5.1 人要自强 导学案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治导学案聚焦“人要自强”，引导学生理解自强的内涵、作用及培养方法。通过古语情境引入，结合预学案填空、连线、故事搜集预习，探究案分“是什么、为什么、与国家关系、如何培养”四环节，搭建从认知到践行的学习支架。 导学案以情境创设和任务驱动为特色，通过霍金、崔宸曦等榜样故事激发共鸣，结合行动计划表落实实践。注重培养政治认同（个人自强与国家未来结合）、道德修养（责任感）、健全人格（抗挫折能力），习题层次分明，参考答案详细，助力自主学习与教师教学评估。

第二单元 焕发青春活力 第五课 人生当自强 第一课时 人要自强 导学案 【学习目标】 1. 政治认同：学习自强的内容，认识到自己是国家未来的栋梁，增强对国家的认同感，培养学生的爱国主义情怀。 2. 道德修养：培养学生的爱国主义情感，激发学生的责任感和使命感。通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 3. 健全人格：养成自尊自信自强的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。 【学习重难点】 · 重点：自强的作用 · 难点：自强的作用 【预学案】——凡事预则立，不预则废 一、填空题 1. 自强是自我__________、__________。自强是一种__________的精神状态，是一种不断完善自我、__________的人生追求。 2. 自强，使人__________。自强的人，能够“_____”“_____”，主动发掘自身力量，依靠自己的__________勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。 3. 自强，使人__________。自强的人，有__________的坚毅品格，积极进取，知不足而__________，望远山而__________，不断挑战自我、__________。 4. 自强不仅关系__________的成长，而且关系__________的命运和__________的未来。 二、连线题 请将下列名言与自强的作用正确连线： 天行健，君子以自强不息　　　·　·　使人自主自立 滴自己的汗，吃自己的饭　　　·　·　使人奋发向上 胜人者有力，自胜者强　　　　·　·　自强的品质要求 三、搜集题 请搜集一个关于自强的故事（可以是名人故事、身边榜样或自己的经历），简要记录故事内容和你的感悟。 【探究案】——学始于疑，我思故我在 探究点一：什么是自强？ 【情境引入】 “天行健，君子以自强不息。”“眼前多少难甘事，自古男儿当自强。”这些古语告诉我们什么道理？ 【探究问题】 1. 古语理解：你如何理解“天行健，君子以自强不息”这句话？ 2. 概念解读：结合教材，说说什么是自强？自强包括哪些内涵？ 3. 生活链接：在你的生活中，有没有遇到过自强的人？他们有什么特点？ 4. 深度思考：有人说“自强就是自己独立完成所有事情，不需要任何人帮助”，你同意这种说法吗？为什么？ 探究点二：自强有什么作用？ 【情境引入】 霍金的故事 霍金在研究学习期间得了一种怪病，是运动神经细胞病。这种病让原本就不足活的霍金更加笨拙，病情迅速恶化。霍金非常沮丧，但他没有放弃正常的生活，继续他的研究。最终霍金对宇宙大爆炸的理论研究作出了巨大贡献。 【探究问题】 1. 故事分析：从霍金的故事中，我们应该懂得自强具有什么作用？ 2. 作用归纳：结合教材和上述材料，说说自强有哪些作用？ （1）______________________________________________________________ （2）______________________________________________________________ （3）______________________________________________________________ 3. 概念理解：什么是“克己”“自胜”？这对我们有什么意义？ 4. 观点辨析：有人认为“自强的人不需要别人的帮助，完全靠自己”。你赞同吗？为什么？ 5. 生活链接：你身边有没有通过自强改变命运的人？他们的故事给了你什么启发？ 探究点三：自强为什么关系民族的命运和国家的未来？ 【情境引入】 “未来属于年轻一代”，不仅仅是代际更替上的必然，意味着青年人迟早要掌握话语权，成为社会发展的中流砥柱。在另一层面上，也意味着青年人身上所富含的拼搏意识、挑战精神、创新活力等特质，必将更为深刻地影响人类文明的进程与走势。 习近平总书记多次强调青年是“国家的未来”“民族的未来”“世界的未来”，愿青少年们认识到他们处在全球治理中肩负的共同的责任担当，为人类社会的可持续发展作出应有的贡献。 【探究问题】 1. 材料感悟：你从习近平总书记的话中得到了哪些启示？ 2. 关系思考：为什么说自强不仅关系个人成长，还关系民族命运和国家未来？ 3. 历史回望：中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林，这说明了什么？ 4. 责任担当：作为新时代的青少年，我们肩负着怎样的责任？我们应该如何担当？ 5. 深度思考：有人说“我只是一个普通学生，国家未来离我很远，我自不强影响不了什么”。你怎么看？ 探究点四：如何培养自强的品质？ 【情境引入】 杭州亚运会上，13岁的崔宸曦成为中国亚运史上最年轻的冠军。她10岁开始练习滑板，身上有数不清的淤青、擦伤。她说：“我愿摔倒一百次，只为成功一次。” 【探究问题】 1. 品质分析：崔宸曦身上体现了哪些自强的品质？ 2. 对比思考：对比崔宸曦，想想自己身上有哪些需要加强的自强品质？ 3. 方法探究：要培养自强的品质，我们可以从哪些方面努力？ （1）______________________________________________________________ （2）______________________________________________________________ （3）______________________________________________________________ 4. 观点辨析：有人说“现在生活条件好了，不需要再强调自强了”。你怎么看？ 5. 行动计划：请为自己制定一份“培养自强品质行动计划”。 我的不足 改进目标 具体措施 时间安排 【训练案】——独立闭卷，夯实基础 一、单项选择题 1. 杭州亚运会上，13岁的崔宸曦成为中国亚运史上最年轻的冠军。她10岁开始练习滑板，身上有数不清的淤青、擦伤。她说：“我愿摔倒一百次，只为成功一次。”她的身上展现了（ ） A. 自信 B. 自尊 C. 自强 D. 自负 2. “大象躺下是很困难的，躺平更是十分要命的一件事情，我的人生辞典里没有躺平这个词。”在十四届全国人大一次会议“代表通道”上，全国人大代表任子威寄语青年朋友“做不躺平的大象”。任子威的寄语启示我们要（ ） A. 换位思考，宽以待人 B. 克服惰性，自强不息 C. 敢于质疑，否定一切 D. 自主自立，追求独特 3. 观察右图漫画《我要劳动》，漫画中的中学生（ ） A. 向妈妈寻求帮助，能让亲子关系更和谐 B. 积极参与劳动锻炼，彰显艰苦奋斗精神 C. 正确认识自身的不足，做到了扬长避短 D. 缺乏自立精神，并不是真正的热爱劳动 4. 苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”这句话启示我们在日常生活中要自强。下列选项中与这句话寓意最为接近的是（ ） A. 江山代有才人出，各领风骚数百年 B. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 C. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 D. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 5. 选择“佛系”，就无法攀登事业的高峰；选择“躺平”，就难以领略极致的风光。作为新时代青年，我们应该（ ） A. 自强不息，厚德载物 B. 人生几何，对酒当歌 C. 淡泊明志，孤芳自赏 D. 崇德向善，明哲保身 6. “困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。”茅以升的这句话告诉我们（ ） ①独立自主，我行我素 ②“克己”“自胜”，积极进取 ③自信自强，充满活力 ④挑战自我，超越自我 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 7. “感动中国2023年度人物”香港视障歌唱演员萧凯恩，3个月大时因眼癌摘除眼球。她通过摸盲文点字乐谱和听录音反复背诵，一点一点学会了弹钢琴。她在黑暗中追逐音乐梦想，20岁时已赢得超70个音乐比赛奖项。下列名言警句中最能体现萧凯恩品质的是（ ） A. 人而无信，不知其可也 B. 天行健，君子以自强不息 C. 盛年不重来，一日难再晨 D. 千里之行，始于足下 8. 习近平强调，2024年是新中国成立75周年，是五四运动105周年。广大青年要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。正处于青少年的我们应该（ ） A. 展现青春的外在美 B. 学会处理心理矛盾 C. 全身心投入国家建设 D. 自强不息，勇担时代使命 9. 如果要给下列一组图片拟定一个合适的主题，你认为最恰当的应该是（ ） A. 勤奋好学 B. 止于至善 C. 自强不息 D. 独立思考 10. 牡丹江市残疾人运动员刘玉，患有先天性脑瘫，但她坚强乐观，坚持不懈，刻苦训练，最终在杭州第四届亚洲残疾人运动会上夺冠，并打破记录。她的经历告诉我们（ ） A. 只要经历挫折就能成功 B. 自信能够激发潜能与活力 C. 只要坚强乐观就能战胜困难 D. 自强要靠坚强的意志和不懈的坚持 11. “天行健，君子以自强不息。”这句古训之所以强调自强不息是因为（ ） ①自强可以让我们更自信 ②青春的探索需要自信 ③只要有自强精神就一定会走向成功 ④自强让青春奋进的步伐永不停息 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 12. 2024年是北斗30年。历经30年科研攻关，几代中国航天人终于完成了“三步走”战略，成功发射数十颗北斗导航卫星，建成了独立自主、开放兼容的全球卫星导航系统。上述成绩的取得来自于坚定不移地走自信自强之路。材料体现了（ ） ①自强要不断战胜自己、超越自己 ②有了自信就能成就伟大事业，我国已是航天强国 ③自强要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持 ④自强让我们更自信，每一个中国人都做到了自信自强 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 二、多项选择题 13. 下列关于自强的说法，正确的有（ ） A. 自强是自我勉励、发愤图强 B. 自强是一种奋发进取的精神状态 C. 自强是一种不断完善自我的人生追求 D. 自强是与生俱来的品质 14. 自强的作用包括（ ） A. 使人自主自立 B. 使人奋发向上 C. 关系个人的成长 D. 关系民族的命运和国家的未来 15. 自强的人能够做到（ ） A. “克己”“自胜” B. 主动发掘自身力量 C. 依靠自己的努力拼搏 D. 有锲而不舍的坚毅品格 三、简答题 16. 什么是自强？ 17. 人为什么要自强？ 四、情景分析题 18. 阅读材料，回答问题。 关于是否要自强，同学们各抒己见。 同学A说：“我就靠家里了，家里条件好，不需要我多努力。” 同学B说：“不用那么刻苦学习，差不多就行了，太累了没必要。” 同学C说：“只有靠自己努力拼搏，才能有好的未来。” （1）你赞同哪位同学的观点？请说明理由。 （2）请对另外两位同学的观点进行评析。 19. 阅读材料，回答问题。 强强同学在《青春的自强》一文中写道：获得贵州省“十佳最美自强少年”称号的韦艳丽从小就生活在一个残缺的家庭，父母离异后，母亲改嫁，父亲外出务工常年不归。作为单亲留守儿童，韦艳丽不仅没有依赖长辈的照料，反而毅然承担起照顾弟弟和奶奶的重担。她在校学习刻苦、认真，放学后还要做家务，洗衣做饭，护理生病的奶奶，吃饭后辅导弟弟做作业，等弟弟休息了再做自己的作业。十二岁的苗族女孩，撑起了一个家。 （1）韦艳丽身上体现了哪些自强的品质？ （2）根据“自强少年”韦艳丽的事迹，谈谈自强的作用。 第二单元 焕发青春活力 第五课 人生当自强 第一课时 人要自强 导学案（参考答案） 【预学案】参考答案 一、填空题 1. 自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 2. 自强，使人自主自立。自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。 3. 自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。 4. 自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。 二、连线题 天行健，君子以自强不息　　　·　·　自强的品质要求 滴自己的汗，吃自己的饭　　　·　·　使人自主自立 胜人者有力，自胜者强　　　　·　·　使人奋发向上 三、搜集题（开放性试题，答案不唯一，示例） 故事名称 主要人物 故事内容 体现了自强的哪些作用 我的感悟 霍金的故事 霍金 霍金患有运动神经细胞病，全身瘫痪，但他没有放弃，继续研究，最终对宇宙大爆炸理论研究作出巨大贡献。 自强使人自主自立，奋发向上 自强的人不会被困难打倒，反而会在逆境中迸发出更强的力量。 【探究案】参考答案 探究点一：什么是自强？ 【情境引入】（古语略） 【探究问题】 1. 古语理解：这句话的意思是，天（即自然）的运行刚强劲健，君子处世也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。它告诉我们做人要自强不息。 2. 概念解读：自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 3. 生活链接：（开放性回答，示例）我身边有自强的人，比如我的邻居哥哥，家庭条件不好，但他刻苦学习，考上了重点大学。他从不抱怨，总是积极面对生活。 4. 深度思考：不同意。自强不是拒绝所有帮助，而是主要依靠自己的努力，同时善于借助他人的帮助。真正的自强是懂得在需要时寻求帮助，但不依赖他人。 探究点二：自强有什么作用？ 【情境引入】（霍金故事略） 【探究问题】 1. 故事分析：霍金虽然身患重病，但他没有放弃，继续研究，最终取得巨大成就。这说明自强能够让人在困境中坚持奋斗，发挥自身潜能，实现人生价值。 2. 作用归纳： （1）自强，使人自主自立。自强的人能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活。 （2）自强，使人奋发向上。自强的人有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，不断挑战自我、超越自我。 （3）自强关系民族的命运和国家的未来。一代又一代中国人的自强不息，推动中华民族不断发展。 3. 概念理解：“克己”是指克制自己的私欲和惰性，“自胜”是指战胜自己。这对我们意味着要克服自身的弱点和缺点，不断超越自己。 4. 观点辨析：不赞同。自强的人也需要他人的帮助，但不会依赖他人。真正的自强是既依靠自己，又善于合作。 5. 生活链接：（开放性回答，示例）我表哥家境贫寒，但他靠自己的努力考上了大学，现在有了一份好工作。他的故事让我明白，自强可以改变命运。 探究点三：自强为什么关系民族的命运和国家的未来？ 【情境引入】（习近平总书记讲话略） 【探究问题】 1. 材料感悟：启示我们青少年要认识到自己肩负的责任，努力成长为有理想、有本领、有担当的一代，为国家发展贡献力量。 2. 关系思考：因为国家的发展需要一代又一代人的努力，青少年是国家的未来和希望。如果每个青少年都能自强不息，国家就会有强大的发展动力。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强。 3. 历史回望：说明了自强不息是中华民族的精神支柱，是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神动力。 4. 责任担当：我们肩负着实现中华民族伟大复兴的责任。我们要努力学习，增长本领，将来为国家发展贡献力量。 5. 深度思考：这种想法是错误的。国家未来是由每一个普通人共同创造的，每个人的自强努力汇聚起来就是国家发展的强大力量。我们不能因为自己是普通人就放弃努力。 探究点四：如何培养自强的品质？ 【情境引入】（崔宸曦故事略） 【探究问题】 1. 品质分析：崔宸曦身上体现了坚持不懈、不怕吃苦、勇于挑战、追求卓越等自强品质。 2. 对比思考：（开放性回答，示例）我有时候遇到困难就想放弃，不像崔宸曦那样有“摔倒一百次，只为成功一次”的毅力。 3. 方法探究： （1）树立正确目标，明确努力方向。 （2）培养坚强意志，不怕困难和挫折。 （3）从小事做起，逐步培养自立自强的习惯。 （4）向自强的人学习，汲取精神力量。 4. 观点辨析：不对。无论生活条件多好，自强精神都是必需的。条件好更应自强，才能不辜负好的条件；条件不好更要自强，才能改变命运。 5. 行动计划：（开放性回答，示例） 我的不足 改进目标 具体措施 时间安排 遇到难题就想放弃 坚持独立完成作业 遇到难题先自己思考20分钟，再请教他人 每天 早上赖床 养成早起习惯 定闹钟，起床后晨读15分钟 每天 做事容易半途而废 坚持完成每件事 制定计划，完成后给自己奖励 每周 【训练案】参考答案 一、单项选择题 1. C（解析：崔宸曦的经历体现了自强精神） 2. B（解析：任子威寄语强调不躺平，要自强不息） 3. D（解析：漫画中的中学生嘴上说劳动，实际躺着玩手机，是缺乏自立精神） 4. D（解析：苏轼的话强调坚韧不拔，D项表达追求真理的执着，寓意相近） 5. A（解析：A项强调自强不息，符合题意） 6. D（解析：①“我行我素”错误，排除） 7. B（解析：萧凯恩的故事体现了自强不息的精神） 8. D（解析：习近平总书记寄语青年要自强不息，勇担使命） 9. C（解析：三幅图都体现了自强不息的精神） 10. D（解析：刘玉的经历说明自强需要坚强意志和不懈坚持） 11. B（解析：①④正确，③“只要…就”太绝对） 12. B（解析：①③正确，②④说法绝对） 二、多项选择题 13. ABC（解析：D错误，自强不是与生俱来的，需要培养） 14. ABCD（解析：四项都是自强的作用） 15. ABCD（解析：四项都是自强的人能够做到的） 三、简答题 16. 自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 17. 人为什么要自强：①自强，使人自主自立。自强的人能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活。②自强，使人奋发向上。自强的人有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，不断挑战自我、超越自我。③自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。 四、情景分析题 18. （1）我赞同同学C的观点。因为只有靠自己努力拼搏，才能真正拥有美好的未来。依赖他人或满足于现状，都无法实现真正的成长和发展。 （2）同学A的观点错误。虽然家庭条件好可以提供一定帮助，但不能因此放弃努力。真正的自强是要依靠自己，而不是依赖家庭。同学B的观点也错误。学习需要刻苦努力，“差不多就行”的态度无法取得真正的成就，也无法培养自强的品质。 19. （1）韦艳丽身上体现了自主自立、奋发向上、勇于担当、刻苦努力、不怕吃苦等自强品质。 （2）自强的作用：①自强，使人自主自立。韦艳丽没有依赖长辈，反而承担起照顾弟弟和奶奶的重担，体现了自主自立的品质。②自强，使人奋发向上。她在校学习刻苦认真，放学后还要做家务、照顾家人，体现了奋发向上的精神。③自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。像韦艳丽这样的自强少年，是国家未来的希望。 学科网（北京）股份有限公司 $