文言文阅读 任务2 突破点2 分析文言散文的结构与手法-【优化探究】2026年高考语文二轮专题复习配套课件

该高中语文高考复习课件聚焦“文言散文结构与手法”创新考点，依据高考评价体系梳理结构思路（时间顺序、逻辑推进等）和写作手法（对比、论证、借景抒情等）两大核心考查维度，通过真题案例明确结构分析、手法辨识等高频题型分布，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题演练+策略指导”双轨模式，如以《褐夫字说》结构梳理题示范“逐段概括+起承转合”分析法，以《何博士备论》对比手法题讲解“4维度拆解法”，培养学生逻辑思维与文化自信素养。特设“易错点警示”和“答题模板”，助力学生掌握得分技巧，教师可据此实施精准复习教学。

　任务二　创新考点专攻 突破点二　分析文言散文的结构与手法 随着高考阅读选材和命题范围的逐步扩大，文言文的主观题也不再局限于概括分析、对比印证分析，可能就文章的结构、手法设题考查。此类题型要求考生既把握文言语意，又能从文学与逻辑层面解析文本组织方式，备考时需强化对文言文结构特点及表达方式、表现手法的辨识能力。 一　分析古代散文的结构思路 二　分析古代散文的写作手法 内容索引 一　分析古代散文的结构思路 4 古代散文在结构思路上形式多样、灵活自如。有的以时间为序，如《兰亭集序》，按集会过程依次铺陈，展现宴饮之乐与人生感慨；有的依逻辑层层推进，像《劝学》，从学习的意义、作用到方法与态度，逐步深入论证。还有借景抒情类散文，如《小石潭记》，先描绘景色，再触景生情，抒发孤寂心境。此外，部分散文以对话展开，如《齐桓晋文之事》，通过问答阐述观点。从教考衔接的角度来看，此类题目出现的概率较大。 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 古者名、字大抵多以奇，而偶者盖少焉。自汉以还，少有奇字者，其名则或奇或偶焉耳，岂非其习使然哉！吾闻之申繻①曰：“名有五：有信，有义，有象，有假，有类。”其于字也亦然，以故古之人其名、字不必其美且善也。后之人但取夫美善之称，而不必有其实，则其虚冒焉者又岂少乎！ 边练边悟 余偶名而欲奇其字，有来告者曰：“不可，以习俗之不惯于称也。”余曰：“余之为是，非故矫然异也，其说有取，而于古亦无谬。虽然，更其称而仍袭其义则字曰褐夫，可乎？”人曰：“褐，贱服也；夫，不知谁何人之辞也。今吾子以自托焉，不亦鄙乎？”余曰：“余固鄙人也，舍是无以为吾字矣。天下之人，上自君公，以至于大夫、士，其等列以渐而降，最下至于褐夫，则垢污贱简极矣。其所处也至卑，其于世也无伍，富贵利达之所无望，而声势名誉之所不及。庸人孺子皆得傲且侮之而无所忌，以故古者谚之谩必以云。然则余不以为字而谁字乎？吾恶夫世之窃其名而无其实者，又恶夫有其实而辞其名者。若余则真褐之夫也，虽欲辞其名，不得矣。匪吾云，人实云云，然则人之称之也必惯，鄙不鄙又何论焉！” 既以其语应客，遂书之，以为《褐夫字说》云。 (清·戴名世②《褐夫字说》，有删改) 【注】　①申繻，春秋时期鲁国大夫。②戴名世，字田有，一字褐夫，清古文家。 学校文学社组织古文赏析活动，在研讨《褐夫字说》时，有同学对文章的写作思路不太理解，向你请教。请结合文章内容，梳理作者从开篇到结尾的写作思路，为这位同学详细讲解。(3分) 答案：文章先说明古今之人在取名、字追求上的不同，批评世人“但取夫美善之称”之习俗，然后借用与“来告者”的问答，解释取字“褐夫”的缘由，道出习俗鄙陋，表现了作者的忧时救世之志，最后点题，表明写作缘由。 解析：文章开头从宏观角度切入，探讨古今名、字的不同特点和取名、字的原则，这是为后文作者给自己取字的行为提供历史文化背景，让读者明白取名、字有其特定的文化传统，为下文作铺垫。中间部分围绕作者与他人的对话展开，通过他人对作者取“褐夫”为字的质疑，以及作者的回应，详细解释了取字的原因，是文章的核心内容。在这部分，作者不仅表明了自己取字的依据，还借此表达了自己对名实关系的看法，深化了文章主题。结尾说明写作本文的目的，即记录与客人的对话，形成《褐夫字说》。这使得文章结构完整，同时也让读者更清晰地了解文章的创作由来，从写作思路上完成了从背景铺垫到阐述缘由，再到点明写作目的的完整过程。 把握古代散文结构思路的一般方法 分析古代散文的结构思路时，可从以下方面入手： 1．梳理行文脉络 逐段概括段落大意，明确各段落核心内容，厘清段落间的先后顺序与内在关联。如叙事类散文，留意事件发展的起因、经过和结果；议论性散文，梳理论点、论据和论证过程。 2．关注起承转合 重视文章开头，看其是开门见山提出观点、论题，还是通过故事、现象等引入；中间部分分析内容如何承接上文、推进论述；留意文中的标志性转折词，判断思路转变；结尾处观察是总结全文、升华主题，还是提出倡议等。 增分策略 3．分析线索设置 寻找贯穿全文的线索，可能是时间、地点、事物、情感等。如以某一物品为线索，文章围绕其展开描写、叙事、抒情，通过把握线索，厘清文章的结构层次。 4．把握表现手法 明确散文运用的表现手法，如对比、象征、托物言志等。这些手法对文章结构有影响，如对比手法会使文章在内容安排上形成对照结构，助力理解文章的组织形式。 5．结合文体特征 不同文体结构特点各异，如游记散文常按游览顺序组织内容，书信体散文围绕交流话题展开。依据文体特征分析结构，能够更准确地把握思路。 随文训练 1．下列对作者取字“褐夫”原因理解正确的一项是(3分)(　　) A．回归古代取字的传统，寄托自己的理想，突出修德的重要性。 B．顺应当下取字的习俗，主张名实相符，抒发愤世嫉俗之情。 C．明贬实褒彰显自己的德性品行，表明作者傲岸的人生追求。 D．矫正世俗的虚伪，强调名实相符的思想，表达豁达的态度。 D 解析：A项，“突出修德的重要性”无中生有，原文说“后之人但取夫美善之称，而不必有其实”，这是作者反对的，无修德之意。B项，“愤世嫉俗”稍有言重。原文是说“余之为是，非故矫然异也”。C项，“明贬实褒”“傲岸的人生追求”错，原文“余则真褐之夫也”强调自己是一个卑微的人，无明贬实褒，也无傲岸之意。 2．把材料中画横线的语句翻译成现代汉语。(8分) (1)后之人但取夫美善之称，而不必有其实，则其虚冒焉者又岂少乎！ 答案：后代的人取名字只追求名字外在的美好，不求其有实际的作用，那么那些贪求名字外在的虚假浮躁的难道还少吗！ 解析： “但”，只是；“称”，名称；“不必”，不一定；“其实”，实际的作用；“其……乎”，表反问。 (2)吾恶夫世之窃其名而无其实者，又恶夫有其实而辞其名者。 答案：我厌恶社会中那些贪名弃实的人，也厌恶有其实但拒绝其名的人。 解析： “恶”，厌恶；“窃”，窃取；“辞”，拒绝。 [参考译文] 古人取名、字大多采用单字法，所以用双字的就很少。从汉代以来，很少(取名字)有用单字的，那些名字有的用单字有的用双字的，不是习俗使它这样的吧！我听闻申繻说：“名有五种取法：表明个人实际情况，表明个人道德追求，摹状个人形象，借用事物名，师法别人名。”取字也是这样的，所以古代的人取名字不一定追求外在的美和好。后代的人取名字只追求名字外在的美好，不求其有实际的作用，那么那些贪求名字外在的虚假浮躁的难道还少吗！ 我的名是双字，想取一个单字的字，有人来告诉说：“这是不可以的，因为习俗对此做法是不赞成的。”我说：“我之所以这样做，不是强硬与世俗不同，取字时用单字，就是在古代也不是错误的做法。虽然这样，更换我原来的字但仍然沿袭了我原来字的含义，所以取字为褐夫，可以吗？”那人说：“褐，是粗布衣服的意思；夫，不知道是形容什么样的人的词。如今你用这种方式来寄托你的追求，难道不是很浅陋吗？”我说：“我本来就是一个卑微的人，放弃‘褐夫’我认为没有什么词可以作为我的字了。天下的人，上到君王，然后到王公大臣、知识分子，他们的等级逐渐下降，最下层的就是褐夫，这是社会中最低贱不堪的了。他们所处的地位是最低下的，他们在社会中也没有朋友，富贵 荣华于他们也没有指望，也没有个人的声势名誉。社会中一般的人和小孩子都可以无所顾忌地傲视和羞辱他们，所以古时的谚语诋毁人，一定说‘某某是褐夫’。既然这样，我不把‘褐夫’当作我的字还有什么字合适呢？我厌恶社会中那些贪名弃实的人，也厌恶有其实但拒绝其名的人。像我真的就是卑贱的人，即使想拒绝这个外在的名也不可以啊。不是我说(我不是卑贱的人)，别人实际上(也会这么)说我的，既然这样，人们这样说我，我也就习惯了，又何必去说浅陋不浅陋呢！” 我已经用这些话回应了来客，于是又把它写下来，作为《褐夫字说》一文。 二　分析古代散文的写作手法 20 古代散文写作手法丰富多样，各具特色。抒情类散文常用直抒胸臆或借景抒情的写作手法，前者如《陈情表》直诉对祖母的孝情，后者如《醉翁亭记》借山水之景抒与民同乐之情。议论性散文多运用举例、对比、类比等论证手法，如《过秦论》以秦兴亡史实为例，对比六国与秦、秦与陈涉的强弱，层层深入剖析道理。叙事散文常采用倒叙、插叙手法，增添故事波澜，如《桃花源记》以渔人行踪为引，虚实结合，引人入胜。这些手法交相辉映，共同塑造了古代散文的独特魅力。 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 古之豪杰，有功业之大志，其才力虽足有以取济，而无谋夫策士合奇集智以更辅其不迨，使无失乎事机之会，则往往功败业去。 昔东汉董卓之变，孙坚激于忠勇，投袂特起于区区之下郡。奋以诛卓，虽卓亦独惮而避之。董卓之强，天下畏之，诸侯相与歃血而起者凡十一，独曹公与其偏将遇，遂以败北。而坚独以其兵趋之，大破其军，集其锐将。卓深震惮乃遣腹心诣坚和亲咸令疏其子弟胜刺史郡守者悉表用之。向使坚阳合而阴伺之，则其取卓易于反掌。不知出此，乃怒辱其 边练边悟 文章多处使用对比的手法，请结合文本举三例为证。(3分) 答案：①孙坚与孙策在战事谋略上的对比，孙策在谋略上胜过孙坚。②孙策与刘备在局势把控上的对比，孙策更能把控战争局势。③孙权与诸葛亮在治国策略上的对比，孙权比诸葛亮更审慎。④魏国、吴国、蜀国在国力上的对比，魏国最强，吴蜀皆弱。 解析：以孙吴兴衰为镜，深刻探讨了“谋士辅佐”对功业成败的关键作用。文章开篇立论后，通过孙坚、孙策、孙权三代对比，展现战略智慧的差异：孙坚勇而无谋，错失良机；孙策雄略过人却英年早逝；孙权善守成而保江东。末段以魏蜀吴鼎立之势，点明“审时度势”的治国要义。文中多用对比手法(如三孙对比、吴魏强弱等)，史料与议论交融，体现了宋代史论的思辨特色。 分析古代散文写作手法的“4维度” 分析古代散文的写作手法，可从表达方式、修辞手法、结构布局、语言特色四个维度，由浅入深地思考作答。 首先，明确表达方式。通过判断叙述、描写、议论、抒情等表达方式的运用，理解文章的表意逻辑。如《醉翁亭记》以叙述勾勒游历过程，用描写刻画山水之美，再借议论点明“与民同乐”的主旨，多种表达方式交织传递情感。 增分策略 其次，剖析修辞手法。识别比喻、对偶、用典等手法，体会其对内容表达的强化作用。《劝学》中“木受绳则直，金就砺则利”以比喻阐述学习的意义；《阿房宫赋》用“五步一楼，十步一阁”的夸张与排比，极写宫殿宏伟，凸显批判意味。 再次，解构结构布局。观察文章的起承转合与层次关系，把握行文脉络。《师说》开篇立论，再层层辩驳，属总分式结构；《项脊轩志》以项脊轩为线索，今昔对比，借“小轩”见“深情”，结构精巧。 最后，品味语言特色。从用词雅俗、句式整散、虚词运用等角度感受文字的韵味。《赤壁赋》长短句错落、整散结合；《论语》多用“之”“乎”，语气舒缓，体现语录体风格。 随文训练 解析：“卓深震惮”是主谓结构，“乃”前省略主语“卓”，故A处断开；“腹心”既是“遣”的宾语，又是“诣坚和亲”的主语，“咸令”前省略主语“卓”，D处断开；“胜刺史郡守者”是“其子弟”的后置定语，二者共同作“疏”的宾语，宾语后G处断开。 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．引，退避，与《兰亭集序》中“引以为流觞曲水”的“引”意思相同。 B．资，凭借，与《谏逐客书》中“今逐客以资敌国”的“资”意思不相同。 C．敝，疲惫，与《送东阳马生序》中“缊袍敝衣”的“敝”意思不相同。 D．师，军队，与《过秦论》中“非抗于九国之师也”的“师”意思相同。 A 解析：A项，退避/引来，意思不相同。B项，凭借/资助。C项，疲惫/破旧。D项，都指军队。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章开篇便提出论点，认为古之豪杰要想建立功业，除了要有志向和才能，还需要有谋士的辅佐。 B．魏、蜀、吴三国虽鼎足而立，但实际上强弱有别，整体上看，魏国最强，吴国次之，蜀国最弱。 C.收复洛阳之后，孙坚听命于袁术，替他去攻打黄祖，最后像一个普通士兵一样战死在襄、汉之间。 D.孙策之所以没能在中原崛起，并非他智谋不足，而是因为袁绍和曹操抢先控制了黄河南北的区域。 B 解析：B项，“蜀国最弱”错误，由原文“魏虽不能遂并天下，盖不失其为雄强；吴、蜀虽能各据其国，然不免为雌弱”可知，魏强，吴蜀皆弱。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)诸侯相与歃血而起者凡十一，独曹公与其偏将遇。 答案：一道结盟起事的诸侯总共十一路，只有曹操和董卓的副将遭遇。 解析： “诸侯相与歃血而起者”，定语后置，应为“相与歃血而起诸侯”；“凡”，总共；“遇”，遭遇。 (2)不能阻山河之固，因形势之便，以观天下之变。 答案：却不能凭借险要的河山，依托有利的局势，来静观天下的变化。 解析： “阻”，凭借；“固”，险要的；“因”，依托。 [参考译文] 古代的英雄豪杰，有建立功业的志向，他们的才能和力量虽然足够用来取得成功，但是如果没有谋士集中智慧来进一步弥补他们(考虑)不到的地方，使得他们不错失事情发展的时机，那么往往就会功败垂成，事业丧失。 以前东汉末年董卓作乱的时候，孙坚被忠义和勇气所激励，在小小的长沙郡中奋然起兵。(孙坚)奋起诛杀董卓，就连董卓也对他特别忌惮而避开他。董卓的强大，天下人都畏惧他，一道结盟起事的诸侯总共十一路，只有曹操和董卓的副将遭遇，随即被打败了。然而孙坚却单独率领他的军队进击董卓，大败董卓的军队，俘虏了董卓的精锐将领。董卓 非常震惊害怕，于是派遣心腹到孙坚那里去讲和联姻，(董卓)让孙坚列出他的子弟亲属中所有能胜任刺史、郡守官职的人，(董卓)全部上表推荐任用他们。假使孙坚表面上答应(董卓)而暗地里谋划对付他，那么他要消灭董卓就易如反掌了。(孙坚)不懂得采用这种策略，反而愤怒地侮辱董卓的使者，发誓一定要诛杀董卓，使董卓又愤怒又害怕，于是(董卓)攻打了洛阳，劫持了天子，向西退避进入关中，来躲避孙坚的锋芒并且(得以)继续他残暴的统治。孙坚赶走董卓之后，收复了残破的洛阳，却不能凭借险要的河山，依托有利的局势，来静观天下的变化。竟然撤军回到鲁阳，听从袁术的调遣，为袁术艰难地四处征战去攻打黄祖，最终在襄阳和汉水之间牺牲，和一个普通士兵没什么两样，这就是孙坚的失策之处啊。 孙策英勇善战，谋略胜过他的父亲，又有周瑜、鲁肃这样的人才来辅佐他做事。孙策一举拿下了江东，成为(吴国)三分天下的凭借，假使他没有早死，必定会成为魏国的心腹大患。孙策之所以没能在中原地区崛起，并不是因为他的智谋和能力不足，而是因为袁绍已经占据了黄河以北，曹操已经控制了黄河以南地区，没有空隙来让他介入。像刘备那样艰难辗转作战，直到头发白了，也没能获得中原地区的一块土地来让自己立足。然而孙策却能够凭借一千多疲惫的士兵，渡过长江，四处征战，没有几年就席卷了整个江东地区，这是他远胜刘备的地方。孙权的勇武、果断和进取心，比不上他的父亲和兄长，然而在审时度势、观察时局变化，守住并保全江东(这方面)，孙权却具备这种能力。 当时三国的形势，虽然号称三足鼎立，但它们之间的主次、强弱，本来就是存在的。魏国虽然没能统一天下，但它确实是当时强大的一方；吴国和蜀国虽然能够各自保全自己的国家，但终究不免是弱小的一方。孙权正是明白这一点，所以对内加强安抚治理，对外加强防备守御。有时候出动军队，是为了展示武力、警戒敌人，(但)向北不超过合淝，向西不超过襄阳，从未轻易地大规模出兵，想要侥幸从魏国那里获取(战果)。而当魏国人进攻东吴时，(东吴)也总是有办法抵御他们，从未陷入困境或被打垮。因此在孙权统治的整个时期，江东地区是安定的。由此看来，孙权的谋略，比起诸葛亮治理蜀国的策略要更为审慎啊。 感谢您的观看 使，誓必诛卓，使之愤惧，遂残污洛阳，劫持天子，西引入关，以避其锋而穷其毒。坚已驱卓而收复洛阳之残坏，不能阻山河之固，因形势之便，以观天下之变。乃还军鲁阳，听役于术，为之崎岖转战以搏黄祖，卒殒其身于襄、汉之间，无异士伍。此坚之失也。 孙策壮武，术略过于其父，又有周瑜、鲁肃之俦以辅其起。策一举而遂收江东，为鼎足之资，使之不死，当为魏之大患。策之不得起于中原，非其智力之不逮，盖袁绍已据河北，曹公已收河南，独无隙以投之故也。以刘备之间关转战，至于白首，不获中州一块之壤以寓其足。而策乃能以敝兵千余，渡江转斗，不数岁而席卷江东，此其过备远矣。权之勇决进取，无以逮其父兄，然审机察变，持保江东，于权有焉。 夫三国之形，虽号鼎足，而其雌雄、强弱，固有所在。魏虽不能遂并天下，盖不失其为雄强；吴、蜀虽能各据其国，然不免为雌弱。权惟能知乎此，是以内加抚循，而外加备御而已。时有出师动众，以示武警敌者，北不逾合淝，而西不过襄阳，未尝大举轻发，以求侥幸于魏。而魏人之加于我，亦尝有以拒之，未尝困折。是以终权之世而江东安。由是观之，则权之为谋，审于诸葛武侯之用蜀矣。 (节选自何去非《何博士备论·吴论》，有删改) 1．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 卓深震惮乃遣腹心诣坚和亲咸令疏其子弟胜刺史郡守者悉表用之。 $