12.3 价值的创造与实现 说课课件-2023-2024学年高中政治人教版必修四生活与哲学

价值的创造与实现 人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》 第四单元第十二课第三框 说教学思想 说学情 说教学过程 5 1 说教材 2 3 目录 说教学预测 说教学反思 8 说学法教法 4 说板书设计 6 7 党的二十大 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大大任的时代新人。 课程标准 高中思想政治课程结构设计的依据：要聚焦思想政治学科核心素养，落实立德树人根本任务。 说教学思想 政治学科核心素养： 政治认同、科学精神 法制意识、公共参与 培养有信仰、有思想、有尊严、有担当的中国公民。 社会主义核心价值观 把社会主义核心价值观内容融入教学，转化为学生的情感认同和行为习惯。 1 教材的结构和地位 2 3 教学目标 4 教学重 难点 5 说教材 解读课标和考纲 说教材----解读教材的结构和地位 价值的创造与实现 生活与哲学 第一单元 生活智慧与时代精神 第二单元 探索世界与追求真理 第三单元 思想方法与创新意识 第四单元 认识社会与价值选择 （历史唯物主义） 第11课 寻觅社会真谛 第12课 实现人生价值 社会发展的规律 社会历史的主体 价值与价值观 价值判断与价值选择 哲学概论 辩证唯物主义 在劳动和奉献中创造价值 在个人与社会的统一中实现价值 在砥砺自我中走向成功 本节课是全书的终点，也是全书的落脚点。因为整本书让学生明白了如何正确地看待我们周围的世界，帮助学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，最终服务于他们改造世界的活动，为培养有信仰、有思想、有尊严、有担当的中国公民起到了重要作用。 说教材----解读课标和考纲 普通高中 思想政治课程标准 探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观 《高考考纲》 1、价值的实现方式 2、个人价值与社会价值的统一 《广西普通高中学业水平考试大纲 （思想政治）》 能够结合材料解析价值的创造和实现 政治认同 让学生正确认识到“在劳动与奉献中创造价值”，积极参与实践，自觉践行社会主义核心价值观，做有信仰的中国公民。 科学精神 让学生正确认识到“在砥砺自我中走向成功”，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，做有思想的中国公民。 公共参与 让学生正确认识到要在“个人与社会的统一中实现价值”，热心公益事业、乐于公共服务、践行公共道德、展现公共精神，做有担当的中国公民。 说教材----解读教学目标 法制意识 通过本节课学习，帮助学生树立更加科学的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，自觉遵纪守法，做有尊严的中国公民。 说教材----解读教学重难点 教学重点 在劳动和奉献中创造价值 依据：根据《普通高中思想政治课程标准》、《高考考纲》和《广西普通高中学业水平考试大纲（思想政治）》的要求，以及对学生成长需求的分析。 教学难点 在个人与社会的统一中实现价值 依据：通过对学情的分析和学生在课前自学反馈的学习困难，以及借鉴往届学生学习的困境确定教学难点。 说学情 通过前面的学习，学生已了解到人的真正价值在于对社会的奉献，价值观对人生具有重要的导向作用，以及如何做出正确的价值选择，他们内心对于如何实现自身的价值充满渴望，但是个人与社会的关系较为抽象，学生不易理解。 一 二 设计意图：根据以学生为主体的教学理念，为调动学生的学习积极性，提高课堂教学时效性，我采取上述两种学习方法鼓励学生独立思考，让学生在合作中学习，在学习中解决问题，培养学生的团队合作能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 说学法、教法 学法 教法 合作探究学习法、自主学习法 设计意图：《课程标准》指出，教学设计创设具体的教学情境，可以培养学生解决情景化问题的能力。基于情境化教学培育社会主义核心价值观和学科核心素养，才能提高实效。同时教学难点需要教师进行清晰、系统讲解。 情景教学法、讲授法 情感升华，践行学科核心素养 新课导入，设疑激趣 课前自学，事半功倍 说教学过程 创设情境， 坚定政治认同，增强科学精神 突出重点 辨析探究， 导行公共参与，加强法制意识 突破难点 说教学过程----课前自学 课前学习任务：根据导学案预习本课内容，对本框题内容有大致的理解。 设计意图： 先学后教，以学定教。 说教学过程----新课导入 设疑激趣：播放路生梅的《二十大代表在基层》的第一个视频，让学生思考问题：人大代表路生梅在基层中付出了什么？收获了什么？她的人生价值是如何实现的？并分享自己的看法。 设计意图：运用人大代表的案例进行导入，设计的