人教版高中政治必修四 第四单元第十二课：价值的创造与实现 公开课原创课件（共15张ppt）

价值的创造与实现 　 紫微高中 授课人：陆月祥 价值创造与实现 人生价值 奉献 索取 实现社会价值 实现自我价值 价值创造 （评价标准） 一、何为“人生价值”与“价值创造与实现” 价值的实现 感受微幸福 情境材料一：情境材料一：紫微高中一直把“学习上的小组合作”、 “管理上的自主管理”、“艺体生的拓展培养”作为特色创建的重点， 在创建中涌现出了一批因比其他同学更多智力、体力和情感付出 的“学习能手”、“管理能手”和“艺体能手”，促进学校教学成绩、 管理能力和艺体方面的发展，获得了学校一定的物质奖励和精神 奖励；在学校论坛上中他们毫无保留地分享自己的经验和心得体 会，以此引领其他学生的成长和发展，推动学校的特色发展。由 此他们比一般同学更易获得老师的青睐和学生的推崇，发自内心 地感觉到做紫高学生的幸福。 探究一： 1．从人生价值内涵分析这些学生为什么会发自内心地感受做紫高人的幸福？ 2．他们的幸福观对我们实现人生价值的启示？ 劳动 财富 贡献 ♥ 幸福感、成就感 价值 1．“劳动着的人是幸福的”（体会）？ ２．努力奉献的人是幸福的 原因：（1）走出狭隘自我，奉献他人和社会，才能真正 拥有幸福 （2）学会爱，才会被爱，才会真正拥有幸福感 启示：在劳动和奉献中创造价值（实践（即劳动和奉献）是实现人生价值的根本途径） （一）在劳动和奉献中创造价值 ——从根本途径的角度来看的 1．劳动着的人是幸福的——启示：劳动是人的存在方式，是实现人生价值的必由之路 2．努力奉献的人是幸福的——启示：奉献是实现人生价值的必由之路 二、如何实现人生价值 总结：积极投身于为人民服务的实践（即奉献和索 取），是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福 人生的根本途径。（划下来） 情境材料二：新高考，新机遇。学校根据学生所报科目进行合理编 班如史地、史技、史政等10种班型，从学生最优化利益考虑，每个 班型7选3中有2门课进行固定班上课，每位学生进行1门走班上课， 进行相应的科目书本学习，较好地保证上课的效率，大大节约学生 的时间成本，助推学生梦想的实现。奋斗的路上有同学的陪伴、教 师的引导，更有父母支持，同时还有社会为学校提供的设施如食堂 宿舍、体育馆和操场、图书馆及财政