精品解析：云南省文山州2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

2024—2025学年上学期期末教学质量监测八年级语文试题卷 范围：八年级上册 （全卷四个大题，共26个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 在那个燥热的夏日午后，阳光无情地炙烤着大地，空气中______着一股狼籍的气息。小镇的广场上，人们纷纷躲避着烈日，寻找一丝凉意。然而，在广场的一角，一个少年倔（jué）强地矗（chù）立着，他的眼神中充满了坚定与不屈。 少年的手中紧紧握着一根缰绳，缰绳的另一头系着一匹同样倔强的马。那匹马似乎感受到了主人的决心，也昂首挺胸，翘（qiáo）首以待，仿佛在等待着什么重要的时刻。______烈日当空，但少年和马都没有表现出丝毫的胆怯（què），他们的身影在阳光下显得格外醒目。这个场景吸引了众多路人的目光，他们纷纷驻足观望，对少年的勇气和决心表示推崇。有人低声议论着，猜测着少年为何在这样的天气下还坚持站在这里的原因；也有人默默地注视着，心中充满了_______。 随着时间的推移，少年的脸上渗出了汗珠，但他依然保持着倔强的姿态，没有一丝动摇。他的坚持不仅赢得了路人的尊重，也让自己的内心变得更加坚强。在这个充满挑战的时刻，少年用他的行动______了什么是真正的勇气和毅力。周围的人都不禁屏息凝神，为这份坚韧的精神所打动。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 倔（jué） B. 矗（chù） C. 翘（qiáo） D. 怯（què） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 燥热 B. 狼籍 C. 缰绳 D. 屏息凝神 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 弥漫 竟然 敬佩 诠释 B. 充满 尽管 佩服 解释 C. 弥漫 尽管 敬佩 诠释 D. 充满 竟然 佩服 解释 4. 对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ） A. 有人低声议论着，猜测着少年为什么在这样的天气下还坚持站在这里的原因。 B. 有人低声议论着，猜测着少年为何在这样的天气下还坚持站在这里。 C. 有人低声议论着，猜想着少年为何在这样的天气下还坚持站在这里的原因。 D. 有人低声议论着，少年为何在这样的天气下还坚持站在这里的理由。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） 2024年11月4日凌晨，神舟十八号载人飞船成功返回地球。整个返回过程紧张而复杂，涵盖了从太空轨道脱离到最终安全着陆的每一个环节。首先，地面控制中心发送了返回指令，启动了返回程序，___________，_________，__________，__________，_________。 ①神舟十八号安全降落在指定的着陆场，地面搜救团队迅速前往回收 ②在返回过程中，宇航员们持续监测飞船的状态，确保一切正常 ③随着反推火箭的点火，飞船开始减速，逐渐脱离轨道 ④当飞船进入大气层时，外部产生了高温，这是由于空气压缩和摩擦力引起的 ⑤飞船距离地面约一百公里时，巨大的降落伞展开，进一步减缓下降速度 A. ③②④⑤① B. ④⑤②③① C. ④⑤③②① D. ③②⑤④① 6. 名篇名句默写 古人往往借夕阳来表情达意。陶弘景（1）“______________，_______________”（《答谢中书书》）中描写了夕阳西下时鱼儿跳出水面的情景，传达出与自然相融的愉悦之情；陶渊明的（2）“________________，______________”（《饮酒》其五）通过描写傍晚时分飞鸟结伴归林的情景，表达弃官隐逸的情怀；王维的（3）“_______________，________________”（《使至塞上》）通过描绘袅袅孤烟、夕阳西下的景色，展现了雄奇的塞外风光。 二、综合性学习（7～12题，共12分） （一）学习与探究（4分） 学校将开展“人无信不立”主题活动，请你参加并按照要求完成以下任务。 ①本报讯（本报记者） 近日，国家公共信用信息中心公布全国城市信用状况监测情况，安宁市综合信用指数排名由2023年初的第126名上升至第68名，在西部地区县级市中排名第一。 ②据了解，城市信用状况监测是综合反映各城市信用体系建设水平的重要窗口、衡量一个城市信用发展水平的重要指标，也是一个地方营商环境、城市形象和城市综合竞争力的集中反映。 ③近年来，安宁市坚持“以诚筑城、以信立市”，持续推进城市信用状况监测工作，推动全市信用建设提质增效。强化信用信息归集共享，动态监测行政许可和行政处罚信息归集的合规率、迟报率。健全信用监管机制，根据部门权责清单，梳理涉及20个部门共100个适用信用承诺的事项，全面开展信用承诺应用，切实优化审批流程、缩短审批时限。按照相关要求及工作方案，在申请资金补助、政府采购、招标投标等11个领域，开展信用核查和信用报告应用工作。同时，将公共信用综合评价结果和行业信用评价结果，运用在税务、市场监管、体育、文旅、安全生产等17个领域。（记者 李燕） 7. 为上面这则新闻拟写标题。 8. 有人说，诚信是中华民族的传统美德，诚信是做人的根本。但也有人说，诚信是“傻子”的代名词，讲诚信就是吃亏。对此你怎么看？请谈谈你的观点。 （二）名著阅读（4分） 八3班拟举办“重温红色经典·感受英雄情怀”读书活动，请你积极参与并完成下列任务。 9. 同学们打算将《红星照耀中国》中的人物故事改编成话剧，下面是小明拟写的部分剧情提纲，请你参照示例，将提纲内容补充完整。 人物 剧情 场景故事 荧幕形象 周恩来 第一幕 A.《____》 世家子弟，进入南开大学求学，积极参加学生爱国运动，后被捕入狱。 具有爱国情怀 第二幕 《组织革命》 在巴黎帮忙组织中国共产主义小组，成为中国共产党最早的党员之一。 B._______ 第三幕 《抗战时期》 把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，走在乡间田埂上。 平易近人 10. 在读《红星照耀中国》的时候，有同学发现“红”是书中反复出现的字眼，“红星”“红军”“红小鬼”……“红”不只是一种颜色，更是革命精神的象征。请结合书中的内容和你的阅读体验说说“红”象征着什么样的精神？ （三）书法临写与鉴赏（4分） 11. 仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。 12. 康有为曾用“书若人然”来评价书法之美，在鉴赏书法作品时，我们除了能看到艺术之雅，以下分析错误的一项是（　　） A. 图一怀素《自叙帖》：通篇狂草，运笔自如流畅，一眼便可看到豪放不羁的“醉僧”形象。 B. 图二欧阳询《九成宫醴泉铭》：楷书正宗，间架开阔，平正端庄，亦如欧阳询认真、持重的状态。 C. 图三王羲之《兰亭集序》：行书大作，潇洒飘逸，行云流水，仿若王羲之遍游名山大川的洒脱。 D. 图四李斯《泰山石刻》：隶书代表，骨肉匀称，转角圆润，可见秦相李斯力辩群雄时的酣畅淋漓。 三、阅读（13～25题，共32分） （一）（4分） 阅读下面的小令，完成下面小题。 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 13. 对这首小令赏析有误的一项是（ ） A. 小令以追忆往昔为主题，描绘了少女时代一次郊游饮酒后迷路的情景。 B. “常记溪亭日暮，沉醉不知归路”中“沉醉”写出词人想借酒消愁心情。 C. “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”中一连两个“争渡”，表达主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心理。 D. 小令采用白描手法，通过简洁的语言和生动的细节描绘，展现了一幅清新脱俗的画面。 14. 这首小令和崔颢的《黄鹤楼》都写到了“日暮”，请简要说说“日暮”分别表达出作者怎样的情感？ （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 ——《生于忧患，死于安乐》 【乙】 ①吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽①之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。……使范蠡（lǐ）与大夫柘稽（zhè jī）行成②，为质于吴。二岁而吴归蠡。 ②至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。 ③其后四年，越复伐吴。吴士民罢③弊，轻锐④尽死于齐、晋。而越大破吴 ——（节选自《史记·越王勾践世家》） 【注】①会（kuài）稽：古地名。②成：讲和，和解 ③罢：同“疲”，疲惫。④锐：精锐部队。 15. 解释下列句中加点词意思。 （1）傅说举于版筑之间 举：_________ （2）曾益其所不能 曾：________ （3）置胆于坐 置：_________ （4）越复伐吴 复：________ 16. 用现代汉语翻译下列句子 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。 17. 甲文开篇列举六位名人有什么作用？请从论证方法和语言两个角度考虑 18. 请根据甲乙两文内容填空。 乙文中的“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”主要体现了甲文中的“①______________”；乙文中的“②______________”主要体现了甲文中的“劳其筋骨”。 （三）（7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 百褶罗裙细细风 高丹丹 田辉 ①“马面”原指古代城墙中探出的一种长方体结构，又称敌台、墩台或墙台。“马面裙”一词可见清代方志学家黄钊编修的《石窟一征》：“妇人所着裙，围桶而多褶，如古时裳制，谓之马面裙。”此类裙由左、右两幅矩形裙片在前中裙门处交叠，再上连裙腰，形成两片共腰、两侧打褶的基本制式，因裙门的长方形结构似“马面”，故而得名。 ②马面裙作为中国传统围裹式的裙装代表，其结构设计简约却并不简单。无论是明代的侧褶裙，或是清代的阑干裙，均在裙胁两侧捏大褶。这样的设计不仅在上身穿着后，裙底摆能为腿部提供更充足的活动空间，同时还可以通过控制褶量的多少调节裙腰围度，以匹配不同身材的着装需求。此外，将褶襕设计在左右两胯的位置，既可以保证前后马面部位完整平服，裙外廓型也呈现出更强的庄重感。再者，在前后马面交叠处做可开合结构处理，静止站立时能很好地遮蔽身体，走动时裙片下部自然顺应人体向两侧打开，不影响正常活动。这些细节无不体现出古人在制衣时将实用性与审美性完美结合的造物思想和设计智慧。 ③传统马面裙不仅样式丰富、结构精巧，其纹样及色彩的选取也十分讲究。明代马面裙的纹样多装饰在膝襕及底襕两个部位，以织成工艺多见。孔府旧藏明代“葱绿地妆花纱蟒裙”，在裙膝襕和底襕处使用妆花工艺织正蟒、行蟒、翔凤、花卉、海水江崖等礼仪纹样，色彩以红、绿色为主调。 ④清代汉族女子袄褂长度多至膝盖，因此马面裙的纹样装饰主要集中在裙下摆的部位，装饰工艺涵盖刺绣、堆绫、挖花、拼衲、盘带、彩绘、印染等十余种，同一条裙上常有数种工艺共用的情况，装饰题材也侧重各类有着美好寓意的吉祥纹样。如民族服饰博物馆藏清代“蓝缎饰堆绫绣平安富贵纹马面裙”，其马面及裙胁下部使用堆绫、彩绘及刺绣工艺装饰牡丹瓶花纹样，寓意平安富贵。 ⑤清代还流行一种以颜色命名的马面裙。文学家、戏剧家李渔曾在《闲情偶寄》中云：“吴门新式，又有所谓‘月华裙’者，一裥之中，五色俱备，犹皎月之现光华也，予独怪而不取。”清人叶梦珠所撰《阅世编》载：“有十幅者，腰间每褶各用一色，色皆淡雅，前后正幅，轻描细绘，风动色如月华，飘扬绚烂。”试看民族服饰博物馆藏清代“五彩绸绣人物纹鱼鳞褶月华马面裙”，裙身由月白、鹅黄、葱绿等十种不同色彩的暗花绸面料拼缝后打百褶制成，马面中部用挖云及贴补绣工艺做如意云头装饰，下部刺绣“仙桃祝寿”纹样，寓意长寿，其工艺之繁复、色彩之绚丽皆数倍于常裙。 ⑥作为诞生于中国本土，并在历史进程中不断发展、完善的中式裙装，马面裙集历代裙装设计之大成，凭借其典雅的造型、巧妙的裁剪、华美的色彩、丰富的纹样、精湛的装饰工艺及其承载的深厚文化底蕴，将中国古代女子或雍容华贵，或端庄大气，或温婉秀丽，或恬淡清雅的神韵衬托得淋漓尽致。 ⑦回望过往，历久弥新。如今，马面裙正以一种全新的姿态走进当代人的日常生活。越来越多的中国设计、中国创造绽放在世界舞台，新中式马面裙也在保留传统特色的基础上融入更多时尚设计与创新理念。如在腰部使用拉链、卡扣等闭合方式代替传统的绳纽系结，使穿用更加便捷；裙腰处加入松紧带设计，对着装者的身材具有更好的包容性；积极引进各类新型纤维和织物，不断提升面料的实穿性、舒适性；在着装搭配方面也有了更多样的选择，衬衫、毛衣、夹克甚至是运动风的T恤、卫衣等都可以与马面裙“和谐共存”，满足当代人在不同环境、场合下的穿用需求。 ⑧方兴未艾，继往开来。当古老的东方艺术与当代审美相互碰撞，当越来越多的东方元素在国际时尚界备受推崇，中国美学正凭借其蓬勃的生命力在世界舞台绽放更多精彩。 19. 第⑤段引用李渔和叶梦珠的著作内容有何作用？ 20. 本文的语言准确严密，请结合文章内容加以赏析。 21. 联系文章相关内容，说说下图马面裙的特点。 （四）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 我想成为那束光 仇士鹏 ①上大学前，我从没想过以后会想留校当一名辅导员。不过那时，我已经对辅导员有所认知。 ②高考结束，辅导员按片区宣讲招生。整整两天时间，我和辅导员聊了志愿，聊了就业，聊了未来，聊了许多我和父亲从来没有听说过的事情。我现在看那时的照片还会羞赧——我穿着高中的校服，眼睛不敢与人对视，半个身子藏在父亲的身后。父亲呢，手上捏着三轮车的钥匙，特地穿了最体面的衣服，仍遮不住破破烂烂的内衣。但辅导员的言谈中，没有一点居高临下和疏远。 ③他们是照进狭隘与无知的一束光，这是我对辅导员的第一印象。 ④入学后，我收到了第一笔助学金，是辅导员帮我申请的。那时候，我的生活费完全依靠父亲。但一想到那钱是父亲在三轮车的踏板上一脚一脚踩出来的，所以即使是必要的开销，都让我有些负罪感。那时我的辅导员经常教导我，说：“花朵不能只等着被浇水，它要主动长出几倍、十几倍长的根须，吸取营养。因为花朵总是要绽放的，所以它才是花朵。”在她的鼓励下，我成了年级团支书和朋辈辅导员，还学会了写作挣稿费，让入不敷出的生活变得小有盈余，并在写作中渐渐认识了自己的初心与使命，光荣入党，最终从爱好者写成了省作协会员，任职校刊的副主编。我渐渐理解了她的话，自强才是一朵花最惊心动魄的明艳。 ⑤他们是照进怯懦与晦暗的一束光，这是我对辅导员的第二印象。 ⑥大四时，辅导员让我参加了职业生涯规划大赛，遗憾的是，我并没有获奖。但这次比赛却让我对就业有了新的想法。说起来，人生很是奇妙，许多影响我们一生的决定，都是在我们不成熟的时候做出的。选择大学、选择专业、选择单位，我们不得不在只会数理化的情况下，在一大堆从没听说过的专业中做出选择；我们不得不在毫无社会经验的条件下，在诸多招聘单位中做出选择。合适的，春风得意马蹄疾；不合适的，往往会打乱人生前行的步伐。打破这种困境，离不开辅导员，他们常常能让我们迅速获得更多信息从而做出相对正确的选择。 ⑦他们是照进迷茫与彷徨的一束光，这是我对辅导员的第三印象。 ⑧那么如果毕业后我也当辅导员呢？昨天，当我和同学聊起这件事时，他问：“你为什么不走写作这条路？”“我想效仿毕淑敏老师的道路，她做心理咨询师的时候，积累了大量的第一手写作素材：在写作的时候，这些素材又反过来丰富、升华了她的文章，给予了她大量的人生感悟，让她能更好地进行心理咨询。我成为辅导员后，也能让学生间的青春故事与我的写作形成双向流动。”此外，我的心里还藏着一个理由。古人说，学而优则仕，我想，这份仕，不仅仅是入朝为官的愿望，更是兼济天下的责任感与奉献意识。我希望自己也能实现最大的人生价值。 ⑨桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒。立德树人、铸魂育人，这份光荣，至高无上。我，想投身这样的光。 22. 阅读全文，补全下列内容 我想成为那束光 高考结束后 ②________________ ①___________ 辅导员帮“我”申请助学金，鼓励“我”自强，引导“我”成长，让“我”找到方向与价值 大四时 ③_________________ 23. 自选角度，赏析下面的句子。 桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒。 24. 文章三次出现“他们是……的一束光”，这样的段落安排有何作用？ 25. 关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料： 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ——《藤野先生》 四、写作（40分） 26. 在生活的广阔舞台上，每个人都扮演着不同的角色，有的光彩夺目，有的默默无闻……但他们都用自己的精神和品质，书写动人的篇章。 题目：致敬___________的你 要求：（1）请在横线上将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 27. 题目：青春的足迹 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年上学期期末教学质量监测八年级语文试题卷 范围：八年级上册 （全卷四个大题，共26个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 在那个燥热的夏日午后，阳光无情地炙烤着大地，空气中______着一股狼籍的气息。小镇的广场上，人们纷纷躲避着烈日，寻找一丝凉意。然而，在广场的一角，一个少年倔（jué）强地矗（chù）立着，他的眼神中充满了坚定与不屈。 少年的手中紧紧握着一根缰绳，缰绳的另一头系着一匹同样倔强的马。那匹马似乎感受到了主人的决心，也昂首挺胸，翘（qiáo）首以待，仿佛在等待着什么重要的时刻。______烈日当空，但少年和马都没有表现出丝毫的胆怯（què），他们的身影在阳光下显得格外醒目。这个场景吸引了众多路人的目光，他们纷纷驻足观望，对少年的勇气和决心表示推崇。有人低声议论着，猜测着少年为何在这样的天气下还坚持站在这里的原因；也有人默默地注视着，心中充满了_______。 随着时间的推移，少年的脸上渗出了汗珠，但他依然保持着倔强的姿态，没有一丝动摇。他的坚持不仅赢得了路人的尊重，也让自己的内心变得更加坚强。在这个充满挑战的时刻，少年用他的行动______了什么是真正的勇气和毅力。周围的人都不禁屏息凝神，为这份坚韧的精神所打动。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 倔（jué） B. 矗（chù） C. 翘（qiáo） D. 怯（què） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 燥热 B. 狼籍 C. 缰绳 D. 屏息凝神 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 弥漫 竟然 敬佩 诠释 B. 充满 尽管 佩服 解释 C. 弥漫 尽管 敬佩 诠释 D. 充满 竟然 佩服 解释 4. 对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ） A. 有人低声议论着，猜测着少年为什么在这样的天气下还坚持站在这里的原因。 B. 有人低声议论着，猜测着少年为何在这样的天气下还坚持站在这里。 C. 有人低声议论着，猜想着少年为何在这样的天气下还坚持站在这里的原因。 D. 有人低声议论着，少年为何在这样的天气下还坚持站在这里的理由。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 D.怯（què）——qiè。 故选D。 【2题详解】 本题考查字形。 B.狼籍——狼藉。 故选B。 【3题详解】 本题考查选词填空。 弥漫：指（烟雾、气味、水汽等）布满、充满整个空间，更侧重抽象、有扩散感的状态。 充满：指填满、布满，更侧重具体、饱和的状态。 第一空：“空气中____着一股狼藉的气息”气息是抽象的扩散状态，用“弥漫”更贴切。 尽管：表让步关系，先承认某种事实，后引出转折。 竟然：表出乎意料，强调结果的意外性。 第二空：“____烈日当空，但少年和马都没有表现出丝毫的胆怯”表让步关系，用“尽管”。 敬佩：指尊敬佩服，带有敬重的情感。 佩服：指感到可敬而心服，侧重认可对方的能力或行为。 第三空：“心中充满了____”是对少年坚韧精神的尊敬，用“敬佩”更重情感。 诠释：指说明、解释，更侧重对抽象概念的深度解读和表达。 解释：指分析说明，侧重对具体问题的解答。 第四空：“少年用他的行动____了什么是真正的勇气和毅力”是对抽象概念的深度表达，用“诠释”。 故选C。 4题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 句式杂糅，“猜测着少年为何……”与“猜测着……的原因”两种句式混用，可删去“的原因”。 故选B。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） 2024年11月4日凌晨，神舟十八号载人飞船成功返回地球。整个返回过程紧张而复杂，涵盖了从太空轨道脱离到最终安全着陆的每一个环节。首先，地面控制中心发送了返回指令，启动了返回程序，___________，_________，__________，__________，_________。 ①神舟十八号安全降落在指定的着陆场，地面搜救团队迅速前往回收 ②在返回过程中，宇航员们持续监测飞船的状态，确保一切正常 ③随着反推火箭的点火，飞船开始减速，逐渐脱离轨道 ④当飞船进入大气层时，外部产生了高温，这是由于空气压缩和摩擦力引起的 ⑤飞船距离地面约一百公里时，巨大的降落伞展开，进一步减缓下降速度 A. ③②④⑤① B. ④⑤②③① C. ④⑤③②① D. ③②⑤④① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查排序。 本题需按照神舟十八号返回地球的先后流程排序，结合“启动返回程序”的起始动作，梳理逻辑顺序。 承接“启动返回程序”，首先是③：反推火箭点火，飞船减速脱离轨道，返回的第一步是脱离太空轨道； 脱离轨道后，飞行过程中需实时监测，即②：宇航员持续监测飞船状态，保障运行正常； 接着飞船进入大气层，出现高温现象，即④：进入大气层，空气压缩和摩擦力引发外部高温； 进入大气层后，临近地面时打开降落伞减速，即⑤：距地面约百公里展开降落伞，进一步减速； 最后是着陆回收，即①：飞船安全降落，地面搜救团队前往回收，返回的最终环节； 正确顺序为③②④⑤①； 故选A。 6. 名篇名句默写 古人往往借夕阳来表情达意。陶弘景（1）“______________，_______________”（《答谢中书书》）中描写了夕阳西下时鱼儿跳出水面的情景，传达出与自然相融的愉悦之情；陶渊明的（2）“________________，______________”（《饮酒》其五）通过描写傍晚时分飞鸟结伴归林的情景，表达弃官隐逸的情怀；王维的（3）“_______________，________________”（《使至塞上》）通过描绘袅袅孤烟、夕阳西下的景色，展现了雄奇的塞外风光。 【答案】 ①. 夕日欲颓 ②. 沉鳞竞跃 ③. 山气日夕佳 ④. 飞鸟相与还 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“颓、鳞、竞、孤”等字词容易写错。 二、综合性学习（7～12题，共12分） （一）学习与探究（4分） 学校将开展“人无信不立”主题活动，请你参加并按照要求完成以下任务。 ①本报讯（本报记者） 近日，国家公共信用信息中心公布全国城市信用状况监测情况，安宁市综合信用指数排名由2023年初的第126名上升至第68名，在西部地区县级市中排名第一。 ②据了解，城市信用状况监测是综合反映各城市信用体系建设水平的重要窗口、衡量一个城市信用发展水平的重要指标，也是一个地方营商环境、城市形象和城市综合竞争力的集中反映。 ③近年来，安宁市坚持“以诚筑城、以信立市”，持续推进城市信用状况监测工作，推动全市信用建设提质增效。强化信用信息归集共享，动态监测行政许可和行政处罚信息归集的合规率、迟报率。健全信用监管机制，根据部门权责清单，梳理涉及20个部门共100个适用信用承诺的事项，全面开展信用承诺应用，切实优化审批流程、缩短审批时限。按照相关要求及工作方案，在申请资金补助、政府采购、招标投标等11个领域，开展信用核查和信用报告应用工作。同时，将公共信用综合评价结果和行业信用评价结果，运用在税务、市场监管、体育、文旅、安全生产等17个领域。（记者 李燕） 7. 为上面这则新闻拟写标题。 8. 有人说，诚信是中华民族的传统美德，诚信是做人的根本。但也有人说，诚信是“傻子”的代名词，讲诚信就是吃亏。对此你怎么看？请谈谈你的观点。 【答案】7 安宁市综合信用指数排名西部地区县级市首位（意思相近即可） 8. 示例一：我认为诚信是中华民族的传统美德，是做人的基石。虽然有人认为讲诚信会吃亏，但在我看来，诚信是建立良好人际关系和社会信任的基石。长远来看，坚守诚信能赢得他人的尊重和信任，为个人和社会带来更大的价值。因此，我们应该始终坚守诚信原则。 示例二：这种认为诚信是“傻子”的代名词、讲诚信就是吃亏的观点是不对的。确实，有时候讲诚信当下可能没占到便宜，比如考试时如实汇报自己的小失误，会被扣分。可从长远来讲，不讲诚信的人早晚会被大家看穿，失去别人的信任，以后不管是交朋友还是做事都没人愿意搭理。而一直讲诚信的人，虽然偶尔看似吃了亏，但能赢得好口碑，大家都愿意和这样的人相处、合作，往后会收获更多。所以说把诚信当成“傻子”行为，是只看到了眼前那点得失，是很片面的想法呀。 【解析】 【7题详解】 本题考查拟写新闻标题。 本题要求为给定的新闻材料拟写标题，核心要求是简洁凝练，准确概括新闻的核心内容，需抓住新闻中的关键要素：主体（安宁市）、核心事件（城市信用建设）、关键成果（综合信用指数排名大幅提升，西部县级市第一）。 根据第①段中“安宁市综合信用指数排名由2023年初的第126名上升至第68名”可知，明确了新闻的核心主体是安宁市，核心数据指标是综合信用指数排名，这是标题的核心要素，必须直接体现。 根据第①段中“在西部地区县级市中排名第一”可知，是新闻最具价值的核心成果，标题中用“排名西部地区县级市首位”，既保留关键信息，又符合新闻标题简洁的要求。 示例：安宁市综合信用指数居西部县级市第一 【8题详解】 本题考查意见建议。 本题要求针对“诚信是美德、做人根本”和“诚信是傻子、讲诚信吃亏”两种对立观点，明确表达自己的看法并阐述理由，需围绕“人无信不立”的核心，结合个人、社会等层面分析诚信的价值，反驳“讲诚信吃亏”的错误观点，观点明确、论证合理即可。 示例：我认为坚守诚信从不是吃亏，更不是“傻子”的选择，而是做人的根本，更是能让人走得更远的立身之本。诚信是刻在中华民族骨子里的传统美德，它是人与人之间交往的信任纽带，一个人讲诚信，才能收获他人的真心相待，赢得长久的认可。或许在某些小事上，讲诚信会暂时失去一点眼前利益，但那些靠失信换来的“好处”都是短暂的，一旦失去诚信，就会失去他人的信任，最终在生活和处事中处处受限。而始终坚守诚信的人，会积攒起宝贵的个人信誉，这份信誉会成为人生路上的宝贵财富，不管是交友、学习还是未来做事，都会因诚信获得更多机会，这远比一时的小利更有价值。 （二）名著阅读（4分） 八3班拟举办“重温红色经典·感受英雄情怀”读书活动，请你积极参与并完成下列任务。 9. 同学们打算将《红星照耀中国》中的人物故事改编成话剧，下面是小明拟写的部分剧情提纲，请你参照示例，将提纲内容补充完整。 人物 剧情 场景故事 荧幕形象 周恩来 第一幕 A.《____》 世家子弟，进入南开大学求学，积极参加学生爱国运动，后被捕入狱。 具有爱国情怀 第二幕 《组织革命》 在巴黎帮忙组织中国共产主义小组，成为中国共产党最早的党员之一。 B._______ 第三幕 《抗战时期》 把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，走在乡间田埂上。 平易近人 10. 在读《红星照耀中国》的时候，有同学发现“红”是书中反复出现的字眼，“红星”“红军”“红小鬼”……“红”不只是一种颜色，更是革命精神的象征。请结合书中的内容和你的阅读体验说说“红”象征着什么样的精神？ 【答案】9. ①. 求学时期（学生运动） ②. 信仰坚定、勇于担当 10. 示例一：在第五章“长征”中，红军战士们顶着枪林弹雨飞夺泸定桥，忍饥挨饿过草地，由此可以看出，“红”象征着不畏艰难、不怕牺牲等精神品质。 示例二：“红”象征着一种积极乐观、不怕吃苦的精神，比如书中的“红小鬼”们不管行军多么疲乏，也不觉得苦，他们以参加革命为荣。 【解析】 【9题详解】 本题考查名著内容识记和人物形象概括。 A处，要结合第一幕剧情里“世家子弟、南开大学求学、积极参加学生爱国运动、后被捕入狱”这些关键信息来确定场景故事名称，这些内容是周恩来青年时期追求救国真理、投身爱国运动的重要经历，核心是他早期的爱国抗争与成长，所以名称要贴合这一核心。此外，拟写的剧情名称也应和示例中场景故事名称的风格保持一致，符合话剧剧情提纲的命名逻辑。据此可拟写为：求学时期（学生运动）。 B处，第二幕剧情是“在巴黎帮忙组织中国共产主义小组，成为中国共产党最早的党员之一”，这一情节展现的是周恩来在海外积极传播革命思想、主动投身建党事业的行为，这背后体现的是他对革命理想的坚定追求，以及为共产主义事业主动担当、积极作为的精神，荧幕形象需要精准提炼这种精神内核。据此可概括为：信仰坚定、勇于担当。 【10题详解】 本题考查内容理解与分析。 要深入理解《红星照耀中国》中“红”的精神象征，需将书中具体的人物、事件、场景与“红”的意象深度绑定，结合阅读过程中对革命精神的直观感受与深层体悟，层层剖析其内核。 “红”首先是穿透黑暗的信仰之光，书中的“红星”不仅是中国共产党的标志，更是无数革命者心中不灭的理想灯塔。在旧中国山河破碎、民不聊生的黑暗岁月里，毛泽东在窑洞中彻夜研究革命道路，周恩来放弃世家子弟的优渥生活投身革命，即便被捕入狱也始终坚守信念，普通红军战士们即便穿着破旧的军装、吃着难以下咽的口粮，也始终坚信“革命一定会胜利”。这颗“红星”所代表的共产主义信仰，让革命者们在敌人的封锁围剿、物资的极度匮乏、环境的极端恶劣中始终方向明确，从未有过丝毫动摇，这份坚定的信仰是“红”最核心的精神内涵，也是支撑中国革命走过艰难险阻的精神支柱。 其次，“红”是浴血奋战的英雄底色，象征着不怕牺牲、顽强拼搏的战斗精神。书中详细记述了红军长征的壮举，翻越海拔四千米、终年积雪的夹金山时，战士们穿着单衣相互搀扶，冻僵的手依然紧紧握着武器；穿越茫茫草地时，面对沼泽、饥饿与疾病的威胁，他们啃树皮、煮皮带，甚至为了掩护战友甘愿牺牲自己。在无数次战斗中，红军战士们以简陋的装备对抗装备精良的敌人，飞夺泸定桥时，勇士们冒着枪林弹雨攀爬铁索，鲜血染红了桥面；湘江战役中，红军将士浴血奋战，用生命为后续部队开辟通道。这抹“红”是战士们流淌的热血，是战场上飘扬的红旗，是面对强敌时“向死而生”的勇气，是在绝境中“绝不退缩”的坚韧，深刻诠释了革命者为了民族解放不惜牺牲一切的英雄气概。 再者，“红”是心系人民的赤诚温度，象征着无私奉献、与民同心的爱民精神与不怕吃苦的乐观主义精神。书中多处细节展现了红军与百姓的鱼水深情：红军进入村庄后，从不占用民房，而是露宿街头，战士们主动帮群众耕地、挑水、收割庄稼，即便口渴也不摘群众的一颗果子，严格遵守“不拿群众一针一线”的纪律；在极端困难的情况下，红军依然会将仅有的粮食分给受灾群众，为百姓治病疗伤。而“红小鬼”们更是这抹“红”的鲜活体现，他们乐观向上，虽然年纪最小的仅十一二岁，却积极主动扛起革命的责任，站岗放哨时眼神坚定，传递信件时不畏艰险，即便面对敌人的威胁也绝不泄露秘密，他们稚嫩的脸庞上洋溢着对革命的赤诚、对人民的热爱，用小小的肩膀扛起了责任与担当。这份“红”无关身份、不分年龄，是革命者们“为人民服务”的初心，正是这份赤诚让革命队伍获得了人民的衷心拥护，成为革命胜利的坚实根基。 示例：“红”象征着坚定不移的革命信仰，“红星”作为中国共产党的标志，是黑暗中指引方向的灯塔，无论是周恩来等革命领袖放弃优渥生活投身革命，还是普通红军战士在物资匮乏的困境中坚守，皆因这份信仰支撑，始终向着民族解放的目标前行。 （三）书法临写与鉴赏（4分） 11. 仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。 【答案】示例：雨、滋、地、生、金、奇、但、率。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“德、率、滋”等易错字的书写。④注意“滿”的简写为“满”，“為”的简写为“为”，“傳”的简写为“传”，“風”简写为“风”，“潤”的简写为“润”。 12. 康有为曾用“书若人然”来评价书法之美，在鉴赏书法作品时，我们除了能看到艺术之雅，以下分析错误的一项是（　　） A. 图一怀素《自叙帖》：通篇狂草，运笔自如流畅，一眼便可看到豪放不羁的“醉僧”形象。 B. 图二欧阳询《九成宫醴泉铭》：楷书正宗，间架开阔，平正端庄，亦如欧阳询认真、持重的状态。 C. 图三王羲之《兰亭集序》：行书大作，潇洒飘逸，行云流水，仿若王羲之遍游名山大川的洒脱。 D. 图四李斯《泰山石刻》：隶书代表，骨肉匀称，转角圆润，可见秦相李斯力辩群雄时的酣畅淋漓。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对书法字体知识的掌握。 解答这类题目，可以结合平时积累的知识进行作答。 各种字体的特点：①甲骨文：图画性强，大小不一，随意性强。②金文：字形圆转，大小均匀。③小篆：横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致，笔画繁多。④隶书：方折平直、粗细有致。⑤草书：笔画相连，潦草难认。⑥楷书：形体方正，横平竖直，笔画清楚。⑦行书：笔画连绵呼应，字字独立，写得快，也认得清。 D.该作品横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致，笔画繁多是篆书，并非“隶书”，本项说法不当； 故选D。 三、阅读（13～25题，共32分） （一）（4分） 阅读下面的小令，完成下面小题。 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 13. 对这首小令赏析有误的一项是（ ） A. 小令以追忆往昔为主题，描绘了少女时代一次郊游饮酒后迷路的情景。 B. “常记溪亭日暮，沉醉不知归路”中“沉醉”写出词人想借酒消愁的心情。 C. “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”中一连两个“争渡”，表达主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心理。 D. 小令采用白描手法，通过简洁的语言和生动的细节描绘，展现了一幅清新脱俗的画面。 14. 这首小令和崔颢的《黄鹤楼》都写到了“日暮”，请简要说说“日暮”分别表达出作者怎样的情感？ 【答案】13. B 14. 《如梦令》通过描写日暮时分作者仍在溪亭游玩，表现出对美好景色和悠闲时光的留恋。《黄鹤楼》中“日暮”二字，不仅点明了时间，也烘托了诗人内心的愁绪，抒发了诗人浓烈的思乡之情。 【解析】 【导语】《如梦令》以清新自然的笔触，追忆少女时代的一次醉游。通过“沉醉”“误入”“争渡”等细节，生动勾勒出天真烂漫的游兴和意外惊喜。白描手法与叠词运用相得益彰，营造出活泼明快的意境，展现了李清照早期词作的率真风致。 【13题详解】 本题考查内容理解及表现手法。 B.句中“沉醉不知归路”意思是“沉醉在美景和欢愉中，竟忘记了回家的路”，句中“沉醉不知归路”的“沉醉”，结合整首小令的语境来看，并非是词人“借酒消愁”，而是因溪亭郊游的景致美好、游玩的兴致极高，饮酒后酣然沉醉，以至于忘记了回家的路。整首小令洋溢着轻松欢快的少女游玩之乐，无半点愁绪，“借酒消愁”的解读与词句表达的情感完全相悖； 故选B。 【14题详解】 本题考查情感主旨。 《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”意思是“常常记起在溪亭游玩到黄昏时分，沉醉在美景和欢愉中，竟忘记了回家的路”，句中“日暮”点明游玩至傍晚时分，词人却因沉醉于溪亭的美景、游玩的欢愉，全然忘记回家的路。此处的“日暮”并非引发愁绪，反而衬托出词人沉浸在游玩中的愉悦与尽兴，体现出她对这美好景色、悠闲游玩时光的深深留恋，满是轻松欢快的情感。 《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意思是“黄昏时分，故乡究竟在何方？江上烟波浩渺，令人心中满是愁绪”，句中“日暮”既明确点出时间到了黄昏，又以黄昏时分的苍茫之景烘托氛围。黄昏本是归巢、归家之时，诗人登高望远，却望不见故乡的方向，“日暮”与“乡关何处是”的追问相呼应，将日暮时分的苍茫孤寂与对故乡的思念相融，直接抒发了诗人浓烈的思乡之愁。据此回答即可。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 ——《生于忧患，死于安乐》 【乙】 ①吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽①之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。……使范蠡（lǐ）与大夫柘稽（zhè jī）行成②，为质于吴。二岁而吴归蠡。 ②至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。 ③其后四年，越复伐吴。吴士民罢③弊，轻锐④尽死于齐、晋。而越大破吴 ——（节选自《史记·越王勾践世家》） 【注】①会（kuài）稽：古地名。②成：讲和，和解 ③罢：同“疲”，疲惫。④锐：精锐部队。 15. 解释下列句中加点词的意思。 （1）傅说举于版筑之间 举：_________ （2）曾益其所不能 曾：________ （3）置胆于坐 置：_________ （4）越复伐吴 复：________ 16. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。 17. 甲文开篇列举六位名人有什么作用？请从论证方法和语言两个角度考虑。 18. 请根据甲乙两文内容填空。 乙文中的“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”主要体现了甲文中的“①______________”；乙文中的“②______________”主要体现了甲文中的“劳其筋骨”。 【答案】15. ①. 选拔，任用 ②. 同“增”，增加 ③. 放置 ④. 又，再次 16. （1）（一个国家）在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有能匹敌的国家和外患的侵扰，这个国家就常常会灭亡。（2）勾践趁机攻打吴国，吴军大败，于是杀死了吴国的太子。 17. ①论证方法：运用举例论证的方法，列举历史上六位名人的事例，论证了人才是在艰苦环境中造就的观点。②语言：运用排比修辞，用相同的句式，列举六个例子形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 18. ①. 苦其心志 ②. 身自耕作，与百姓同其劳 【解析】 【导语】这段文言文阅读材料由两篇选文组成，甲文《生于忧患，死于安乐》通过历史人物事例阐述“忧患兴国”的道理，乙文则具体描写越王勾践卧薪尝胆的典故。两文形成理论阐述与史实例证的呼应关系，共同论证了逆境中奋发图强的主题。语言上，甲文多用排比句式增强气势，乙文则以细节描写见长，生动展现了历史人物的坚韧品格。 【15题详解】 本题考查实词。 （1）句意：傅说从筑墙的劳作中被选拔任用。举：选拔、任用。 （2）句意：增加他原本不具备的能力。曾：同“增”，增加。 （3）句意：把苦胆放置在座位上。置：放置、安放。 （4）句意：越国再次攻打吴国。复：又，再次。 【16题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）入：国内；法家拂士：法家，守法度的大臣。拂：同“弼”，辅佐；出：国外；恒：常常； （2）伐：攻打；师：军队；遂：于是，就。 【17题详解】 本题考查论证方法及作用。 根据甲文第①段中“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，六个事例，运用举例论证的方法。这六位名人皆出身贫贱，历经艰难困苦后被重用、成就大业，作者以这些真实的历史人物为例，具体且有力地论证了“人才是在艰苦环境中造就的”这一观点，为后文提出“天将降大任于是人也，必先苦其心志”的核心论述奠定事实基础，让论证更具说服力。 这六句话采用结构相同、句式一致的排比句式，以“XX+举/发+于+……之中/间/市”的固定格式串联六个事例，形成强烈的排比气势。整齐的句式让文字节奏明快，读来朗朗上口，将六位名人的经历集中呈现，不仅让文章语言更有气势，更让“逆境出人才”的观点显得无可辩驳，进一步强化了论证的力度，也让后文的道理论述更具感染力。 【18题详解】 本题考查内容理解 第①空：结合甲文第①段中“故天将降大任于是人也，必先苦其心志”可知，句中“苦其心志”指磨炼人的内心意志，让人心志经受困苦考验。结合乙文第①段中“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”可知，勾践刻意让自己身处苦境，时刻品尝苦胆、铭记耻辱，不断磨炼自己的内心和意志，正是对甲文“苦其心志”的具体践行，二者内涵高度契合。故填写：苦其心志。 第②空：结合甲文第①段中“劳其筋骨”可知，指让人身体经受劳累，磨炼体魄。结合乙文第①段中“身自耕作，与百姓同其劳”可知，勾践亲自下地耕种劳作，和百姓一起承受身体的劳苦，用亲身的体力劳作让自己的筋骨经受磨炼，是甲文“劳其筋骨”的具体体现。故填写：身自耕作，与百姓同其劳。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。 【乙】吴王赦免越国之后，越王勾践回到越国，就苦心孤诣、冥思苦想，把苦胆放在座位上，坐着、躺着都会抬头看苦胆，吃饭喝水也都会品尝苦胆。他说：“你忘记在会稽遭受的耻辱了吗？”勾践亲自耕种劳作，他的夫人亲自织布，吃饭从不加肉，穿衣不穿色彩艳丽的衣服，放下身段礼待贤能的人，优厚地对待宾客，救济贫苦的百姓，哀悼死去的人，和百姓一同劳作。……他派范蠡和大夫柘稽前往吴国议和，二人留在吴国做人质。两年后，吴国放范蠡回到越国。 到了第二年春天，吴王北上在黄池与诸侯会盟，吴国的精锐部队都跟随吴王前往，只有老弱残兵和太子留守吴国。勾践趁机攻打吴国，吴国的军队战败，越军于是杀了吴国太子。 这之后第四年，越国再次攻打吴国。吴国的士兵和百姓疲惫不堪，精锐的士兵全都在和齐国、晋国的战争中战死了。于是越国大败吴国。 （三）（7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 百褶罗裙细细风 高丹丹 田辉 ①“马面”原指古代城墙中探出的一种长方体结构，又称敌台、墩台或墙台。“马面裙”一词可见清代方志学家黄钊编修的《石窟一征》：“妇人所着裙，围桶而多褶，如古时裳制，谓之马面裙。”此类裙由左、右两幅矩形裙片在前中裙门处交叠，再上连裙腰，形成两片共腰、两侧打褶的基本制式，因裙门的长方形结构似“马面”，故而得名。 ②马面裙作为中国传统围裹式的裙装代表，其结构设计简约却并不简单。无论是明代的侧褶裙，或是清代的阑干裙，均在裙胁两侧捏大褶。这样的设计不仅在上身穿着后，裙底摆能为腿部提供更充足的活动空间，同时还可以通过控制褶量的多少调节裙腰围度，以匹配不同身材的着装需求。此外，将褶襕设计在左右两胯的位置，既可以保证前后马面部位完整平服，裙外廓型也呈现出更强的庄重感。再者，在前后马面交叠处做可开合结构处理，静止站立时能很好地遮蔽身体，走动时裙片下部自然顺应人体向两侧打开，不影响正常活动。这些细节无不体现出古人在制衣时将实用性与审美性完美结合的造物思想和设计智慧。 ③传统马面裙不仅样式丰富、结构精巧，其纹样及色彩的选取也十分讲究。明代马面裙的纹样多装饰在膝襕及底襕两个部位，以织成工艺多见。孔府旧藏明代“葱绿地妆花纱蟒裙”，在裙膝襕和底襕处使用妆花工艺织正蟒、行蟒、翔凤、花卉、海水江崖等礼仪纹样，色彩以红、绿色为主调。 ④清代汉族女子袄褂长度多至膝盖，因此马面裙的纹样装饰主要集中在裙下摆的部位，装饰工艺涵盖刺绣、堆绫、挖花、拼衲、盘带、彩绘、印染等十余种，同一条裙上常有数种工艺共用的情况，装饰题材也侧重各类有着美好寓意的吉祥纹样。如民族服饰博物馆藏清代“蓝缎饰堆绫绣平安富贵纹马面裙”，其马面及裙胁下部使用堆绫、彩绘及刺绣工艺装饰牡丹瓶花纹样，寓意平安富贵。 ⑤清代还流行一种以颜色命名的马面裙。文学家、戏剧家李渔曾在《闲情偶寄》中云：“吴门新式，又有所谓‘月华裙’者，一裥之中，五色俱备，犹皎月之现光华也，予独怪而不取。”清人叶梦珠所撰《阅世编》载：“有十幅者，腰间每褶各用一色，色皆淡雅，前后正幅，轻描细绘，风动色如月华，飘扬绚烂。”试看民族服饰博物馆藏清代“五彩绸绣人物纹鱼鳞褶月华马面裙”，裙身由月白、鹅黄、葱绿等十种不同色彩的暗花绸面料拼缝后打百褶制成，马面中部用挖云及贴补绣工艺做如意云头装饰，下部刺绣“仙桃祝寿”纹样，寓意长寿，其工艺之繁复、色彩之绚丽皆数倍于常裙。 ⑥作为诞生于中国本土，并在历史进程中不断发展、完善的中式裙装，马面裙集历代裙装设计之大成，凭借其典雅的造型、巧妙的裁剪、华美的色彩、丰富的纹样、精湛的装饰工艺及其承载的深厚文化底蕴，将中国古代女子或雍容华贵，或端庄大气，或温婉秀丽，或恬淡清雅的神韵衬托得淋漓尽致。 ⑦回望过往，历久弥新。如今，马面裙正以一种全新的姿态走进当代人的日常生活。越来越多的中国设计、中国创造绽放在世界舞台，新中式马面裙也在保留传统特色的基础上融入更多时尚设计与创新理念。如在腰部使用拉链、卡扣等闭合方式代替传统的绳纽系结，使穿用更加便捷；裙腰处加入松紧带设计，对着装者的身材具有更好的包容性；积极引进各类新型纤维和织物，不断提升面料的实穿性、舒适性；在着装搭配方面也有了更多样的选择，衬衫、毛衣、夹克甚至是运动风的T恤、卫衣等都可以与马面裙“和谐共存”，满足当代人在不同环境、场合下的穿用需求。 ⑧方兴未艾，继往开来。当古老的东方艺术与当代审美相互碰撞，当越来越多的东方元素在国际时尚界备受推崇，中国美学正凭借其蓬勃的生命力在世界舞台绽放更多精彩。 19. 第⑤段引用李渔和叶梦珠的著作内容有何作用？ 20. 本文的语言准确严密，请结合文章内容加以赏析。 21. 联系文章相关内容，说说下图马面裙的特点。 【答案】19. 运用引用资料的说明方法，引用清人李渔和叶梦珠的著作内容，充分具体地说明了清代有一种马面裙以颜色命名以及该类马面裙的用色之美，增强了文章的权威性和文学性。 20. 示例：第④段中的“多”“主要”“常”等这类词语起修饰限制作用，突出强调了清代马面裙的纹样装饰特点，体现了说明文语言的准确性和严密性。 21. ①由左、右两幅矩形裙片在前中裙门处交叠，再上连裙腰，形成两片共腰、两侧打褶的基本制式。②在裙胁两侧捏大褶，通过控制褶量的多少调节裙腰围度，以匹配不同身材的着装需求。③褶襕设计在左右两胯的位置，既可以保证前后马面部位完整平服，裙外廓型也呈现出更强的庄重感。④前后马面交叠处做可开合结构处理，静止站立时能很好地遮蔽身体，走动时裙片下部自然顺应人体向两侧打开，不影响正常活动。 【解析】 【导语】这篇说明文以马面裙为核心，从命名溯源、结构巧思、纹样审美到当代创新，条理分明。它以文献考据为基，兼具工艺细节的细腻与文化内涵的厚重，既还原传统裙装的造物智慧，又勾连当代时尚的创新表达，让古老的东方美学在当下焕发新生，兼具知识性与审美性。 【19题详解】 本题考查对说明方法及其作用的分析能力。 根据第⑤段“清代还流行一种以颜色命名的马面裙。文学家、戏剧家李渔曾在《闲情偶寄》中云：‘吴门新式，又有所谓‘月华裙’者，一裥之中，五色俱备，犹皎月之现光华也，予独怪而不取。’清人叶梦珠所撰《阅世编》载：‘有十幅者，腰间每褶各用一色，色皆淡雅，前后正幅，轻描细绘，风动色如月华，飘扬绚烂。’”可知，这里运用了引用资料的说明方法。 引用清代学者的著作内容，是为了具体说明清代存在“以颜色命名”的马面裙（如“月华裙”），并详细描述了这类裙子“一裥五色”“风动色如月华”的用色之美。这种引用不仅增强了说明的权威性，还增添了文章的文学性，让读者更直观地感受到清代马面裙的审美特点。 【20题详解】 本题考查对说明文语言特点的赏析能力。 根据第④段“清代汉族女子袄褂长度多至膝盖，因此马面裙的纹样装饰主要集中在裙下摆的部位，装饰工艺涵盖刺绣、堆绫、挖花、拼衲、盘带、彩绘、印染等十余种，同一条裙上常有数种工艺共用的情况”可知，句中的“多”“主要”“常”等词语起修饰、限制作用，体现了说明文语言的严谨性。 “多”指大多数袄褂长度到膝盖，并非全部；“主要”说明纹样装饰的重点在裙下摆，而非唯一位置；“常”表示同一条裙上“数种工艺共用”是常见情况，而非必然。若删去这些词，句子会变成“袄褂长度至膝盖”“纹样装饰集中在裙下摆”“同一条裙上有数种工艺共用”，表述过于绝对，与实际情况不符。这些词语的使用，让说明更符合客观事实，体现了说明文语言的准确性与严密性。 示例：第⑦段中的“更多样”“甚至”“不同”等词语起修饰限制作用，突出强调了新式马面裙在搭配与适用场景上的灵活特点，体现了说明文语言的准确性和严密性。 【21题详解】 本题考查对文本信息的提取与图文结合的分析能力。 观察图片，马面裙呈扇形展开，清晰可见左右两侧的褶裥结构，以及前中裙门处的交叠形态。根据第①段“此类裙由左、右两幅矩形裙片在前中裙门处交叠，再上连裙腰，形成两片共腰、两侧打褶的基本制式”可知，这一视觉特征正对应马面裙“两片共腰、两侧打褶”的基本制式。 图片中裙胁两侧的大褶纹路明显，结合第②段“均在裙胁两侧捏大褶。这样的设计不仅在上身穿着后，裙底摆能为腿部提供更充足的活动空间，同时还可以通过控制褶量的多少调节裙腰围度，以匹配不同身材的着装需求”可知，这种褶裥设计可调节腰围，适配不同身材。 图片里褶裥集中在左右两侧，中间保留了平服的马面区域，对应第②段“将褶裥设计在左右两胯的位置，既可以保证前后马面部位完整平服，裙外廓型也呈现出更强的庄重感”，说明该设计既保证了马面的平服美观，又让裙型更显庄重。 图片中前中裙门的交叠形态，结合第②段“在前后马面交叠处做可开合结构处理，静止站立时能很好地遮蔽身体，走动时裙片下部自然顺应人体向两侧打开，不影响正常活动”可知，其开合结构兼顾了遮蔽性与活动便利性。 （四）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 我想成为那束光 仇士鹏 ①上大学前，我从没想过以后会想留校当一名辅导员。不过那时，我已经对辅导员有所认知。 ②高考结束，辅导员按片区宣讲招生。整整两天时间，我和辅导员聊了志愿，聊了就业，聊了未来，聊了许多我和父亲从来没有听说过的事情。我现在看那时的照片还会羞赧——我穿着高中的校服，眼睛不敢与人对视，半个身子藏在父亲的身后。父亲呢，手上捏着三轮车的钥匙，特地穿了最体面的衣服，仍遮不住破破烂烂的内衣。但辅导员的言谈中，没有一点居高临下和疏远。 ③他们是照进狭隘与无知的一束光，这是我对辅导员的第一印象。 ④入学后，我收到了第一笔助学金，是辅导员帮我申请的。那时候，我的生活费完全依靠父亲。但一想到那钱是父亲在三轮车的踏板上一脚一脚踩出来的，所以即使是必要的开销，都让我有些负罪感。那时我的辅导员经常教导我，说：“花朵不能只等着被浇水，它要主动长出几倍、十几倍长的根须，吸取营养。因为花朵总是要绽放的，所以它才是花朵。”在她的鼓励下，我成了年级团支书和朋辈辅导员，还学会了写作挣稿费，让入不敷出的生活变得小有盈余，并在写作中渐渐认识了自己的初心与使命，光荣入党，最终从爱好者写成了省作协会员，任职校刊的副主编。我渐渐理解了她的话，自强才是一朵花最惊心动魄的明艳。 ⑤他们是照进怯懦与晦暗的一束光，这是我对辅导员的第二印象。 ⑥大四时，辅导员让我参加了职业生涯规划大赛，遗憾的是，我并没有获奖。但这次比赛却让我对就业有了新的想法。说起来，人生很是奇妙，许多影响我们一生的决定，都是在我们不成熟的时候做出的。选择大学、选择专业、选择单位，我们不得不在只会数理化的情况下，在一大堆从没听说过的专业中做出选择；我们不得不在毫无社会经验的条件下，在诸多招聘单位中做出选择。合适的，春风得意马蹄疾；不合适的，往往会打乱人生前行的步伐。打破这种困境，离不开辅导员，他们常常能让我们迅速获得更多信息从而做出相对正确的选择。 ⑦他们是照进迷茫与彷徨的一束光，这是我对辅导员的第三印象。 ⑧那么如果毕业后我也当辅导员呢？昨天，当我和同学聊起这件事时，他问：“你为什么不走写作这条路？”“我想效仿毕淑敏老师的道路，她做心理咨询师的时候，积累了大量的第一手写作素材：在写作的时候，这些素材又反过来丰富、升华了她的文章，给予了她大量的人生感悟，让她能更好地进行心理咨询。我成为辅导员后，也能让学生间的青春故事与我的写作形成双向流动。”此外，我的心里还藏着一个理由。古人说，学而优则仕，我想，这份仕，不仅仅是入朝为官的愿望，更是兼济天下的责任感与奉献意识。我希望自己也能实现最大的人生价值。 ⑨桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒。立德树人、铸魂育人，这份光荣，至高无上。我，想投身这样的光。 22. 阅读全文，补全下列内容。 我想成为那束光 高考结束后 ②________________ ①___________ 辅导员帮“我”申请助学金，鼓励“我”自强，引导“我”成长，让“我”找到方向与价值 大四时 ③_________________ 23. 自选角度，赏析下面的句子。 桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒。 24. 文章三次出现“他们是……的一束光”，这样的段落安排有何作用？ 25. 关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料： 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ——《藤野先生》 【答案】22. ①. 进入大学后 ②. 辅导员宣讲招生时，诚恳、亲切地与“我”聊了许多我从来没听过的事情 ③. 辅导员让“我”参加了职业规划大赛，“我”由此对就业产生了新想法 23. 运用了比喻修辞手法，将学生比作桃李，将老师比作种树人，意在表达学生会在老师的指引下不断成长，老师也会在学生收获成长后得到至高无上的光荣与自豪，抒发了作者对种树人的向往与崇敬。 24. ①内容上：使用排比句段，突出了辅导员关爱学生，尽职尽责的高尚品德；②情感上：抒发了作者对辅导员的赞美和感激之情；③结构上：使文章层次更加清晰，节奏感强，增强语言气势和表达效果。 25. 师恩如光：两位老师都关爱学生，没有偏见。文中辅导员未因我家庭困难而歧视“我”，在“我”怯懦时引导“我”自强不息，在“我”迷茫时给“我”指明方向。材料中的藤野先生并未因为鲁迅先生的身份而区别对待，而是对鲁迅热心的希望和不倦的教诲。 角色影响：在《我想成为那束光》中，作者通过描述辅导员对自己的帮助和影响，表达了对辅导员这一职业的崇敬和向往。同样，在《藤野先生》中，鲁迅通过回忆藤野先生对自己的教诲和支持，表达了对老师的感激之情。两篇文章都强调了教师或导师对学生的重要影响。 无私奉献：无论是辅导员还是藤野先生，他们都展现了无私奉献的精神。辅导员不辞辛劳地帮助学生申请助学金，鼓励学生自强不息；藤野先生则热心希望中国有新的医学，并无私地传授知识。这种无私奉献的精神是教育工作者的共同特质。 深远影响：辅导员和藤野先生的影响不仅局限于学生的学业，更深入到学生的心灵和人生选择。辅导员帮助作者克服自卑，找到自信，实现自我价值；藤野先生则激励鲁迅追求学术进步，为中国的医学事业贡献力量。这种深远的影响体现了教育工作者的重要性。 感恩与传承：作者在《我想成为那束光》中表达了自己想要成为辅导员的愿望，这是对辅导员精神的传承和发扬。同样，鲁迅在《藤野先生》中也表达了对藤野先生的感激之情，这种感恩之心也是对教育工作者的一种尊重和认可。 【解析】 【导语】这篇散文以“光”为意象贯穿全篇，通过高考、入学、大四三个时间节点，层层递进地展现辅导员对“我”的启蒙、激励与指引。作者巧妙运用比喻（如“花朵论”）和排比结构（三束光），将个人成长与职业理想相融合，最终升华到“立德树人”的教育使命感。文字质朴却饱含深情，体现了教育者“润物无声”的精神传承。 【22题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第④段讲述“入学后，我收到了第一笔助学金，是辅导员帮我申请……我渐渐理解了她的话，自强才是一朵花最惊心动魄的明艳”可知，此段表明进入大学后辅导员帮“我”申请助学金，还在“我”有负罪感时用形象的话语鼓励“我”自强，在辅导员鼓励下“我”在多方面取得进步，这体现了辅导员照进“我”怯懦与晦暗的生活，是“我”对辅导员的第二印象。据此可概括为：辅导员帮“我”申请助学金，鼓励“我”自强，引导“我”成长，让“我”找到方向与价值。故填写：进入大学后。 第二空：根据第②段中“高考结束，辅导员按片区宣讲招生……但辅导员的言谈中，没有一点居高临下和疏远”可知，这里详细描述了高考结束后辅导员宣讲招生时与“我”交流的情景，“整整两天时间”体现出交流时长，交流内容涉及志愿、就业等“我”和父亲从未听闻之事，且在“我”和父亲穿着朴素甚至寒酸的情况下，辅导员毫无轻视疏远之意，态度诚恳亲切。这让“我”感受到辅导员如同照进狭隘与无知的一束光，据此可概括为：辅导员宣讲招生时，诚恳、亲切地与‘我’聊了许多我从来没听过的事情。 第三空：根据第⑥段“大四时，辅导员让我参加了职业生涯规划大赛，遗憾的是，我并没有获奖。但这次比赛却让我对就业有了新的想法……打破这种困境，离不开辅导员，他们常常能让我们迅速获得更多信息从而做出相对正确的选择”可知，段明确说明大四时辅导员让“我”参加职业生涯规划大赛，“我”虽未获奖却由此对就业产生新想法，据此可概括为：辅导员让“我”参加了职业规划大赛，“我”由此对就业产生了新想法。 【23题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑨段中“桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒”可知，运用了比喻的修辞手法。作者将学生比作“桃李”，将辅导员（老师）比作“种树人”。“桃李”是古文中对学生的经典代称，而“种树人”则形象地对应了辅导员“立德树人、铸魂育人”的培育者身份。“桃李结出鲜艳硕果”生动描绘出学生在老师的培育下学有所成、绽放光彩的样子，象征着教育的成果。“种树人的身上落满了累累的光芒”则将老师的成就感与光荣感具象化，说明当学生获得成功时，这份荣誉也会映照在老师身上，让老师收获无上的光荣与自豪。这句话既是对辅导员职业价值的高度赞美，也直接抒发了作者的心声。作者在文末用这句话，表达了对辅导员这份职业的向往与崇敬，也点明了自己“想成为那束光”的根本原因——希望像“种树人”一样，培育出累累硕果，并在奉献中收获属于自己的人生光芒。 【24题详解】 本题考查句段作用。 根据第③段中“他们是照进狭隘与无知的一束光”可知高考结束后，辅导员与“我”和父亲真诚交流的经历，点明辅导员像光一样，打破了“我”和父亲的认知局限。 根据第⑤段“他们是照进怯懦与晦暗的一束光”可知，入学后，辅导员帮“我”申请助学金、鼓励“我”自强的经历，说明辅导员像光一样，照亮了“我”自卑怯懦的内心，让“我”找到人生方向。 根据第⑦段中“他们是照进迷茫与彷徨的一束光”可知，大四时，辅导员让“我”参加职业生涯规划大赛的经历，表明辅导员像光一样，为“我”指引了职业方向，驱散了“我”对未来的迷茫。 这三次递进式的表达，从认知、内心到人生方向，全面展现了辅导员关爱学生、尽职尽责的高尚品德。 每一次“他们是……的一束光”的出现，都是作者对辅导员作用的精准概括和由衷赞美。这种反复咏叹的方式，让作者对辅导员的感激之情不断加深、层层递进，情感表达也更加强烈和真挚。 这三个段落是文章的核心过渡句，分别领起了“我”与辅导员相识、相知到立志效仿的三个阶段，使文章层次清晰，结构严谨。同时，这种排比式的段落安排，形成了富有节奏感的语言气势，让文章的主旨“我想成为那束光”在反复铺垫中呼之欲出，增强了表达效果。 【25题详解】 本题考查内容理解。 师恩如光：根据《我想成为那束光》第②段中“但辅导员的言谈中，没有一点居高临下和疏远”可知，面对穿着破旧、出身平凡的“我”和父亲，辅导员态度诚恳亲切，没有丝毫偏见，这与《藤野先生》中藤野先生的做法高度一致。根据《藤野先生》中“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去”可知，藤野先生不因鲁迅是弱国学生而歧视，反而寄予了超越国界的厚望，展现了无私的关爱。 角色影响：根据《我想成为那束光》第④段中“在她的鼓励下，我成了年级团支书和朋辈辅导员，还学会了写作挣稿费……光荣入党，最终从爱好者写成了省作协会员”可知，辅导员的鼓励让“我”走出怯懦晦暗，找到了人生方向，根据《藤野先生》中“他是最使我感激，给我鼓励的一个”可知，藤野先生的教诲不仅影响了鲁迅的学业，更成为他一生的精神力量源泉。 无私奉献：根据《我想成为那束光》第④段中“入学后，我收到了第一笔助学金，是辅导员帮我申请的”可知，辅导员默默为学生解决实际困难，践行着“立德树人、铸魂育人”的使命。根据《藤野先生》中“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”可知，藤野先生专注于学术与育人，不求个人名利，这种无私奉献是教育者的共同特质。 深远影响：根据《我想成为那束光》第④段中“我渐渐理解了她的话，自强才是一朵花最惊心动魄的明艳”可知，辅导员的引导让“我”克服了自卑，找到了自信，最终实现了自我价值。根据《藤野先生》中“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去”可知，藤野先生对鲁迅的教诲，并非单纯的医学知识传授，更带着对中国医学发展的期许，这份跨越国界的热心与鼓励，让鲁迅感受到真挚的师恩，成为鲁迅一生感念的精神力量，其影响深入心灵，关乎人生追求与理想。 感恩与传承：根据《我想成为那束光》第⑧段中“我想效仿毕淑敏老师的道路……我希望自己也能实现最大的人生价值”，第⑨段中“桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒。立德树人、铸魂育人，这份光荣，至高无上。我，想投身这样的光”可知，作者受辅导员影响，立志成为一名辅导员，将这份温暖与力量传递下去。鲁迅写了《藤野先生》，通过文字永恒纪念藤野先生，让这份师恩与精神影响着一代又一代读者，这也是一种精神的传承。据此回答即可。 四、写作（40分） 26. 在生活的广阔舞台上，每个人都扮演着不同的角色，有的光彩夺目，有的默默无闻……但他们都用自己的精神和品质，书写动人的篇章。 题目：致敬___________的你 要求：（1）请在横线上将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 致敬默默无闻你 晨光微熹时，校门口总有个佝偻的身影在忙碌；暮色四合后，楼道里还留着一盏为晚归者亮起的灯。在校园这个小天地里，你如一株不起眼的青苔，攀附在角落，却用日复一日的坚守，为我们的青春铺就了安稳的底色。致敬，默默无闻的你——张爷爷。 张爷爷是学校的保洁员，头发早已染满霜白，背也因常年劳作微微隆起，洗得发白的工装是他不变的装束。他话极少，见了我们总是弯着眼睛笑，眼角的皱纹挤成一朵花，粗糙的手会下意识地往身后藏，像是怕沾灰的手掌惊扰了我们的喧闹。我们总在匆匆赶路，或是围着花坛说笑，很少有人停下脚步，认真和他说一句话。 真正注意到张爷爷，是那个暴雨倾盆的清晨。我踩着积水冲进校门，却发现往日泥泞的通道被铺上了防滑垫，积水顺着他提前挖好的小沟排向路边。张爷爷正蹲在台阶旁，用抹布擦拭着被雨水打湿的扶手，雨水打湿了他的肩头，他却浑然不觉，只专注地把每一处隐患都排除干净。那一刻，我忽然明白，那些我们习以为常的整洁与安全，从来都不是理所当然。 往后的日子里，我渐渐读懂了这份默默无闻的坚守。每天清晨，他会提前清扫完操场的落叶，让我们能在干净的跑道上晨练；课间时分，他默默收拾起同学们散落的垃圾，把歪斜的桌椅摆得整整齐齐；就连放学后，他也会逐间检查教室的门窗和电灯，确保每一处都安全无误。有一次我值日到很晚，撞见他正用小刷子细细清理墙角的污垢，昏黄的灯光落在他佝偻的背上，勾勒出温暖的轮廓。 张爷爷从不张扬自己的付出，也从不渴求他人的赞美。他就像校园里的一棵老槐树，不与繁花争艳，却用浓密的枝叶为我们遮风挡雨。他用粗糙的双手，抚平了校园的尘埃；用沉默的坚守，守护着我们的成长。那些看似平凡的举动，串联起无数个安稳的日夜，在不知不觉中，成为我们青春里最温暖的注脚。 生活的舞台上，不是只有聚光灯下的角色才值得喝彩。像张爷爷这样默默无闻的劳动者，用平凡书写伟大，用坚守诠释担当。他们如点点星光，虽不耀眼，却照亮了我们前行的路。致敬默默无闻的你，感谢你用无声的付出，为这个世界增添了温柔与力量。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道作文题为“致敬________的你”，重点在于补全题目和表达敬意。首先，横线上要填的是一个形容词或短语，用来形容“你”的特点或品质，比如“坚持”“勇敢”“平凡”等。这个“你”可以指自己，也可以指别人，但一定要突出其值得敬佩的地方。写作时，要围绕“致敬”展开，不能只是简单夸赞，而要写出为什么值得致敬。比如，可以写这个“你”在面对困难时的态度，或者默默付出的精神。文章的情感要真挚，不能空洞，要让读者感受到你的敬意是发自内心的。另外，题目提到“生活的舞台”，暗示可以联系现实生活，写身边人或自己的故事，但不要虚构得太夸张，真实感很重要。 二、构思选材：选材可以从日常生活入手，比如，致敬坚持的你。可以写自己或同学为了某个目标“学习、运动、爱好”长期努力，即使遇到挫折也不放弃。致敬平凡的你——可以写父母、老师、环卫工人等普通人，他们虽然不起眼，但用勤劳和善良温暖了他人。致敬勇敢的你——可以写某次自己或朋友面对恐惧“公开演讲、对抗不公”时的表现，突出勇气的重要性。选材的关键是“小而具体”，不要写太大太空的内容，比如“致敬伟大的科学家”，这样容易写得笼统。最好选亲身经历或观察到的真实事例，细节越生动越好，比如某个瞬间的动作、语言、心理活动，这样文章才会打动人。 27. 题目：青春的足迹 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 青春的足迹 青春如一场盛大的远行，每一步跋涉都留下深深浅浅的足迹，那些藏在晨光与暮色里的坚持、陪伴与突破，终会拼凑成成长最动人的模样。于我而言，青春的足迹，印在操场的跑道上，刻在书桌的台灯下，也留在并肩同行的时光里。 初入初中时，我最怕的便是体育课的800米测试。每次站在起跑线上，心跳都像要撞碎胸膛，跑到后半程便双腿发软、呼吸急促，只能在众人身后艰难挪动。第一次测试失利后，我望着自己的成绩单，心里满是沮丧。同桌看出了我的低落，拍着我的肩膀说：“别灰心，我们一起练。”从那以后，每天放学后的操场，都留下了我们并肩奔跑的足迹。 夕阳把我们的影子拉得很长，她陪着我调整呼吸节奏，教我合理分配体力，哪怕我跑得气喘吁吁想要放弃，她也从不会丢下我。汗水浸湿了校服，双腿酸得抬不起来，可看着身边不离不弃的身影，我又咬牙迈开脚步。渐渐地，我的速度越来越快，坚持的时间越来越长。当我在期末测试中顺利达标，冲过终点线的那一刻，回头望见她笑着挥手，我忽然明白，青春的足迹里，藏着陪伴的力量。 书桌前的灯光，见证了我另一段奋斗的足迹。升入初三，学业压力陡增，数学成了我最大的短板。那些复杂的公式、绕人的几何题，常常让我对着试卷无从下手。无数个深夜，我坐在书桌前，台灯的光温柔地洒在习题册上，我一遍遍演算、一遍遍纠错，草稿纸堆了厚厚一叠。遇到实在解不出的难题，我会请教老师和同学，直到彻底弄懂为止。 有过熬夜刷题的疲惫，有过难题无解的焦虑，也有过考试进步的欣喜。那些在灯光下默默坚持的夜晚，那些为了梦想全力以赴的时光，都化作成长的足迹，让我从懵懂怯懦变得坚韧勇敢。原来，青春从不是一帆风顺的坦途，而是在跌倒后爬起，在迷茫中前行，每一步坚持，都在为未来铺路。 如今回望，青春的足迹或许不够耀眼，却足够真挚。跑道上的并肩奔跑，书桌前的默默坚守，都藏着最纯粹的热爱与执着。这些足迹，是成长的见证，是奋斗的勋章，也指引着我带着勇气与温暖，在未来的道路上，坚定地踏出属于自己的每一步。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：题目“青春的足迹”核心在于“足迹”，既指青春岁月中真实走过的路、经历的事，也喻指成长过程中留下的印记、收获的感悟。青春的足迹可甜可涩，可昂扬可沉淀，立意需紧扣“成长”这一核心，聚焦足迹背后的意义——或许是奋斗的汗水、挫折的反思，或许是陪伴的温暖、初心的坚守，或许是从懵懂到成熟的蜕变。可立意为“青春的足迹藏着奋斗的力量”“每一步足迹都是成长的勋章”“循着足迹，回望初心，奔赴远方”等，挖掘足迹背后的情感与成长价值，传递积极向上的青春态度。 选材构思：如写成记叙文，可聚焦个人真实经历，选取2-3个典型片段串联成长轨迹。比如，初次站上舞台演讲，从紧张忘词到从容表达，这段足迹见证了勇气的成长；和同学组队参加学科竞赛，熬夜刷题、互帮互助，即便未获奖，这段并肩奋斗的足迹沉淀了友谊与坚持；面对考试失利的低谷，在老师鼓励下调整心态、查漏补缺，这段逆袭的足迹教会了坚韧。写作时需注重细节描写，刻画动作、神态、心理，让足迹具象可感，结尾升华主题，点明足迹带来的成长感悟。如写成散文，可采用抒情与叙事结合的方式，将青春足迹与具体场景融合，比如校园的林荫道、书桌前的灯光、运动场上的跑道，每一处场景都对应一段足迹与心境，串联起青春的酸甜与蜕变，抒发对青春岁月的珍视与回望。也可适当融入他人的青春足迹作为补充，比如长辈的青春故事，与自身足迹形成对比，凸显不同时代青春的共性——奋斗与坚守，丰富文章内涵。如写成议论文，可围绕立意选取古今中外的典型事例论证观点。比如，少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向，以勤学苦读的足迹践行初心，终成一代伟人；苏炳添在青春岁月里突破年龄与身体的局限，以无数次训练、一次次突破的足迹，刷新亚洲短跑纪录；当代青年学子在求学路上、志愿者在服务一线，以坚守与奉献的足迹诠释青春担当。同时可结合自身经历补充论证，让观点更具说服力，结尾呼吁当代青年珍惜青春，踏出属于自己的有意义的足迹。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $