第2讲 历史学科五大核心素养——实现从知识本位到学生素养发展本位的转型(专题微讲Word)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考历史大二轮专题复习（专题版）

(1)是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。通过唯物史观对所认识的史事全面客观地进行考察

(2)人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的,要透过历史表象认识本质,科学的历史观和方法论非常重要。唯物史观使历史成为一门科学,只有运用唯物史观的立场、观点和方法,才能对历史有全面、客观的认识

(1)社会存在与社会意识的辩证关系

(2)生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动

(3)经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动

(4)人类社会是有规律的运动,是从低级向高级发展,即人类社会是不断向前发展的

(5)人民群众的作用……

(1)是指历史时序观念和历史地理观念。即对事物与特定时间和空间的联系进行观察、分析的观念。它是了解和理解历史的基础

(2)任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。只有将史事置于历史进程的时空框架当中,才可能对史事有准确的理解

(1)能够按照历史的时间顺序和特定的时空框架,建构历史事件、人物、现象之间的相互关联

(2)在认识现实社会时,能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察

(1)对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法

(2)能够在真实、可靠的史料基础上得出历史结论,形成评判的能力和品质,它是进一步养成历史理解、历史解释及历史反思素养的基础

(1)考证、辨析史料的真伪

(2)是用史料来论证历史认识、历史观点的正确与否,是否符合历史的真实,即运用史实或史料来证明结论

(3)是通过史料来获取历史结论,即一分史料一分结论,强调“孤证不立”

是指以史实为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。历史解释具有一定的主观性和多样性。近几年高考中将其细化为“能力目标”的层级上

(1)辨别历史事实和历史叙述

(2)理解历史叙述和历史结论

(3)说明历史现象与历史观点

(4)在比较中发现历史问题

(1)“家国情怀”是学习历史和认识历史在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现,是实现历史教学育人功能的重要标志

(2)学习和探究历史应具有价值关怀,要充满人文情怀并关注现实问题,以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命

(1)能够从历史的角度认识中国的国情,具有家国情怀,形成对祖国的认同感

(2)能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势,形成对中华民族的认同感,具有民族自信心和自豪感

(3)了解并认同中华优秀传统文化,认识中华文明的历史价值和现实意义

(4)认同社会主义核心价值观,树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信

(5)了解世界历史发展的多样性,理解和尊重世界各国、各民族的文化传统,形成广阔的国际视野

(6)能够确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格、树立正确的世界观、人生观和价值观