罗马城邦和罗马帝国（教学设计）-2025-2026学年统编版历史九年级上册

教学内容 罗马城邦和罗马帝国 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是古罗马从城邦到帝国的发展历程，包括罗马共和国的建立与扩张、政治体制特点（尤其是《十二铜表法》）、向帝国转变的过程及帝国衰亡的脉络。 （2）本节课主要知识点涵盖：罗马城邦兴起的时间与地理背景；公元前 509 年共和国建立后，通过三次布匿战争称霸地中海的扩张史；共和制下元老院、执政官的权力结构，以及《十二铜表法》作为成文法开端的意义；公元前 27 年屋大维建立帝国，2 世纪达到 “黄金时代”，3 世纪后陷入危机直至 476 年西罗马灭亡。 （3）通过学习，学生能够以年代尺梳理罗马兴衰关键节点，用辩证思维分析对外扩张的影响（如布匿战争的双重性），理解法律（《十二铜表法》）对帝国维系的持久作用，认识奴隶制社会的本质及制度演变的必然性，培养从历史现象中提炼规律的能力。 教学目标 （1）知识与能力：了解罗马城邦兴起的地理环境、历史脉络，掌握罗马共和国建立（公元前 509 年）、向罗马帝国转变（公元前 27 年）及西罗马帝国灭亡（476 年）的关键时间节点；描述罗马共和国对外扩张的历程（如三次布匿战争）及帝国鼎盛时期地跨欧亚非三洲的版图特征；概述古罗马政治体制（共和制、元首制）的演变，理解《十二铜表法》作为成文法开端的核心意义（明确法律规范，限制贵族特权）。 （2）过程与方法：通过分析罗马共和制崩溃的原因（奴隶起义、军事独裁）及帝国衰落的内外因素（奴隶制危机、日耳曼入侵），培养用唯物史观解释历史发展规律的能力；借助 “布匿战争” 史料与《十二铜表法》条文片段，提升从历史材料中提取信息、认识历史本质的能力；通过制作罗马兴衰年代尺，梳理关键事件的时空关联，强化时空观念。 （3）情感态度价值观：认识古代罗马法律体系对后世法治文明的深远影响，理解法律在国家治理中的持久价值；反思罗马对外扩张的战争本质，树立以和平方式解决冲突的意识；对比古罗马与中国古代文明的交流（如丝绸之路贸易），增强对人类文明多样性的尊重与理解。 教学重难点 （1）《十二铜表法》的内容与法治精神内涵。（通过分析法律条文史料，理解其作为成文法开端的意义，培养史料实证与历史解释素养，认识古代罗马的法治传统。） （2）罗马政治体制从共和制到帝制的演变历程。（结合时间轴梳理权力结构变化，通过元老院、元首制等实例，培养时空观念与唯物史观，理解制度演变与社会矛盾的关联。） （3）罗马对外扩张的 “双重性” 及其对当代和平发展的启示。（辩证分析布匿战争等扩张史实，认识文明交流与社会危机的因果关系，培养家国情怀与和平意识。） 教学资源 （1）多媒体课件（包含罗马元老院结构示意图、罗马帝国扩张地图、罗马兴衰关键时间线、布匿战争等历史事件动画片段）。 （2）《罗马城邦和罗马帝国》教材及补充资料（含《十二铜表法》原文节选、罗马共和国政治机构职能说明、布匿战争过程简表）。 （3）学生年代尺制作材料（彩纸、彩笔、直尺、剪刀等手工工具）。 教学过程 ### 一、导入新课 师：同学们，上节课我们一同探索了亚历山大帝国的辉煌与短暂，它以军事征服横跨欧亚非，却因缺乏持久治理而迅速瓦解。而在它之后，古代世界还有一个凭借武力、宗教和法律三重支柱构建庞大统治体系的帝国 —— 它就是古罗马。德国法学家耶林曾言：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（指基督教），第三次以法律。武力因帝国灭亡而消失，宗教随思想觉醒而影响力衰减，唯有法律征服世界是最为持久的征服。” （引用原文）这背后隐藏着罗马法律怎样的特质？ （单独成段） 让我们一同走进第 5 课《罗马城邦和罗马帝国》，探寻古罗马法律的持久魅力与帝国兴衰的历史密码。 ### 二、新课讲授 （一）罗马城邦的兴起与扩张 1. 从城邦到地中海霸主 师：古罗马的故事始于意大利半岛台伯河畔的一个小小城邦。请同学们设想：如果我们穿越回公元前 1000 年的意大利，会看到台伯河畔聚居着拉丁人、伊达拉里亚人等多个民族，他们在河畔开垦土地、修建村落，罗马城邦就在这片土地上逐渐成长。（教师在黑板绘制简化的意大利半岛地图，标注台伯河与罗马城位置） （单独成段） 师：这样一个最初的小城邦，为何能一步步崛起为地中海霸主？我们先通过教材中的 “罗马兴衰时间线” 梳理关键节点（出示提示：公元前 509 年→罗马共和国建立；公元前 450 年左右→颁布《十二铜表法》；公元前 3 世纪初→布匿战争爆发；公元前 2 世纪→控制地中海；公元前 73 年→斯巴达克斯起义；公元前 27 年→罗马帝国建立）。请同学们快速阅读教材，在笔记本上用时间轴标注这些事件，并思考：每个时间节点前后，罗马发生了什么关键变化？ （单独成段） （学生分组合作梳理，教师巡视指导，5 分钟后邀请小组代表发言） （预设学生回答） 生：公元前 509 年推翻伊达拉里亚人的统治，建立共和国，这是罗马从城邦走向政治文明的第一步；公元前 450 年《十二铜表法》颁布，法律开始规范社会；然后通过布匿战争打败迦太基，控制了地中海西部…… （单独成段） 师：非常好！我们来验证这些猜想。自公元前 509 年罗马共和国建立后，对外扩张的车轮从未停歇。首先征服意大利半岛（展示意大利半岛地图，标注罗马与周边部落），接着在公元前 3 世纪初与地中海西部强国迦太基爆发战争 —— 这就是著名的 “布匿战争”。（板书：罗马共和国→布匿战争→地中海霸主） （单独成段） 师：“相关史事” 中提到三次布匿战争，我们来具体分析：第一次（前 264— 前 241 年），罗马通过海战击败迦太基，控制西西里岛；第二次（前 218— 前 201 年），汉尼拔率军翻越阿尔卑斯山突袭罗马，罗马虽险胜但损失惨重；第三次（前 149— 前 146 年），罗马彻底摧毁迦太基城，将其化为废墟。（播放 3 分钟布匿战争纪录片片段：展现罗马军队与迦太基舰队的海战场景） （单独成段） 师：三次战争持续近百年，最终让罗马 “踩在迦太基的尸骨上” 成为西地中海霸主。到公元前 2 世纪，罗马又征服东地中海地区，整个地中海成了罗马的 “内湖”。（展示地中海全图，罗马帝国疆域示意图）这一时期，罗马奴隶制经济空前繁荣，而奴隶来源主要是战争中的战俘 —— 仅在公元前 146 年，罗马就将 5 万迦太基人卖为奴隶。（提问）同学们认为，如此庞大的奴隶群体会对罗马社会产生什么影响？ （单独成段） （预设学生回答） 生：奴隶太多会导致劳动力过剩，或者引发奴隶起义…… （单独成段） 师：正如同学们所说，公元前 73 年，斯巴达克斯起义爆发！（展示斯巴达克斯起义地图：从卡普亚城出发，席卷意大利半岛）这场起义席卷了三分之一的罗马军队，动摇了共和国统治根基。起义失败后，手握兵权的将领开始争权夺利，公元前 49 年凯撒率军 “跨过卢比孔河”（板书：凯撒→共和国危机），以铁腕控制元老院，共和制名存实亡。 2. 共和制的权力结构 师：罗马共和国的 “共和” 究竟是什么意思？（展示《罗马元老院议事厅》图片：议员们围坐讨论）它的权力机构由三部分组成： 元老院：由 300 名贵族组成，掌握国家决策权，是共和国的 “大脑”； 执政官：2 名，由百人团会议选举产生，掌握最高行政权，任期一年，互相制衡； 平民保民官：由平民会议选出，负责保护平民利益，可否决元老院的不合理决议。 （单独成段） （教师强调：虽然平民保民官能制衡贵族，但本质上，元老院和执政官仍由奴隶主贵族垄断权力 —— 奴隶、外邦人、妇女无权参与政治，他们被视为 “财产” 而非 “公民”。） （单独成段） 师：为解决贵族与平民的矛盾，罗马在公元前 450 年左右颁布了 《十二铜表法》（展示《十二铜表法》残片复制品）。这部法律将习惯法刻在铜表上，首次明确了 “法律条文”，比如 “债务人超过 30 天不还债，债权人可将其卖到国外”“父亲有权处死不孝子女” 等（引用教材原文：“《十二铜表法》内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等……”）。 （单独成段） （提问） 为什么说《十二铜表法》是 “成文法的开端”？ （单独成段） （预设学生回答） 生：之前法律是贵族口头解释的，现在有了条文，贵族不能随便改了…… （单独成段） 师：非常准确！它让法律从 “贵族的秘密” 变成 “公开的规则”，虽然仍维护贵族利益，但平民也能依据条文维护自身权益，这是罗马法治文明的重要起点。 （二）罗马帝国的建立与 “罗马和平” 1. 从共和国到帝国的转变 师：凯撒遇刺后，罗马陷入权力真空。公元前 44 年，凯撒的继承人屋大维在亚克兴海战击败安东尼和克利奥帕特拉七世（展示亚克兴海战示意图），成为唯一掌权者。（提问）为什么屋大维能结束混乱，建立帝国？ （单独成段） （预设学生回答） 生：他有军队，还有凯撒的威望…… （单独成段） 师：屋大维的策略是 “共和外衣下的君主专制”：他自称 “奥古斯都”（意为 “神圣的”），表面上保留元老院和公民大会，实际上集军政大权于一身。公元前 27 年，元老院正式授予他 “元首” 称号，罗马共和国转变为罗马帝国（板书：屋大维→元首制→罗马帝国）。 （单独成段） （补充情境） 教师模仿元老院辩论场景：“元老们，我们需要一位强有力的领袖！”“屋大维将军已承诺保护共和国！”—— 这是元老院在权力诱惑下的妥协，而帝国的本质是 “一人独裁”。 2. 帝国的黄金时代 师：帝国建立后，屋大维及其继任者图拉真、哈德良等推行了一系列改革，使帝国进入 “黄金时代”（引用教材原文：“2 世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的‘内湖’”）。 （单独成段） （展示 “罗马和平” 时期的贸易路线图：罗马城→亚历山大港→红海→印度，罗马→伦敦→北海） （单独成段） 师：“条条大路通罗马” 的谚语流传至今，这背后是发达的交通网络：从罗马到不列颠的大道、从罗马到印度的商路，连接起欧亚非的贸易。中国史书《后汉书》记载：“166 年，罗马使者抵达洛阳，向汉桓帝赠送象牙、犀角”（展示《后汉书・西域传》节选），这是中国与罗马帝国的首次直接交往。（提问）同学们，当时中国称罗马为什么？ （单独成段） （预设学生回答） 生：大秦！ （单独成段） 师：没错！罗马帝国与中国的 “大秦” 互派使者，标志着东西方文明开始对话。这一时期，帝国境内社会安定、经济繁荣，史称 “罗马和平”（Pax Romana）。 （三）罗马帝国的衰亡 1. 危机与分裂 师：盛极而衰是历史规律。从 2 世纪开始，罗马帝国逐渐陷入全面危机： 政治：皇帝频繁更迭 —— 从图拉真到马可・奥勒留，短短 50 年间换了 10 位皇帝，内战不断； 经济：奴隶制经济依赖大规模奴隶劳动，但奴隶起义（如高卢起义、巴高达运动）和战争使劳动力枯竭，农业、手工业停滞； 军事：边境防线被日耳曼人突破，莱茵河、多瑙河防线形同虚设（展示 “日耳曼人入侵路线图”：从波罗的海到多瑙河）。 （单独成段） （教师引导）3 世纪时帝国已 “内忧外患”，4 世纪末，狄奥多西一世将帝国分为东、西两部分（板书：危机→分裂）。395 年，东罗马帝国以君士坦丁堡为中心（后称 “拜占庭帝国”），西罗马帝国仍以罗马为中心。 （单独成段） （提问） 为什么西罗马帝国比东罗马更早灭亡？ （单独成段） （预设学生回答） 生：西罗马受日耳曼人威胁更大…… （单独成段） 师：非常关键！西罗马更靠近日耳曼部落的迁徙路线，且内部危机更严重（如西哥特人多次围攻罗马城）。 2. 西罗马的灭亡与文明转型 师：476 年，日耳曼雇佣兵将领奥多亚克废黜西罗马末代皇帝罗慕路斯・奥古斯都，西罗马帝国灭亡（展示西罗马帝国灭亡示意图：日耳曼人在罗马城举行仪式）。这一事件标志着欧洲奴隶制社会的终结。 （单独成段） （情境设计） 同学们，日耳曼人原本是北欧游牧民族，他们征服罗马后如何统治？（展示 “日耳曼王国与罗马庄园” 对比图：日耳曼贵族占据罗马大庄园，罗马平民沦为农奴） 日耳曼人接受罗马的封建生产关系（大地主 + 农奴）； 废除奴隶制，庄园经济取代奴隶制经济； 基督教成为维系社会的精神纽带。 （单独成段） （教师对比）中国在战国时期（前 475 年）就已进入封建社会，比西欧早近千年；而罗马文明为中世纪欧洲留下了 “法治”“基督教”“城市自治” 等遗产，影响至今。 ### 三、课堂总结 师：今天我们沿着时间轴回顾了罗马的兴衰：从台伯河畔的小小城邦，到地中海霸主，再到分裂灭亡。正如恩格斯所说：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲。”（引用原文）罗马的法律体系（如《十二铜表法》、《查士丁尼法典》）成为现代法治的源头；它的建筑艺术（如斗兽场、万神殿）至今震撼人心；而 “罗马和平” 时期的包容精神，让不同文明在此交融。 （单独成段） （教师提问）结合罗马的兴衰，我们能得到什么启示？ （预设学生回答） 生：和平稳定是文明发展的前提；法律是治国的关键；对外开放才能保持活力…… （单独成段） 师：非常深刻！罗马的法律征服世界靠的是 “条文明确、体系完善”，而帝国的灭亡则警示我们：忽视民生、失去民心，再强大的帝国也会崩塌。希望同学们以史为鉴，理解文明的韧性与法治的力量。 作业设计 （1）梳理罗马共和国从建立到帝国崛起的关键时间节点（至少包含 5 个事件，如罗马共和国建立、《十二铜表法》颁布、布匿战争、凯撒掌权、屋大维建立帝国等），并简述《十二铜表法》的历史地位。 （2）结合罗马共和国时期的政治体制与社会矛盾，分析其走向衰落并最终被帝国取代的核心原因（可从政治、经济、军事等角度简要说明）。 学科网（北京）股份有限公司 $