教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年闽教版（2012）英语六年级下册

2026年春闽教版小学英语六年级第二学期教学计划及进度表 1、 教材分析 （1） 教材编排概况 闽教版小学英语六年级下册教材紧密围绕学生的生活实际和语言发展需求编写，整体编排科学合理、循序渐进，注重知识的系统性、连贯性和实用性，同时兼顾核心素养的渗透与小升初的衔接。教材共分为8个单元和2个复习单元（Review 1、Review 2），每个单元围绕一个核心主题展开，涵盖“听说读写”四项基本语言技能，配套丰富的教学活动和练习设计，符合六年级学生的认知水平和语言学习规律。 教材主题贴近学生生活，涵盖冬季活动、互助友爱、就医场景、母亲节感恩、职业认知、理想工作、中学参观、毕业告别八大核心话题，既延续了小学阶段英语教学的生活化特色，又结合毕业班学生的成长特点，融入了感恩教育、职业启蒙、成长励志和毕业情怀等情感元素，实现了“语言学习”与“人文素养”的有机结合。每个单元由Part A、Part B、Part C三个模块构成，Part A侧重核心词汇和基础句型的呈现与感知，Part B侧重句型的运用和对话、短文的理解，Part C侧重巩固练习和拓展延伸，层层递进、环环相扣，帮助学生逐步提升语言综合运用能力。 复习单元（Review 1、Review 2）分别对应前4个单元和后4个单元的知识梳理，通过多样化的练习形式，帮助学生查漏补缺、系统巩固所学知识，梳理知识脉络，形成完整的知识体系。教材还注重跨文化意识的渗透，在相关单元中融入中西方文化差异的简单介绍（如母亲节与中国传统感恩文化的对比、中西方职业观念的简单差异等），拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。同时，教材在后期单元中融入初中英语学习的基础元素，如较长对话、简单短文的阅读与写作，为小升初衔接做好铺垫。 （2） 教材编写特点 1. 生活化导向鲜明：教材主题均源于学生的日常生活和成长经历，如冬季活动、帮助他人、看病、庆祝母亲节等，学生易于理解和联想，能够快速将所学语言知识运用到真实的生活场景中，体现“学用结合”的教学理念。 2. 核心素养渗透到位：教材编排充分体现《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心要求，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养融入每一个教学环节，不仅注重语言知识的传授，更注重学生必备品格和关键能力的培养。 3. 衔接性强：教材兼顾小学阶段知识的巩固和初中阶段知识的铺垫，从词汇、句型、语篇等方面逐步提升难度，后期单元中增加了短文阅读、简单写作和连贯口语表达的要求，帮助学生平稳过渡到初中英语学习。 4. 练习设计多样化：每个单元配套的练习形式丰富，包括词汇拼写、句型仿写、对话补全、短文阅读、听力练习等，兼顾基础知识的巩固和综合能力的提升，同时注重趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣。 2、 学情分析 六年级下册学生已具备五年半的英语学习基础，经过前期的学习，大部分学生能够掌握小学英语的基础词汇、句型和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力，能够听懂简单的对话和短文，能够进行日常简单的口语交流，能够认读简单的英文单词和短文，能够仿写简单的句子和短文。 从整体来看，学生的英语基础呈现“两极分化”的特点：约60%的学生基础扎实，学习态度认真，对英语学习有浓厚的兴趣，能够主动参与课堂活动，积极完成学习任务，具备较强的语言运用能力和自主学习能力，能够较好地跟上教学进度，甚至能够自主进行拓展学习；约30%的学生基础中等，学习态度较为认真，但在语言综合运用能力（如口语表达的流畅性、短文阅读的理解能力、写作的规范性）方面存在不足，对较难的句型和语法知识掌握不够扎实，需要教师的重点引导和强化训练；约10%的学生基础薄弱，学习兴趣不高，缺乏有效的学习方法，存在词汇遗忘率高、口语表达卡顿、语法知识混淆等问题，学习主动性不强，课堂参与度不高，需要教师进行个性化帮扶和耐心指导。 此外，本学期是学生小学阶段英语学习的最后一个学期，学生面临小升初的衔接压力，部分学生存在焦虑情绪，学习动机从“兴趣驱动”逐渐转向“应试驱动”；同时，学生的认知能力和思维水平已逐步提升，能够理解较为抽象的话题（如理想工作、毕业告别），具备一定的逻辑思维和自主思考能力，适合开展探究式、合作式教学活动。结合学生的学情特点，本学期教学中需注重分层教学，兼顾不同层次学生的学习需求，夯实基础、查漏补缺，同时关注学生的学习心态，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和综合语言运用能力，助力所有学生顺利完成小学阶段英语学习任务。 3、 核心教学素养目标 （1） 语言能力 1. 词汇：熟练掌握本册教材8个单元及2个复习单元的核心词汇（约150个）和短语，能够准确认读、拼写、理解词义，并能在真实的语境中灵活运用；能够辨析易混词汇，积累常见的固定搭配和习惯用语；复习巩固小学阶段所学的核心词汇，形成完整的词汇体系。 2. 句型：熟练掌握本册教材的核心句型（约40组），能够准确理解句型含义，能够灵活运用句型进行日常交流、对话仿写和短文写作；重点掌握描述活动、提出建议、表达情感、询问职业、谈论理想等相关句型；复习巩固小学阶段所学的基础句型和语法知识（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等），能够准确运用语法知识解决实际的语言问题。 3. 听：能够听懂语速适中的日常对话、短文和指令，能够准确获取对话和短文中的关键信息（如时间、地点、人物、事件等），能够理解对话和短文的主旨大意，能够根据听到的信息进行简单的推理和判断；能够配合课堂听力练习，养成良好的听力习惯。 4. 说：能够用英语进行日常简单的口语交流，语音语调自然、流畅，表达清晰、准确；能够围绕本册教材的核心主题，进行连贯的口语表达（如描述自己喜欢的冬季活动、谈论自己的理想工作、表达对母亲的感恩之情等）；能够主动参与课堂口语活动，敢于开口、乐于表达，克服口语表达的畏难情绪。 5. 读：能够认读本册教材的英文单词、对话和短文，能够读懂简单的英文小故事、说明文和应用文，能够理解文章的主旨大意和关键细节，能够根据上下文猜测生词的含义；能够掌握基本的阅读方法（如略读、查读），养成良好的阅读习惯；能够自主阅读简单的英文课外读物，积累阅读经验。 6. 写：能够根据提示，仿写简单的句子、对话和短文；能够围绕核心主题，撰写80词左右的短文（如介绍自己的理想工作、给母亲写一封感恩信、描述参观中学的经历等），做到语法正确、逻辑清晰、语句通顺、书写规范；能够掌握基本的写作格式，养成良好的书写习惯。 （2） 文化意识 1. 了解本册教材相关主题涉及的中西方文化知识，如西方母亲节的起源、庆祝方式，中西方职业观念的简单差异，中西方学生毕业告别仪式的不同等；了解英语国家的日常礼仪和风俗习惯，拓宽国际视野。 2. 对比中西方文化差异，如母亲节与中国传统感恩文化（如重阳节）的异同，培养对多元文化的尊重和包容态度，增强跨文化交际意识。 3. 结合教材主题，培养学生的感恩意识、互助精神、职业敬畏心和毕业情怀，引导学生树立正确的价值观和人生观，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。 （3） 思维品质 1. 培养学生的逻辑思维能力，能够理清对话和短文的逻辑关系，能够根据提示进行有条理的口语表达和写作，能够对所学知识进行分类、梳理和总结。 2. 培养学生的批判性思维能力，能够对听到、读到的信息进行简单的分析、评价和判断，不盲目接受，能够提出自己的简单观点和看法。 3. 培养学生的创造性思维能力，能够在口语表达和写作中发挥想象力，灵活运用所学知识，表达独特的想法和观点（如设计自己的理想工作规划、撰写有个性的毕业留言等）。 （4） 学习能力 1. 培养学生的自主学习能力，引导学生掌握有效的学习方法（如词汇记忆技巧、阅读方法、写作技巧等），能够自主制定学习计划、自主复习巩固所学知识、自主完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2. 培养学生的合作学习能力，引导学生积极参与小组合作活动，能够与同伴分工协作、交流探讨、互帮互助，共同完成学习任务，提升团队协作意识。 3. 培养学生的反思能力，引导学生及时反思自己的学习过程和学习效果，发现自己的优点和不足，主动调整学习方法和学习策略，不断提升学习效率；培养学生的探究能力，引导学生主动思考、主动提问、主动探究，激发学习的主动性和积极性。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 掌握本册教材8个单元的核心词汇、短语和句型，能够准确认读、拼写、理解词义和句型含义，并能在真实的语境中灵活运用。 2. 提升学生的“听说读写”四项基本语言技能，重点提升学生的口语表达流畅性和短文阅读、写作能力，能够围绕核心主题进行连贯的口语表达和规范的短文写作。 3. 复习巩固小学阶段所学的核心词汇、句型和语法知识，梳理知识脉络，形成完整的知识体系，为小升初衔接做好铺垫。 4. 结合教材主题，培养学生的感恩意识、互助精神、职业敬畏心和毕业情怀，渗透核心素养教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。 5. 掌握基本的学习方法和阅读、写作技巧，养成良好的学习习惯、阅读习惯和书写习惯。 （2） 教学难点 1. 语法知识的灵活运用：能够准确区分和运用小学阶段所学的四种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时），避免时态混淆；能够正确运用情态动词、介词等语法知识，解决实际的语言问题。 2. 连贯的口语表达：能够围绕核心主题，进行连贯、流畅的口语表达，克服口语表达中的卡顿、语法错误等问题，做到语音语调自然、表达清晰准确；能够主动参与口语交流，敢于开口、乐于表达。 3. 规范的短文写作：能够根据提示，撰写逻辑清晰、语句通顺、语法正确、书写规范的短文，掌握基本的写作格式和写作技巧，能够灵活运用所学词汇和句型进行写作，避免写作中的常见错误（如词汇拼写错误、语法错误、语句不通顺等）。 4. 短文阅读的深层理解：能够读懂简单的英文短文，不仅能理解文章的主旨大意和关键细节，还能根据上下文猜测生词含义，进行简单的推理和判断，提升阅读能力。 5. 分层教学的落实：兼顾不同层次学生的学习需求，针对基础薄弱学生的短板进行个性化帮扶，针对学有余力学生进行拓展提升，确保所有学生都能有所进步、有所收获。 6. 小升初衔接：帮助学生适应初中英语的学习节奏和学习要求，掌握初中英语学习的基础方法和技巧，平稳过渡到初中英语学习。 5、 教学进度安排表 周次 教学时间 教学内容 教学重点 备注 1 3.2-3.7 开学准备、复习五年级下册核心知识、Unit 1 Winter Activities Part A 复习旧知，适应新学期节奏；掌握Unit 1核心词汇（如skiing, ice-skating等）及基础句型 3月2日开学，调整学生学习状态 2 3.10-3.14 Unit 1 Winter Activities Part B、Part C 掌握Unit 1重点句型，能描述冬季活动；完成单元练习，巩固知识 3 3.17-3.21 Unit 2 Helping Each Other Part A、Part B 掌握Unit 2核心词汇（如help, share等）及句型“Can I help you?”，学会表达互助意愿 4 3.24-3.28 Unit 2 Helping Each Other Part C、单元复习与检测 巩固Unit 2知识，能分享互助经历；检测单元学习效果，查漏补缺 5 3.31-4.4 Unit 3 Seeing a Doctor Part A、Part B 掌握Unit 3核心词汇（如fever, cough等）及句型“What's wrong with you?”，学会表达病情 4月4日清明节，调休后按实际课时调整 6 4.7-4.11 Unit 3 Seeing a Doctor Part C、单元复习与检测 巩固Unit 3知识，能模拟看病场景对话；检测单元学习效果 7 4.14-4.18 Unit 4 Mother's Day Part A、Part B 掌握Unit 4核心词汇（如gift, card等）及句型“What will you do for your mother?”，表达感恩之情 8 4.21-4.25 Unit 4 Mother's Day Part C、单元复习与检测 巩固Unit 4知识，能撰写简单的感恩话语；检测单元学习效果 9 4.28-5.2 Review 1（复习Units 1-4）、期中复习 系统复习前4个单元知识，梳理知识脉络；重点巩固核心词汇和句型 5月1日劳动节，调休后按实际课时调整 10 5.5-5.9 期中考试、试卷评讲、查漏补缺 检测半学期学习效果，分析错题；针对性巩固薄弱知识点 11 5.12-5.16 Unit 5 Occupation Part A、Part B 掌握Unit 5核心词汇（如pilot, nurse等）及句型“What does he/she do?”，了解常见职业 12 5.19-5.23 Unit 5 Occupation Part C、单元复习与检测 巩固Unit 5知识，能介绍他人职业；检测单元学习效果 13 5.26-5.30 Unit 6 Dream Job Part A、Part B 掌握Unit 6核心词汇（如successful, hard-working等）及句型“What do you want to be?”，谈论理想工作 14 6.2-6.6 Unit 6 Dream Job Part C、单元复习与检测 巩固Unit 6知识，能制定简单的理想规划；检测单元学习效果 15 6.9-6.13 Unit 7 A Visit to a Middle School Part A、Part B 掌握Unit 7核心词汇（如campus, subject等）及句型“What's your new school like?”，了解中学生活 6月10日端午节，调休后按实际课时调整 16 6.16-6.20 Unit 7 A Visit to a Middle School Part C、Unit 8 Farewell Part A 巩固Unit 7知识；掌握Unit 8核心词汇（如memory, friendship等）及基础句型 17 6.23-6.27 Unit 8 Farewell Part B、Part C、单元复习与检测 巩固Unit 8知识，能表达毕业祝福；检测单元学习效果 18 6.30-7.4 Review 2（复习Units 5-8）、期末总复习 系统复习全册知识，梳理知识体系；重点突破教学难点，为期末考试做准备 7月4日结束本学期教学 学科网（北京）股份有限公司 $