【高效课堂】3.2来自微生物的威胁（第2课时）课件- 2025-2026学年浙教版科学九年级下册

（第2课时） 传染病 （浙教2013版）九年级 下 第3章 人的健康 （若觉得有益，请下载） 思维导图 传染病 定义： 由 引起的，能够在人或动物之间传播的的一类疾病。 病原体 能使人或动物发生传染病的生物：细菌、真菌、病毒、寄生虫等。 流行的三个环节（必备条件）： 传染源、传播途径、易感者。 传染病的三个特点： 传染性、流行性、免疫性。 预防流行的三种措施： 控制传染源、切断传播途径、保护易感者。 按传播途径分5类： 呼吸道传染病、消化道传染病、体表传染病、血液传染病、性传播疾病 早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗 传染病防控五个“早”： 性接触、血液传播、母婴传播 新课教学： 情境创设 Q1: 三种疾病 有很多不同。 但也有 共同点，它们都具有传染性， 属于什么病呢？ 具有传染性！------传染病！ 细菌、病毒 引起 的疾病，多数是传染病！ 思考与交流 Q2: 读流感传播过程图， （1）概念辨析： 传染源、病原体、易感者 （2）流感病毒可在 中传播， 传播途径是 。 （3）流行，必备什么条件（环节）？ 、 、 。 新课教学： 思考与讨论 (流感患者，携带病原体) (健康的人) 传染源 易感人群 病原体 （细菌、 病毒、 真菌、 寄生虫） 传播途径 (空气飞沫) 流行的三个环节（必备条件） 流感流行的三个基本环节示意图 流感患者 （携带流感病毒） 讲话、咳嗽、空气传播途径 病毒随飞沫悬浮于空气中 健康人 传染源 传播途径 易感人群 对某种传染病缺 乏免疫力容易感 染该病的人群。 能够散播病原 体的人或动物。 病原体离开传染 源到达健康人所 经过的途径。 思考与交流 Q3: 传染病有哪些特点？ 传染病的病原体在适宜条件下可广泛传播，使一定地域内同时出现较多的病人。 人体在患过某种传染病痊愈后，常会对该病产生不同程度的抵抗力。 传染病的病原体可经过一定的途径，从病人、其他动物或带有病原体的物体传给健康人。 （1）传染性 （3）免疫性 （2）流行性 随堂笔记 1 传染病 定义： 由 引起的，能够在人或动物之间传播的的一类疾病。 病原体 能使人或动物发生传染病的生物：细菌、真菌、病毒、寄生虫等。 流行的三个环节（必备条件）： 传染源、传播途径、易感者。 传染病的三个特点： 传染性、流行性、免疫性。 进一步思考 Q4: 如何防止传染病 的流行呢？ 传染源 控制传染源 传播途径 切断传播途径 易感人群 保护易感人群 1.对病人早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗等 加强饮食卫生、水源和粪便管理；生活用具消毒； 消灭媒介动物(蝇蚊蚤虱)；戴口罩等。 体育锻炼、不与传染源接触、预防接种等 思 路： 切断流行的任一环节，流行即可停止。 具体方法举例： 2.对感染动物及时处理（隔离、焚烧、深埋等） 流行环节 应对措施 流行的三个环节 随堂笔记 2 传染病 定义： 由 引起的，能够在人或动物之间传播的的一类疾病。 病原体 能使人或动物发生传染病的生物：细菌、真菌、病毒、寄生虫等。 流行的三个环节（必备条件）： 传染源、传播途径、易感者。 传染病的三个特点： 传染性、流行性、免疫性。 预防流行的三种措施： 控制传染源、切断传播途径、保护易感者。 早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗 传染病防控五个“早”： 消灭蚊虫 不随地吐痰 生吃瓜果要洗净 按时做好预防工作 传染病人要及时隔离 病死的动物要深埋 控制传染源 保护易感人群 控制传染源 切断传播途径 切断传播途径 切断传播途径 判一判 这三幅图分别表示预防传染病的什么措施？ 进一步思考 Q4: 传染病有哪些？ 如何分类？ 传染病按照传播途径分为五类： 随堂笔记 3 传染病 定义： 由 引起的，能够在人或动物之间传播的的一类疾病。 病原体 能使人或动物发生传染病的生物：细菌、真菌、病毒、寄生虫等。 流行的三个环节（必备条件）： 传染源、传播途径、易感者。 传染病的三个特点： 传染性、流行性、免疫性。 预防流行的三种措施： 控制传染源、切断传播途径、保护易感者。 按传播途径分5类： 呼吸道传染病、消化道传染病、体表传染病、血液传染病、性传播疾病 早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗 传染病防控五个“早”： 交流与讨论 几种常见的传染病症状： 水痘 流行性出血性结膜炎 手足口病 足癣 交流与讨论 Q5: 你能说出下列传染病 的病原体吗? 流行性感冒—— 肺结核—— 细菌性痢疾—— 乙型肝炎—— 蛔虫病—— 疟疾—— 狂犬病—— 流感病毒 结核杆菌 痢疾杆菌 肝炎病毒 蛔虫 疟原虫 狂犬病病毒 流感 肺结核 近视眼 红眼病 贫血 龋齿 蛔虫病 流行性乙型脑炎 冠心病 乙肝 Q6：判断下列属于传染病的是： 区分传染病和非传染病的依据： 是否有病原体， 是否具有传染性，是否具有流行性，是否具有免疫性。 实例：2019年-2022年有许多人得心冠肺炎，有的家庭甚至几口人先后染上，这说明传染病有＿＿＿性和＿＿＿性。而当以后再次流行心冠肺炎时，曾患过心冠且体质较弱的阿金同学却未被传染上，这是因为人体患过某种传染病后，常对该病产生一定＿＿＿＿，即＿＿＿性。 传染 流行 抵抗力 免疫 交流与讨论 流行性感冒 从1580年至今，全球范围内的流感流行、 大流行已超过30次。流感由流感病毒引起的， 是20世纪暴发的最严重的疫情。 1918～1920年发生的“西班牙流感”使全球 1／5以上的人得病，至少有2000万人丧生。 1957年，流感从亚洲开始，接着又在澳洲、 美洲和欧洲登陆，在全世界肆虐，全球共有 15亿人患病，数以万计的老人和儿童死于这场灾难。1968年，流感从香港开始，再次席卷全世界。据世界卫生组织统计，每年全世界有6亿人患流感。但我国死于流感的人却很少。 交流与讨论 屠呦呦与青蒿素 疟疾是全球三大传染病之一。20世纪四十年代，氯喹成为抗疟首选药物，到六十年代开始出现抗氯喹的恶性疟原虫，并迅速在全球蔓延，氯喹逐渐失去原有疗效。1967年，屠呦呦及其课题组开展实验研究抗疟药物，他们对200多种中药的380余种提取物进行鼠疟筛选未获满意结果，后从《肘后备急方》“青蒿一握，以水二升渍，绞取 图3-12 屠呦呦 汁，尽服之”中得到启迪，反复研究青蒿有效成分提取方法，终于在1971年发现中药青蒿叶子的乙醚提取中性部分（简称“醚中干”）对疟原虫有100％抑制率。1972年，屠呦呦及其课题组继续对“醚中干”进行分离优化，得到抗疟有效单体，命名为青蒿素。1973年又研制出双氢青蒿素。2001年世界卫生组织将青蒿素类为主的复合疗法（ACT疗法）向所有疟区国家推荐作为疟疾的首选治疗方案，2010年全球采用ACT治疗的约1.8亿人，治愈率达97%。 交流与讨论 性传播疾病的防治 通过性接触传播的疾病，称为性传播疾病。 艾滋病 发现不幸染上性传播疾病，应立即去医院诊治，避免引起并发症，对身体造成永久的损害。 使用避孕套对防止性传播疾病有一定的作用。 交流与讨论 Q7: 艾滋病的传播途径有哪些？ 交流与讨论 性接触、 血液传播、 母婴传播 12.1 Q8: 近十年来，我国性传播疾病增多的主要原因是什么？ 你认为应该采取哪些对策？ 预防性传播疾病的关键是遵守性道德，坚持一夫一妻制。 性自由、性解放带来的不安全性行为以及婚外恋带来的婚外性行为、 不使用避孕工具、对性知识的无知和对性健康的忽视等， 都是导致病例增多的重大原因。 交流与讨论 随堂笔记 4 传染病 定义： 由 引起的，能够在人或动物之间传播的的一类疾病。 病原体 能使人或动物发生传染病的生物：细菌、真菌、病毒、寄生虫等。 流行的三个环节（必备条件）： 传染源、传播途径、易感者。 传染病的三个特点： 传染性、流行性、免疫性。 预防流行的三种措施： 控制传染源、切断传播途径、保护易感者。 按传播途径分5类： 呼吸道传染病、消化道传染病、体表传染病、血液传染病、性传播疾病 早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗 传染病防控五个“早”： 性接触、血液传播、母婴传播 牛刀小试 传染性 流行性 免疫性 A A C 1.下列属于传染源的是（ ） A.混有炭疽杆菌的白色粉末 B.艾滋病患者 C.蚊 D.肝炎病毒 课堂测评 B 2.世界卫生组织于2003年4月16日宣布，经过全球相关科研人员的通力合作，终于正式确认冠状病毒的一个变异体是严重急性呼吸道综合征的（ ） A.传染病 B.病原体 C.传播途径 D.易感人群 课堂测评 B 3.下列传染病不是由飞沫传播的是（　 ） A.流行性感冒 B.严重急性呼吸道综合征 C.肺结核 D.甲型肝炎 课堂测评 D 课堂测评 4.连线 不与SARS病人接触 锻炼身体 消毒 洗手 戴口罩 隔离、治疗SARS病人 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 5.有一次，小军全家吃毛蚶，这些毛蚶曾被甲肝病人的粪便污染，而且没有煮透，结果小军吃了后，患了甲肝。 根据以上事实，回答： （1）甲肝这种疾病的病原体是_____________。 （2）从传染病流行的三个环节考虑，“吃不洁毛蚶”属于_______________。 （3）小军患病前属于____________，患病时成为_______。 甲肝病毒 传播途径 易感人群 传染源 课堂测评 牛刀小试 6、有一次，小浑全家吃毛蚶，这些毛蚶曾被甲肝病人的粪便污染，而且没有煮透，结果小浑吃了后，患了甲肝。请回答： (1)甲肝这种疾病的病原体是 。 (2)从传染病流行的三个环节考虑， “吃不洁毛蚶”属于 。而“不洁毛蚶”属 。 (3)小浑患病前属于 .患病时成为 。 甲肝病毒 传播途径 易感人群 传染源 传染源 作业： Lavf59.14.100 $