文言文阅读 任务1 突破点3 内容要点概括与文意理解分析-【优化探究】2026年高考语文二轮专题复习配套课件

该高中语文高考复习课件聚焦文言文“内容要点概括与文意理解分析”核心考点，依据高考评价体系明确考查要求，梳理概括人物观点、分析因果逻辑等高频设题角度，归纳内容概括、比较分析等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于高考真题训练与应试技巧指导，精选2024-2025年全国卷典题，通过“分层梳理、归纳整合”等增分策略，培养学生思维能力与语言运用素养，如解析郗超“君子之孝”“小人之孝”内涵概括，帮助学生掌握规范表述，教师可据此精准指导，提升高考冲刺效率。

　任务一　高频考点突破 突破点三　内容要点概括与文意理解分析 文言文阅读“内容要点概括与文意理解分析”，侧重考查考生对文本的深度理解能力与归纳概括能力，要求考生在读懂文本的基础上，提炼文本核心内容，分析文本内在逻辑，用自己的语言规范表述。常见的失分原因是：以偏概全，仅概括部分段落内容，遗漏关键信息；主观臆断，脱离文本过度解读；直接摘录或语言啰唆，逻辑不清。 考题对接 典题示例 具体设题角度 考查形式 (2025·全国二卷)根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么 概括人物的观点、行为或成就；概括某事件的原因、经过、结果；概括文中提到的措施、方法等 内容要点概括 (2025·全国一卷)崔述运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识 分析人物形象特点及形成原因；分析作者的观点态度或文章的主旨；分析事件的因果关系或论证逻辑 文意理解分析 典题示例 具体设题角度 考查形式 (2024·新课标Ⅱ卷)王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”，请根据材料分析二者的相似之处 对比不同文本或同一文本中不同人物的观点、行为差异 比较分析 一　内容要点概括 二　文意理解分析 内容索引 一　内容要点概括 6 考查的是对文本的整体把握及语言概括能力。概括文章的内容要点，要求考生在理解文意的基础上，将文中的事件、人物行为、观点主张等关键内容进行归纳整合，以简洁语言表述。答题时需立足文本，避免主观臆断，从具体语句中提取信息并转化为现代汉语，既要全面覆盖要点，又要避免冗余，注重对文言信息的准确转化与归纳。 (2025·全国二卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。 材料一：愔字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践阼，就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。 边练边悟 超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰：“明公既居重任，天下之责将归于公矣。若不能行废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。 (节选自《晋书·郗鉴传》，有删改) 材料二：郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②比。然超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。 (节选自苏轼《东坡志林·人物》，有删改) 【注】　①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。 根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么。(3分) 答案：①君子之孝，指孝养父母，忠于王室，做国家的忠臣；②小人之孝，指只对父母孝顺关心，但于国家大节有亏。 解析：本题要求考生就苏轼《东坡志林》中的议论谈谈“君子之孝”“小人之孝”的内涵，东坡先生所论是针对郗愔、郗超父子的具体行为而发，从材料一中可看出。郗愔“性至孝，居父母忧，殆将灭性”，又曾经想与桓温“共奖王室，修复园陵”，具备君子人格的基本要求，所以他的“孝”是“君子之孝”。郗超则是一个瑕瑜兼具的人物，一方面他“有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微”，是个十分杰出的人物；另一方面他又跟随桓温，作出了对王室不忠的行为。材料二中叙述了他不希望父亲因他去世而过于悲恸所做的相关安排，表明他心系父亲安康，不惜自毁其在父亲心目中的形象，以抵消父亲的哀伤。所以，东坡先生在议论时认为他不属于“不孝”，但因为他追随了桓温，他的“孝”只能属于“小人之孝”。“小人”在与“君子”对举时可理解为“识见浅狭的人”，也可理解为“人格卑下的人”，这里理解为第一种比较合适。考生只需从郗愔、郗超父子在“孝”的表现上的相同点与不同点着手，即可顺利回答问题。 概括内容要点的方法 增分策略 随文训练 解析：本题选项共有A、B、C、D、E、F、G、H 8处，限定选3处。考生可通过文句大意、常用的实词虚词搭配、基本句式等进行断句。文句大意是：桓温一贯就有这个想法，采纳了郗超这个建议，于是定下废立之事，这最初是由郗超建议的。正确理解关键词语的意思是断句的要义所在，文中“废立”指大臣废旧君立新君；“纳……言”是“采纳、接受相关建议”的意思，与《出师表》中“察纳雅言”的意思基本相同；“遂”为副词，用在后一语句，表示前后事情在时间或事理上的顺承关系，可理解为“于是，就”，《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”中的“遂”就是这一用法。明白了这几点，可知“深纳其言”“遂定废立”均独立成句，D、G两处点断，C、E、F三处不点断。句中“此”表示“这、这个”，“超”为郗超，分别为首句的定语与末句的主语，可知A、H两处不点断。综合判断，本题限断3处，正确答案应为B、D、G。 2．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．郗愔极为孝顺，为父母服丧，悲痛欲绝。为官悠然自处，颇为简静安宁，和他的姐夫王羲之、高士许询一样都有超凡脱俗之风。 B．郗超少年时卓越超群，不受约束，交游广泛，他的父亲曾打开家中库房，任郗超随意取用，结果他一天之中就把钱财全部散给亲戚故旧了。 C.郗愔曾给桓温写信，郗超取信阅毕，不认可父亲书信中的主张，便撕毁了原信，以自己的口吻重写了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养。 D．郗愔原先并不知道郗超曾与桓温图谋不轨，郗超去世后，郗愔悲痛成疾，在看到郗超与桓温的密计后，十分愤怒，从此不再为他的去世而落泪。 C 解析：C项描述了郗愔写信给桓温，郗超截获后毁信重写的情形。郗愔去信的本意是希望与桓温联手，共同辅助王室，收复失地。郗超作为桓温心腹，明白桓温心思，不愿父亲如此，便撕毁信件，重新以父亲的口吻写了一份符合桓温心意的信。选项中“以自己的口吻重写了一封信” 与原文文意不符，所以C项不正确，为答案项。 [参考译文] 材料一：郗愔字方回。他性情极为孝顺，在父母去世服丧期间，几乎要因过度悲痛而损毁性命。当时吴郡太守职位空缺，朝廷打算任命郗愔为太守。但郗愔认为自己资历和声望尚浅，不适宜越级去治理一个大郡，朝廷对他这种谦逊的态度表示赞赏，于是改任他为临海太守。在临海郡任职期间，他生活悠闲自得，为人处世颇为简约安宁，与他的姐夫王羲之、隐士许询都展现出超越世俗的风范。等到皇帝登基，立即加封他为镇军将军，统率浙江东五郡的军队事务。过了很久，他因年老请求退休，于是居住在会稽。他有三个儿子：郗超、郗融、郗冲，其中郗超最为知名。 郗超字景兴，又字嘉宾。他从小便卓越超群，不受拘束，有超越世人的气度。他与士林中的人交往，常常表现出超拔的才能。他善于清谈议论，分析义理精细微妙。郗愔又喜欢聚敛财物，积累了数千万钱财。有一次他打开钱库，让郗超随意取用。郗超生性喜好施舍，一天之内就把钱财全部散给了亲戚朋友，他这种随心所欲的做法都是这样。桓温征召他为征西大将军属官。桓温升任大司马后，他又转为参军。当时郗愔在京口任职，桓温常说“京口酒值得喝，兵堪用”，非常不愿意郗愔据守在京口。而郗愔对世事机变糊涂不明，给桓温写信，想要共同辅佐王室，修复皇家陵寝。郗超拿来信看后，把它一点点撕得粉碎，然后重新 写了一封信，陈述自己年老多病，非常不适应人世间的纷扰，请求到一个闲散之地养老。桓温收到信后大喜，立即调任郗愔为会稽太守。桓温心怀不轨，想要建立称霸天下的基业，郗超为他出谋划策。谢安与王坦之曾经去拜访桓温商议事情，桓温让郗超躲在帐中偷听。一阵风吹开了帐子，谢安笑着说：“郗生真可说是入幕之宾了。”随后，郗超到桓温那里留宿，对他说：“您肩负着朝廷的重任，天下的责任将要落在您身上了。如果不能主持废立皇帝的大事，就无法镇服四海，威震天下，怎能不深思熟虑呢！”桓温一贯就有这个想法，采纳了郗超这个建议，于是定下废立之事，这最初是由郗超建议的。郗超四十二岁时，先于他的父亲郗愔离世。 材料二：郗超虽为桓温的心腹，但他的父亲郗愔忠于晋室，对此毫不知情(指郗愔不知儿子参与桓温的谋反计划)。郗超临终前，将一箱文书交给门生，说：“原本想烧掉这些东西，但担心父亲年事已高，必定会因过度哀伤而危及生命。我死后，父亲如果睡眠饮食大为减损，就可呈上这个箱子，如果不是这样就烧了。”后来郗愔果然因哀悼成病，门生便按照他的意图将箱子呈上，里面全是郗超与桓温往来的密信。郗愔大怒道：“这小子死得太晚了！”于是不再哭泣。像郗愔这样的人，可以称为忠臣了，应当与(春秋时期大义灭亲的)石碏相提并论。然而说郗超的行为是“不孝”，可以吗？如果郗超懂得君子的孝道，就不会追随桓温了。东坡先生说：郗超的孝，是小人之孝啊。 二　文意理解分析 22 文意理解分析，聚焦于对文本深层内涵的解读能力。要求考生在疏通文句的基础上，深入剖析文本的逻辑关系、人物心理、观点依据及情感倾向等。如分析某事件的因果关联、人物言行的动机目的，或论证过程中论据与论点的契合度。答题时需结合语境，透过文言表述探究其本质。 (2025·全国一卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。 材料一：郑伯如晋，子大叔相，见范献子【注】。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。” (节选自《左传·昭公二十四年》，有删改) 边练边悟 材料二：漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” (节选自刘向《列女传》卷三，有删改) 材料三：鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而 吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？” (节选自韩婴《韩诗外传》卷二，有删改) 材料四：战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。 (节选自崔述《考信录》，有删改) 【注】　春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 崔述运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识。 答案：观点：对“借物喻意”的故事，刘向、韩婴不应该直接采信，后人不应该信而不疑。 认识：①对古书中的记载不宜盲目相信，而需加以辨析；②对于“借物喻意”的故事，重在理解故事所阐述的道理，不必强求其真实性。 解析：第一问要求概括崔述的观点。材料四中，崔述将前三则材料的关系分析为：“《春秋传》子大叔云‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉’，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有‘终岁不食葵’‘终身无兄’之言，若真有其人其事者矣。”即材料一中的“嫠不恤纬”只不过是假设之辞，而材料二中漆室女之事、材料三中监门女之事都是据此演绎出来的虚构故事，用具体事例证明“虚言竟成实事”的过程。崔述据此而表述的观点则体现在开头的“说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书”，以及结尾的“由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入 《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣”。意思是说，说客辨士喜欢“借物喻意”，所述故事并不是真有其事，而汉晋著述者往往误以为实事而取之记入书中，漆室女之事载入《列女传》，监门女之事载入《诗外传》，就是这种类型的错误。后面进一步说明，而今世之人看到汉人著述中有这样的记载，就深信不疑，也是错误的。因此可将崔述观点概括为“对‘借物喻意’的故事，刘向、韩婴不应该直接采信，后人不应该信而不疑”。当然也可以概括为“古人‘借物喻意’，而经过刘向、韩婴的演绎，‘虚言竟成实事’，批评世人‘信之而不疑’”之类。第二问要求“谈谈你的认识”。崔述用三则材料证明“虚言竟成实事”， 批评世人“信之而不疑”，论证过程严密，值得肯定。顺着这个逻辑，就应该是“对古书中的记载不宜盲目相信，而需加以辨析”，即所谓“尽信书不如无书”，这是认识的第一点。崔述在前面提到说客辨士喜欢“借物喻意”，“借物”是借一个事情，或者一个故事；“喻意”是表达一个意思，或者说明一个道理。所以从这个角度看，“意”才是作者真正想要表达的，也是读者需要理解的。既然是“借”，本身就可能含有虚构性。因此可表述为“对于‘借物喻意’的故事，重在理解故事所阐述的道理，不必强求其真实性”，这是认识的第二点。本题带有一定的开放性，允许考生基于材料与分析说出自己的认识。 文意理解分析类主观题的答题思维 首先，需通读文本，疏通文句，把握整体内容与情感基调，明确文本是叙事、议论还是抒情。 其次，针对题目要求，锁定相关文段或语句，标注关键信息，如时间、地点、人物言行及观点句。 再次，分析语句间的逻辑关系，如因果、条件、转折等，探究事件背后的原因、人物行为的动机或观点的论证过程，同时结合语境补全省略内容，转化古今异义。 增分策略 最后，整合信息，将分析结果按逻辑顺序梳理，分点概括时注意结合原文，避免主观臆断。 另外，还要注意规范表述，用现代汉语准确清晰地呈现分析过程，确保要点全面、语言简洁，且每点都有文本支撑。 随文训练 解析：“夫鲁国有患者”后B处是第一个断句点，其中“者”为语气词，置于句末，有提示假定事实的作用，相当于“如果……的话”。本题中，整个画波浪线部分是一个假设复句，意思是“如果鲁国出现祸患的话，那么……”。“君臣父子皆被其辱”后D处是第二个断句点，这句话的意思是“全国上下无论君臣父子都要蒙受耻辱”，这句承前面的假设而来。“君臣父子”是“皆被其辱”的主语，中间不点断，因此C处不是断句点。“祸及众庶”后F处是第三个断句点，意思是“灾祸会延及普通百姓”，这句话紧承“君臣父子皆被其辱”而来，中间不断开，因此E处不是断句点。最后“妇人独安所避乎”是一句，意思是“妇人岂能避免”，这句话是对“祸及众庶”的进一步说明，中间不断开。因此正确的断句点是B、D、F。 2．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．范献子向子大叔咨询如何对待王室之事，子大叔认为王室动荡，将殃及郑国，郑国很恐惧，但他现在无能为力，希望范献子早作打算。 B．漆室之女倚柱而啸，邻妇问她为何啸声如此悲惨，漆室女告知原因：晋客的马践踏菜园，我一年吃不上葵菜；兄长溺水而亡，我终身没有了兄长。 C．监门之女说：桓司马得罪宋君，出逃到鲁国，导致菜园收成损失一半；越国进攻吴国，而我失去了兄长。同理，如今卫世子不肖，也可能危及我。 D．根据材料四，《春秋传》中的“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”是假设之辞，而漆室女、监门女之事都是由此衍生出来的故事。 B 解析：B项的相关信息出自材料二。“漆室之女倚柱而啸，邻妇问她为何啸声如此悲惨”，对应材料中的“女倚柱而啸……其邻人妇从之游，谓曰：‘何啸之悲也？’”，选项与文意相符。“晋客的马践踏菜园，我一年吃不上葵菜；兄长溺水而亡，我终身没有了兄长”，对应材料中的“昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄”，选项表述与文意大致相同，但这并不是漆室女啸声悲惨的原因。回答邻妇“何啸之悲也”的，应该是“吾忧鲁君老，太子幼”。因为鲁国国君年老，而太子年幼，所以漆室女担心鲁国将来会遭遇动乱，祸及普通百姓，包括自己，故“倚柱而啸”，且啸声悲惨。至于“终岁不食葵”“终身无兄”之语，是漆室女针对邻妇“(鲁君老，太子幼)乃鲁大夫之忧，妇人何与焉”而作的批评之语，与“啸之悲也”并未构成直接的因果关系。因此B项错误，为答案项。 [参考译文] 材料一：郑定公前往晋国，子大叔相礼，会见范献子。范献子说：“对王室(之乱)该怎么办？”子大叔回答说：“我对自己的国家和家族都无法顾及，哪里敢关心王室的事情？不过人们有话说：‘寡妇不操心纺织，却忧虑周王室的陨灭，是怕这祸患会波及她。’现在王室确实动荡不安，我们小国很恐惧，然而大国的忧虑，我们知道什么呢？您还是早作打算吧。” 材料二：漆室女，是鲁国漆室邑的女子。在鲁穆公(执政)时期，国君年老，太子年幼。漆室女倚着柱子长啸，旁人听到后，没有不为此感到悲伤的。她邻家的一个妇人跟随她游玩，问道：“为何啸声如此悲伤？”漆室女说：“我忧虑鲁君年老，太子年幼。”邻家妇人笑着说：“这是鲁国大夫该忧虑的事，你一个妇人何必参与呢！”漆室女说：“不是这样，不是你所认识的那样。从前有位来自晋国的客人住在我家，将马拴在园中。马脱缰狂奔，踩坏了我的葵菜，使我一整年都吃不到葵菜。邻居家的女儿私奔，跟随别人逃亡，她的家人请我兄长去追她。(结果)遇上连绵大雨洪水暴发，兄长溺水而死，让我终身失去了兄长。现在鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情天天发生。如果鲁国出现祸患的话，那么全国上下无论君臣父子都要蒙受耻辱，灾祸会延及普通百姓，妇人岂能避免！我对此十分忧虑。” 材料三：鲁国监门的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣？”婴说：“我听说卫国的世子不成器，所以才哭。”她的同伴说：“卫国的世子不成器，这是诸侯们该忧虑的事，你为什么哭呢？”婴说：“我听到的和你说的不一样。从前宋国的桓司马得罪了宋国国君，逃到鲁国，他的马脱缰跑到我的园子四处破坏，还吃了我园中的葵菜。那一年，我听说园中的农户损失了一半的收入。越王勾践起兵攻打吴国，诸侯们都畏惧他的威势，鲁国前往进献美女，我的姐姐也在其中，我的兄长去看望她，在路上遭祸而死。越国军队威慑的，是吴国；而兄长去世的，是我。如今卫国的世子极其不成器，喜好用兵，我有三个弟弟，能不忧虑吗？” 材料四：战国时期，说客辨士尤其喜欢借助事物来比喻他们的意图，并不是认为确实有这些事，然而汉代和晋代的著述者常常误认为确有其事而将其采录入书。《春秋传》中子大叔说“寡妇不操心纺织，却忧虑周王室的陨灭，是怕这祸患会波及她”，这不过是假设之辞罢了。此后由这种说法衍变开来，就说漆室女不绩麻线而忧虑鲁国；此后又加以衍变，就说鲁国守门人的女儿婴忧虑卫国世子不成器。于是就有了“一整年都吃不到葵菜”“终身失去了兄长”之类的话，好像真有这样的人和事一样。由此韩婴竟然将其采录进《诗外传》，刘向也将其采录进《列女传》。流传的时间越久，相信的人就越多，以至于虚构的言论竟然成了实事。至于世上的读书人只是看到汉人的书中有记载，就相信它而不怀疑，也是错误的。 感谢您的观看 1．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。 1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！ $