2.3 品味美好的情感 导学案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

第一单元 珍惜青春时光 第二课 做情绪情感的主人 第三课时 品味美好情感 导学案 【学习目标】 1. 政治认同：树立正确的人生观和价值观，增强民族自信心和自豪感。 2. 道德修养：在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 3. 健全人格：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 4. 责任意识：理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，具有主人翁意识，主动承担起自己的责任。 【学习重难点】 · 重点：情感的作用 · 难点：学会承受和转化消极情感 【预学案】——凡事预则立，不预则废 一、填空题 1. 情感在我们的生活中发挥着__________的作用。情感反映着我们对人对事的__________、_______，影响我们的__________和，促使我们作出行动。 2. 情感能够提升我们的__________、_______，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地、__________。 3. 情感的发展体现我们的__________，使我们的情怀更__________、__________。 4. 情感是比情绪更为______、_______的内心体验，是人基本的_______。 5. 当对某些人或事物的情绪随着时间的推移形成比较稳定的__________时，我们就会产生某种情感。 6. 我们要有意识地增加自己的__________情感体验。 7. 我们要学会__________和__________消极情感。体验消极情感未必是__________，在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 8. 我们要在实践中__________情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养。 二、辨析题 有人认为“情感和情绪是一回事”，你认为对吗？为什么？ 三、搜集题 请搜集一个让你感动的人物故事（可以是历史人物、当代英雄、身边榜样等），简要记录故事内容和你的情感体验。 【探究案】——学始于疑，我思故我在 探究点一：情感与情绪是一回事吗？ 【情境引入】 晓蓉的一天： 2024年4月3日，晓蓉所在学校组织全体师生徒步去烈士陵园扫墓。出发前，妈妈为晓蓉提前准备好了花束和舒适的鞋子，晓蓉心里暖暖的。路上，看到李老师陪着同学们，照顾着体力较差的同学，晓蓉很受感动。作为班长的晓蓉，在活动中负责清点人数，维持班级纪律，她认真负责，受到老师和同学们的表扬。徒步的过程虽然很辛苦，但是看到路旁万物复苏的美景，晓蓉感到特别舒服。 到达烈士陵园前，晓蓉心情很复杂，有一点对“坟墓”的恐惧。但是，当她为烈士献上花束的时候，墓碑上一个个烈士的信息映入眼帘，一个个曾经鲜活的生命被定格在了十几岁、二十几岁。想到他们为了今天美好的生活就那样永远逝去了，晓蓉的眼眶湿润了，对安眠在此的烈士充满了怜惜和敬意。 【探究问题】 1. 体验识别：在上述情境中，晓蓉体验到了哪些情感？哪些是情绪？请分类列举。 情绪：____________________________________________________________ 情感：____________________________________________________________ 2. 区别探究：结合晓蓉的体验和自己的经历，说说情感和情绪有什么不同？ 比较维度 情绪 情感 产生方式 持续时间 稳定性 参考答案 【预学案】参考答案 一、填空题 1. 情感在我们的生活中发挥着重要的作用。情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 2. 情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 3. 情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 4. 情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。 5. 当对某些人或事物的情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。 6. 我们要有意识地增加自己的积极情感体验。 7. 我们要学会承受和转化消极情感。体验消极情感未必是坏事，在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 8. 我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养。 二、辨析题 不对。情感和情绪既有联系又有区别：情绪是短暂的、表面的、容易变化的；情感是深刻的、稳定的、持久的。当对某些人或事物的情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向时，就会产生某种情感。 三、搜集题（开放性试题，示例略） 【探究案】参考答案 探究点一：情感与情绪是一回事吗？ 【情境引入】（略） 【探究问题】 1. 体验识别： 情绪：出发前心里暖暖的（感动）、看到美景特别舒服（愉悦）、对坟墓的恐惧。 情感：对妈妈的亲情、对老师的感激之情、对同学的友情、作为班长的责任感和胜任感、对烈士的怜惜和敬意。 2. 区别探究： 比较维度 情绪 情感 产生方式 由具体事件引发 在长期生活中积累形成 持续时间 短暂，来得快去得也快 持久稳定 稳定性 容易变化 相对稳定 例子 恐惧、高兴、生气 爱国情、亲情、责任感 探究点二：情感有什么作用？ 【情境引入】（略） 【探究问题】 1. 变化发现：同学们表情凝重，没有了往日的喧闹，静静地肃立思考；晓蓉被震撼，下定决心要努力学习，传承红色基因。 2. 影响分析：这些变化会影响晓蓉未来的学习生活：她会更努力学习，遇到困难时想起烈士会更坚强，会更有责任感和使命感。 3. 作用归纳： ①情感反映态度观念，影响判断选择，促使行动； ②情感提升想象力创造力，帮助观察探索； ③情感体现生命成长，让情怀更宽广博大。 4. 自我体验：（开放性回答，示例）我对奶奶的亲情让我每次回家都会主动陪她聊天，帮她做家务。这种情感让我变得更懂事、更有责任感。 探究点三：如何获得并积累美好情感？ 【情境引入：晓蓉的领悟】（略） 【探究问题】 1. 方式归纳：①通过参加有意义的活动（如扫墓）；②通过与人交往（如与同学老师相处）；③通过欣赏美好事物（如美景）；④通过承担责任的成就感。 2. 消极情感的转化：（略，见下一探究点） 探究点四：如何面对消极情感？ 【情境引入：胡雷的故事】 胡雷，从小患小儿麻痹症落下双腿残疾，靠捡废品、制作手工艺品攒钱，资助留守儿童，截至2023年12月，陆续捐款超过100万元，帮助了500多名留守儿童。他说：“因为自己淋过雨，所以更想为别人撑把伞。” 【探究问题】 1. 感受识别：胡雷的不舒服是挫败感、痛苦、消沉等消极情感。 2. 意义思考：这种感受促使他思考“我还有什么，还可以做什么”，让他从关注失去转向关注拥有，找到人生的方向。 3. 自我体验：（开放性回答，示例）有一次考试失败，我很沮丧。但正是这次失败让我发现自己学习方法有问题，后来调整方法，成绩反而提升了。 4. 观点辨析：不认同。消极情感虽然不舒服，但可以转化为成长的力量。胡雷的苦难让他更懂得同情和帮助他人，这就是消极情感的转化。 5. 转化方法： ①接受消极情感，不逃避不否认； ②思考消极情感背后的原因； ③从消极中寻找积极的意义； ④将痛苦转化为帮助他人的力量。 探究点五：如何传递情感正能量？ 【情境引入：胡雷的故事续】 胡雷对自己近乎苛刻，却坚持资助留守儿童。有人说他傻，可以直播带货挣更多钱；也有人说，从自己淋雨，到为自己打伞，再到为别人撑伞，一切都值得。 【探究问题】 1. 观点辨析：我更赞同第二种观点。胡雷的行为体现了“因为自己淋过雨，所以更想为别人撑把伞”的善念，这种精神比金钱更可贵。 2. 意义探究： 对他人：帮助了500多名留守儿童，改变他们的命运； 对自己：实现了自我价值，找到了人生意义； 对社会：传递了正能量，播下了爱的种子。 3. 传递方式： ①从身边小事做起，帮助需要帮助的人； ②参加志愿服务，奉献社会； ③用自己的经历激励他人； ④传递善意，让爱接力。 4. 行动计划：（开放性回答，示例）每周帮同学解决一个难题；每月参加一次志愿服务；把自己的零花钱省下来帮助有需要的人。 【训练案】参考答案 一、单项选择题 1. C（解析：取得优异成绩产生的是自豪感，不是正义感） 2. C（解析：兴奋是情绪，自豪是情感） 3. B（解析：情感影响判断选择，促使行动） 4. B（解析：①③体现了作者的情感和态度） 5. B（解析：①③表达爱国情感，与题干一致） 6. C（解析：①基本情绪和惧是包含关系，③情感和正义感是包含关系） 7. C（解析：②③能引发民族自豪感） 8. B（解析：①③是获得美好情感的方式） 二、多项选择题 9. ABCD（解析：四项都是情感的作用） 10. ABC（解析：④“没有意义”错误） 三、简答题 11. 情感的作用：①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动；②情感能够提升我们的想象力、创造力，有助于我们更全面地观察事物、探索未知；③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 12. 获得美好情感的途径：①有意识地增加自己的积极情感体验；②学会承受和转化消极情感；③在实践中提升情感境界，用心体悟平凡生活，从做好小事开始，在奉献社会中提升内在修养。 四、情景分析题 13. （1）情感：怜悯感、同情心。 做法：把小鸟带回家照顾，等雨停且羽毛干燥后再放飞。 （2）情感：对小偷感到愤怒，对乘客产生敬佩感。 做法：立即报警，在保护自身安全的前提下协助抓小偷。 （3）情感：身处优美环境产生愉悦感，看到乱扔垃圾产生厌恶感。 做法：提醒游客不要乱扔垃圾，帮忙捡拾垃圾。 学科网（北京）股份有限公司 $