距高考7天 人与环境(考前背多分PPT)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考生物大二轮专题复习（不定项）

该高中生物学高考复习课件聚焦“人与环境”专题，覆盖生态足迹、生物多样性（含三个层次、价值、保护措施）、生态工程原理（自生、循环等）及应用等核心考点，依据高考评价体系分析生物多样性保护、生态工程原理应用等高频考点权重，归纳判断、简答等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题训练与应试技巧指导，整合2020-2024年浙江、辽宁等卷判断题（如就地保护判断），语言表达题（如水华治理原因分析），培养学生生命观念（生态观）和科学思维（分析归纳）。通过核心考点突破方法（如生态工程原理应用实例解析），帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准复习，提升备考效率。

距高考7天　人与环境 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 高考核心必备 1.生态足迹 (1)概念：指在现有技术条件下，维持某一人口单位(一个人、一个城市、一个国家或全人类)生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积。 (2)特点：生态足迹的值越大，代表人类所需的资源越多，对生态和环境的影响就越大。 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.生物多样性 (1)内容(三个层次)：遗传(基因)多样性、物种多样性和生态系统多样性。 (2)价值：直接价值、间接价值和潜在价值。 3.生物多样性的间接价值：主要体现在调节生态系统的功能等方面。生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。 4.人类活动对野生物种生存环境的破坏：主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。掠夺式利用包括过度采伐、滥捕乱猎。 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.保护生物多样性的主要措施 (1)就地保护：指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及国家公园等，这是对生物多样性最有效的保护。 (2)易地保护：指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。 6.生态工程所遵循的基本原理 (1)自生。 措施：遵循自生原理，需要在生态工程中有效选择生物组分并合理布设。要维持系统的自生，就需要创造有益于生物组分的生长、发育、繁殖，以及它们形成互利共存关系的条件。 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)循环。 措施：通过系统设计实现不断循环，使前一环节产生的废物尽可能地被后一环节利用，减少整个生产环节“废物”的产生。 (3)协调。 措施：处理好生物与环境、生物与生物的协调与平衡，需要考虑环境容纳量。 (4)整体。 依据：要遵从自然生态系统的规律，各组分之间要有适当的比例，不同组分之间应构成有序的结构，通过改变和优化结构，达到改善系统功能的目的。 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.生态工程原理应用：在湿地修复过程中，应该选择污染物净化能力较强的多种水生植物，遵循自生原理；“无废弃物农业”遵循了循环原理；西北地区种植灌木和草本植物遵循了协调原理；林业工程建设遵循了整体原理。 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 高考判断270句 238.在城市动物园饲养濒危动物属于生物多样性的就地保护。(2024·浙江6月选考，1A)( ) 239.防护林的防风、固沙及保护农田的作用体现了生物多样性的直接价值。(2023·辽宁卷，5D)( ) 240.赤潮和水华的发生与人类活动造成海水富营养化有关。(2020·海南卷，9B)( ) 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 241.生物多样性包括物种多样性、行为多样性和生态系统多样性。(2022·浙江6月选考，1ACD)( ) 242.红树林的海岸防护作用和观赏性体现了红树林生态系统的直接价值。(2021·海南卷，3C)( ) 243.建立自然保护区属于易地保护，是保护绿孔雀的有效措施。(2020·山东卷，10D)( ) 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 语言表达66条 56.科研人员通过投放捕食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建生物修复系统的方法治理湖泊的水华，这样做的原因是_________ _________________________________________________________________________。 大型挺水植物和藻类可形成种间竞争关系，投放的鱼类能捕食藻类，从而限制藻类增长 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 57.在自然环境不发生根本变化的前提下，我国西北地区的荒漠地带能否建立起塞罕坝式的林海?______(填“能”或“不能”)，请说明理由：______________________________________________。 不能 两地自然环境不同，群落演替的最终结果不同 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本部分内容讲解结束 $