6.2应对自然灾害的防护技能 教学设计-2025-2026学年七年级地理下册中图版

6.2应对自然灾害的防护技能 教学设计 一、核心素养目标 （一）人地协调观：结合我国常见自然灾害的特点，认识掌握防护技能对减轻灾害危害的重要意义，树立“防范为先、科学应对”的理念，增强敬畏自然、主动避险的意识，践行人与自然和谐共生的理念。 （二）综合思维：通过情境模拟、案例分析，掌握不同自然灾害（气象、地质）的事前预防、事中避险、事后自救互救技能，学会结合灾害类型、场景特点，综合运用防护技能应对灾害，培养综合思维能力。 （三）区域认知：结合我国不同区域常见自然灾害的差异，明确不同区域对应的核心防护技能，了解区域灾害特点对防护技能的影响，落实区域认知素养。 （四）地理实践力：通过模拟演练、议学探究，熟练掌握基本的灾害防护技能，能在模拟场景中规范操作，能结合生活实际制定简单的家庭防灾预案，提升应对自然灾害的实践能力和应急处置能力。 二、教学重难点 （一）教学重点：掌握我国常见自然灾害（干旱、洪涝、地震、泥石流）的事前预防、事中避险、事后自救互救的核心防护技能；能结合具体灾害场景，规范运用防护技能。 （二）教学难点：结合不同灾害的特点和场景差异，灵活选择、规范运用防护技能；理解防护技能与灾害类型、区域特点的关联；培养主动避险的意识和应急处置的心理素质。 （三）重难点突破：借助真实灾害场景、模拟演练，通过小组互动、师生示范，让学生直观感受防护技能的运用方法；结合区域灾害案例，引导学生总结不同场景的防护要点，突破灵活运用的难点。 三、教学过程 （一）情境导学，激发兴趣 承接上一节课自然灾害的危害，以真实应急场景为切入点，创设贴近学生生活的情境，引导学生主动思考防护技能的重要性。出示地震应急避险演练、洪涝自救转移、泥石流逃生的实景视频，搭配“同样遭遇灾害，掌握防护技能的人能成功避险，缺乏技能的人易遭受伤害”的案例，提问：面对突如其来的自然灾害，我们该如何提前预防？灾害发生时该如何安全避险？灾后又该如何自救互救？今天，我们就一起来学习6.2应对自然灾害的防护技能，掌握守护自己和他人安全的方法。 师生互动交流：①提问：同学们，结合上节课所学和自己的生活经验，你们知道面对地震、洪涝，我们有哪些简单的防护方法？②指名发言，鼓励学生大胆分享自己的认知，教师相机点评，肯定正确方法、纠正错误认知；③追问：这些防护方法，我们该在什么时候、什么场景下运用？运用时要注意什么？④引导学生主动思考，带着疑问进入新知学习环节，激发学生学习防护技能的主动性。 （二）新知讲授，探究突破 本节课以“事前预防—事中避险—事后自救互救”为主线，分层次讲解不同自然灾害的防护技能，结合模拟演练、案例分析，让知识点具体可操作，贴合七年级教材要求和学生认知水平，不超纲、不空洞，突出“技能”核心。 1. 应对自然灾害的核心原则与通用防护技能 （1）核心原则：结合教材，明确应对自然灾害的三大核心原则，贯穿所有防护技能的学习，重点强调【预防为先】【科学避险】【自救互救】三个核心，让学生树立“防范重于救灾”的理念。 （2）通用防护技能：无论哪种自然灾害，都适用的基础防护技能，简洁具体、可操作，贴合七年级学生生活实际：①事前预防：关注灾害预警信息（气象预警、地震预警），熟悉居住地的应急避难场所，准备家庭防灾应急包（饮用水、干粮、手电筒、急救药品等），制定简单的家庭防灾预案；②事中避险：保持冷静，听从指挥，不慌乱、不盲目行动，远离危险区域（如洪涝时的低洼地带、地震时的窗户阳台）；③事后自救互救：优先保护自己，再救助他人，学会简单的急救方法（止血、包扎），及时向救援人员求助。 议学情境举例：展示家庭防灾应急包的实物图片（或模拟应急包），提问：应急包里为什么要准备这些物品？我们该如何存放应急包？结合生活实际，让学生分组讨论家庭防灾预案的主要内容，每组分享1-2条，教师补充总结，让学生掌握通用防护技能的核心要点。 2. 常见气象灾害的专项防护技能 结合上一节课所学的气象灾害（干旱、洪涝、寒潮），重点讲解洪涝和寒潮的专项防护技能（干旱防护侧重事前预防，贴合七年级知识点），结合区域特点，明确不同场景的防护要点，不深入复杂内容： （1）应对洪涝的防护技能：①事前预防：关注暴雨预警，及时清理房屋周边的排水通道，低洼地带居民提前整理贵重物品，做好转移准备；②事中避险：立即向高处（屋顶、山坡）转移，远离河流、池塘、低洼地带，不涉水行走、不乘坐积水路段的车辆，避开电线杆、高压线等危险物品；③事后自救互救：转移到安全区域后，及时擦干身体、保暖，避免感冒，不饮用被洪水污染的水和食物，发现受伤人员及时救助并报警。 （2）应对寒潮的防护技能：①事前预防：关注寒潮预警，及时增添衣物、做好保暖，加固房屋门窗，储备足够的粮食和饮用水，保护农作物、牲畜；②事中避险：尽量减少外出，外出时穿戴帽子、围巾、手套等保暖用品，避开寒风迎风处，驾驶车辆减速慢行，注意防滑；③事后自救互救：若出现冻伤，立即用温水复温（不使用热水、火烤），及时就医，救助冻伤的他人时，避免用力揉搓冻伤部位。 （3）应对干旱的防护技能：重点侧重事前预防和日常应对，贴合七年级认知：关注干旱预警，节约用水，合理利用水资源，农民伯伯提前做好农作物抗旱准备（如灌溉、覆盖地膜）。 探究与分享：分组讨论：我国南方地区多洪涝，北方地区多寒潮、干旱，结合这些区域特点，我们在运用防护技能时，有哪些需要特别注意的地方？每组推选1名代表发言，教师补充总结，引导学生结合区域差异，灵活运用专项防护技能，落实区域认知。 议学情境举例：出示南方洪涝转移场景、北方寒潮保暖场景图片，提问：南方洪涝转移时，为什么不能涉水行走？北方寒潮外出时，为什么要做好全面保暖？让学生结合情境，理解专项防护技能的合理性和注意事项，加深记忆。 3. 常见地质灾害的专项防护技能 结合上一节课所学的地质灾害（地震、滑坡、泥石流），重点讲解地震和泥石流的专项防护技能，这两种灾害突发性强、危害大，是七年级教材重点要求掌握的，讲解时注重规范性和可操作性，结合模拟演练： （1）应对地震的防护技能：①事前预防：关注地震预警，熟悉居住地的应急避难场所，了解房屋的安全区域（如坚固的桌子下方），定期参与地震应急演练；②事中避险：室内：迅速躲在桌子、椅子等坚固家具下方，双手抱头、闭眼，避开窗户、吊灯、阳台等危险区域，不乘坐电梯，地震停止后，弯腰、扶墙，有序撤离到室外空旷地带；室外：迅速远离建筑物、电线杆、广告牌等易倒塌物品，跑到空旷、平坦的安全区域，蹲下、抱头，避免被坠落物砸伤；③事后自救互救：被掩埋时，保持冷静，减少体力消耗，用石块、铁器敲击发出求救信号，不盲目呼喊，救助他人时，先清理被掩埋人员周边的杂物，避免二次伤害，及时拨打120、110求助。 （2）应对泥石流的防护技能：①事前预防：关注暴雨、滑坡预警，居住在山区的居民，熟悉泥石流逃生路线，避开沟谷、陡坡、危岩等危险区域，不随意在山区乱砍滥伐、过度开垦；②事中避险：立即向垂直于泥石流流动方向的高处转移，速度要快，避开沟谷、河道、陡坡，不顺着泥石流流动方向逃跑，不躲在大树、危岩下方，不停留观望；③事后自救互救：转移到安全区域后，及时清理身上的泥土、杂物，检查身体是否受伤，若有外伤及时包扎，救助他人时，注意观察周边环境，避免遭遇二次泥石流。 （3）应对滑坡的防护技能：贴合七年级认知，简洁易懂：发现山坡有裂缝、石块滚落时，立即向山坡两侧的安全区域转移，远离滑坡体，不返回危险区域查看、抢救财物。 探究与分享：分组进行模拟演练：一组模拟室内地震避险，一组模拟泥石流逃生，演练结束后，每组分享演练中的优点和不足，教师现场示范规范动作，纠正错误操作，引导学生掌握规范的防护技能，提升实践能力。 议学情境举例：出示地震室内避险、泥石流逃生的规范动作图片，提问：地震时，为什么要躲在坚固的家具下方、不乘坐电梯？泥石流逃生时，为什么要向垂直于泥石流流动方向的高处转移？让学生结合情境，理解防护技能的规范性和重要性，避免错误操作。 4. 不同场景下的综合防护技能运用 结合学生的生活场景（家庭、学校、户外），讲解不同场景下遭遇自然灾害时的综合防护技能，让学生能结合自身生活，灵活运用所学技能，贴合七年级学生的生活实际，增强技能的实用性： ①家庭场景：遭遇地震、洪涝时，优先保护老人、小孩，按照家庭防灾预案转移，及时关闭水电、煤气，携带应急包，有序撤离到安全区域；②学校场景：听从老师指挥，不慌乱、不拥挤，按照学校应急演练的路线，有序撤离到操场等空旷区域，撤离时弯腰、抱头，不推搡、不追逐；③户外场景：遭遇寒潮、泥石流时，立即停止活动，根据灾害类型，运用对应的避险技能，及时向附近的安全场所转移，或拨打求助电话。 议学情境举例：结合“学校地震应急演练”的场景，提问：在学校遭遇地震，我们该如何有序避险、撤离？撤离时要注意哪些事项？让学生分组模拟，教师点评指导，让学生掌握不同场景的综合防护技能，提升应急处置能力。 （三）巩固操练，提升能力 通过课堂小结梳理防护技能，结合练习设计，巩固本节课重点内容，提升学生的知识运用能力和技能掌握程度，落实核心素养目标，确保学生能区分不同灾害、不同场景的防护技能。 1. 课堂小结：师生共同回顾本节课知识点，梳理核心脉络——应对自然灾害的核心原则与通用技能→常见气象灾害专项防护技能→常见地质灾害专项防护技能→不同场景综合防护技能，强调“规范操作、灵活运用”的核心，帮助学生构建完整的防护技能知识体系，加深对技能要点的记忆。 2. 练习设计：结合情境材料，设计5道选择题，每题情境贴合生活或真实灾害场景，题干不简单设问，答案均匀分布，符合要求，重点考查学生对防护技能的运用能力。 （四）课堂升华 自然灾害无情，但防护有术。掌握应对自然灾害的防护技能，不仅能保护自己和他人的生命财产安全，更是我们每个人的责任和义务。我国是自然灾害多发的国家，提前预防、科学避险、熟练运用自救互救技能，能最大限度减轻灾害带来的危害。引导学生树立【主动学习、科学应对】的理念，牢记防护技能要点，积极参与应急演练，主动向家人、朋友宣传防护知识，增强自身和身边人的避险能力，共同守护我们的生命安全，践行人与自然和谐共生的理念。 四、重点知识归纳概括 （一）核心知识点 1. 核心原则：预防为先、科学避险、自救互救，贯穿所有防护技能的运用。 2. 通用防护技能 （1）事前预防：关注预警、熟悉避难所、准备应急包、制定防灾预案。 （2）事中避险：保持冷静、听从指挥、远离危险区域、不盲目行动。 （3）事后自救互救：优先自保、科学救助、及时求助、注意防护。 3. 气象灾害专项防护技能 （1）洪涝：事前清排水、事中向高处转移、事后防污染、保保暖。 （2）寒潮：事前强保暖、事中少外出、事后护冻伤、及时就医。 （3）干旱：事前节约用水、做好抗旱准备，合理利用水资源。 4. 地质灾害专项防护技能 （1）地震：室内躲坚固下方、室外躲空旷区域，不乘电梯、有序撤离。 （2）泥石流：向垂直于流动方向高处转移，不顺流跑、不躲危岩。 （3）滑坡：发现预警信号，向山坡两侧安全区域转移，不返回危险区。 5. 不同场景防护：家庭（护老幼、关水电）、学校（听指挥、有序撤）、户外（快避险、及时求）。 6. 核心理念：主动学习防护技能，科学应对自然灾害，守护生命安全。 （二）关键要点 1. 重点记忆不同自然灾害的事前、事中、事后防护技能，掌握规范操作方法。 2. 结合区域灾害特点，灵活运用防护技能，区分不同场景的防护要点。 3. 树立预防为先的理念，主动参与应急演练，提升自身应急处置能力。 五、板书设计 6.2 应对自然灾害的防护技能 （一）核心原则与通用技能 1. 核心原则：预防为先、科学避险、自救互救 2. 通用技能 ①事前：关注预警、备应急包、定预案 ②事中：保冷静、远危险、听指挥 ③事后：先自保、再救助、及时求 （二）气象灾害专项防护 1. 洪涝：清排水、向高移、防污染 2. 寒潮：强保暖、少外出、护冻伤 3. 干旱：节用水、做抗旱 （三）地质灾害专项防护 1. 地震：室内躲、室外撤、不乘梯 2. 泥石流：垂高移、不顺流、远危岩 3. 滑坡：看预警、向两侧、不返回 （四）不同场景综合防护 ①家庭：护老幼、关水电 ②学校：听指挥、有序撤 ③户外：快避险、及时求 （五）核心理念：学技能、会应对、守安全 六、练习设计 应对自然灾害的防护技能，是守护我们生命财产安全的重要保障。我国常见的气象灾害、地质灾害分布广泛，不同灾害、不同场景对应的防护技能各不相同。掌握规范的防护技能，能在灾害来临时最大限度减轻危害，保护自己和他人。结合下列真实情境，完成以下选择题，检验自己的技能掌握程度。 1. （1）夏季，我国南方地区经常遭遇暴雨洪涝灾害，居住在低洼地带的居民，需要提前做好防护准备。某小区位于长江中下游地区，暴雨预警发布后，小区居民需要采取事前预防措施，避免洪涝灾害带来的危害。下列做法中，属于洪涝事前预防措施的是（） A. 暴雨来临时，立即向屋顶转移 B. 清理房屋周边的排水通道 C. 饮用被洪水污染的饮用水 D. 暴雨过后，在积水路段涉水行走 2. （1）地震是一种突发性强、危害大的地质灾害，发生时的规范避险能有效减少伤亡。某同学正在教室里上课，突然发生地震，桌椅开始晃动，此时该同学需要采取正确的室内地震避险措施，保护自己的安全。下列做法中，正确的室内地震避险措施是（） A. 立即冲出教室，追逐打闹 B. 躲在教室的窗户旁边，观察外面情况 C. 迅速躲在课桌下方，双手抱头、闭眼 D. 立即乘坐电梯，撤离到楼下空旷地带 3. （1）我国西南地区多山区，夏季降水集中时，容易引发泥石流灾害。某村民居住在西南山区的沟谷附近，暴雨过后，发现山坡有石块滚落、沟谷有泥水流动，判断可能发生泥石流，需要立即采取避险措施。下列做法中，正确的泥石流避险措施是（） A. 顺着泥石流流动方向快速逃跑 B. 向垂直于泥石流流动方向的高处转移 C. 躲在沟谷旁边的大树下方躲避 D. 停留原地，观察泥石流流动情况 4. （1）冬季，我国北方地区经常遭遇寒潮灾害，寒潮来临会导致气温骤降、寒风凛冽，给人们的生活带来影响。某同学早上上学时，遇到寒潮天气，需要采取正确的防护措施，避免冻伤。下列做法中，正确的寒潮防护措施是（） A. 穿着单薄的衣物，锻炼身体 B. 外出时不戴帽子、围巾，节省时间 C. 佩戴帽子、围巾、手套，做好全面保暖 D. 在寒风迎风处停留，感受寒潮威力 5. （1）应对自然灾害，事前预防是重要环节，准备家庭防灾应急包是常用的事前预防措施之一。应急包里的物品能在灾害来临时，为我们提供必要的帮助。下列物品中，适合放入家庭防灾应急包的是（） A. 打火机、酒精等易燃易爆物品 B. 饮用水、干粮、手电筒 C. 大量现金、贵重首饰 D. 易碎的玻璃制品、陶瓷制品 七、参考答案 1.B 2.C 3.B 4.C 5.B 八、反思与感悟 本节课结合七年级地理中图版（2024）教材，紧扣“应对自然灾害的防护技能”核心，衔接上一节课内容，通过情境导学、模拟演练、议学探究，落实核心素养目标，贴合学生认知特点，知识点具体可操作、贴合教材。课堂上注重引导学生主动参与模拟演练，掌握规范的防护技能，增强应急处置能力。但部分学生对不同场景的防护技能区分不够清晰，操作不够规范，主动避险的意识有待提升。后续教学中，需增加针对性的模拟演练，简化复杂技能讲解，强化不同场景技能的区分，关注每位学生的操作规范度，让学生真正熟练掌握防护技能，能在灾害来临时科学应对。 学科网（北京）股份有限公司 $