距高考12天 种群的数量特征、变化及影响因素(考前背多分PPT)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考生物大二轮专题复习（单选）

该高中生物学高考复习课件聚焦种群数量特征及变化，覆盖样方法、标记重捕法、种群数量特征关系、J/S形增长、K值等核心考点，对接高考评价体系，通过2021-2023年北京、海南等卷真题分析考点权重，归纳判断、计算、分析类常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精析+考点突破+素养提升”，如以标记重捕法计算（鼠种群密度）和种群增长曲线判断（欧亚蔊菜入侵）为例，运用科学思维（逻辑分析、证据判断）和探究实践（真实情境问题解决），指导学生掌握计算技巧和曲线分析方法，帮助学生高效突破高频考点，教师可据此精准教学提升复习效率。

距高考12天　种群的数量特征、变化及影响因素 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 高考核心必备 1.样方法调查种群密度 (1)适用于植物、活动范围小和活动能力弱的动物，如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等。 (2)一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物，而选择个体数目易于辨别的双子叶草本植物。 2.标记重捕法调查种群密度：活动能力强、活动范围大的动物，如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等。 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.调查种群数量的其他方法：用红外触发相机拍摄照片和视频；根据动物的粪便特征计数；通过动物的声音特征进行计数。 4.种群的其他数量特征与种群密度之间的关系 (1)直接决定种群密度的因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率。 (2)年龄结构通过影响种群的出生率和死亡率，从而预测种群数量变化趋势，性别比例能够影响种群的出生率，间接影响种群密度。 5.“J”形增长形成原因：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等。 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.K值不是一成不变的：K值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，K值会下降；当环境条件改善时，K值会上升。 7.密度制约因素与非密度制约因素 (1)食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的，称为密度制约因素。 (2)气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度无关，称为非密度制约因素。 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.在对某种鼠的调查中，调查范围为2公顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。 (1)这个种群中鼠的种群密度大约是44只/公顷。 (2)若捕捉后该鼠不易再被捕捉，则估算的种群密度会偏高。 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 高考判断270句 209.在目标个体集中分布的区域划定样方调查种群密度。(2023·北京卷，13C)( ) 210.可用样方法调查某种海草的种群密度。(2023·海南卷，6A)( ) 211.不同树龄植株的数量比例反映该种群的年龄结构。(2021·福建卷，10D)( ) 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 212.欧亚蔊菜入侵人工草坪初期，种群增长曲线呈“S”形。(2022·辽宁卷，11C)( ) 213.种群数量达到K/2时，是防治福寿螺的最佳时期。 [2022·湖南卷，20(4)]( ) 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 语言表达66条 50.自2002年起，人们在某自然保护区的实验区实施湿地生态修复工程。生态修复之前，某区域中分布着部分农田，退耕还湿前后，该区域中田鼠的数量变化如图所示。 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 图中的数值M代表的生物学含义是什么?推测数值N较小的原因可能是什么? 答：_____________________________________________________ _________________________________________________。 生态修复前(或2002年前)该区域田鼠的环境容纳量；生态修复后，田鼠的食物减少，天敌增多，栖息环境缩小等 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本部分内容讲解结束 $