2026年湖北省中考语文自编模拟卷（三）

2026届湖北省中考语文自编模拟卷（三） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷由三大板块组成，题型有选择题、填空题、简答题、写作四种。共24题。 活动一 积累与运用（20分） 阅读下面的读书体会，完成下面各题。 翻开书本，仿若踏入一片绮丽的知识沃野，A．每一页都蕴藏着无尽的智慧光芒。 阅读时，需心无旁wù，B.摒弃掉外界纷扰的影响，沉浸其中。书中既有李太白□长风破浪会有时，直挂云帆济沧海□的豁达乐观，展现出勇往直前的无畏精神□又有陶渊明笔下“采菊东篱下，悠然见南山”的世外桃源般的宁静祥和，令人心生向往。        C．在书海áo游，我们能汲取到丰富的精神养分，如同在知识的盛宴中大快朵颐。遇到精彩处，我们会拍案叫绝，被作者妙笔生花的描写深深折服。         D．通过不断读书，我们能潜移默化地提升自我，开阔视野，让思维不再囿于狭小天地。就像持续攀登高峰，循序渐进地挑战自我，突破极限，让脚步不再困于平缓之地。我们应一意孤行地坚持阅读，让书籍成为人生路上不离不弃的挚友，引领我们在成长的征途上阔步前行，书写属于自己的华彩篇章□让书香弥漫生活的每一处角落，如春风拂过心田，带来温暖与希望；似阳光洒遍征途，照亮前行的道路。 1.补全字音字形。（3分） （1）心无旁wù （2）áo游 （3）摒弃 2.文段中词语运用有误的一项（   ）（3分） A．摒弃 B．汲取 C．潜移默化 D．一意孤行 3.文段中带 句子表述有误的一项是（   ）（3分） A．A B．B C．C D．D 4.仿照下面的句子，再写一句。要求：格式一致，语意连贯。（3分） 就像持续攀登高峰，循序渐进地挑战自我，突破极限，让脚步不再困于平缓之地。 5．小语将学习的古诗文进行了分类呈现，请你根据内容，帮其补充完整。（8分） 类别 诗  句 山水风光 学习古诗文，感受自然之美。（1）“野芳发而幽香， 。”（《醉翁亭记》）展现出春夏两季的美景；（2）“塞下秋来风景异， 。”（《渔家傲·秋思》）描绘了边塞深秋图；（3）“ ，千树万树梨花开。”（《白雪歌送武判官归京》）勾勒出一个混沌的冰雪世界。 酒中诗意 酒是古诗文中常见的意象。（4）“ 。鬓微霜，又何妨。”（《江城子·密州出猎》）酒显示的是诗人豪迈心胸；（5）“明月几时有？ 。”（《水调歌头》）酒寄寓着诗人对家人的思念祝愿；（6）“ ，梦回吹角连营。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）酒醉里有诗人对自己沙场生涯的深情追忆。 抒怀咏理 经典古诗文蕴藏着古人的智慧与情感。（7）从“ ，直挂云帆济沧海”（《行路难》（其一））中感受诗人的勇敢无畏，一往无前；（8）从“人生自古谁无死？ ”（《过零丁洋》）中感受诗人的赤胆忠心，视死如归。 活动二 阅读与鉴赏（45分） 一.某小组收集到下面材料，开展“文脉中国之欧阳修”专题探究活动，请你完成任务。（18分） （甲） （乙） 醉翁亭记（节选） 欧阳修 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （丙） 峡州至喜亭记 欧阳修 岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎诸州者，皆陆出而其羡余不急之物乃下于江。夷陵为州，当峡口，江出峡始温为平流。故舟人至此者，必沥酒③再拜相贺，以为更生。 虞部郎中朱公④再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。夷陵固为下州⑤，廪与俸皆薄⑥，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌君子⑦”者矣。自公之来，岁数大丰，因民之余⑧，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故凡公之佐吏，因相与谋，而属笔于修焉。 （选自《欧阳文忠公文集》，有删改） 【注释】①殊乡：异域，他乡。②慰客：迁客。③沥酒：洒酒于地，表示祝愿或起誓。④朱公：朱庆基，时任峡州知州。⑤下州：偏远州县。⑥廪（lǐn）：米仓，这里指官员的供给。薄：微薄，少。⑦恺悌君子（kǎi tì jūn zǐ）：泛指品德优良、平易近人的人。⑧岁数：年数，年年。余：生活富足、有余。 6．请根据表中提示的方法解释加点字。（4分） 方  法 联系内容 释  义 字典查阅法 固：①坚固。②鄙陋。③本来。 （1）夷陵固为下州 （填序号） 词类活用法 而不知太守之乐其乐也 （2）朱公能不以陋而安之 语境推测法 句中“去”为远离之意。 （3）夫人之去忧患而就乐易 关注通假字 属予作文以记之。 （4）而属笔于修焉 7．下列为【丙】文画横线的句子断句正确的一项是（    ）（2分） A．皆陆出而其羡/余不急之物/乃下于江。 B．皆陆出/而其羡余/不急之物乃下于江。 C．皆陆出而其羡/余不急之/物乃下于江。 D．皆陆出/而其羡余不急之物/乃下于江。 8．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。 （2）作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。 9．甲诗在流传中遗失了一字，请结合对本诗的理解，从“岂、故”中选一字，并说明理由。（2分） 我选“ ”字， 。 10．有同学模仿乙文多次运用虚词的写法，给【丙】文画波浪线的句子添加了多个虚词，你认为这样修改是否合理？请简述理由。（3分） （改句）倾折而回直，捍怒而斗激也，束之而为湍，触之而为旋也。顺流之舟顷刻而数百里也，不及顾视也，一失毫厘而与崖石遇者，则糜溃漂没不见踪迹也。 11．欧阳修一生多次被贬，他是如何突破重围的？请联系上述诗文作出简要分析。（3分） 二.阅读下面的材料，完成下面的问题。（7分） 材料一： DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合？ AI“潜入”寒假作业 ①有家长分享亲自指导孩子用AI写作业的过程，对“丝滑智能体验”赞不绝口。“从排版布局到色彩搭配，都得到了一定的灵感。”北京市民王先生告诉记者，假期里，他陪着孩子用两款AI工具分工协作，生成关于“非任意外交”主题的手抄报，再让孩子参考着画到纸上。 ②记者就此现象与北方地区一所中学合作开展问卷调研，截至发稿时共收回724份有效问卷。数据显示，完成寒假作业时“用过DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具”的学生占比达40%。这些学生中，用于“解题与学习辅导”“资料收集与整理”的占比最高，分别为31%、28%；应用度排前三的科目为语数英，分别为30%、13%、10%。 ③一名受访学生表示，自己在日常学习中摸索使用AI。“遇到不太会的问题，就把它当搜索引擎用，如果答案还看不懂，会继续追问。”该学生说，AI提供的角度有时会让自己眼前一亮，但偶尔也会出错。 ④与此同时，一些中小学尝试主动设置议题，将AI纳入作业范畴。例如，北京市东城区黑芝麻胡同小学的一道五年级寒假作业题是借助AI创作一副融合家人名字与祝福语的春联。该校教学主任佟蕊说，这项作业目的是引导孩子们了解AI，并尝试运用新技术解决实际问题。 ⑤除作业外，不少学生使用AI工具写征文参赛作品、做PPT，甚至写检讨书等。记者了解到，已有学校考虑上线学生作品“AI率”检测平台。 ⑥“检测不是目的，重在反向推动孩子们有意识地思考和探索跟AI打交道的方式，做机器的‘主人’。”华北地区一中学负责人介绍，关于“AI检出率”的阈值设置，仍需作为课题深入研究。“不会‘一刀切’，将根据年级、学科、作业内容等实际情况设计柔性标准。” AI代写的认知风险 ⑦多位专家指出，关键在于如何界定AI辅助与AI代写的边界。北京邮电大学人工智能学院教授马占宇认为，AI作为辅助工具应仅承担信息整合、结构优化等离散任务，而决策过程仍需由人类主导。如果创作过程中少了人类的深度参与和批判性思考，则可能形成“认知外包”。北京师范大学教授余胜泉强调，学习的底层逻辑是为了锻炼思维能力、促进认知发育。长期依赖AI可能导致学生的思维短路。但他也指出，人机协同将成为必然趋势，教师、学生和技术共同构成新型教学结构。 来源：新华每日电讯（有删改） 材料二： ①DeepSeek引领AI变革，我们该如何看待其他追梦人的努力？ ②在新的一年里，DeepSeek凭借其开源战略，犹如一股强劲的飓风，席卷了整个行业。在DeepSeek的光芒下，其他国产AI大模型显得黯然失色。它们或遭受嘲讽，或被忽视。百度作为最早投入大模型研发的科技巨头，曾凭借文心一言抢占先机。但DeepSeek的崛起却让百度陷入了“技术领先者”与“市场滞后者”的怒境地。李彦宏在两年前发布文心一言时，或许并未预料到会陷入这样的舆论漩涡。 ③事实上，无论是百度这样的互联网大厂，还是AI六小龙等初创企业，它们都在AI大模型的道路上付出了巨大的努力。尽管它们可能并未取得像DeepSeek那样的显著成果，但它们的探索同样值得尊敬。百度文库在全球AI产品付费用户规模中名列前茅，而最近爆火的Manus全流程操作AI智能体也被认为是中国AI应用的又一巅峰之作。这些成就都证明了它们在AI领域的实力和贡献。 ④DeepSeek所引发的争议，实质上是对技术评价标准的分歧。在公众和媒体热衷于“点赞”或“拉踩”时，我们更应该警惕这种二元对立思维对行业生态的破坏。正如李国杰院士所言，DeepSeek的成功并不在于团队有多聪明，而在于它找到了一条与众不同的路径。这种路径的多样性正是中国AI产业的核心优势所在。 ⑤创新技术的破圈需要政策、资本和媒体的协同支持。宇树科技的机器人登上春晚、游戏科学的《黑神话悟空》引发全球关注等案例都表明，技术价值不仅体现在实验室数据中，更在于其能否与大众需求产生共鸣。而DeepSeek的开源策略正是将技术从“象牙塔”推向大众的关键一步。 ⑥DeepSeek的崛起既是中国AI技术创新的里程碑，也是行业生态重构的警示。在这个变革的时代里，我们需要超越个体得失的集体智慧来共同推动中国AI的发展。唯有以开放包容的心态鼓励技术路径的多样性、支持不同企业的探索与试错，才能让中国AI在“无人区”中走出一条属于自己的道路。 来源：小熊财经（有删改） 12．根据材料内容，以下选项中不正确的一项是（   ） A．北方地区一所中学问卷调研显示完成寒假作业时使用AI率最高的科目是语文。 B．学生作品“AI率”检测平台在检测时，需要根据不同情况设定合适的标准。 C．文心一言如今在AI领域已经黯然失色。 D．DeepSeek引领AI变革，其开源策略将技术从学术殿堂推向普罗大众。 13．如今AI创新企业该如何去竞争？请结合材料二提出几点建议。 14．班上的同学小王最近经常使用DeepSeek完成作业，并且他直接用AI写的作文还受到老师的表扬，你作为小王的好朋友，请你结合材料内容跟他说说你的想法。 三．阅读下面的小说，回答下面的问题。（12分） 生日礼物 ①（1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。时已五点半，小添福惘然站在窗边，若有所思。他的母亲走过来，问他：“你在想些什么？”他一言不发，掉转身子，径自走到大门边…… ②添福咂咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去、冲到街口，还隐约听到母亲在身后叫他：“快回来！”他狠狠地吐了一口唾沫，翻起衣领，冒雨过街，在对街的骑楼下踽踽独行。他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿。 ③他心情很郁闷。 ④雨很大，他在雨中行走。走呀走的，不觉来到巴士站。每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在巴丝班让做工的时候，没留神，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他被调赴新山做工，每天一早由此搭乘巴士，下午六点左右必在此处下车。 ⑤当添福走到巴士站时，巴士刚到。 ⑥父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来做什么？” ⑦“来接你。”添福说，脸上挂满雨丝。 ⑧“你瞧你，淋得像只落汤鸡，着了凉，可不是闹着玩的。” ⑨父亲挥手招停一辆的士。父亲平日非常节俭，怕儿子着凉，不得不忍痛奢侈一下。 ⑩……父子俩默然不语。 ⑪车子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小猫正在车前，小猫看见疾驰而来的的士，有点儿慌张，来不及躲避，被车轮碾过了，添福歇斯底里地狂叫起来：“让我下车！让我下车！” ⑫他陡然打开车门。 ⑬父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车，车子尚未停稳，添福已跳出车厢，飞奔到肇事地点，终于在水沟边找到了那只小猫，小猫没有死，两只受惊的眼睛鼓得很大。 ⑭添福伛偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。 ⑮父亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。”添福眼眶里充满了泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，声音颤抖，对父亲说：“爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！” ⑯但是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了，你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。” ⑰添福抬起头望望父亲，发现他左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。” ⑱“不，”父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。” ⑲添福开始呜咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！”四周很静，但闻雨声淅沥。 ⑳父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。然后，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音。 ㉑添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口、最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。 ㉒“这样，它就不能动弹了。”父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。 ㉓车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中…… ㉔回到家，母亲在门口等候，看见的士，立刻大声呼唤：“添福，是不是你同爸爸一起回来了？天哪，真把我急死了！你们知道现在几点钟？你们……你们究竟在搞什么名堂？” ㉕父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。” ㉖“快去换衣服！”母亲说，“瞧你们父子俩，全身湿漉漉的，还不赶快去擦身？” ㉗母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房。 ㉘当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。 ㉙竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮。添福咧着嘴，将竹篮捧入客厅，取了一条干毛巾，慢慢替它擦干身体。 ㉚父亲点燃烟斗，悠闲地扭开收音机。 ㉛“爸爸。”添福轻轻叫了一声。 ㉜“嗯” ㉝“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？” ㉞爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。” ㉟添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了。 ㊱这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。 ㊲母亲对添福说：“祝你生日快乐。” ㊳添福点点头说：“我快乐极了。” ㊴晚上，雨未停，风很大，（2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。 ㊵父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？” ㊶“因为……我心里有一种不安的感觉。” ㊷“什么？” ㊸“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。” ㊹“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。” ㊺母亲揿熄电灯，（3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 （选自人民文学出版社《刘以鬯集》，内容有删改） 15．阅读全文，梳理小说主人公添福的情绪起伏。（3分） （1）    （2）    （3） 16．阅读文中画波浪线的句子，根据上下文推测父亲当时在想什么。（3分） 父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。 父亲： 17．文中多次出现象征型环境“雨打芭蕉”。结合小贴士，思考文中的画横线语句分别有什么作用。（3分） 小贴士 象征型环境：往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一，通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。 （2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。 （3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 18．文末母亲说“你已经给添福送了一件很好的礼物”。结合全文，说说你认为这件礼物“好”在哪里。（3分） 四.小雨请你一起参与《西游记》《红星照耀中国》整本书阅读活动，并完成下列任务。（8分） 【甲】八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行。只见一座黑松林，师父下马，教我化斋。我因许远无一个人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧别了师父，又来寻我。你晓得师父没有坐性，他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，名唤黄袍，被他拿住。后边我与沙僧回寻，止见白马、行囊，不见师父，随寻至洞口，与那怪厮杀。师父在洞，幸亏了一个救星。原是宝象国王第三个公主，被那怪摄来者。他修了一封家书，托师父寄去，遂说方便，解放了师父。到了国中，递了书子，那国王就请师父降妖，取回公主。哥啊，你晓得，那老和尚可会降妖？我二人复去与战。不知那怪神通广大，将沙僧又捉了。我败阵而走，伏在草中。那怪变做个俊俏文人入朝，与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了白龙马夜现龙身，去寻师父。师父倒不曾寻见，却遇着那怪在银安殿饮酒。他变一宫娥，与他巡酒、舞刀，欲乘机而砍，反被他用满堂红打伤马腿。就是他教我来请师兄的，说道：‘师兄是个有仁有义的君子。君子不念旧恶，一定肯来救师父一难。’万望哥哥念‘一日为师，终身为父’之情，千万救他一救！”……行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成；既是妖精敢骂我，我就不能不降他。我和你去。” （选自《西游记》，有删改） 【乙】他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞做的。……我必须承认彭德怀给我的印象很深。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”彭德怀突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提出挑战。从这一点和其他方面可以看出他精力过人。 附带说一句，虽然政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫。我在那里的时候，看到有成千上万张传单空投下来要悬赏缉拿他、徐海东、毛泽东。彭德怀下令要保存这些传单。这些传单都是单面印的，当时红军缺纸，就用空白的一面来印红军的宣传品。……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ （选自《红星照耀中国》，有删改） 19．下列对《红星照耀中国》的解说不正确的一项是（   ）（2分） A．《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的经典纪实作品，它被誉为研究中国革命的“经典百科全书”。 B．《红星照耀中国》一书向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 C．《红星照耀中国》一书是按照作者“探寻红色中国”的地点转移顺序来记录见闻。作者用他耳闻目睹的共产党人及红军、苏区的真实情况，力求解开“红色中国”这个谜。 D．《红星照耀中国》的意义在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因。 【品味细节】 20．根据对原著的阅读感悟，【乙】文中加点的“伟大的一副心肠”指的是什么？（2分） 【人物探究】 21．情节展示性格。请结合【甲】【乙】文段情节分析人物性格。（2分） ①【甲】文段情节体现了猪八戒、孙悟空、唐僧、沙僧、白龙马、公主、妖怪、国王等怎样的性格特点？（选择一个人物作答即可） ②【乙】文段情节体现了彭德怀怎样的性格特点？ 【名著联读】 22．下面两题，任选一题完成。（2分） ①【甲】【乙】原名著中都有与“救”有关的情节，孙悟空的“救”与【乙】名著中彭德怀等共产党人的“救”所体现的思想情感是不同的。请说说其不同之处。 ②信仰，是人永恒的精神支柱。请从【甲】【乙】两部名著中任选一部，结合相关情节说说你从作品中读出了人物怎样的信仰。 我选《      》，从作品中读出了__________ 活动三 表达与交流（55分） 23．读万卷书，行万里路。请结合自己的阅读或旅游经历，自然如同缓缓展开的画卷，每个角落都跃动着生命的韵律。你最渴望向世人讲述哪个流连忘返的旅游景点？请用生动文字勾勒其独特魅力。（约80字）（5分） 24．从下面两个题目中任选一个进行写作。（50分） “韧”，是草木破土的坚韧，是溪流穿石的柔韧，更是我们这个时代的精神写照。它既是个体在困顿中的不屈成长，是城市面对挑战时的智慧复原，亦是文明在激荡中的绵延传承。请以“韧”为镜，观照自我、他人与自然以及社会，写下你对2025年的年度汉字“韧”的理解。 （1）以《藏在______里的韧》为题写一篇记叙文。 （2）以《韧性与任性》为题写一篇议论文。 要求：语言流畅，书写清晰；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届湖北省中考语文自编模拟卷（三） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷由三大板块组成，题型有选择题、填空题、简答题、写作四种。共24题。 活动一 积累与运用（20分） 阅读下面的读书体会，完成下面各题。 翻开书本，仿若踏入一片绮丽的知识沃野，A．每一页都蕴藏着无尽的智慧光芒。 阅读时，需心无旁wù，B.摒弃掉外界纷扰的影响，沉浸其中。书中既有李太白□长风破浪会有时，直挂云帆济沧海□的豁达乐观，展现出勇往直前的无畏精神□又有陶渊明笔下“采菊东篱下，悠然见南山”的世外桃源般的宁静祥和，令人心生向往。        C．在书海áo游，我们能汲取到丰富的精神养分，如同在知识的盛宴中大快朵颐。遇到精彩处，我们会拍案叫绝，被作者妙笔生花的描写深深折服。         D．通过不断读书，我们能潜移默化地提升自我，开阔视野，让思维不再囿于狭小天地。就像持续攀登高峰，循序渐进地挑战自我，突破极限，让脚步不再困于平缓之地。我们应一意孤行地坚持阅读，让书籍成为人生路上不离不弃的挚友，引领我们在成长的征途上阔步前行，书写属于自己的华彩篇章□让书香弥漫生活的每一处角落，如春风拂过心田，带来温暖与希望；似阳光洒遍征途，照亮前行的道路。 1.补全字音字形。（3分） （1）心无旁wù （2）áo游 （3）摒弃 2.文段中词语运用有误的一项（   ）（3分） A．摒弃 B．汲取 C．潜移默化 D．一意孤行 3.文段中带 句子表述有误的一项是（   ）（3分） A．A B．B C．C D．D 4.仿照下面的句子，再写一句。要求：格式一致，语意连贯。（3分） 就像持续攀登高峰，循序渐进地挑战自我，突破极限，让脚步不再困于平缓之地。 【答案】 1. 骛 遨 bìng 2.D 3.B 4.示例：就像持续跨越溪流，坚定不移地挑战自我，突破阻碍，让足迹不再止于浅滩之边。 【解析】 1.本题考查汉字的字音字形。 （1）心无旁骛：xīn wú páng wù，心中没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。 （2）遨游：áo yóu，指漫游、游历，通常用于描述在广阔的空间或领域中自由自在地活动或探索。 （3）摒弃：bìng qì，指舍弃、放弃，通常用于描述对某种思想、行为、习惯或物质的抛弃。 2.本题考查词语运用。 A.摒弃：舍弃、放弃，指为了达到自己的目的抛弃一些东西，也形容思想上的抛弃、丢弃。在文段“摒弃掉外界纷扰的影响”中，表达在阅读时要舍弃外界纷扰带来的影响，该词使用恰当； B.汲取：吸取、吸收，常与“养分”“知识”“经验”等搭配。文段“我们能汲取到丰富的精神养分”，表示从阅读中吸收精神方面的营养，该词使用正确； C.潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。文段“通过不断读书，我们能潜移默化地提升自我”，说明读书对人的提升是在不知不觉中发生的，该词使用正确； D.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做，含贬义。而文段表达的是要坚定地坚持阅读，这是一种积极正面的行为，用“一意孤行”来形容不恰当，可改为“持之以恒”等词； 故选D。 3.本题考查病句辨析。 B.语义重复，“摒弃”是排除并抛弃的意思，该词语和“掉”意思重复，可以去掉“掉”； 故选B。 4.本题考查语句仿写。阅读题干可知需要围绕读书的感受进行仿写，语句要连贯，且有一定寓意。采用的句式为：就像……，……，……让……。 示例：就像不断探索深海，锲而不舍地钻研知识，挖掘宝藏，让思维不再缚于浅显之域。 5．小语将学习的古诗文进行了分类呈现，请你根据内容，帮其补充完整。（8分） 类别 诗  句 山水风光 学习古诗文，感受自然之美。（1）“野芳发而幽香， 。”（《醉翁亭记》）展现出春夏两季的美景；（2）“塞下秋来风景异， 。”（《渔家傲·秋思》）描绘了边塞深秋图；（3）“ ，千树万树梨花开。”（《白雪歌送武判官归京》）勾勒出一个混沌的冰雪世界。 酒中诗意 酒是古诗文中常见的意象。（4）“ 。鬓微霜，又何妨。”（《江城子·密州出猎》）酒显示的是诗人豪迈心胸；（5）“明月几时有？ 。”（《水调歌头》）酒寄寓着诗人对家人的思念祝愿；（6）“ ，梦回吹角连营。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）酒醉里有诗人对自己沙场生涯的深情追忆。 抒怀咏理 经典古诗文蕴藏着古人的智慧与情感。（7）从“ ，直挂云帆济沧海”（《行路难》（其一））中感受诗人的勇敢无畏，一往无前；（8）从“人生自古谁无死？ ”（《过零丁洋》）中感受诗人的赤胆忠心，视死如归。 【答案】 佳木秀而繁阴 衡阳雁去无留意 忽如一夜春风来 酒酣胸胆尚开张 把酒问青天 醉里挑灯看剑 长风破浪会有时 留取丹心照汗青 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“繁阴、衡、雁、酣、帆、济、汗青”等字词容易写错。 活动二 阅读与鉴赏（45分） 一.某小组收集到下面材料，开展“文脉中国之欧阳修”专题探究活动，请你完成任务。（18分） （甲） （乙） 醉翁亭记（节选） 欧阳修 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （丙） 峡州至喜亭记 欧阳修 岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎诸州者，皆陆出而其羡余不急之物乃下于江。夷陵为州，当峡口，江出峡始温为平流。故舟人至此者，必沥酒③再拜相贺，以为更生。 虞部郎中朱公④再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。夷陵固为下州⑤，廪与俸皆薄⑥，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌君子⑦”者矣。自公之来，岁数大丰，因民之余⑧，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故凡公之佐吏，因相与谋，而属笔于修焉。 （选自《欧阳文忠公文集》，有删改） 【注释】①殊乡：异域，他乡。②慰客：迁客。③沥酒：洒酒于地，表示祝愿或起誓。④朱公：朱庆基，时任峡州知州。⑤下州：偏远州县。⑥廪（lǐn）：米仓，这里指官员的供给。薄：微薄，少。⑦恺悌君子（kǎi tì jūn zǐ）：泛指品德优良、平易近人的人。⑧岁数：年数，年年。余：生活富足、有余。 6．请根据表中提示的方法解释加点字。（4分） 方  法 联系内容 释  义 字典查阅法 固：①坚固。②鄙陋。③本来。 （1）夷陵固为下州 （填序号） 词类活用法 而不知太守之乐其乐也 （2）朱公能不以陋而安之 语境推测法 句中“去”为远离之意。 （3）夫人之去忧患而就乐易 关注通假字 属予作文以记之。 （4）而属笔于修焉 7．下列为【丙】文画横线的句子断句正确的一项是（    ）（2分） A．皆陆出而其羡/余不急之物/乃下于江。 B．皆陆出/而其羡余/不急之物乃下于江。 C．皆陆出而其羡/余不急之/物乃下于江。 D．皆陆出/而其羡余不急之物/乃下于江。 8．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。 （2）作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。 9．甲诗在流传中遗失了一字，请结合对本诗的理解，从“岂、故”中选一字，并说明理由。（2分） 我选“ ”字， 。 10．有同学模仿乙文多次运用虚词的写法，给【丙】文画波浪线的句子添加了多个虚词，你认为这样修改是否合理？请简述理由。（3分） （改句）倾折而回直，捍怒而斗激也，束之而为湍，触之而为旋也。顺流之舟顷刻而数百里也，不及顾视也，一失毫厘而与崖石遇者，则糜溃漂没不见踪迹也。 11．欧阳修一生多次被贬，他是如何突破重围的？请联系上述诗文作出简要分析。（3分） 【答案】 6. ③ 以……为安 靠近，接近 同“嘱”，嘱托 7．D 8．（1）不久夕阳落到西山上，人的影子零乱分散，太守下山回家，宾客们跟随着他。 （2）便修了一座至喜亭在江边渡口，把它作为往来岷江的船家停留休息之地。 9． 我选“岂”字 “岂”反问语气，有岂能、怎么能的意思，结合前文可以得知诗人是因为贬谪才经过三峡的，所以诗人想表达“如果不是贬官外放，又怎么能饱览各地的奇山异景”，更能表现诗人豁达乐观的心胸。 10．不合理。原句中没有虚词，写出了三峡水的咆哮奔流的情态，写出了三峡水流之急，行船之险。而改文中加入“而”“也”“者”，减慢了节奏，舒缓了语气，显得悠闲自得，与三峡水势之急之险、气势之磅礴和行船者紧张的心情不吻合。 11．寄情山水，从山水中获得安慰；以同道之人朱公为榜样，坦然面对人生被贬的困境，励精图治；与民同乐，造福一方，百姓和乐，用实际政绩获得内心的宁静与满足。 【解析】 6．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据字典查阅法：结合“夷陵固为下州”的句意“夷陵本来作为一个州”，在“固”的三个义项中，“本来”符合语境。据此推断“固”的意思为“本来”，故选③。 （2）根据词类活用法：课内“而不知太守之乐其乐也”中“乐”是意动用法，以……为乐。据此推断“朱公能不以陋而安之”的“安”是意动用法，以……为安。句意：朱公却能不因为地方简陋而安心驻守。 （3）根据语境推测法：结合“夫人之去忧患而就乐易”的语境，“去”与“就（趋向）”相对，可推测“去”为远离之意，“就”与之相反，为“靠近，接近”之意。句意：人们通常会远离忧患而趋向于安乐闲适的生活状态。 （4）根据关注通假字：课内“属予作文以记之”中“属”通“嘱”，嘱托。据此推断“而属笔于修焉”的“属”通“嘱”，意思是“嘱托”。句意：嘱托欧阳修撰写文章。 7．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 句意为：都通过陆路运输，而那些多余的、不急需的物品，才通过江水运送。由此可见，“皆陆出”指的是一般情况，都要通过陆路运输。而“而其羡余不急之物乃下于江”是特殊情况，即多余的、不急需的物品，才通过江水运送。所以中间要停顿；“而其羡余不急之物”与“乃下于江”又构成主谓关系，需要停顿。故断句为：皆陆出/而其羡余不急之物/乃下于江。 故选D。 8．本题考查文言句子翻译。注意下列重点词语的意思： （1）已而：不久；散乱：零乱分散；而：于是；从：跟从。 （2）作：修建；于：，在；以为：作为；舟者：船家；之：用有主谓之间，不译。 9．本题考查理解探究能力。 颈联“殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯”写作者喟叹岁暮谪居卧他乡，只能借酒浇愁，感慨深沉，可知，诗人是因为贬谪才经过三峡的，所以诗人想表达“如果不是贬官外放，又怎么能饱览各地的奇山异景”，“岂”反问语气，有岂能、怎么能的意思，“不因迁谪岂能来”，似乎为今日能饱览楚地奇异谲诡的风光而自豪。情绪顿然一转，于解嘲中放达，字里行间透出一股旷达豪迈之气。 故选“岂”字。 10．本题考查关键句子赏析。 “倾折回直，捍怒斗激”意为：河道曲折蜿蜒，水流激荡湍急。写出了三峡水的咆哮奔流。“束之为湍，触之为旋”，江水湍急，遇到巨石拦阻，就变成了漩涡。表现了三峡水急浪高的情态。“顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹”表现了在三峡之上行船的凶险，一不小心，就会船翻人亡，也从侧面表现了三峡水流湍急，水路危险。如果加入了“而”“也”“者”等词语，语气就会变得舒缓，给人悠闲自得之意，与江水的湍急与气势磅礴不相符，也不能充分表现行船之人紧张的心情。 所以改句并不合理。欧阳修文笔简率流畅，乙文虽多次用“而”字连缀，但并不刻意反复，若在丙文中一味增添虚词，反使句子显得累赘、呆板，违背了古文讲究简洁凝练的特点。 11．本题考查理解文章内容。 结合甲诗“行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来”可得：寄情山水，从山水中获得安慰；结合丙文“朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易”“自公之来，岁数大丰，因民之余，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书”可知，以同道之人朱公为榜样，坦然面对人生被贬的困境，励精图治；结合乙文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，与民同乐，造福一方，百姓和乐，用实际政绩获得内心的宁静与满足。 故而可得，欧阳修虽屡遭贬谪，却能寄情山水、与民同乐，一方面“醉能同其乐，醒能述以文”，在逆境中保持旷达心态；另一方面又像文中所写，积极施政、体恤百姓，以政绩与文章名世，终能在辗转外放之中冲破困境。 【点睛】参考译文： 【乙】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 （丙）岷江汇聚了蜀地的众多河流，流出三峡后成为荆江，江水曲折迂回，汹涌激荡，被束缚时形成湍急的水流，撞击岸边时产生回旋的涡流。顺流而下的船只，顷刻间就能行驶数百里，根本来不及仔细观察，只要稍有偏差，与崖石相撞，就会船毁人亡，不见踪迹。因此，凡是蜀地能够供应内府、供给京城并且调拨到其他各州的物资，都通过陆路运输，而那些多余的、不急需的物品，才通过江水运送。夷陵本来作为一个州，正处在峡口，江水流出三峡后才变得平缓。所以船夫们到了这里，一定会洒酒在地，拜了又拜，相互庆贺，认为像是获得了新生。 虞部郎中朱公第二次治理这个州的第三个月，在长江边的渡口建造了至喜亭，作为船夫们停留休憩的地方。夷陵本来就是偏远的州县，官员的粮食供给和俸禄都很微薄，而且地方偏僻遥远，即使有好的政绩，也不足以获得名誉来帮助仕途进取。朱公却能不因为地方简陋而安心驻守，他又为人们摆脱忧患、走向安乐而感到高兴，这就是《诗经》中所说的“品德优良、平易近人的君子”啊。自从朱公来到这里，连年获得大丰收，他趁着百姓生活富足有余的时机，然后动工建造亭子，给往来的人们带来便利，用亭子来安置和慰劳他们，做事不违背时节，让人们有所依靠，这些都值得记录下来。因此，朱公的下属官吏们一起商量，嘱托我来撰写这篇记文。 二.阅读下面的材料，完成下面的问题。（7分） 材料一： DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合？ AI“潜入”寒假作业 ①有家长分享亲自指导孩子用AI写作业的过程，对“丝滑智能体验”赞不绝口。“从排版布局到色彩搭配，都得到了一定的灵感。”北京市民王先生告诉记者，假期里，他陪着孩子用两款AI工具分工协作，生成关于“非任意外交”主题的手抄报，再让孩子参考着画到纸上。 ②记者就此现象与北方地区一所中学合作开展问卷调研，截至发稿时共收回724份有效问卷。数据显示，完成寒假作业时“用过DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具”的学生占比达40%。这些学生中，用于“解题与学习辅导”“资料收集与整理”的占比最高，分别为31%、28%；应用度排前三的科目为语数英，分别为30%、13%、10%。 ③一名受访学生表示，自己在日常学习中摸索使用AI。“遇到不太会的问题，就把它当搜索引擎用，如果答案还看不懂，会继续追问。”该学生说，AI提供的角度有时会让自己眼前一亮，但偶尔也会出错。 ④与此同时，一些中小学尝试主动设置议题，将AI纳入作业范畴。例如，北京市东城区黑芝麻胡同小学的一道五年级寒假作业题是借助AI创作一副融合家人名字与祝福语的春联。该校教学主任佟蕊说，这项作业目的是引导孩子们了解AI，并尝试运用新技术解决实际问题。 ⑤除作业外，不少学生使用AI工具写征文参赛作品、做PPT，甚至写检讨书等。记者了解到，已有学校考虑上线学生作品“AI率”检测平台。 ⑥“检测不是目的，重在反向推动孩子们有意识地思考和探索跟AI打交道的方式，做机器的‘主人’。”华北地区一中学负责人介绍，关于“AI检出率”的阈值设置，仍需作为课题深入研究。“不会‘一刀切’，将根据年级、学科、作业内容等实际情况设计柔性标准。” AI代写的认知风险 ⑦多位专家指出，关键在于如何界定AI辅助与AI代写的边界。北京邮电大学人工智能学院教授马占宇认为，AI作为辅助工具应仅承担信息整合、结构优化等离散任务，而决策过程仍需由人类主导。如果创作过程中少了人类的深度参与和批判性思考，则可能形成“认知外包”。北京师范大学教授余胜泉强调，学习的底层逻辑是为了锻炼思维能力、促进认知发育。长期依赖AI可能导致学生的思维短路。但他也指出，人机协同将成为必然趋势，教师、学生和技术共同构成新型教学结构。 来源：新华每日电讯（有删改） 材料二： ①DeepSeek引领AI变革，我们该如何看待其他追梦人的努力？ ②在新的一年里，DeepSeek凭借其开源战略，犹如一股强劲的飓风，席卷了整个行业。在DeepSeek的光芒下，其他国产AI大模型显得黯然失色。它们或遭受嘲讽，或被忽视。百度作为最早投入大模型研发的科技巨头，曾凭借文心一言抢占先机。但DeepSeek的崛起却让百度陷入了“技术领先者”与“市场滞后者”的怒境地。李彦宏在两年前发布文心一言时，或许并未预料到会陷入这样的舆论漩涡。 ③事实上，无论是百度这样的互联网大厂，还是AI六小龙等初创企业，它们都在AI大模型的道路上付出了巨大的努力。尽管它们可能并未取得像DeepSeek那样的显著成果，但它们的探索同样值得尊敬。百度文库在全球AI产品付费用户规模中名列前茅，而最近爆火的Manus全流程操作AI智能体也被认为是中国AI应用的又一巅峰之作。这些成就都证明了它们在AI领域的实力和贡献。 ④DeepSeek所引发的争议，实质上是对技术评价标准的分歧。在公众和媒体热衷于“点赞”或“拉踩”时，我们更应该警惕这种二元对立思维对行业生态的破坏。正如李国杰院士所言，DeepSeek的成功并不在于团队有多聪明，而在于它找到了一条与众不同的路径。这种路径的多样性正是中国AI产业的核心优势所在。 ⑤创新技术的破圈需要政策、资本和媒体的协同支持。宇树科技的机器人登上春晚、游戏科学的《黑神话悟空》引发全球关注等案例都表明，技术价值不仅体现在实验室数据中，更在于其能否与大众需求产生共鸣。而DeepSeek的开源策略正是将技术从“象牙塔”推向大众的关键一步。 ⑥DeepSeek的崛起既是中国AI技术创新的里程碑，也是行业生态重构的警示。在这个变革的时代里，我们需要超越个体得失的集体智慧来共同推动中国AI的发展。唯有以开放包容的心态鼓励技术路径的多样性、支持不同企业的探索与试错，才能让中国AI在“无人区”中走出一条属于自己的道路。 来源：小熊财经（有删改） 12．根据材料内容，以下选项中不正确的一项是（   ） A．北方地区一所中学问卷调研显示完成寒假作业时使用AI率最高的科目是语文。 B．学生作品“AI率”检测平台在检测时，需要根据不同情况设定合适的标准。 C．文心一言如今在AI领域已经黯然失色。 D．DeepSeek引领AI变革，其开源策略将技术从学术殿堂推向普罗大众。 13．如今AI创新企业该如何去竞争？请结合材料二提出几点建议。 14．班上的同学小王最近经常使用DeepSeek完成作业，并且他直接用AI写的作文还受到老师的表扬，你作为小王的好朋友，请你结合材料内容跟他说说你的想法。 【答案】 12． C 13． ①探索多元化技术路径，避免同质化竞争；②加强政策、资本与媒体的协同支持，推动技术破圈；③坚持开源开放策略，促进技术普及与应用；④注重技术与大众需求的结合，提升产品共鸣力。 14．示例：小王，听说你的作文受到老师表扬，真为你高兴！不过我想和你分享一些关于使用AI完成作业的想法。根据相关调研和专家观点，适度使用AI辅助学习（如获取灵感、整理资料）是可取的，但直接使用AI代写作业可能导致“认知外包”，削弱我们独立思考和批判性思维的能力。学习的本质是锻炼思维过程，长期依赖AI可能让我们的学习效果打折扣。此外，学校也在考虑引入“AI率”检测，我们应该学会合理使用AI工具，做技术的“主人”而不是被技术替代。希望我们能一起探讨如何更好地利用AI来帮助学习，而不是完全依赖它。 【解析】 12．本题考查对内容的理解。 C.根据材料二第②段“在DeepSeek的光芒下，其他国产AI大模型显得黯然失色”及第③段“百度文库在全球AI产品付费用户规模中名列前茅，而最近爆火的Manus全流程操作AI智能体也被认为是中国AI应用的又一巅峰之作”可知，文心一言等国产AI大模型虽在舆论中受到冲击，但仍在特定领域取得成就，并非“已经黯然失色”。 故选C。 13．本题考查对材料内容的提炼概括。 ①根据材料二第④段“DeepSeek的成功并不在于团队有多聪明，而在于它找到了一条与众不同的路径。这种路径的多样性正是中国AI产业的核心优势所在”可知，AI创新企业应探索多元化技术路径，避免同质化竞争。 ②根据材料二第⑤段“创新技术的破圈需要政策、资本和媒体的协同支持”可知，AI创新企业应加强政策、资本与媒体的协同支持，推动技术破圈。 ③根据材料二第⑤段“DeepSeek的开源策略正是将技术从‘象牙塔’推向大众的关键一步”可知，AI创新企业可坚持开源开放策略，促进技术普及与应用。 ④根据材料二第⑤段“技术价值不仅体现在实验室数据中，更在于其能否与大众需求产生共鸣”可知，AI创新企业需注重技术与大众需求的结合，提升产品共鸣力。 14．本题考查结合材料内容进行情境表达的能力。 需要以朋友身份与小王沟通，既要肯定AI工具的辅助价值，又要指出直接使用AI代写作业的潜在问题，并给出合理使用建议。表达时应注意语气友善、有理有据。 根据材料一第③段“遇到不太会的问题，就把它当搜索引擎用，如果答案还看不懂，会继续追问”和第⑦段“AI作为辅助工具应仅承担信息整合、结构优化等离散任务，而决策过程仍需由人类主导”可知，AI的正确使用方式是作为学习辅助工具，用于启发思路和解决具体问题，而非替代独立思考。 根据材料一第⑦段“如果创作过程中少了人类的深度参与和批判性思考，则可能形成‘认知外包’”“长期依赖AI可能导致学生的思维短路”可知，直接使用AI代写作业会削弱思维能力培养，影响认知发展。 根据材料一第⑥段“检测不是目的，重在反向推动孩子们有意识地思考和探索跟AI打交道的方式，做机器的‘主人’”可知，学校对AI使用的态度是引导学生合理使用，而非完全禁止，但需要掌握主动权。 示例：小王，听说你的作文受到老师表扬，真为你高兴！AI确实能给我们学习带来很多便利。不过我想和你分享一些想法：根据专家观点，AI更适合作为学习助手，比如当我们遇到难题时用它寻找思路，而不是直接代写作业。如果长期依赖AI完成创作，可能会让我们的独立思考能力得不到锻炼，形成“认知外包”。学校也在倡导我们要做技术的“主人”，而不是被技术替代。希望我们能一起探讨如何更好地利用AI来辅助学习，在获得灵感的同时，保持自己的思考和创意，这样才能真正提升我们的能力。 三．阅读下面的小说，回答下面的问题。（12分） 生日礼物 ①（1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。时已五点半，小添福惘然站在窗边，若有所思。他的母亲走过来，问他：“你在想些什么？”他一言不发，掉转身子，径自走到大门边…… ②添福咂咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去、冲到街口，还隐约听到母亲在身后叫他：“快回来！”他狠狠地吐了一口唾沫，翻起衣领，冒雨过街，在对街的骑楼下踽踽独行。他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿。 ③他心情很郁闷。 ④雨很大，他在雨中行走。走呀走的，不觉来到巴士站。每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在巴丝班让做工的时候，没留神，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他被调赴新山做工，每天一早由此搭乘巴士，下午六点左右必在此处下车。 ⑤当添福走到巴士站时，巴士刚到。 ⑥父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来做什么？” ⑦“来接你。”添福说，脸上挂满雨丝。 ⑧“你瞧你，淋得像只落汤鸡，着了凉，可不是闹着玩的。” ⑨父亲挥手招停一辆的士。父亲平日非常节俭，怕儿子着凉，不得不忍痛奢侈一下。 ⑩……父子俩默然不语。 ⑪车子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小猫正在车前，小猫看见疾驰而来的的士，有点儿慌张，来不及躲避，被车轮碾过了，添福歇斯底里地狂叫起来：“让我下车！让我下车！” ⑫他陡然打开车门。 ⑬父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车，车子尚未停稳，添福已跳出车厢，飞奔到肇事地点，终于在水沟边找到了那只小猫，小猫没有死，两只受惊的眼睛鼓得很大。 ⑭添福伛偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。 ⑮父亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。”添福眼眶里充满了泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，声音颤抖，对父亲说：“爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！” ⑯但是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了，你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。” ⑰添福抬起头望望父亲，发现他左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。” ⑱“不，”父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。” ⑲添福开始呜咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！”四周很静，但闻雨声淅沥。 ⑳父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。然后，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音。 ㉑添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口、最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。 ㉒“这样，它就不能动弹了。”父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。 ㉓车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中…… ㉔回到家，母亲在门口等候，看见的士，立刻大声呼唤：“添福，是不是你同爸爸一起回来了？天哪，真把我急死了！你们知道现在几点钟？你们……你们究竟在搞什么名堂？” ㉕父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。” ㉖“快去换衣服！”母亲说，“瞧你们父子俩，全身湿漉漉的，还不赶快去擦身？” ㉗母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房。 ㉘当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。 ㉙竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮。添福咧着嘴，将竹篮捧入客厅，取了一条干毛巾，慢慢替它擦干身体。 ㉚父亲点燃烟斗，悠闲地扭开收音机。 ㉛“爸爸。”添福轻轻叫了一声。 ㉜“嗯” ㉝“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？” ㉞爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。” ㉟添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了。 ㊱这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。 ㊲母亲对添福说：“祝你生日快乐。” ㊳添福点点头说：“我快乐极了。” ㊴晚上，雨未停，风很大，（2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。 ㊵父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？” ㊶“因为……我心里有一种不安的感觉。” ㊷“什么？” ㊸“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。” ㊹“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。” ㊺母亲揿熄电灯，（3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 （选自人民文学出版社《刘以鬯集》，内容有删改） 15．阅读全文，梳理小说主人公添福的情绪起伏。（3分） （1）    （2）    （3） 16．阅读文中画波浪线的句子，根据上下文推测父亲当时在想什么。（3分） 父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。 父亲： 17．文中多次出现象征型环境“雨打芭蕉”。结合小贴士，思考文中的画横线语句分别有什么作用。（3分） 小贴士 象征型环境：往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一，通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。 （2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。 （3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 18．文末母亲说“你已经给添福送了一件很好的礼物”。结合全文，说说你认为这件礼物“好”在哪里。（3分） 【答案】 15． 郁闷 心里石头落下 快乐 16．示例：这孩子如此坚持，非要救这只小猫不可。我本觉得它已无救，想结束它的痛苦，但添福的善良让我不忍下手。或许，我应该试着救它，哪怕希望渺茫，也不能让孩子失望。 17． 开头“雨打芭蕉”淅沥作响，交代天气状况，烘托添福惘然、郁闷的心绪； 芭蕉雨声“很密、很零乱、很急促”，用雨打芭蕉声音的密集、零乱、急促，突出当时添福心跳的不平稳，突出他当时内心的激动、快乐； 借助雨声转大、芭蕉叶在风中飘舞，一方面暗示父亲尚有隐忧；另一方面，留白起到言有尽而意无穷的效果。 18．一是和儿子一起医治小猫，拯救了小猫的生命；二是满足了添福的心愿；三是保护了孩子善良、单纯的心灵。 【解析】 15．本题考查小说内容的梳理概括。 “惘然”位于文章第①段；“歇斯底里”位于文章第⑪段；“难过焦急”位于文章第⑮段；“惆怅完全消失”位于文章第㉟段；“平和”位于文章第㊴段； 由文章第③段“他心情很郁闷”可知，第一空：郁闷； 由文章第㉑段“添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起”可知，第二空：心中石头落地； 由文章第㊲段“母亲对添福说：‘祝你生日快乐。’”，第㊳段“添福点点头说：‘我快乐极了。’”可知，第三空：快乐。 16．本题考查心理活动描写。 从文中第②段“他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿”可知，添福因想收养小狗被母亲责骂后心情郁闷，又为救小猫苦苦哀求父亲。父亲一开始拒绝，是觉得小猫伤势重无能为力，还考虑着母亲等他们吃晚饭。但添福的坚持让父亲有所触动，父亲之前受伤后性情大变，此时看到孩子的善良，内心有所反思，所以最终改变想法决定救猫。 示例：这孩子这么善良、坚持要救小猫，我要是不答应，他肯定会很伤心。但小猫伤势确实很重救起来也不容易，不过孩子的这份心不能辜负。唉，还是依了他吧。 17．本题考查环境描写作用。 由小贴士可知，环境往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一，通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）“窗外有雨”交代当时天气状况；“窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响”结合本段“小添福惘然站在窗边”，第②段“他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿”可知，开篇描写雨打芭蕉，营造出一种压抑、沉闷的氛围；烘托出添福因想收养小狗被母亲骂后惘然、郁闷的心情；结合本段“他一言不发，掉转身子，径自走到大门边……”，为下文添福冒雨出门的情节做铺垫。 （2）“窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促”，与本段“晚上，雨未停，风很大”雨打芭蕉的环境描写相呼应；再结合第㉘段“当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了”可知，此时添福已经救下小猫并为其做了初步处理，小猫得到安置，但添福心里可能还对小猫的伤势有些担忧。此处描写芭蕉叶淅沥声很密、很零乱、很急促，烘托出添福此时复杂、不安的心情；结合本段“添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了”可知，为他的小猫不必再受风雨的摧残了，所以内心很是激动。 （2）“窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞”，结尾处母亲揿熄电灯，窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞，营造出一种宁静又略带深沉的氛围；此时添福心情平和快乐，父亲却因忘记送添福生日礼物而心里不安，这种环境描写暗示了父亲内心的波澜，同时也衬托出一家人经历救猫事件后关系的和谐与温馨；以景结情，增添了文章的韵味，给读者留下思考的空间。 18．本题考查文章内容的理解分析。 由第㊹段“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。”可知，虽然父亲忘记给添福准备生日礼物，但是他满足了添福善良、有爱心，想要救助弱小生命的心愿，让添福能够照顾受伤的小猫，给予小猫关爱和帮助；所以是很好的礼物； 由第⑭段“小猫的前腿折断了，正在流血”，第㉑段“父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口、最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起”，第㉙段“竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮”可知，父亲从一开始坚决不救到最终和添福一起救助小猫，不仅拯救了小猫的生命，还让添福感受到了父亲的爱和理解； 由第⑪段“添福歇斯底里地狂叫起来”，第㊳段“我快乐极了。”，第㊴段“添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了”可知，这个经历让添福从歇斯底里到平和，保护了孩子善良、单纯的心灵，懂得了关爱生命、尊重生命，对他的成长有着积极的影响； 由第㉞段“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工”可知，父亲以自己断臂仍坚持工作的经历，告诉添福即使遭遇挫折，也要坚强面对，给了添福对生命的尊重与对困难的勇气。 四.小雨请你一起参与《西游记》《红星照耀中国》整本书阅读活动，并完成下列任务。（8分） 【甲】八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行。只见一座黑松林，师父下马，教我化斋。我因许远无一个人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧别了师父，又来寻我。你晓得师父没有坐性，他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，名唤黄袍，被他拿住。后边我与沙僧回寻，止见白马、行囊，不见师父，随寻至洞口，与那怪厮杀。师父在洞，幸亏了一个救星。原是宝象国王第三个公主，被那怪摄来者。他修了一封家书，托师父寄去，遂说方便，解放了师父。到了国中，递了书子，那国王就请师父降妖，取回公主。哥啊，你晓得，那老和尚可会降妖？我二人复去与战。不知那怪神通广大，将沙僧又捉了。我败阵而走，伏在草中。那怪变做个俊俏文人入朝，与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了白龙马夜现龙身，去寻师父。师父倒不曾寻见，却遇着那怪在银安殿饮酒。他变一宫娥，与他巡酒、舞刀，欲乘机而砍，反被他用满堂红打伤马腿。就是他教我来请师兄的，说道：‘师兄是个有仁有义的君子。君子不念旧恶，一定肯来救师父一难。’万望哥哥念‘一日为师，终身为父’之情，千万救他一救！”……行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成；既是妖精敢骂我，我就不能不降他。我和你去。” （选自《西游记》，有删改） 【乙】他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞做的。……我必须承认彭德怀给我的印象很深。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”彭德怀突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提出挑战。从这一点和其他方面可以看出他精力过人。 附带说一句，虽然政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫。我在那里的时候，看到有成千上万张传单空投下来要悬赏缉拿他、徐海东、毛泽东。彭德怀下令要保存这些传单。这些传单都是单面印的，当时红军缺纸，就用空白的一面来印红军的宣传品。……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ （选自《红星照耀中国》，有删改） 19．下列对《红星照耀中国》的解说不正确的一项是（   ）（2分） A．《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的经典纪实作品，它被誉为研究中国革命的“经典百科全书”。 B．《红星照耀中国》一书向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 C．《红星照耀中国》一书是按照作者“探寻红色中国”的地点转移顺序来记录见闻。作者用他耳闻目睹的共产党人及红军、苏区的真实情况，力求解开“红色中国”这个谜。 D．《红星照耀中国》的意义在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因。 【品味细节】 20．根据对原著的阅读感悟，【乙】文中加点的“伟大的一副心肠”指的是什么？（2分） 【人物探究】 21．情节展示性格。请结合【甲】【乙】文段情节分析人物性格。（2分） ①【甲】文段情节体现了猪八戒、孙悟空、唐僧、沙僧、白龙马、公主、妖怪、国王等怎样的性格特点？（选择一个人物作答即可） ②【乙】文段情节体现了彭德怀怎样的性格特点？ 【名著联读】 22．下面两题，任选一题完成。（2分） ①【甲】【乙】原名著中都有与“救”有关的情节，孙悟空的“救”与【乙】名著中彭德怀等共产党人的“救”所体现的思想情感是不同的。请说说其不同之处。 ②信仰，是人永恒的精神支柱。请从【甲】【乙】两部名著中任选一部，结合相关情节说说你从作品中读出了人物怎样的信仰。 我选《      》，从作品中读出了__________ 【答案】 19． C 20． 彭德怀对革命事业的忠诚和与战士同甘共苦的质朴 21． ①示例：孙悟空：重情重义，听闻师父被抓便前往营救；②彭德怀：质朴率真、精力过人 22．①示例：孙悟空的“救”体现的是对师父的忠诚与师徒情义，是出于“一日为师，终身为父”的传统伦理与团队责任；彭德怀等共产党人的“救”体现的是对民族解放与人民幸福的坚定信念，是基于共产主义理想的革命情怀与社会责任。 ②示例1：选《西游记》，读出了唐僧坚守取经信念、历经磨难矢志不渝的信仰。 示例2：选《红星照耀中国》，读出了共产党人“为民族解放而奋斗”的信仰。 【解析】 19．本题考查内容概括。 C.《红星照耀中国》一书斯诺的叙述顺序并非单纯按地点转移，而是将时间顺序、空间转移与专题穿插结合，其中还穿插大量历史回顾、人物传记和专题分析。 故选C。 20．本题考查词句理解。 由【乙】文第一段中“他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞做的”可知，这句话里彭德怀并未因自身身份享有特殊物资，与部下保持同等的生活配给，连珍视的个人衣物都是用革命战斗的战利品制成，这体现出他全然投身革命、不慕物质享受的状态，是对革命事业的赤诚与执着坚守； 由【乙】文第二段中“虽然政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫”可知，即便身陷高额悬赏的危险中，彭德怀也没有刻意增设安保、拉开与身边人的距离，反而以松弛的姿态身处队伍里，这体现出他不顾个人安危、不摆层级架子，始终贴近战士与群众，与战士同甘共苦。 21．本题考查人物形象。 ①【甲】文段人物性格分析： 1.猪八戒：由甲文“万望哥哥念‘一日为师，终身为父’之情，千万救他一救！”可知，八戒在师父被抓、沙僧被俘、自身败阵的困境下，主动向悟空求救，还以师徒情义劝说悟空，凸显其重视师徒情谊、关键时刻能放下嫌隙求助的一面。据此可知：猪八戒的特点是：重情重义、知错求助。 2.孙悟空：由甲文“贤弟，你起来。不是我去不成；既是妖精敢骂我，我就不能不降他。我和你去。”可知，悟空即便此前可能与师父有过嫌隙，但听闻师父被抓且妖精冒犯自己，即刻应允前往营救，既展现对师父的情义，也显露出不容挑衅的刚直本性。据此可知：孙悟空的特点是：重情重义、嫉恶如仇、刚直不阿。 3.唐僧：由甲文“你晓得师父没有坐性，他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，名唤黄袍，被他拿住。”可知，唐僧因心性浮躁、缺乏警惕心，独自林间玩景，误将妖塔当寺院而被俘，凸显其轻率鲁莽、辨识能力弱的特点。据此可知：唐僧的特点是：轻率鲁莽、缺乏警惕、心性浮躁。 4.沙僧：由甲文“我与沙僧保师父前行”“后边我与沙僧回寻，止见白马、行囊，不见师父，随寻至洞口，与那怪厮杀”可知，沙僧始终陪伴守护师父，师父失踪后主动寻踪并与妖精交战，即便战败被俘也未退缩，展现其忠诚不二、勇敢尽责的特质。据此可知：沙僧的特点是：忠诚勇敢、尽责尽职、沉稳可靠。 5.白龙马：由甲文“又亏了白龙马夜现龙身，去寻师父。师父倒不曾寻见，却遇着那怪在银安殿饮酒。他变一宫娥，与他巡酒、舞刀，欲乘机而砍，反被他用满堂红打伤马腿。”可知，白龙马为救师父，夜现龙身寻踪，还冒险变宫娥行刺妖精，虽受伤未成功却未放弃，尽显其忠诚机智、勇敢无畏的品性。据此可知：白龙马的特点是：忠诚机智、勇敢无畏、重情重义。 6.公主：由甲文“原是宝象国王第三个公主，被那怪摄来者。他修了一封家书，托师父寄去，遂说方便，解放了师父。”可知，公主被妖精掳走后，借修家书托师父寄达的机会解救唐僧，既展现其身处困境仍能机智自救的聪慧，也凸显善良仁厚、懂得感恩的本性。据此可知：公主的特点是：善良仁厚、机智果敢、懂得感恩。 7.妖怪（黄袍怪）：由甲文“那怪变做个俊俏文人入朝，与国王认亲，把师父变作老虎”“不知那怪神通广大，将沙僧又捉了”可知，黄袍怪神通广大能擒获沙僧，还变作俊俏文人迷惑国王、将唐僧变虎污蔑，尽显其狡猾凶残、善于伪装、颠倒黑白的特质。据此可知：妖怪的特点是：狡猾凶残、善于伪装、神通广大、心狠手辣。 8.国王：由甲文“递了书子，那国王就请师父降妖，取回公主”“那怪变做个俊俏文人入朝，与国王认亲”可知，国王见家书便请不会降妖的唐僧除妖，还轻易轻信妖精伪装的文人并认亲，凸显其昏庸无能、缺乏辨识力、容易被表象迷惑的特点。据此可知：国王的特点是：昏庸无能、轻信盲从、缺乏辨识力。 ②【乙】文段析彭德怀的性格特点：由乙文第一段“他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服……是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞做的”“‘冲到顶上去！’彭德怀突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶”可知，彭德怀衣着简朴，用降落伞做背心显孩子气的骄傲，尽显质朴率真；演习时主动挑战冲顶，动作敏捷远超众人，结合其开门见山的作风，还能看出他精力过人、亲民务实。据此可知：彭德怀的特点是：质朴率真、精力过人、亲民务实、勤俭节约。 22．①本题考查对比阅读。 由【甲】文“万望哥哥念‘一日为师，终身为父’之情”和孙悟空“既是妖精敢骂我，我就不能不降他”可知，孙悟空的“救”源于传统师徒伦理与个人尊严，是对师恩的铭记和团队责任的担当。据此可以概括出：其“救”充满个人英雄主义色彩，核心是守护师父、完成取经使命，是基于“恩义”的个体行为。 由【乙】文彭德怀与部下同甘共苦、用敌人传单印宣传品及虽被悬赏仍坦荡行事可知，他等共产党人的“救”根植于革命理想与为民情怀。据此可以概括出：其“救”是超越个人的集体行动，核心是解放劳苦大众、建立新社会，彰显平等务实与牺牲奉献的革命精神。 ②本题考查人物形象。 先选定名著，点明作品中人物的核心信仰；再结合书中相关情节具体阐述人物的行为表现；最后点明这份信仰对人物的支撑作用，体现信仰的力量即可。 示例一：我选《西游记》，读出了唐僧心怀苍生、立志西天求取真经、普度众生的坚定信仰。他西行路上历经万般磨难，屡被妖魔鬼怪擒获，又屡遭美色、富贵诱惑，却始终初心不改，哪怕身陷险境、被徒弟误解，也从没想过放弃取经大业，这份信仰支撑他一路披荆斩棘，矢志不渝奔赴目标。 示例二：我选《红星照耀中国》，读出共产党人为民族解放、为人民谋幸福的坚定信仰。他们身处物资匮乏、强敌围剿的绝境，却始终坚守革命初心，官兵平等、甘于清贫，不惧生死奔赴战场。这份信仰让他们无畏艰险，只为推翻压迫与剥削，建立人人平等的新中国，用热血与赤诚守护家国与人民。 活动三 表达与交流（55分） 23．读万卷书，行万里路。请结合自己的阅读或旅游经历，自然如同缓缓展开的画卷，每个角落都跃动着生命的韵律。你最渴望向世人讲述哪个流连忘返的旅游景点？请用生动文字勾勒其独特魅力。（约80字）（5分） 【答案】示例：黄鹤楼矗立长江之畔，金瓦红墙在夕阳下熠熠生辉。“孤帆远影碧空尽”“白云千载空悠悠”，古人的喟叹与江风同在，登顶俯瞰长江大桥如游龙横卧，方知岁月静好。这皆因脚下土地与血脉留存的浩然正气在这方寸间永恒流转。（有较为生动的描写即可） 【解析】 本题考查微写作。 如果选择任务一，首先要找到最想要给别人介绍的景点，在介绍的时候，要避免枯燥的介绍，而是通过描绘一幅生动的画面来打动读者；还需要调动多种感官，比如视觉、听觉、嗅觉、触觉，并融入深厚的情感，最后还需要注意字数的限制。比如写敦煌莫高窟，可以在开头写“步入洞窟，时间的尘埃瞬间落定”瞬间营造出历史氛围；随后通过“飞天衣袂飘飘”、“朱砂、石绿”等色彩勾勒视觉震撼；用“驼铃与诵经声”激活听觉想象；最后以“穿越时空的灵魂对话”升华情感，将景点从物理空间提升到精神层面。这样一来，整段文字有细节、有画面、有感情，完美展现了其独特魅力。 示例：步入洞窟，时间的尘埃瞬间落定。昏暗光线下，壁画上的飞天衣袂飘飘，仿佛下一秒就要破壁而出，朱砂、石绿历经千年依旧绚烂。佛陀低眉含笑，宁静慈悲。空气中弥漫着泥土与历史的醇厚气息，耳边似乎响起古丝绸之路的驼铃与诵经声。这里不止是景点，更是一个穿越时空的灵魂对话场。 24．从下面两个题目中任选一个进行写作。（50分） “韧”，是草木破土的坚韧，是溪流穿石的柔韧，更是我们这个时代的精神写照。它既是个体在困顿中的不屈成长，是城市面对挑战时的智慧复原，亦是文明在激荡中的绵延传承。请以“韧”为镜，观照自我、他人与自然以及社会，写下你对2025年的年度汉字“韧”的理解。 （1）以《藏在______里的韧》为题写一篇记叙文。 （2）以《韧性与任性》为题写一篇议论文。 要求：语言流畅，书写清晰；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 藏在老陶罐里的韧 窗台的阳光里，老陶罐斜斜倚着墙，罐身的裂纹像一道浅疤，裹着半罐旧泥——那是外婆的陪嫁，盛了四十多年的兰草。 第一次见它“受伤”，是外婆动完手术回家那年。我慌慌张张端水，撞翻了窗台的陶罐，罐身“咔嚓”裂出一道斜缝，里面的兰草折了叶，嫩茎耷拉着。外婆坐在床沿，盯着地上的碎泥和断罐，指尖摩挲着被子角没说话。转天我放学回来，却见她蹲在阳台，正用调稀的水泥糊罐缝，老花镜滑到鼻尖，沾了点灰的袖口蹭着罐身。“这罐子跟了我半辈子，裂了也能补。”她捏着小铲子，把碎泥重新填回去，又剪了断兰草的枯茎，“兰草皮实，根没坏就能活。” 后来暴雨冲垮了窗台，陶罐滚到楼下，罐口磕缺了半圈，兰草的新叶折得七零八落。外婆攥着我的手往楼下跑，看见陶罐躺在草堆里，罐里的泥撒了一地，她反倒笑了：“还好没碎透。”她把陶罐抱回家，用旧棉布裹住缺角，又找了根细竹棍，轻轻绑住兰草的折叶。那几天她总往阳台跑，早晨浇半瓢水，傍晚搬出去晒夕阳，半月后，兰草从断茎旁抽出了新芽，嫩得像抹绿雾。 去年我考砸了，把自己锁在房间里哭，外婆端着碗糖水进来，往我身边的椅子上一坐——正是那只老陶罐，被她搬来当临时小桌。“你看这罐子，裂了三次，缺了口，不还是能装泥种兰？”她指着罐身的裂纹，“人也一样，摔一跤不算啥，把‘缝’补上，照样能站得稳。”我摸着罐身粗糙的釉面，裂纹里卡着的旧泥早干成了硬块，可兰草的根，正顺着裂纹往罐外伸，嫩根缠着旧缝，像把缺口织成了新的依靠。 如今老陶罐还在窗台，罐口的棉布磨出了毛边，裂纹里嵌着新长的兰草叶。阳光落下来，罐身的疤泛着暖光，我忽然懂了：藏在老陶罐里的韧，从不是硬邦邦的对抗，是外婆把生活的裂痕，用水泥、棉布和半罐旧泥，一点点糊成了兰草抽芽的温床——那是历经褶皱，却依旧能盛下生机的温柔。 例文二： 韧性与任性 韧性是扎根岩缝的松，任风摧雨打，根须越扎越深；任性是断梗飘萍，随波逐流，终在浪涛里失了方向。二者看似都有“坚持”的模样，内核却隔着理性与盲目的鸿沟。 韧性是锚定目标的理性坚守，是成长的底气。苏炳添在短跑赛道上跑了十八年，从2012年首次突破10秒，到32岁时以9秒83刷新亚洲纪录，其间伤病缠过他的跟腱，年龄成了旁人眼里的“上限”。可他从未停下：调整起跑姿势，打磨每一步的步幅，甚至在训练中细化到“每0.01秒的提升”。这份韧性，是锚定“突破黄种人极限”的目标，以理性打磨细节的执着——他不是硬撑，是在现实的框架里，把每一次挫折都变成了靠近目标的台阶。 而任性是脱离现实的盲目放纵，是失败的开端。前些年“奶茶加盟热”里，不少年轻人不顾自身资金、经验的短板，任性砸钱开店：有人照搬网红店的装修，却忽略了本地的消费习惯；有人一口气开三家分店，却连基本的供应链都没理顺。不到半年，这些店大多关了门，店主们才后知后觉：任性的“坚持”，不过是脱离现实的自我消耗——没有理性的考量，再热烈的“热爱”，也会在现实的浪涛里沉底。 以韧性立身，以理性戒任性，是行稳致远的关键。楚汉之争时，项羽兵强马壮，却任性地放走刘邦，拒绝范增的劝谏，终落得乌江自刎；而刘邦屡战屡败，却能以韧性收拢残兵，听张良、萧何的谋划，在理性的权衡里步步为营，最终定鼎天下。二者的分野，正在于：韧性是“知其不可为而为之”的坚守，却以现实为基；任性是“知其不可为而强为”的固执，只凭情绪驱动。 于个人，韧性是“摔了跤就爬起来”的清醒；于企业，韧性是“遇困境就调方向”的灵活；于国家，韧性是“逢挑战就寻出路”的智慧。当下的中国，从航天人攻克芯片难题，到老字号在市场里守正创新，无不是以韧性为帆，以理性为舵——不做断梗飘萍的任性，只做扎根深土的坚韧，方能在时代的浪潮里，稳稳驶向远方。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是半命题记叙文，核心词“韧”对应材料中“草木破土、溪流穿石的坚韧”，需以具体事物为载体，通过真实细节展现“韧”的内涵——既可以是事物本身的物理韧性，也可以是事物所承载的人/生活的精神韧性，要避免空泛抒情，需让“韧”有可感的依托。立意聚焦“平凡载体里的韧，是生活的精神底色”，通过具体事物的“破损—修复—延续”，映射人或生活在困境中的坚守与复苏，最终体现“从‘韧’中获得成长与力量”的感悟。 二、取材构思。以“藏在紫砂壶里的韧”为例，取材于爷爷制作紫砂壶的经历——爷爷烧制紫砂壶时多次失败，却始终打磨泥料、调整火候，最终烧出满意的作品，借紫砂壶的烧制过程体现“韧”的内涵。开头用场景切入，写爷爷的工作室里摆着一堆未成型的紫砂泥坯，阳光斜照在泥坯上，引出爷爷与紫砂壶的故事，铺垫“韧”的线索。主体先写爷爷第一次烧制紫砂壶，因火候把控不当，壶身出现裂纹，他却只是把裂壶敲碎，重新揉泥；再写爷爷为了掌握火候，整夜守在窑边，用笔记本记录每一次的温度变化，手指被泥料磨出厚茧，却从不停歇；最后写爷爷终于烧出圆润饱满的紫砂壶，壶身的纹理像溪流穿石的痕迹，爷爷说“紫砂要经千锤百炼才成型，人也一样”。结尾写自己看着紫砂壶，懂了“韧”不是硬撑，是像紫砂泥一样，在反复打磨中守住本心，在挫折里重新塑形，回扣“藏在紫砂壶里的韧”的主题。 本题考查命题作文。 一、审题立意。题目需辨析“韧性”与“任性”的本质差异：“韧性”对应材料中“个体、城市、文明的不屈成长与智慧复原”，是理性的坚守与灵活的应对；“任性”是脱离实际的肆意而为，是非理性的固执。写作需明确二者的边界，论证“韧性是正向的精神品质，任性是消极的行为态度，唯有以韧性立身、以理性戒任性，方能行稳致远”。立意聚焦“韧性是锚定目标的理性坚持，任性是背离现实的盲目放纵，二者的分野在于是否以理性为尺、以现实为基”，从个人、企业、国家三个维度，结合时代背景论证韧性的价值与任性的危害。 二、取材构思。写《韧性与任性》这篇议论文时，取材构思要像搭房子，先选好正反“建材”，再合理安排结构，让文章有血有肉、有理有据。正面选韧性素材：个人层面，可选张桂梅扎根大山几十年，克服资金短缺、学生基础薄弱等困难，创办华坪女高，改变上千女孩命运；也可选苏轼屡遭贬谪，却在逆境中创作不朽篇章，展现“一蓑烟雨任平生”的豁达。国家层面，可举中国航天人从“两弹一星”到“嫦娥探月”，突破技术封锁与无数失败，实现航天梦，体现韧性在国家发展中的力量。反面选任性素材：个人层面，可写青少年沉迷网络、任性挥霍青春，最终荒废学业；或企业为逐利忽视质量，如三鹿奶粉事件，最终被市场淘汰。历史层面，可举崇祯帝刚愎自用、任性诛杀忠臣，加速明朝灭亡；或晚清统治者闭关锁国、拒绝变革，导致国家落后挨打，警示任性的危害。结构上，开头用“人生如行舟，有人稳舵前行，有人随波逐流”的比喻引出话题；主体先论证韧性的价值，再剖析任性的危害，最后辩证思考如何以韧性驭任性；结尾呼吁青年以韧性为底色，拒绝任性，在时代中担当作为，让文章逻辑清晰、立意深刻。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $