民族伟大复兴而读书”是前半句的语义终点，用句号，表句意结束。 第六个空：“通过这一行动”是句内语意未完，后用逗号。 故选D。 6. 阅读《鲁迅的读书法》片段，将下列句子排序，其中正确的一项是( ) ①专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。 ②活读。他主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。” ③鲁迅在博览群书的基础上，形成了有自己特色的读书方法。 ④泛览。他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。 A. ①②④③ B. ③④①② C. ③②④① D. ②④①③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ③是总起句，先点明鲁迅形成了有特色的读书方法，统领全段，放在首位； 后文是对读书方法的具体分述，且遵循由基础到深入、由泛到专的逻辑： ④讲“泛览”，是读书的基础，紧跟总起句； ①讲“专精”，以“泛览”为前提深入研究，在“泛览”之后； ②讲“活读”，是读书的更高层次（结合实践、让书“活起来”），放在最后。 故选B。 7. 对下面这段话的意思概括最准确的一项是（ ） 数字阅读正以其独特的魅力和优势，成为推动全民阅读深入发展的新动力。它打破时空限制，让阅读素材触手可及，丰富了人们的阅读选择。通过智能化．个性化的服务，数字阅读满足了不同人群的阅读需求，提升了阅读体验。随着数字技术的不断进步和应用，数字阅读将为构建书香社会．提高国民素质作出积极贡献。 A. 数字阅读成为新动力。 B. 数字阅读丰富了阅读选择。 C. 数字阅读提升了阅读体验。 D. 数字阅读将作出积极贡献。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查概括段落层意。 阅读语段可知，段落开头直接点明“数字阅读正以其独特的魅力和优势，成为推动全民阅读深入发展的新动力”，这句话是总起句，总结了整段的核心意思。后文内容都是对这一主题的具体解释和扩展。 A. 数字阅读成为新动力：这是对第一句的直接概括，涵盖后文的具体表现和未来贡献，总结了整段的核心意思。 B. 数字阅读丰富了阅读选择：这只是数字阅读的一个具体表现，过于片面。 C. 数字阅读提升了阅读体验：这也是数字阅读的一个具体表现，同样片面。 D. 数字阅读将作出积极贡献：这是对最后一句的概括，但忽略了前文的具体作用和特点。 故选A。 8. 书法课上，老师让同学们欣赏初唐著名书法家欧阳询的楷书作品，并发表意见，下面说法不正确的一项是（ ） A. 他的楷书用笔方整，笔力刚劲，既平正端庄，又险劲生动。 B. 他的楷书点画的起、收及转折处一丝不苟。 C. 他的楷书筋肉丰满，浑厚有力。 D. 他的楷书字形竖长，结构十分严谨。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查书法知识。 C．欧阳询的楷书以“骨力劲峭”著称，其风格特点是用笔方整、笔力刚劲、结构严谨、字形竖长，整体呈现出瘦硬清劲、法度森严的特征。“筋肉丰满、浑厚有力”是颜真卿楷书（如《颜勤礼碑》）的特点，颜体以丰腴雄浑、大气磅礴著称，与欧阳询的瘦硬风格形成鲜明对比。 故选C。 9. 根据语境,填写合适的语句。 (1)书中有景。看到白鹭,我们不由感叹:“白鹭是一首______诗。”“白鹭实在是______,一首_____________的______。” (2)书中有理。看到有人浪费时间,我们可以这样劝告他:“_________________,一日难再晨。”看到有人铺张浪费,我想到:“一粥一饭_________________,半丝半缕,_________________。” (3)书中有情。我们从“王师北定中原日,_________________”感受到了陆游的爱国之心。从“_________________,江枫渔火对愁眠”感受到了张继心中的孤寂忧愁之情。梁启超用“故今日之责任，_____________，_________________。”告诉我们要成为富有爱国精神的中国少年。 (4)书中有法“敏而好学，______________”，鼓励我们要多学多问。朱熹《观书有感》告诉我们:“问渠那得清如许?________________。”告诉我们要不断学习新知识。 【答案】 ①. 精巧的 ②. 一首诗 ③. 韵在骨子里 ④. 散文诗 ⑤. 盛年不重来 ⑥. 当思来处不易 ⑦. 恒念物力维艰 ⑧. 家祭无忘告乃翁 ⑨. 月落乌啼霜满天 ⑩. 不在他人 ⑪. 而全在我少年 ⑫. 不耻下问 ⑬. 为有源头活水来 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）书写时注意“精、韵、骨、散”的正确写法。 （2）书写时注意“盛、重、思、恒、艰”的正确写法。 （3）书写时注意“祭、翁、落、满、年”的正确写法。 （4）书写时注意“耻、源、活”的正确写法。 10. 读了民间故事后,我们要举办故事会。 （1）讲好民间故事,关键情节不能少。下面是《田螺姑娘》的情节发展图,请补充相应情节,为讲故事作准备。 （2）给大家推荐一个你最喜欢的民间故事吧。 【答案】（1）情节一：年轻人捡回一个田螺，舍不得吃，养在水缸里。 情节三：年轻人发现了田螺姑娘的秘密，他藏起螺壳，向姑娘表明心意。 （2）孟姜女哭长城 孟姜女 这个故事讲述了孟姜女为了寻找被抓去修筑长城的丈夫范喜良，历经千辛万苦，最终得知丈夫早已死去，悲痛欲绝的哭声竟哭倒了长城的故事。它情节感人至深，深刻控诉了古代徭役的残酷，歌颂了孟姜女对爱情的忠贞不渝，是我国民间文学中极具震撼力的经典之作。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对民间故事情节的梳理概括。 《田螺姑娘》讲的是有个孤苦的年轻人，勤劳善良却生活贫苦。一日他在溪边捡回一个大田螺，养于水缸。此后每天他归家，屋内都干净整洁，还有热乎饭菜。年轻人好奇是谁相助，便假装出门，暗中观察，发现田螺中走出美丽姑娘在操持家务。原来姑娘是天上的白水素女，见他可怜便下凡帮忙，如今被发现不能再留，便化作光芒离去，留下田螺壳。此后年轻人用田螺壳贮粮，生活逐渐富足。 整体需要依据故事内容，结合给出的情节二和情节四，来补充情节一和情节三。情节二“田螺姑娘悄悄给年轻人做饭，打扫卫生”体现的是故事中田螺姑娘开始暗中帮助年轻人这一关键部分；情节四“田螺姑娘和年轻人幸福地生活在一起”是故事的结局。所以情节一应该是故事的开端，即年轻人如何得到田螺以及田螺的特殊之处等相关内容；情节三则是年轻人发现田螺姑娘的过程等相关情节。 故答案为：情节一：年轻人捡回一个大田螺，精心养护，把它养在水缸里。情节三：年轻人好奇田螺姑娘身份，偷偷观察，发现了田螺姑娘的秘密。 【小问2详解】 本题考查语言表达能力。 首先要从自己熟悉的民间故事中挑选一个最喜欢的，确定故事名称和主人公，然后从故事的内容、主题、人物形象、启示等方面思考推荐理由，用简洁通顺的语言表述出来。 示例： 故事：《牛郎织女》 主人公：牛郎、织女 推荐理由：这个故事充满了浪漫色彩，牛郎和织女真挚的爱情令人动容。他们一个勤劳朴实，一个心灵手巧，却遭受王母娘娘的阻挠，只能一年相会一次，这种对爱情的坚贞和面对困难的不屈精神很值得赞美，也让我们感受到了民间故事独特的魅力。 【阅读理解】 活动二：读书节活动有序开展，请静心阅读，认真作答。 文言文阅读 曾国藩谈读书 盖士人①读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断②不甘为下流③；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。 【注释】①士人：泛指知识阶层。②断：绝对，一定。③下流：下等，劣等。 11. 下面句子的朗读节奏划分正确的一项是( ) A. 有志/则断不/甘为下流 B. 有志/则/断不甘为下流 C. 有志则断/不甘/为下流 D. 有/志则断不甘/为下流 12. 在《古人谈读书》中，朱熹提到读书有三到，谓_________、________、______；曾国藩对于读书也有自己独到的见解，请你根据文言文的内容，完成信息图。 《曾国藩谈读书》 13. “井蛙之窥天”让你想到的成语是“________”，结合该成语和古文内容，可以猜测“河伯观海”也应该指的是________的人。 14. 曾国藩向我们介绍了读书的“三有”，结合自己的学习经历，你认为读书还应该注意哪些方面呢？写下自己的看法吧！ 盖学生读书，第一要________，第二要________，第三要________。 【答案】11. B 12. 心到 眼到 口到 有识 有恒 不甘为下流 无不成之事 13. ①. 坐井观天 ②. 见识短浅 14. ①. 细品 ②. 勤思 ③. 善用 【解析】 【导语】这篇文言选段以曾国藩的读书观为核心，通过“志、识、恒”三字箴言构建了完整的治学体系。文章采用递进式论证结构，先立论后喻证：以“不甘为下流”显志气之高，用“河伯观海”“井蛙窥天”两个典故反衬见识之要，最终落脚于恒心的决定性作用。语言凝练有力，“断”“皆”等副词强化论断气势，使说理具有不容辩驳的力量。 【11题详解】 本题考查文言断句。 有志则断不甘为下流。意思是：有志向则绝对不甘心处于底层。句子中的“有志”为一个不可分割的整体短语，表示“有志向”的意思，应作为一个整体停顿。“则”是一个表示条件关系的连接词，需要与其后的内容分开。“断不甘为下流”是谓语部分，作为一个整体。因此，该句的正确停顿为：“有志/则/断不甘为下流”。 故选B。 【12题详解】 本题考查课内积累和文章理解。 朱熹提到读书有“三到”，属于课内知识，故为：心到、眼到、口到。 信息图是按照文章的顺序来写的，根据文中“第一要有志，第二要有识，第三要有恒。”和内容提示，可写出箭头上方的空为有识、有恒。 根据文中“有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，”“有恒者则断无不成之事”和箭头下方提示“知学问无尽”在句子中“则”的后面，再联系箭头上面内容，可推断“不甘为下流”“无不成之事”。 【13题详解】 本题考查词语理解。 “井蛙”指的是生活在井底的青蛙，“窥天”的意思是从小孔或夹缝中看天。“井蛙之窥天”的寓意是如果把自己看到的一个角落当作整个世界，把自己知道的一点点知识看作人类文化的总和，那就会跟枯井里的青蛙一样，成为孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状的可恶角色。故填“井底之蛙”或“坐井观天”。 “河伯观海”：出自《庄子·秋水》，原指黄河之神河伯看到大海后自惭形秽，意识到自己的渺小。但曾国藩在此处反用其意，将“河伯观海”与“井蛙窥天”并列，均作为“无识者”的典型例子，强调其共同点是因见识短浅而自满自足。因此，这里的“河伯观海”并非指河伯最终醒悟，而是讽刺那些像河伯最初一样妄自尊大、不知天高地厚的人。文中“如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也”，二者均指无识（眼界狭窄）的人。“河伯观海”也应该指的是眼界狭窄的人。 【14题详解】 本题考查开放性作答。 结合自己的学习经历，谈谈自己读书有哪三种重要要领。内容要结合实际，以词语的形式出现，言之有理即可。 示例：盖学生读书，第一要耐心，第二要恒心，第三要真心。 【点睛】参考译文： 知识分子读书，第一要有志向，第二要有识见，第三要有恒心。有志向，则绝对不甘心处于底层。有识见，则知道学问是没有穷尽的，不敢以一点点所得为满足；比如用河伯的眼光看大海，用井底之蛙的角度来窥测天空，这都是没有见识的原故。有恒心，则绝对没有办不成的事情。这三个方面，缺一都不行。 非连续性文本阅读 【材料一】 书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ （选自冰心的《忆读书》） 【材料二】 读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的：一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业的书，因为日常生活的需要而读实用知识；二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物；三是为了获得精神上的启迪和享受，如果出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 （选自周国平的《经典和我们》） 【材料三】 为了解小学生课外阅读情况，某学校对六年级500名学生进行了问卷调查，结果如下： 每天阅读时间 人数 喜欢的书籍类型 人数 有无阅读计划 人数 1小时左右 50 经典名著类 75 有计划 50 半小时左右 220 童话故事类 208 有时有计划 100 没有阅读 230 卡通动漫类 217 没计划 350 15. 根据材料一信息，梳理冰心的读书感受和她认为好书的标准，完成表格。 书籍 感受 好书的标准 《西游记》 精彩 __________ 《封神榜》 __________ 《水浒传》 __________ 人物描写栩栩如生 《荡寇志》 索然无味 现代文艺作品 有的一看就从脑中抹去；有的让人心动神移，不能自已。 __________ 16. 材料二中，周国平认为人们读书的目的主要有三种______________________、___________ 和_____________________________三种。 17. 小明同学不想读经典名著，下面是他的理由。你会怎样劝说他呢？结合材料和生活实际写一写。 【答案】15. ①. 情节精彩，不烦琐 ②. 人物栩栩如生 ③. 烦琐 ④. 有真情实感、质朴浅显 16. ①. 为了实际用途 ②. 为了消遣 ③. 为了获得精神上的启迪和享受 17. 经典名著虽然年代久远，但它们能带给我们丰厚的思想和情感滋养，帮助我们了解历史与文化，体会到更深层次的人生道理。读经典名著不仅能开阔视野、增加知识，还常常有生动有趣的情节和人物，让我们在阅读中收获快乐和启示。 【解析】 【导语】这组非连续性文本，以“阅读”为核心，通过名家散文片段、读书目的论述和真实的调查问卷，从个人体验、理性认知和现实数据三个维度展开。它既展现了经典阅读的魅力，也揭示了小学生阅读时间不足、偏好通俗读物且缺乏规划的现状，形成了鲜明的对照，引发读者对阅读选择与价值的思考。 【15题详解】 本题考查材料内容理解。 ①从材料一“比如说看了精彩的《西游记》就丢下烦琐的《封神榜》”可知，好书的标准是情节精彩，不烦琐。 ②从材料一“比如说看了精彩的《西游记》就丢下烦琐的《封神榜》”可知，《封神榜》的感受是烦琐。 ③从材料一“看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》”可知，《水浒传》的感受是人物栩栩如生。 ④从材料一“但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已”可知，好书的标准是带着真情实感、十分质朴浅显。 【16题详解】 本题考查材料内容理解。 从文中材料二“人之所以读书，无非有三种目的：一是为了实际的用途……二是为了消遣……三是为了获得精神上的启迪和享受……”可知，人们读书的目的主要有：为了实际的用途、为了消遣和为了获得精神上的启迪和享受。 【17题详解】 本题考查材料内容理解。 先肯定对方的喜好，避免直接否定，让对方更容易接受。结合题目中周国平 “读书是为了获得精神启迪” 的观点，增强说服力。用经典名著里贴近生活的情节或道理，打破 “离生活远” 的误解。提供具体的入门建议，降低阅读门槛，让对方愿意尝试。 示例：小明，漫画书确实很有趣，但经典名著也有独特的魅力呀！就像周国平说的，读人文经典能获得精神上的启迪和享受。比如《西游记》里师徒四人一路降妖除魔的故事，不仅情节精彩，还能让我们学会坚持和团结；《水浒传》里栩栩如生的人物，也能让我们感受到正义与担当。这些经典里的道理其实离我们的生活并不远，它们能教会我们如何面对困难、如何和朋友相处。我们可以先从有趣的经典故事读起，比如先看《西游记》的青少年版，慢慢你就会发现其中的乐趣啦。 快乐阅读。 雨的四季 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，欣赏着这个生机勃勃的世界。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。小草像海上的波浪一样摇摆着，翻动着，发出一种春天才能听到的沙沙声。真的，只有这一场春雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。①天上乌云翻滚，你还来不及思索，豆粒大的雨点儿就打了下来。经过几场夏雨的浇灌，大地就以自己的丰满来展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也变得端庄而又深情了。 这时候，雨不大出门。也许，人们都忘记了雨。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，陪伴着你入梦。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！毕竟冬天的雨会加剧严寒。但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅（lì）临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得平静、柔和，不像寒风那样咄咄逼人。②一场冬雨过后，干枯的树枝、枯黄的草垛，像一个个干净利落的木刻，别具姿态。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ （有改动） 18. 在作者的眼中，每个季节的雨都有不同的特点：春天的雨娇媚，夏天的雨__________________，秋天的雨__________________，冬天的雨__________________。 19. 语文要素 短文中的句①运用__________（静态 动态）描写，从中可以感受到夏天的雨________________。句②运用__________（静态 动态）描写，并运用__________的修辞手法，写出了冬雨过后树枝、草垛_______________的姿态。 20. 下列对短文内容理解有误的一项是（ ） A. 短文采用“总—分—总”的结构，描写了不同季节的雨。 B. 第2自然段没有直接描写春雨，而是通过写雨后的花草树木，从侧面烘托出春雨给大地带来的生机。 C. 第5自然段中画波浪线的句子写出了作者对秋雨突然降临感到惊喜。 D. “但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得平静、柔和，不像寒风那样咄咄逼人。”这句话运用对比的手法，突出了南国冬季雨量较少的特点。 21. 作者通过描写四季的雨的特点，表达了___________________之情。 【答案】18. ①. 热烈、粗犷 ②. 端庄、深情 ③. 平静、柔和 19. ①. 动态 ②. 来得快，雨点儿大 ③. 静态 ④. 比喻 ⑤. 干净利落 20. D 21. 对雨的喜爱 【解析】 【导语】文章《雨的四季》以四季为序，用细腻笔触描绘各季雨的独特风姿。春雨清新，夏雨热烈，秋雨深情，冬雨静美，借景抒情，展现雨的美与魅力，传递对雨、对自然的热爱，文字优美，感染力强。 【18题详解】 本题考查文章内容概括与理解。 ①热烈、粗犷（从“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”提取）。 ②端庄、深情（依据“雨，似乎也变得端庄而又深情了”概括）。 ③平静、柔和（结合“但它变得平静、柔和，不像寒风那样咄咄逼人”提炼）。 【19题详解】 本题考查环境描写。 ①动态（“乌云翻滚、雨点儿打下来”是动态场景） ②来得快，雨点儿大（从“来不及思索、豆粒大、打下来”，感受夏雨的迅猛与气势） ③静态（“干枯的树枝、枯黄的草垛”是雨后静止的画面） ④比喻（把“树枝、草垛”比作“干净利落的木刻”） ⑤干净利落（借比喻，体现雨后树枝、草垛简洁、独特的姿态） 【20题详解】 本题考查文章内容概括与理解。 A.开篇“我喜欢雨，无论什么季节的雨”总起，中间分写四季雨，结尾“总是美丽而使人爱恋的雨啊”总结，是“总-分-总”，正确。 B.第2段写“经过春雨洗淋后，树木、小草的变化”，侧面烘托春雨让大地焕发生机，正确。 C.“突然，在一个夜晚……发出了响声，那是雨”，“突然”体现秋雨降临的意外与惊喜，正确。 D.“平静、柔和”与“寒风咄咄逼人”对比，突出的是冬雨的温和，而非“南国冬季雨量较少”，错误。 故选D。 【21题详解】 本题考查分析主旨情感。 从文中“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”直接点明对雨的喜爱；通过细致描绘四季雨的美（如春雨娇媚、夏雨热烈等），传递对雨的赞美；借雨展现自然四季变化，延伸出对自然的热爱，把对雨的情感上升到对自然的情怀。 示例：对雨的喜爱与赞美，以及对自然的热爱之情。 【表达交流】 活动三：读书节正在开展征文比赛，邀请你参加。 22. 习作 同学们，生活是一本包罗万象的大书，在“读”这本大书的过程中，你一定对一些事物产生了浓厚的兴趣吧？请你从事物中选择一个最熟悉的，写一写吧。要写清楚事物的主要特点，并用上恰当的说明方法可以分段介绍事物的不同方面。让别人对你介绍的事物产生浓厚的兴趣。题目自拟，400字左右。 【答案】例文： 我的“好朋友”——绿萝 在我家的窗台上，摆着一盆绿萝，它是我最熟悉的植物，也是我无声的好朋友。 绿萝的外形十分好看。它的茎细细长长的，像绿色的丝线，沿着花盆的边缘垂下来，最长的能有半米多，风一吹，就轻轻摇晃，特别飘逸。绿萝的叶子是心形的，边缘光滑，叶片翠绿翠绿的，像被精心擦拭过的翡翠。新长出来的嫩叶是嫩绿色的，还卷着小小的边儿，和深绿色的老叶交错在一起，深浅相间，特别有层次感。 绿萝不仅好看，生命力还特别顽强。它不需要太多的阳光，就算放在阴凉的房间里，也能长得郁郁葱葱。浇水也不用太频繁，隔上十天半个月浇一次水就足够了。有时候我不小心忘了浇水，它的叶子会微微发蔫，但只要浇上一点水，过不了多久，它又会恢复精神，叶片重新变得挺拔有光泽。而且绿萝的繁殖也很简单，剪一段茎插在水里，没过几天就能长出白白的根须，很快就能长成一盆新的绿萝。 绿萝还有一个大大的本领——净化空气。妈妈说，它能吸收空气中的有害气体，释放出新鲜的氧气，让家里的空气变得更清新。每次我写作业累了，抬头看看窗台上的绿萝，疲惫感就少了一大半。 这就是我的绿萝，它没有艳丽的花朵，却用满满的绿意装点着我的生活，用顽强的生命力给我带来力量。这么可爱的绿萝，谁能不喜欢呢？ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作要求从生活中选择一个最熟悉的事物进行介绍，核心是写清楚事物的主要特点，需运用恰当的说明方法，且可分段呈现事物的不同方面，最终达到让读者对该事物产生浓厚兴趣的目的，题目自拟，字数控制在400字左右。 二、立意。 通过对熟悉事物的多方面、有条理介绍，展现事物的独特价值与魅力，让读者感受到生活中常见事物的奇妙之处，培养对生活的观察能力与探索兴趣。 三、写作思路。 开头：简洁明了，直接点出所介绍的事物，用凝练的语言概括其给人的整体印象或核心吸引力，快速抓住读者注意力，引出下文对该事物的详细介绍。 中间：可根据事物的特性分段展开，每一段聚焦一个核心方面。在描述过程中，合理运用说明方法，让事物的特点更具体、更鲜明，确保每一段的介绍都围绕该事物的核心属性展开，逻辑清晰且层次分明。 结尾：总结全文，再次强调事物的独特之处，升华对该事物的认知，或表达对其的喜爱与珍视之情，让读者在读完后对该事物留下深刻印象，进一步激发探索兴趣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 鄂伦春自治旗语文学科五年级学业质量检测卷 （2025—2026学年度 第一学期） 同学们，“书香润泽心灵，阅读育见成长”，读书节开幕啦！让我们一起参加吧！请认真审题，静心阅读，仔细作答。 【 积累运用 】 活动一：为读书节做准备，邀请你参加。 请按要求完成习题。 读活动邀请函，按要求完成第1—2题。 1. 读邀请函，根据拼音写出正确的词语。 2. 为邀请函中的两个多音字选择正确的读音。 3. 下列加点字的读音完全正确的一项是( )。 A. 嗜好(shì) 勉强(qiánɡ) 惶恐(huánɡ) 垂蔓(màn) B. 眼睑(liǎn) 削弱(xiāo) 间隔(jiàn) 剔透(tī) C. 颓败(tuí) 酿酒(niànɡ) 苔藓(xiǎn) 誊写(ténɡ) D. 嫉妒(jí ) 腼腆(diǎn) 烦琐(suǒ) 直奔(bèn) 4. 下列词语书写完全正确的一项是( )。 A. 抵御 称赞 嫦娥 哀鸿遍野 B. 毛盾　懒惰　侵略　路不拾遗 C. 珊湖　陷坑　荒唐　生灵涂炭 D. 爱幕　煤炭　酬谢　内忧外患 5. 下面《全国青少年学生读书行动实施方案》的通知中，标点使用恰当的一项是( )。 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导□引导激励青少年学生爱读书□读好书□善读书□立志为中华民族伟大复兴而读书□通过这一行动□切实增强文化自信。 A. ，、、、，， B. 。、、、，， C. ，、、、。， D. ，、、，。， 6. 阅读《鲁迅的读书法》片段，将下列句子排序，其中正确的一项是( ) ①专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。 ②活读。他主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。” ③鲁迅在博览群书的基础上，形成了有自己特色的读书方法。 ④泛览。他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。 A. ①②④③ B. ③④①② C. ③②④① D. ②④①③ 7. 对下面这段话的意思概括最准确的一项是（ ） 数字阅读正以其独特的魅力和优势，成为推动全民阅读深入发展的新动力。它打破时空限制，让阅读素材触手可及，丰富了人们的阅读选择。通过智能化．个性化的服务，数字阅读满足了不同人群的阅读需求，提升了阅读体验。随着数字技术的不断进步和应用，数字阅读将为构建书香社会．提高国民素质作出积极贡献。 A. 数字阅读成为新动力。 B. 数字阅读丰富了阅读选择。 C. 数字阅读提升了阅读体验。 D. 数字阅读将作出积极贡献。 8. 书法课上，老师让同学们欣赏初唐著名书法家欧阳询的楷书作品，并发表意见，下面说法不正确的一项是（ ） A. 他的楷书用笔方整，笔力刚劲，既平正端庄，又险劲生动。 B. 他的楷书点画的起、收及转折处一丝不苟。 C. 他的楷书筋肉丰满，浑厚有力。 D. 他的楷书字形竖长，结构十分严谨。 9. 根据语境,填写合适的语句。 (1)书中有景。看到白鹭,我们不由感叹:“白鹭是一首______诗。”“白鹭实在是______,一首_____________的______。” (2)书中有理。看到有人浪费时间,我们可以这样劝告他:“_________________,一日难再晨。”看到有人铺张浪费,我想到:“一粥一饭_________________,半丝半缕,_________________。” (3)书中有情。我们从“王师北定中原日,_________________”感受到了陆游的爱国之心。从“_________________,江枫渔火对愁眠”感受到了张继心中的孤寂忧愁之情。梁启超用“故今日之责任，_____________，_________________。”告诉我们要成为富有爱国精神的中国少年。 (4)书中有法“敏而好学，______________”，鼓励我们要多学多问。朱熹《观书有感》告诉我们:“问渠那得清如许?________________。”告诉我们要不断学习新知识。 10. 读了民间故事后,我们要举办故事会。 （1）讲好民间故事,关键情节不能少。下面是《田螺姑娘》的情节发展图,请补充相应情节,为讲故事作准备。 （2）给大家推荐一个你最喜欢的民间故事吧。 【阅读理解】 活动二：读书节活动有序开展，请静心阅读，认真作答。 文言文阅读 曾国藩谈读书 盖士人①读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断②不甘为下流③；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。 【注释】①士人：泛指知识阶层。②断：绝对，一定。③下流：下等，劣等。 11. 下面句子的朗读节奏划分正确的一项是( ) A. 有志/则断不/甘为下流 B. 有志/则/断不甘为下流 C. 有志则断/不甘/为下流 D. 有/志则断不甘/为下流 12. 在《古人谈读书》中，朱熹提到读书有三到，谓_________、________、______；曾国藩对于读书也有自己独到的见解，请你根据文言文的内容，完成信息图。 《曾国藩谈读书》 13. “井蛙之窥天”让你想到的成语是“________”，结合该成语和古文内容，可以猜测“河伯观海”也应该指的是________的人。 14. 曾国藩向我们介绍了读书的“三有”，结合自己的学习经历，你认为读书还应该注意哪些方面呢？写下自己的看法吧！ 盖学生读书，第一要________，第二要________，第三要________。 非连续性文本阅读 【材料一】 书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ （选自冰心的《忆读书》） 【材料二】 读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的：一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业的书，因为日常生活的需要而读实用知识；二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物；三是为了获得精神上的启迪和享受，如果出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 （选自周国平的《经典和我们》） 【材料三】 为了解小学生课外阅读情况，某学校对六年级500名学生进行了问卷调查，结果如下： 每天阅读时间 人数 喜欢的书籍类型 人数 有无阅读计划 人数 1小时左右 50 经典名著类 75 有计划 50 半小时左右 220 童话故事类 208 有时有计划 100 没有阅读 230 卡通动漫类 217 没计划 350 15. 根据材料一信息，梳理冰心的读书感受和她认为好书的标准，完成表格。 书籍 感受 好书的标准 《西游记》 精彩 __________ 《封神榜》 __________ 《水浒传》 __________ 人物描写栩栩如生 《荡寇志》 索然无味 现代文艺作品 有的一看就从脑中抹去；有的让人心动神移，不能自已。 __________ 16. 材料二中，周国平认为人们读书的目的主要有三种______________________、___________ 和_____________________________三种。 17. 小明同学不想读经典名著，下面是他的理由。你会怎样劝说他呢？结合材料和生活实际写一写。 快乐阅读。 雨的四季 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，欣赏着这个生机勃勃的世界。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。小草像海上的波浪一样摇摆着，翻动着，发出一种春天才能听到的沙沙声。真的，只有这一场春雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。①天上乌云翻滚，你还来不及思索，豆粒大的雨点儿就打了下来。经过几场夏雨的浇灌，大地就以自己的丰满来展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也变得端庄而又深情了。 这时候，雨不大出门。也许，人们都忘记了雨。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，陪伴着你入梦。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！毕竟冬天的雨会加剧严寒。但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅（lì）临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得平静、柔和，不像寒风那样咄咄逼人。②一场冬雨过后，干枯的树枝、枯黄的草垛，像一个个干净利落的木刻，别具姿态。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ （有改动） 18. 在作者的眼中，每个季节的雨都有不同的特点：春天的雨娇媚，夏天的雨__________________，秋天的雨__________________，冬天的雨__________________。 19. 语文要素 短文中的句①运用__________（静态 动态）描写，从中可以感受到夏天的雨________________。句②运用__________（静态 动态）描写，并运用__________的修辞手法，写出了冬雨过后树枝、草垛_______________的姿态。 20. 下列对短文内容理解有误的一项是（ ） A. 短文采用“总—分—总”的结构，描写了不同季节的雨。 B. 第2自然段没有直接描写春雨，而是通过写雨后的花草树木，从侧面烘托出春雨给大地带来的生机。 C. 第5自然段中画波浪线的句子写出了作者对秋雨突然降临感到惊喜。 D. “但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得平静、柔和，不像寒风那样咄咄逼人。”这句话运用对比的手法，突出了南国冬季雨量较少的特点。 21. 作者通过描写四季的雨的特点，表达了___________________之情。 【表达交流】 活动三：读书节正在开展征文比赛，邀请你参加。 22. 习作 同学们，生活是一本包罗万象的大书，在“读”这本大书的过程中，你一定对一些事物产生了浓厚的兴趣吧？请你从事物中选择一个最熟悉的，写一写吧。要写清楚事物的主要特点，并用上恰当的说明方法可以分段介绍事物的不同方面。让别人对你介绍的事物产生浓厚的兴趣。题目自拟，400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $