板块2 专题8 近现代中国的思想解放与科技文化（PPT课件）-【正禾一本通】2026年高考历史二轮专题复习高效讲义

高三二轮专题复习高效讲义 历 史（专题） 板块 二 中国近现代史 专题八 近现代中国的思想解放与科技文化 ——与时俱进 主题1　中国近代思想解放与文化交流 B D C A B D A 主题2　马克思主义的传播与中国化 D B A D D C 53 主题3　中国近现代的科教文化、文化保护与精神文明建设 C A C D D C B [能力提升练(八)]　 近现代中国的思想解放与科技文化 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 B 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 D 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 C 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 D 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 C 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 A 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 B 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 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　　文学艺术在“双百”方针的指导下，呈现出繁荣发展的局面，具有阶段性、多样性、人民性的鲜明特点；教育经历了奠基、曲折发展后迎来了新时期的复兴，建立了完整的国民教育体系，“科教兴国”战略成为共识；国家持续推进社会主义精神文明建设，形成了社会主义核心价值观。 【主题脑图】 【主干整合】 1.近代思想解放潮流(西学东渐) 历程 代表人物 思想内容 影响 第一阶段：从鸦片战争到甲午中日战争 林则徐、魏源等 主张学习西方，提出“师夷之长技以制夷” 没有付诸实践，但学习西方、强国御侮逐渐成为中国近代的思想主流 李鸿章等 提出“中体西用”，主张用西方先进科学技术来维护封建统治 洋务运动是中国早期现代化的尝试；没有达到保障国家安全、抵抗外敌侵略、维护统治的目的 历程 代表人物 思想内容 影响 第二阶段：从甲午中日战争到辛亥革命 康有为、梁启超等 学习西方的政治制度，变法维新，实行君主立宪制 掀起戊戌维新运动，推动了新思想的传播，起到思想解放的作用 孙中山等 提出三民主义，主张暴力推翻清政府，建立民主共和国 成为辛亥革命的思想武器 第三阶段：新文化运动 陈独秀、李大钊、鲁迅等 前期提倡民主与科学，后期宣传马克思主义 推动思想文化革新，有着解放思想的重大意义 2.近代中国文化交流与传播(东学西传) 翻译活动 设立京师同文馆培养翻译人才，创办专门引进、翻译西方书籍的江南制造总局翻译馆，文化呈现多样性 唐人街 19世纪，大量华工来到美洲和大洋洲，华工的聚集地形成唐人街，他们保留和传播着中华文化，促进美洲、大洋洲经济、文化的发展 科举制 鸦片战争后，中国的科举制度被介绍到西方，对西方文官制度的形成有重要影响，促进了西方政治制度的完善 饮茶风俗 近代以来，欧美、日本等地在接受中国茶和茶文化的同时，也根据自身的风俗习惯创造出新的茶文化 服饰风格 中国服饰文化传入欧洲，对欧洲尤其是法国的服装设计产生了深远的影响，中山装兼具中西服装特点 [微点拨] 1.新文化运动中的全盘西化只是部分思想家提倡的，还有一些思想家对传统文化持肯定态度，希望吸取传统文化的精华，为近代社会的转型寻找出路。 2.近代中国思想解放运动是在民族危亡与文明冲突中，打破传统桎梏的革命性探索。它突破“中体西用”的表层移植，在制度与文化层面持续深入，最终实现从“师夷”到自主选择马克思主义的质变。这种思想嬗变不仅重塑国人精神世界，更成为社会变革的先导力量。 3.在近代中国思想解放过程中，始终伴随着“学习西方”与“弘扬传统”的分歧与斗争，除政治因素外，也反映了近代各阶级、各群体探索救国救民道路的曲折性和复杂性。虽然途径、主张有差异，但始终都围绕“救亡图存”这一主题展开。 【考情概览】 核心考向 主要视角 高考频次 晚清时期的文化冲突与思想解放 ①晚清时期的思想解放 3年3考 资产阶级的救亡图存思想 ②资产阶级维新改良思想 3年5考 ③资产阶级民主共和思想 3年3考 ④新文化运动 3年3考 近代中国文化交流与传播 ⑤近代中国文化交流与传播 3年2考 【真题示向】 视角1　晚清时期的思想转变 1.(2025·湖北高考)魏源在《海国图志》中建议武举增试水师技术，并主张仿照西方的军队编制与组织，组建中国水师，还提议联合美、法、俄等国以应对英国的侵略。由此可知魏源(　　 ) A.直接推动新式海军的建立 B.对西方的认知突破器物层面 C.致力于推行“自强”新政 D.初步认清西方殖民主义本质 [思路点拨] 价值立意：本题以魏源《海国图志》中的主张为情境，考查对魏源思想及相关历史概念的理解。关键能力侧重信息提炼与历史逻辑推理，通过魏源的认知展现时空观念下的历史进步性，强化史料实证与家国情怀。 教考衔接 A 近代中国新式海军建立于洋务运动时期，此时魏源的建议未直接推动其建立，故排除 B 魏源不仅建议学习西方水师技术(器物)，还提出借鉴西方军队编制与组织，以及联合美、法、俄、突破了器物层面，故正确 C “自强” 新政是洋务派的实践活动，魏源是地主阶级抵抗派，仅停留在思想主张层面，未参与新政推行，故排除 D 魏源主张联合部分国家应对英国侵略，更多体现策略性应对，而非对殖民扩张本质(扩张性、掠夺性)的认识，故错误 视角2　资产阶级维新改良思想 2.(2024·安徽高考)1899年，《万国公报》称：广学会翻译的《泰西新史揽要》《中东战纪本末》《时事新论》《列国变通兴盛记》等，“初印时，人鲜顾问，往往随处分赠，继而渐有乐购者，近三年来，几于四海风行”。这一现象表明(　　) A.“师夷之长技”成为时代潮流 B.民众普遍认同西方资产阶级革命思想 C.“戊戌政变”促进了新学传播 D.有识之士借鉴异邦兴衰探索救亡道路 解析：选D。题目中提到的书籍很可能包含了关于西方国家兴衰的历史和经验教训，这些书籍的风行反映了当时中国知识分子对于国家命运的深切关注和寻求变革的迫切愿望，表明当时有识之士积极借鉴异邦的兴衰经验来探索中国的救亡道路，故选D项；“师夷之长技”是魏源以及洋务派的思想主张，与材料时间不符，排除A项；“民众普遍认同西方资产阶级革命思想”的说法过于夸大，且材料也没有提及民众的态度，排除B项；“戊戌政变”废除了维新措施，标志着维新变法运动失败，不利于新学传播，排除C项。 视角3　资产阶级民主共和思想 3.(2024·广东高考)从1911年12月7日起，上海某报连续刊载如下图所示广告。据此可知，当时(　　) A.民国政府奖励工商 B.封建习俗荡涤净尽 C.共和理念受到推崇 D.租界权益部分收回 解析：选C。据材料“欢迎同胞”“中华民国”“民国军光复大汉”“剪发之盛举”可知，该广告盛赞革命，推崇共和，故选C项；据题干时间信息“1911年12月7日”可知，当时中华民国还没有建立，排除A项；“荡涤净尽”的说法过于绝对，只能说辛亥革命冲击了封建习俗，排除B项；“英界南四川路第一百十五号洋房内便是”表明商店地址仍在租界内，租界权益未被收回，排除D项。 视角4　新文化运动 4.(2025·湖北高考)1920年，教育部训令：国民学校各科教科书改为白话文语体。这标志白话文运动取得明显效果。1925年，教育总长章士钊等人谋划将白话文从中小学课本中驱除出去，因遭到鲁迅等思想文化界人士的强烈反对，未能付诸实施。章士钊等人此举失败的主要原因是(　　 ) A.文学革命的深入 B.民主思想的活跃 C.北洋政府的腐朽 D.教育革新的推行 解析：选A。1920年教育部训令将教科书改为白话文，体现新文化运动中文学革命的成果，1925年章士钊等人谋划驱除白话文失败，直接源于鲁迅等文化界人士反对，反映1915年新文化运动后文学革命持续深化，白话文逐渐普及，反对恢复文言文的舆论力量强大，故选A项；民主思想活跃虽是新文化运动的背景，但1925年事件聚焦白话文存废问题，侧重文学形式，而非民主思想，排除B项；章士钊等人此举失败的直接原因是文化界抵制，深层次原因是文学革命的深入发展，与政府腐朽无直接关联，排除C项；教育革新在1920年已推行白话文，1925年章士钊等人复旧企图失败是由于文学革命持续深入，舆论反对声强大，而非教育革新的推行，排除D项。 1.中国近代西学东渐的特点 广泛性 地主阶级、资产阶级都进行了各种各样的探索。各阶级在反抗外来侵略和维护民族利益方面具有一致性 层次性 学习西方的内容从器物到制度再到思想，出现这一特点的原因不仅在于对西方认识的差异，更主要的是探索者自身阶级属性的差异 继承性 近代先进的中国人相继提出各种救国方案，既有继承又有发展，既有量变又有质变 阶段性 从鸦片战争到《辛丑条约》的签订，中国人民的抗争和探索基本以反侵略为主，反封建为辅。《辛丑条约》签订以后，民族矛盾与阶级矛盾合流，反帝反封建成为近代中国历史上的两大主题 爱国性 近代前期中国向西方学习的历程也是中国近代社会各阶层探索救亡图存道路的过程。在这一过程中，学习西方与抵制侵略、思想启蒙与救亡图存相结合，具有强烈的爱国性和进步性。其根本目的是实现中国的独立、民主和富强 2.中国近代前期的四次思想辩论 时间 19世纪中期 19世纪末 20世纪初 五四运动后 核心 体用之争 变革体制之争 改良和革命之争 问题与主义之争 双方 地主阶级顽固派和洋务派 维新派和守旧派 革命派和改良派(保皇派) 马克思主义者和自由主义者 主题 要不要学习西方技术来维护统治秩序 要不要变法、要不要兴民权和提倡西学 要不要以革命方式推翻清朝统治，建立民主共和 要不要用马克思主义来指导中国革命 实质 维护清朝统治的手段之争 封建思想同资本主义思想的正面交锋 君主立宪与民主共和的政体之争 资本主义道路与社会主义道路之争 影响 促进西学在中国的传播，洋务运动开展，推动中国现代化 传播维新思想，形成中国近代历史上第一次思想解放潮流 为民主思想传播和民主革命爆发做了舆论准备，扩大革命影响，壮大革命阵营 进一步传播马克思主义，一批先进知识分子转变成马克思主义者，推动中国革命发展 预测1　学术研究——近代中国对西方认识的逐步深入 1.下表是鸦片战争前后部分清朝经世派学者的著作及主张(或贡献)。这反映出当时中国的思想领域(　　 ) 姓名 著作 主张(或贡献) 林则徐 《四洲志》《各国律例》 组织编译西方资料，是“睁眼看世界第一人” 魏源 《海国图志》 倡导“师夷之长技以制夷” 徐继畬 《瀛寰志略》 系统介绍西方地理、政治制度等知识 A.从自恃“天朝上国”到对外平等交流 B.突破政治和地理阻隔积极求知于外 C.全盘否定了儒学为主体的传统文化 D.从维护封建统治转向倡导变革政体 解析：选B。根据材料可知，鸦片战争前后部分清朝学者主动打破清朝长期的政治封闭和地理隔绝，积极学习西方知识，推动思想领域向外部世界开放求知，故选B项；材料反映学者学习西方是为“制夷”，而非平等交流，鸦片战争后中国仍持天朝上国观念，对外态度未根本转变，排除A项；经世派主张“师夷之长技”，但未否定儒学传统文化，仍以经世致用为基础，维护儒家主体地位，排除C项；徐继畬虽介绍西方政治制度，但林则徐、魏源主要聚焦技术层面，根本目的是维护封建统治而非变革政体，鸦片战争后思想未转向政治改革，排除D项。 预测2　价值观念——近代中国西学东渐的特点 2.有同学在研习中国近代史时，搜集到以下材料：“出使外国的人们通过实地考察，目睹了西人工商业的蒸蒸日上，初知由富致强。”“能变则全，不变则亡；全变则强，小变仍亡。”“我们反对孔教……不过是因他不能支配现代人心，适合现代潮流”。该同学的研习主题最有可能是(　　 ) A.民族危机的全面加深 B.晚清国家出路的探索 C.国人民主意识的增强 D.学习西方的逐渐深化 解析：选D。材料先提到出使外国的人看到西人工商业的繁荣而知致富强国之路，这是对西方技术的认知；“能变则全，不变则亡”等体现不仅要学技术还要进行变法；“反对孔教……适合现代潮流”则上升到思想文化层面，可见学习西方由浅入深逐渐深化，故选D项；材料未提及列强侵略加深的具体表现，无法对应“民族危机的全面加深”这一主题，排除A项；新文化运动属于民国时期，超出晚清时间范围，排除B项；材料内容涵盖经济、政治、思想等多领域变革，仅强调民主意识增强不足以概括全部内容，排除C项。 预测3　情境创新——近代中国文化交流的国际化 3.(2025·福建福州质检)17世纪时，欧洲知识分子的注意力开始从土耳其转移到了中国，中国被尊为“一切文明的典范”。其原因最有可能是(　　 ) A.新航路开辟使欧洲人对东方的了解增加 B.文艺复兴的扩展与中国文化的传播有关 C.奥斯曼帝国威胁商道引发欧洲人的反感 D.宗教改革后新教在东方传播越来越广泛 解析：选A。17世纪时，新航路开辟后欧洲与东方的直接联系加强，传教士、商人和探险家带回大量关于中国的信息，并将中国描述为制度完善、文化繁荣的国度，促使欧洲知识分子将中国视为文明典范，故选A项；文艺复兴主要源自欧洲本土对古代希腊罗马文化的复兴，与中国文化传播无直接关联，排除B项；奥斯曼帝国威胁传统商道是15世纪新航路开辟的诱因之一，但在17世纪，欧洲已通过新航路绕开奥斯曼帝国，排除C项；17世纪在华传播的主要是天主教，新教在东方传播尚未广泛，排除D项。 【主题脑图】 2.毛泽东思想的形成与发展 国民革命时期(萌芽) 认识到农民问题的重要性，主张无产阶级对革命的领导权和依靠农民进行革命 国共十年对峙时期(开始形成) 政权是由枪杆子中取得的；提出“工农武装割据”思想，走以农村包围城市，武装夺取政权的道路 全民族抗战时期 (成熟) 发表《论持久战》增强全国人民夺取抗战胜利的决心和信心；提出民主革命分两步走战略和新民主主义革命的科学理念；中共七大确立毛泽东思想为党的指导思想 【主干整合】 1.马克思主义传播：俄国十月革命后马克思主义在中国广泛传播，并同工人运动相结合，为中国共产党的诞生创造了条件。 人民解放战争时期(发展) 中共七届二中全会上指出党的工作重心由农村转移到城市，做到两个“务必”；《论人民民主专政》丰富发展了马克思主义的国家学说 中华人民共和国成立初期(新发展) 《论十大关系》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等著作提出了一系列富有中国特色的社会主义建设方针，丰富和发展了科学社会主义理论 3.中国特色社会主义理论体系 邓小平理论 阐明了中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题。在1997年中共十五大上被写入党章，并被确立为中国共产党的指导思想 “三个代表”重要思想 加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识。在2002年中共十六大上被写入党章，并被确立为中国共产党的指导思想 科学发展观 深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题。在2007年中共十七大上被写入党章。2012年中共十八大上被确立为中国共产党的指导思想 习近平新时代中国特色社会主义思想 中共十九大确立习近平新时代中国特色社会主义思想为中国共产党的指导思想，并写入党章。2018年，《中华人民共和国宪法修正案》将习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法 [微点拨] 1.马克思主义在中国的传播并非简单的理论移植，而是在民族救亡与社会变革需求中，与传统文化基因、现实革命实践深度碰撞的过程。它既激活了传统大同思想的现代价值，又通过阶级分析、群众路线重塑革命逻辑，实现了从西方理论到中国化指导思想的创造性转化。 2.马克思主义中国化是文明交融与思想创新的典范。它突破理论移植的局限，既以唯物史观解构传统社会痼疾，又从民本、知行合一等传统文化中汲取养分，在土地革命、改革开放等实践中锻造出中国式现代化理论，实现马克思主义与中华文明的双向激活，开辟人类思想创新路径。 【考情概览】 核心考向 主要视角 高考频次 马克思主义在中国的传播 ①马克思主义在中国的传播 3年2考 马克思主义中国化的理论成果 ②毛泽东思想的形成和内涵 3年8考 ③中国特色社会主义理论体系 3年3考 【真题示向】 视角1　马克思主义在中国的传播 1.(2024·安徽高考)1921年4月，《新青年》刊文指出，虽然马克思、恩格斯“是近世科学的社会主义之始祖”，有许多独具慧眼的见解，但“我们对于古人的学说，当参照现在的情形，加以考虑，断不可一味盲从，做出那‘孔趋亦趋，孔步亦步’的样子”。由此可见，当时知识界已关注到(　　) A.革命理论传播的广泛性 B.儒家传统文化的包容性 C.民主主义革命的阶段性 D.社会主义学说的实践性 解析：选D。据材料“当参照现在的情形，加以考虑”“断不可一味盲从”可知，《新青年》明确指出社会主义学说需要结合实际情况来运用，社会主义理论不是教条，而是需要结合具体的社会、经济条件进行调整和实践的，这体现了社会主义学说的实践性，故选D项；材料没有涉及“革命理论”，“广泛性”更没有依据，排除A项；材料提及马克思主义，未涉及儒家文化的特点，排除B项；材料没有涉及中国民主主义革命的阶段性，排除C项。 视角2　毛泽东思想的形成和内涵 2.(2024·山东高考)在新民主主义革命实践中，中国共产党领导创办了4 500余种报刊。这些报刊的命名在不同历史时期呈现出不同特征，使用了不同的关键词。在“红旗”“红色”“工人”“青年”等成为报刊命名高频用词的历史时期，中国共产党(　　) A.确定了民主革命纲领 B.形成了“工农武装割据”思想 C.制定了全面抗战路线 D.提出工作重心向城市转移 解析：选B。1927年10月，毛泽东率领秋收起义的部队到达井冈山，开展游击战争，进行土地革命，建立红色政权，“红旗”“红色”“工人”等成为报刊命名高频用词，该时期为土地革命时期，在这一时期，中国共产党形成了“工农武装割据”思想，故选B项；1922年中共二大第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，排除A项；1937年，洛川会议通过了《关于目前形势与党的任务的决定》和《中国共产党抗日救国十大纲领》，标志着中国共产党全面抗战路线的形成，排除C项；1949年春，中国共产党在河北西柏坡召开七届二中全会，毛泽东在会上指出党的工作重心必须由乡村转移到城市，排除D项。 视角3　中国特色社会主义理论体系 3.(2025·甘肃高考)1989年，我国国民生产总值比1978年增加了四倍多。1990年北京亚运会期间，全国各地的名优新特产品来京展销，花色品种逾万，几十个国家和地区的十余万游客云集争购。这些经济现象表明当时我国(　　 ) A.践行了社会主义初级阶段理论 B.生产的商品极大丰富畅销全球 C.更深层次参与经济全球化进程 D.建立了社会主义市场经济体制 [思路点拨] 价值立意：本题以1989年我国国民生产总值的增长数据和1990年北京亚运会期间的经济现象为情境，考查改革开放后社会主义初级阶段的理论与实践。关键能力侧重信息整合与历史阶段定位，要求从经济现象中归纳时代本质，强化时空观念与家国情怀。 教考衔接 A 1987 年中共十三大明确提出社会主义初级阶段理论，强调以经济建设为中心。题干中 1989年的经济数据和1990 年亚运会经济盛况正是对该理论的践行，故正确 B 亚运会商品展销火爆但限于特定事件，当时中国商品出口规模有限，“畅销全球”夸大事实，故排除 C 更深层次参与经济全球化始于 20 世纪 90 年代中后期(如加入世界贸易组织)，此时仍处于初步阶段，故排除 D 1992 年中共十四大明确提出建立社会主义市场经济体制的目标，1990年该体制尚未建立，故排除 1.马克思主义在中国传播的特点及意义 (1)特点 ①先进知识分子起了核心倡导作用。他们通过创办报刊、成立社团及翻译马克思主义经典著作等方式向民众介绍马克思主义的基本理论。 ②马克思主义宣传与中国工人运动相结合。在五四运动中，不少先进分子主动向工人宣传社会主义，使马克思主义的宣传一开始就带有与工人运动相结合的特点。 ③马克思主义是在与各种非马克思主义思想的斗争中发展传播的。在这一过程中，马克思主义以其无限的生命力开拓着自己的前程，逐渐被更多的先进知识分子所接受。 (2)意义 ①与新文化运动的发展相互促进，推动了人们的思想解放和爱国运动的开展。 ②使更多的先进分子接受了马克思主义，并成为马克思主义者，使中国人民找到了救国救民的理论武器，为中国革命由旧民主主义革命向新民主主义革命的转变和中国共产党的成立奠定了人才和思想基础。 ③马克思主义成为中国共产党领导中国革命走向胜利的指导思想。 2.马克思主义中国化 两次飞跃 (1)第一次飞跃——毛泽东思想，产生于新民主主义革命时期。 (2)第二次飞跃——中国特色社会主义理论体系，产生于中共十一届三中全会以后 三大转变 (1)指导中国从半殖民地半封建社会向新民主主义社会转变(新民主主义革命)。 (2)从新民主主义社会向社会主义社会转变(社会主义革命)。 (3)从建设社会主义向建设中国特色社会主义转变(社会主义建设) 五大理论成果 (1)毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。 (2)中国共产党的五大理论成果是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合并中国化的产物，其中贯穿始终的一条主线是实事求是 预测1　学术研究——马克思主义在中国传播的特点 1.1920年，在《新青年》第七卷中刊登了众多的劳工与调查的文章，李达说：“中国将来的社会革命专恃劳动运动恐怕不甚容易。除了这两种手段外，只有采用直接行动的一法。而直接行动的两种之中，我看或者要用劳农主义的。”这说明 (　　 ) A.新文化运动阵营开始分化 B.马克思主义结合了中国国情 C.群众路线成为党基本方针 D.社会改造需要与工农相结合 解析：选D。由材料“而直接行动的两种之中，我看或者要用劳农主义的”可知，当时李达认为社会改造需重视劳工，与工农相结合，故选D项；新文化运动阵营分化始于1919年“问题与主义”之争，排除A项；李达主张效仿苏俄“直接行动”，尚未体现马克思主义与中国国情结合(如农村包围城市)，排除B项；群众路线是1927年后中国共产党在土地革命中形成的方针，1920年时中国共产党尚未成立，排除C项。 预测2　价值观念——毛泽东思想的内涵 2.(2024·陕西渭南一模)毛泽东在《论联合政府》中指出，“在中国，为民主主义奋斗的时间还是长期的”，“要想在殖民地半殖民地半封建的废墟上建立起社会主义社会来，那只是完全的空想”。在党的七届二中全会上，毛泽东再次重申，向社会主义过渡将是一个“相当长的时期”。这些论断(　　 ) A.意在说明民主革命的艰巨性 B.开始认识到中国革命的特殊性 C.吸取了十月革命的成功经验 D.强调了发展新民主主义的必要性 解析：选D。据材料可知，毛泽东在1945年中共七大和1949年七届二中全会上都强调了向社会主义过渡的长期性，这一论断有助于认清当时的革命形势，即从半殖民地半封建社会直接过渡到社会主义是不可行的，从而强调了发展新民主主义的必要性，故选D项；毛泽东强调“向社会主义过渡”的长期性，并非民主革命的艰巨性，排除A项；毛泽东强调“向社会主义过渡”的长期性，并未将中国革命与其他地区革命进行对比，未强调“特殊性”，排除B项；十月革命以城市为中心的道路后来被证明了在中国行不通，而毛泽东的论断是基于中国国情，并非吸取十月革命的成功经验，排除C项。 预测3　史学研究——对邓小平理论的认识 3.下表是两位西方学者对邓小平外交思想的研究情况。据此推知，邓小平外交思想 (　　 ) 学者 观点 简三强(美国) 邓小平外交思想主张中国在国际问题上要独立自主地决定自己的立场 贝迪(新西兰) 在邓小平外交思想里，“所有可能的渠道都要用来促进国际交流和互动”，而不像以前那样“受思想意识形态方面的束缚” A.受到美苏争霸格局中意识形态的影响 B.更加关注与亚太地区的政治经济一体化 C.体现了从国家战略利益出发的实用性 D.主要着眼于加强同美国及其西方盟国的关系 解析：选C。按照美国人简三强的观点，他认为邓小平的外交思想非常注重“独立自主”，按照新西兰人贝迪的观点，他认为邓小平的外交思想不受“意识形态”的束缚，据此可知，邓小平的外交思想总是以国家利益为出发点，这充分体现出其“实用性”的特点，故选C项；根据题干内容中“在邓小平外交思想里……不像以前那样‘受思想意识形态方面的束缚’”，可知其并没有受到美苏争霸格局中意识形态的影响，排除A项；表格内容仅述及了邓小平的一些外交思想，并没有涉及他“更加关注与亚太地区的政治经济一体化”的相关内容，排除B项；邓小平的外交思想“用来促进国际交流和互动”，其着眼点是“国际范围”，而不仅仅是“美国及其西方盟国”，排除D项。 【主题脑图】 【主干整合】 1.近现代中国学校教育 时期 概况 近代学校教育 (1)京师大学堂：1898年创建，是中国教育近代化的标志。1912年改名为“北京大学”。 (2)清华学堂：1911年创办，1912年更名为“清华学校”，1928年组建为国立清华大学 时期 概况 社会主义革命和建设时期 (1)过渡时期：决定教育要为国家建设服务，大力提高人民的文化水平。 (2)曲折发展时期：逐步形成比较完整的国民教育体系；“文化大革命”时教育事业受到很大破坏；1977年，恢复高考制度 改革开放新时期 (1)1983年，邓小平提出教育的“三个面向”的指导方针。 (2)20世纪90年代，开始实行“科教兴国”发展战略。 (3)中共十八大以来，国家推进教育强国建设，建成世界上规模最大的教育体系，教育普及水平实现历史性跨越 2.现代中国的科技与文艺 社会主义革命和建设时期 (1)文艺：1956年，毛泽东提出“百花齐放，百家争鸣”方针。 (2)科技：成功地爆炸了原子弹、氢弹，试制并成功发射了中远程弹道导弹和人造卫星，袁隆平成功培育出杂交水稻，生物技术取得重大进步 改革开放新时期 (1)科技：中国自主研发和制造实力走在世界前列。移动通信、移动支付、人工智能等助推中国在新一轮科技革命和产业变革中实现跨越式发展。 (2)文化：文化产业持续发力，人民群众有越来越多的文化获得感；中国文化加快“走出去”步伐，推动文明互鉴，传播中国声音 3.近现代文化传承与保护 图书馆 不仅限于保存古籍和文化遗产，而且具有服务公众的职能 博物馆 全方位向公众提供关于自然、文化各领域的知识 文物保护 文物古迹的保护原则和方法以历史的真实性为第一要义；中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家 4.社会主义精神文明建设 社会主义革命和建设时期 中国人民发扬英勇奋斗的革命传统和艰苦奋斗的精神，中国社会涌现出大批英雄模范集体和个人 改革开放新时期 20世纪80年代 “五讲四美三热爱”，是群众性精神文明建设最响亮的口号 20世纪90年代 我国开展以创建文明城市、文明村镇、文明行业为主要内容的三大系列创建活动 1994年，中共中央把爱国主义教育作为加强精神文明建设的基础工程加以推进 改革开放新时期 2001年 颁布了《公民道德建设实施纲要》，从以德治国的高度进一步规划思想道德建设 2006年10月 中共十六届六中全会第一次提出建设社会主义核心价值体系的战略任务 新时代 2012年 中共十八进一步提炼、概括、形成简明扼要、便于传播和弘扬的社会主义核心价值观 [微点拨] 1.近代中国教育是在废墟上重构文明传承与现代转型的“矛盾综合体”。西方学制的引入与科举制的崩塌同步，既通过新式学堂、大学教育瓦解封建伦理，又因经费匮乏、区域失衡沦为精英特权。它以“教育救国”为理想，却在动荡时局中艰难突围，成为撕裂旧秩序、催生新思想的关键杠杆，也是撬动社会转型的深层力量。 2.社会主义精神文明是我国社会主义现代化建设的重要目标和重要保证。思想道德建设要解决整个民族的精神支柱和精神动力的问题；科学文化建设要解决整个民族的科学文化素质和现代化建设的智力支持问题。社会主义精神文明建设指明发展方向，为改革开放和社会主义现代化建设提供思想保证、精神动力和智力支持。 【考情概览】 核心考向 主要视角 高考频次 近现代中国教育事业的发展 ①现代中国教育的转型 3年6考 现代中国科技文化的发展 ②现代中国科技的发展 3年3考 ③现代中国文化传承与发展 3年2考 社会主义精神文明建设 ④社会主义精神文明建设 3年3考 【真题示向】 视角1　近代中国教育的转型 1.(2025·重庆高考)1905年四川总督锡良开始创办中等学堂，这些学堂大都由原来的书院改名设立，包括各种实业学堂和师范学堂，前者以农业、工业学堂为主，后者分优级和初级师范科。“城乡学堂林立，不能尽载”。这表明当时四川(　　 ) A.私人办学风气受到遏制 B.学堂主导新式教育推进 C.传统教育方式根本动摇 D.国民教育体系逐步形成 [思路点拨] 价值立意：本题以1905 年四川总督锡良创办中等学堂的史实为情境，考查清末新政中的教育改革。关键能力侧重信息提炼与历史判断，要求从学堂创设及类型中把握教育变革的本质，强化史料实证与历史解释，引导考生认识教育变革对社会转型的作用。 教考衔接 A 清末新政虽鼓励官办教育发展，但私人办学如教会学校仍存在，不能说明私人办学风气受到遏制，故排除 B 官方政策主导新式教育推进，学堂是载体而非主导力量，故排除 C 1905年科举制废除，书院改设学堂，教学内容由传统儒学转向近代实业技术和师范教育，标志着以科举为核心的传统教育方式发生根本性变革，与题干契合，故正确 D 新中国成立之后，国民教育体系形成，故排除 视角2　现代中国科技发展的特点 2.(2024·江西高考)据下表可知，我国(　　) 时间 内容 1956年 中央召开知识分子问题会议，毛泽东号召全党努力学习科学知识 聂荣臻受命主管全国科学技术工作 1958年 中华人民共和国科学技术协会和国家科学技术委员会成立 1962年 科研机构由1956年的380多个发展到1962年的1 300多个 研究人员从1956年的9 000多人发展到1962年的94 000多人 A.建设适合基本国情的科研体制 B.实现了赶超世界的科研目标 C.推动“一五”计划的加速完成 D.改变了经济文化落后的状况 解析：选A。由表中信息可知，1956—1962年，国家“号召全党努力学习科学知识”，派高层领导“主管全国科学技术工作”，成立科技协会和科技委员会等专门机构，科技机构与科技研究人员增长迅猛，可见新中国建立了适合基本国情的科研体制，故选A项；1956—1962年新中国科研水平还落后于欧美等发达国家，排除B项；“一五”计划实施于1953—1957年，优先发展重工业，与题意不符，排除C项；“改变了”不符合史实，应为“一定程度上缓解了”，排除D项。 视角3　现代中国文化传承与发展 3.(2025·云南高考)近年来，我国博物馆事业进入快速发展期。目前，除文物建筑及遗址类博物馆外，全国免费开放博物馆数达6 248家，占博物馆总数的91％以上，累计优惠观众100多亿人次，我国已经成为世界上享受博物馆免费开放服务人口最多的国家。据此可知(　　 ) A.民众的科学文化素养得到显著提升 B.博物馆展陈方式丰富多样 C.新时代文化发展成果惠及更多民众 D.博物馆教育功能根本转变 解析：选C。材料明确指出全国免费开放博物馆数量达6 248家，占总数91％以上，累计优惠观众超100亿人次，我国成为全球享受博物馆免费服务人口最多的国家，这直接反映了新时代文化发展成果如公共文化服务广泛惠及更多民众，故选C项；免费开放博物馆只是提供了提升民众文化素养的平台，不能就此说明民众的科学文化素养得到显著提升，排除A项；博物馆展陈方式虽在数字化时代可能多样化，但材料仅聚焦免费开放政策，未提及具体展陈内容，排除B项；博物馆的教育功能主要体现在通过参观游览让民众获取相关知识，此功能并未因博物馆事业发展而转变，排除D项。 视角4　社会主义精神文明建设 4.(2024·江苏高考)1980年，攀枝花当地报纸发表《关心群众生活，为子孙后代造福》一文，表达了人民迫切希望喝到优质水的心声。南京大学地质系肖楠森教授闻讯后多次到当地勘查，利用他的“新构造控水理论”成功找到了地下水。难能可贵的是，他一生不畏艰难，为全国许多地方解决了饮用水问题。这反映出(　　 ) A.人民脱贫致富的愿望 B.科研成果助力三线建设 C.生态环境得到了改善 D.科学家至诚报国的情怀 解析：选D。据材料“迫切希望喝到优质水的心声”“为全国许多地方解决了饮用水问题”可知，肖楠森教授以人民群众的诉求为根本出发点，通过理论探索和亲身实践解决了全国许多地方的饮用水问题，体现了科学家至诚报国的情怀，故选D项；材料主要针对饮用水问题，主要用于提高人民群众的生活水平，不属于脱贫致富的范畴，排除A项；三线建设主要与重工业和国防建设有关，目的是应对日益严峻的国际形势，排除B项；解决饮用水问题主要服务于人民群众的日常生活，与生态环境的改善无关，排除C项。 1.新中国科技发展呈现的阶段性特征及原因 阶段 20世纪80年代以前 20世纪80年代以后 特征 大力发展高新军事科技，打破美苏等国对核技术和空间技术方面的垄断 推行科技体制改革，积极促进科技成果商品化，推进科技与经济的结合 阶段 20世纪80年代以前 20世纪80年代以后 原因 (1)新中国成立后，美国敌视中国，妄图扼杀新生的人民政权。 (2)20世纪50年代中后期，中苏关系急剧恶化。 (3)美苏争霸，导致世界局势紧张。 (4)中国面对恶劣的国际环境，必须发展高新军事科技，以巩固国防，为社会主义建设创造一个安定的环境 (1)实施改革开放，发展生产力是社会主义建设的根本任务。 (2)国家综合国力不断增强，国际地位不断提高。 (3)国际环境有了重大变化，和平与发展日益成为时代潮流 2.新中国成立以来影响科技、文化、教育发展的因素 (1)有利因素 ①新中国成立后，社会主义制度的基本建立为我国科技文化教育发展提供了可靠保障。 ②20世纪中期兴起的第三次科技革命对世界各国经济和科技的发展起了巨大的推动作用，客观上有利于中国现代科学技术的发展。 ③党和国家的重视、支持。 ④广大科技文化教育工作者的辛勤劳动。 (2)不利因素 ①“左”倾错误思想对文化战线的长期干扰和破坏，使党对知识分子的政策出现了一些不应有的失误和偏差。 ②历史上轻视文化的观念对人们心理的影响。 ③中国革命胜利后，大批走上领导岗位的工农干部有重实践、轻知识的倾向。 ④西方对我国的技术封锁。 预测1　学术研究——现代中国教育政策的调整 1.1952—1953年，教育部对全国高校进行了重新整合，私立高校全部收为公立，“基本取消了原有系科庞杂、不能适应培养国家建设干部需要的旧制大学”，同时改变了高等教育地理分布不均衡的问题。新中国成立初期高等教育的调整 (　　 ) A.确立了社会主义的基本制度 B.践行了全面发展的教育方针 C.意在实施科教兴国发展战略 D.契合了社会主义的发展方向 解析：选D。1952—1953年高等教育调整，私立高校公立化，改变系科设置和地理分布不均衡问题，旨在培养国家建设干部，这有利于国家工业化建设，契合社会主义的发展方向，故选D项；社会主义基本制度确立的标志是1956年三大改造完成，与题干时间不符，排除A项；全面发展教育方针正式提出于1957年毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，晚于题干时间，排除B项；科教兴国战略提出于1995年，与新中国成立初期历史阶段无关，排除C项。 预测2　唯物史观——现代中国科技发展 2.1956年，我国出台了第一个中长期科学技术规划——《1956—1967年科学技术发展远景规划纲要》。纲要重点强调了核技术、无线电技术、计算机技术、喷气技术等新兴技术应采取紧急措施加以发展。这些规划的落实推动中国科技事业发展取得从0到1的历史性突破，巩固了国防。这实证了(　　 ) A.科技创新的重要价值 B.“双百”方针的成果显著 C.社会主义制度的优势 D.优先发展重工业的意义 解析：选C。该规划由国家统一制定并集中资源实施，体现了社会主义制度能够集中力量办大事的优势，在短时间内实现科技突破并巩固国防，正是这种制度优势的体现，故选C项；科技创新的重要价值虽与科技发展相关，但题目强调通过规划落实取得突破的过程和结果，核心在于制度保障而非科技创新本身，排除A项；“双百”方针指文艺领域的百花齐放、百家争鸣，与科技规划无直接关联，排除B项；优先发展重工业是“一五”计划(1953—1957)的核心内容，而题干中的科技规划时间始于1956年且聚焦尖端科技而非重工业，排除D项。 预测3　价值观念——社会主义精神文明的时代内涵 3.(2025·河北唐山模拟)下图是20世纪60年代大庆“铁人”王进喜的日记原稿(部分)。这反映出(　　 ) A.“一五”时期工人的热情 B.特定内涵的时代精神 C.公民道德建设的成果 D.劳动者整体素质提升 解析：选B。由 “我是个普通工人没啥本事”“一切成绩和荣誉都是党和人民的”“我自己的小本本上只能记差距”，体现了王进喜艰苦奋斗、无私奉献、谦虚低调等精神品质，是社会主义建设时期的宝贵精神财富，属于特定内涵的时代精神，即 “铁人精神”，故选B项；“一五”计划时间是1953—1957年，与题干时间不符，排除A项；《公民道德建设实施纲要》是在2001年由中共中央颁布的，与题干时间不匹配，排除C项；仅从王进喜个人日记中不能反映出劳动者整体素质提升，D项属于以偏概全，排除。 一、选择题(每小题3分，共48分) 1.(2025·江西部分学校三模)近代民族英雄林则徐对西方的看法经历过显著变化。初期，他认为“外夷不食茶叶、大黄，则无以为命也”，主张以贸易制裁威慑西方；后期则提出“知夷”，并主张“师夷”“制夷”的思想，倡导翻译西书、了解西方。这一转变表明林则徐(　　 ) A.坚持天朝上国观念 B.救国思想发生改变 C.摒弃传统认知错误 D.积极推动政治改革 解析：选B。材料提及林则徐初期主张贸易制裁西方，后期转变为主动了解西方并倡导“师夷”“制夷”，主张翻译西书，反映其救国策略从封闭保守转向开放学习，需学习西方长处来对抗西方，属于思想层面的调整与进步，故选B项；林则徐主动了解西方，突破了天朝上国观念，排除A项；材料仅体现林则徐纠正了关于西方依赖茶叶的片面认知，并未明确其完全摒弃所有传统认知错误，排除C项；林则徐的活动集中于思想层面，且材料未涉及政治体制改革的相关内容，排除D项。 2.徐继畬的《瀛寰志略》刊行于1848年，系统介绍了当时世界上近80个国家和地区的基本情况。他介绍欧洲人“长于制器，金木之工，精巧不可思议……造舟尤极奥妙，无一不精”，叙述南洋、印度等地时，他叙述了这些地方沦为西方列强殖民地的过程。由此可知，该书(　　 ) A.颠覆传统天朝上国的观念 B.成为戊戌维新运动的先声 C.是中国早期近代化的尝试 D.体现强国御侮的忧患意识 解析：选D。《瀛寰志略》介绍西方先进的器物制造并叙述南洋等地沦为殖民地的过程，反映出作者对西方列强侵略的关注，体现了强国御辱的忧患意识，故选D项；鸦片战争后士大夫虽然开始关注世界，但传统观念仍居主流，书中未明确否定天朝上国体系，且“颠覆”一词过于绝对，排除A项；戊戌维新运动以政治变革为核心，兴起于19世纪末，排除B项；中国早期近代化以洋务运动为标志，始于19世纪60年代，书中仅属于思想层面介绍，未涉及实践层面的技术引进或工业建设，排除C项。 3.(2025·福建福州质检)1849年，王韬到英人开办的上海墨海书馆担任翻译助理，与传教士合作译著收入颇丰。但他在日记中刻意回避自己的工作，直到数年后还向朋友声明“为西人佣书，计非得已”。这体现了王韬(　　 ) A.冲破夷夏大防的桎梏 B.踯躅于科举功名之途 C.践行务实权变的伦理 D.投身于洋务自强事业 解析：选C。王韬虽在英人机构工作且收入颇丰，但刻意回避工作内容并强调“计非得已”，反映出他既因现实需要接受英人雇佣，又囿于传统夷夏观念而产生心理矛盾，这种既务实妥协又坚守部分传统价值观的行为，符合“务实权变”的特点，即在现实压力下灵活调整行为方式而不完全放弃原有立场，故选C项；王韬对受雇于西人始终心存抵触，其回避态度说明并未真正突破夷夏观念，排除A项；材料未提及科举考试相关内容，且王韬此时已从事翻译工作，与科举无直接关联，排除B项；洋务运动兴起于19世纪60年代，晚于题干中的1849年，排除D项。 4.下表为19世纪40年代部分国人提出的观点。这些观点(　　 ) 观点 出处 (美国)地既有所凭恃以自立，时又迫之不遑他计，而人人复安愚贱、泯争端，三者相乘，夫是以创一开辟未有之局，而俨然无恙以迄于今也 梁廷枏《海国四说》 像华盛顿这样有陈胜、吴广之勇，曹操、刘备之雄，得了天下而不僭位号、不传子孙，真是见所未见、闻所未闻 徐继畬《瀛寰志略》 美国仅设统领、不设国王、事简政速、令行禁止的民主制度，具有永恒的价值，可以“垂奕世而无弊” 魏源《海国图志》 A.一定程度上改变了政府的对外政策 B.引导国人形成对西方社会的全面认识 C.推进了知识界学习西方层面的提高 D.有助激发先进人士对世界形势的关注 解析：选D。根据材料，梁廷枏、徐继畬、魏源在19世纪40年代分别通过著作介绍美国政治制度，反映出他们对西方制度的初步关注和赞赏，这些著作在鸦片战争后传播，有助于激发先进人士对世界形势的关注，故选D项；此时清政府仍坚持“天朝上国”观念，未改变对外政策，直到洋务运动时才改变，排除A项；材料仅涉及美国政治制度的部分优点，未涵盖西方社会的经济、文化等其他层面，无法体现“全面认识”，排除B项；这一时期，知识界学习西方仍停留在器物层面(如林则徐、魏源“师夷之长技”)，未上升到制度层面，甲午中日战争后才出现政治制度探索，排除C项。 5.(2026·云南昭通三校联考)百日维新前，梁启超任教于湖南时务学堂，“所言皆当时一派之民权论”，又窃印《明夷待访录》《扬州十日记》等禁书，“加以案语，秘密分布，传播改良思想，信奉者日众”。这体现了(　　 ) A.梁启超的主张日益倾向于革命派 B.维新派在学术上的革命彻底性 C.维新派希望得到更多人支持变法 D.维新思想颠覆了传统文化 解析：选C。据材料并结合所学可知，梁启超在湖南时务学堂任教时，传播“民权论”，并秘密印发《明夷待访录》《扬州十日记》等禁书，“加以案语”后传播改良思想，使“信奉者日众”，可见，梁启超借助禁书与民权思想宣传，扩大改良思想的影响力，故选C项；戊戌变法主张改良而非革命，此时梁启超未倾向革命派，排除A项；维新派主张改良，不具有学术革命的彻底性，排除B项；维新派并未颠覆传统文化，而是利用传统思想宣传变法，排除D项。 6.1905年的《民报》发刊词：“今者中国以千年专制之毒而不解，异种残之，外邦逼之，民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。”1907年，梁启超在《新民丛报》中反思论战“革命党所倡‘排满’之说，其势如燎原，非言论所能阻。”这说明 (　　 ) A.革命思想逐渐成为时代潮流 B.立宪派与革命派论战以失败告终 C.民族主义成为社会主要矛盾 D.清政府改革滞后加速了革命传播 解析：选A。1905年，《民报》发刊词强调民族、民权之急迫，1907年，梁启超反思革命党“排满”之说难以阻挡，表明革命思想传播迅速并被很多人接受，逐渐成为时代潮流，故选A项；材料未表明立宪派与革命派论战结局，不能得知立宪派论战失败，排除B项；当时社会的主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾，排除C项；材料未提及清政府改革相关内容，不能说明清政府改革与革命思想传播的关系，排除D项。 7.下表为新文化运动期间出版的部分期刊。据此可知(　　 ) 期刊名称 创刊时间 出版地点 办刊宗旨 《青年杂志》 1915年 上海 勉励青年崇尚自由、进步、科学，要有世界眼光，要讲求实行和进取 《每周评论》 1918年 北京 主张公理，反对强权 《少年中国》 1919年 北京 在科学精神领导之下，实现创造“少年中国”的理想 《新妇女》 1920年 上海 反映各阶层妇女生活，讨论各种妇女问题 A.知识分子成为革命领导者 B.期刊关注国民的思想改造 C.国人办刊遍及全国各地区 D.马克思主义得到广泛传播 解析：选B。根据表格信息可知，《青年杂志》强调青年应追求自由、进步、科学，《每周评论》主张公理、反对强权，《少年中国》以科学精神创造理想社会，《新妇女》关注妇女问题，均以改造国民思想为核心，体现新文化运动提倡民主科学、反对封建旧道德的目标，故选B项；材料仅展示期刊信息，未提及知识分子成为革命领导者的相关信息，排除A项；表中仅涉及上海和北京两个出版地点，不能体现国人办刊遍及全国各地，排除C项；表中期刊办刊宗旨未涉及马克思主义理论，此时仍属于新文化运动初期，排除D项。 8.(2026·湖北宜昌起点考)民国时期，学术研究呈现新趋向：胡适以西方学术方法撰《中国哲学史大纲》，提出诸子学派皆有独特逻辑思维；梁启超重释墨学，著《先秦政治思想史》《清代学术概论》；北大“疑古派”钱玄同、顾颉刚等以实证方法考辨古籍史事。这些学术实践反映(　　) A.先进知识分子重估民族文化遗产 B.西方科学理性与中国人文精神融合 C.新文化运动阵营内部出现了分化 D.资产阶级对社会价值观念进行整合 解析：选A。胡适以西方学术方法撰《中国哲学史大纲》，提出诸子逻辑思维；梁启超重释墨学，著相应著作；北大疑古派以实证考辨古籍，这些实践共同体现先进知识分子运用新方法重新审视和评估中国传统文化遗产，旨在推动文化革新，故选A项；材料重点强调对民族文化重估，未突出西方科学理性与中国人文精神的融合，排除B项；新文化运动期间这些学者工作并行，未显示阵营内部分化，反而体现共同文化革新努力，排除C项；学术研究侧重于文化遗产而非资产阶级对社会价值观的整合，且材料人物未直接代表资产阶级行动，排除D项。 9.(2025·江西上饶模拟)1923年，有新学者批评道，“加入新文学运动的人多了，大家就叹息痛恨于‘国粹沦丧’了……国故里的文学一部分整理了出来，可以使得研究文学的人明了从前人的文学价值的程度更增进，知道现在人所以应做新文学的缘故更清楚”。该学者的言论(　　 ) A.重新审视了传统文学价值 B.开启了文学革命的序幕 C.开启了东西方文化的论争 D.旨在批判封建传统文化 解析：选A。题干中该学者指出，整理国故中的文学部分能够让研究者更清晰地认识传统文学的价值，同时更清楚地理解新文学的必要性，这体现了对传统文学的重新审视和理性反思，符合新文化运动的趋势，故选A项；文学革命序幕开启于1917年胡适发表《文学改良刍议》，时间早于题干中的1923年，排除B项；东西方文化论争在1915年新文化运动初期已开始，且材料未涉及东西方文化对比，排除C项；材料中学者肯定整理国故能增进对传统文学价值的认识，并推动新文学发展，其态度是理性继承而非单纯批判，排除D项。 10.中央军委编译处于20世纪30年代成立于延安，是第一个专门翻译马列军事著作的机构，其翻译出版了丛书包括《马克思列宁主义论战争与军队》《恩格斯军事论文选集》《列宁读战争论的笔记》等。军委编译处的工作(　　 ) A.适应了国民革命战争的需要 B.确立了人民军队的建设原则 C.激发了广大农民的革命热情 D.推动了马克思主义的中国化 解析：选D。20世纪30年代，革命形势复杂，军委编译处翻译马列军事著作，为中国共产党在军事理论和实践方面提供了重要指导，推动中国共产党结合实际运用马列理论，促进马克思主义与中国革命军事实践相结合，推动了马克思主义的中国化，故选D项；国民革命战争指1924—1927年的北伐战争，而编译处成立于20世纪30年代，此时已进入土地革命和抗日战争时期，时间不符，排除A项；人民军队建设原则(如“党指挥枪”)早在1927年南昌起义、三湾改编时已初步确立，编译处的工作是理论翻译而非建军原则的直接确立，排除B项；激发农民革命热情主要依靠土地革命政策(如打土豪、分田地)，编译处翻译军事著作主要服务于军队和干部的理论学习，与直接动员农民关联较小，排除C项。 11.(2025·山西临汾三模)下图是毛泽东某著作的目录，请判断该著作在毛泽东思想形成发展过程中的阶段是(　　 ) A.萌芽时期 B.形成时期 C.成熟标志 D.继续发展 解析：选C。由材料“新民主主义的政治”“新民主主义的经济” 等可知，该著作是《新民主主义论》，该著作系统阐述了新民主主义革命理论，深刻论述了中国民主革命发展的基本规律，指明了中国革命的方向，标志着毛泽东思想的成熟，故选C项；从中国共产党成立到国民革命失败，毛泽东发表《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》等文章，标志着毛泽东思想的萌芽，排除A项；土地革命战争时期，毛泽东发表《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》等文章，提出 “工农武装割据” 思想等，标志着毛泽东思想的形成，排除B项；人民解放战争时期和新中国成立后，毛泽东对社会主义革命和建设等方面进行探索，这是毛泽东思想继续发展的体现，排除D项。 12.(2025·广东大湾区二模)新中国成立初期，出现了以《一针一线为集体》《选好棉花卖给国家》《把余粮卖给国家》等为代表的新年画，这些新年画在沿袭民间传统年画形式的基础上，融入新元素，该做法旨在(　　 ) A.宣传“四个现代化”目标 B.推动公私合营的落实 C.构建社会主义意识形态 D.借助新形式拉动消费 解析：选C。新中国成立初期，通过新年画这种民众喜闻乐见的传统形式，融入如“为集体”“卖给国家”的新元素，意在向民众传达社会主义集体主义、家国情怀等思想，旨在构建社会主义意识形态，故选C项；“四个现代化”目标提出于20世纪60年代，与新中国成立初期时间不符，排除A项；公私合营是对资本主义工商业的改造，而材料强调民众支持国家、集体，并非对工商业改造，排除B项；材料强调新年画宣传新思想，并非为拉动消费，排除D项。 13.(2025·陕西适应性检测)著名画家彦涵1951年的作品《新娘子讲话》描绘了这样一幅场景：新娘子正在讲话，新娘、新郎一副农民打扮，劳动时的头巾还未取下。二人站在毛主席画像的正下方，桌上摆放着粉色封皮的“结婚证书”。该作品获得了1952年的新年画创作奖金。这幅作品旨在揭示(　　 ) A.劳动生产维系了婚姻关系 B.人们对新生人民政权的认同 C.封建婚姻观念的彻底结束 D.男女政治地位实现了平等 解析：选B。这幅作品通过婚礼中新娘子正在讲话、新娘、新郎的农民打扮、劳动头巾、毛主席画像、结婚证书等元素，旨在揭示人们对新生人民政权的认同和尊敬，故选B项；婚姻关系的维系涉及多方面因素，如感情、经济、家庭责任等，作品更多地是展现了农民勤劳朴实的品质及对新生人民政权的认同，而非强调劳动生产对婚姻关系的维系作用，排除A项；封建婚姻观念的消除是一个长期的过程，作品只是展现了新中国婚姻制度改革的一个方面，并未表明封建婚姻观念已经彻底结束，排除C项；材料讲述婚姻关系中的男女平等，而非男女政治地位的平等，排除D项。 14.1955年冬到1956年春，河南省在农村水利建设中出现了群众性的打井运动。睢县青年妇女打井队创作了许多快板式口号：“多打井找水源，多浇地能增产，光荣模范属于咱”“爱国家、搞生产、多打粮食好支援。”这可用以佐证当时(　　) A.抗美援朝激发了民众建设热情 B.集体主义价值观得到弘扬 C.土地改革调动农民生产积极性 D.农民生产经营自主权扩大 解析：选B。材料中的口号“爱国家、搞生产、多打粮食好支援”和“光荣模范属于咱”强调了集体努力和国家利益，体现了集体主义精神，这符合20世纪50年代中期农业合作化运动高潮时期弘扬集体价值观的历史事实，当时农村通过集体劳动提升生产，故选B项；抗美援朝战争于1953年结束，与1955—1956年的事件时间不吻合，且材料内容没有涉及战争相关激励，排除A项；土地改革在1952年底基本完成，且材料重点强调集体协作打井，并非土地改革的影响，排除C项；此时处于农业合作化阶段，农民生产经营自主权逐渐缩小，而非扩大，排除D项。 15.(2025·山西临汾三模)改革实践的决策者、参与者自身往往会经历一个跳跃式的思想观念剧变阶段，下图是中央领导层在重要议题上的思想观念变化，我们发现中共十一大到中共十八大，执政党观念变迁总体呈现下降趋势。由此可知(　　 ) A.党的理论发展趋于成熟 B.党的政策延续性持续减弱 C.党的执政观念谨慎保守 D.党的建设与实践稳步提升 解析：选A。据材料可知，从中共十一大到中共十八大，执政党在重要议题上的观念变迁呈现“下降趋势”，这反映出随着改革开放的深入，党的理论体系逐渐系统化，重大政策调整幅度逐渐减小，理论发展趋于成熟，故选A项；执政党观念变迁总体呈现下降趋势意味着政策延续性增强，而非减弱，排除B项；执政党观念变迁总体呈现下降趋势指向理论成熟而非保守，排除C项；题干主旨主要聚焦党的思想理论观念变化，未涉及党的建设与实践方面的具体成效的相关史实，排除D项。 16.党的二十大上，习近平总书记提出“三个务必”继承了优良革命传统。1945年，毛泽东在《论联合政府》中号召人民军队应“具有一往无前的精神，它要压倒一切敌人，而决不被敌人所屈服。不论在任何艰难困苦的场合，只要还有一个人，这个人就要继续战斗下去”。这一号召(　　 ) A.反映出抗日战争面临空前严重的困难 B.折射出日军战略进攻势头异常猛烈 C.强调人民军队要具有敢于斗争的精神 D.肯定了人民解放军坚强的战斗意志 解析：选C。据材料可知，毛泽东强调人民军队要以一往无前的精神，不怕牺牲、克服困难，战胜一切敌人，强调人民军队要具有敢于斗争的精神， 且哪怕战斗至最后一人也不退缩，故选C项；1945年《论联合政府》发表时，抗日战争即将取得胜利，并未面临空前严重的困难，排除A项；日军战略进攻处于全国抗战初期，此时抗日战争即将取得胜利，排除B项；1945年人民解放战争尚未开始，排除 D项。 二、非选择题(共2小题，32分) 17.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料　在西方殖民侵略所引起的中华民族生存危机不断加剧的背景下，启蒙思潮逐渐演变成为近代中国思想史的主题。下表所示为近代中国启蒙思潮的历史阶段。 序号 内容 ① 中国形成了一股前所未有的社会批判浪潮，兴起了早期启蒙思潮。然而，这一思潮却在清朝专制主义的统治下很快消退 ② 地主阶级主张学习西方科学技术，实现国家独立富强。如洋务派就曾主张通过“借法自强”来应付时代“大变局” 序号 内容 ③ 启蒙者对君主立宪和民主共和的追求使中国了解“民主”的人越来越多 ④ 启蒙者意识到“人”在救亡图存中的重要性，此后，随着民族危机的加剧，“救亡图存”成为启蒙的中心 ⑤ 陈独秀、李大钊等启蒙者以马克思主义为指导，主张以革命方式来对中国社会进行根本的改造 ⑥ “抗战启蒙”使许多知识分子认识到，要取得抗战胜利，就必须联合各党各派组成抗日联合阵线，民主成为救亡图存的工具 ——整理自龚鹏《启蒙：近代中国思想史的主题》 18.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料　从1921年开始，马克思主义中国化历史实践围绕反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义，争取民族独立、人民解放的斗争而展开。针对党内对马克思主义还知之不多、理解不透、把握不深的情况，毛泽东指出：“公式的马克思主义者，只是对于马克思主义和中国革命开玩笑”。此种表述并非戏谑之言，而是从深刻的历史教训中总结提炼出来的。到1945年，马克思主义中国化实现了第一次历史性飞跃。 1982年党的十二大召开，邓小平在开幕词中提出：“走自己的路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。 ——摘编自齐卫平、樊士博《前提、过程和动力：马克思主义中国化百年回眸》 【考情概览】 核心主题 真题示例 考教衔接 近代思想解放潮流与文化交流 (2024·湖北高考·17)(1)根据材料并结合所学，概括五四时期期刊的整体特征。(2)根据材料并结合所学，分析五四时期期刊蓬勃发展的背景 五四运动与新文化运动 (2024·江西高考·18)(1)根据材料一、指出维新变法时期思想启蒙的局限性。(2)根据材料一、二，结合所学知识，与维新思想启蒙相比，概述五四后新文化思想启蒙的变化特点及其历史意义 维新思想与新文化思想 核心主题 真题示例 考教衔接 马克思主义的传播与中国化 (2025·黑吉辽蒙高考·18)(1)根据材料并结合所学知识，分析毛泽东修改《新民主主义论》的原因。 (2)根据材料并结合所学知识，谈谈对毛泽东修改《新民主主义论》的认识 马克思主义中国化 【真题示向】 考向　近代思想解放潮流与文化交流 (2024·江西高考·18)阅读材料，完成下列要求。 材料一　甲午战后，严复提出实行变法，就会“自强保种”，符合“天演”和进化；①否则就要亡国灭种，为“天演”所淘汰。1898年，②康有为用“据乱”“升平”“太平”三世说，来解释历史的演进。1903年，康有为表示③“有竞争则不能平等，则人人不能皆强……于是有弱者矣，于是有危者矣”。④进化论的介绍和传播，影响了19世纪末和20世纪初一代中国知识分子的思想。 ——摘编自李侃、李时岳等《中国近代史(1840—1949)》等 材料二　⑤新文化运动高举民主、科学的旗帜。1917年1月，胡适表示“以今世历史进化的眼光观之，则白话文学之为中国文学之正宗，又为将来文学必用之利器，可断言也”。1918年11月，李大钊指出欧战的胜利⑥“是赤旗的胜利，是世界劳工阶级的胜利，是廿世纪新潮流的胜利”。1919年5月4日，北京学生齐集天安门广场示威，提出“外争国权，内惩国贼”等口号。⑦同年6月5—11日，上海参加罢工的工厂企业达50多家，参加罢工工人前后有六七万人。⑧五四运动以后，新文化运动得其助力仍在发展，各种宣传新文化的报刊数量增加不少，但其主导趋向却有了明显的变化。 ——摘编自《中国近代史》编写组《中国近代史》等 (1)根据材料一、指出维新变法时期思想启蒙的局限性。 (2)根据材料一、二，结合所学知识，与维新思想启蒙相比，概述五四后新文化思想启蒙的变化特点及其历史意义。 [思路解析] 审设问 (1)根据材料一、指出维新变法时期思想启蒙的局限性。 限定语 题型语 中心语 答项语 (2)根据材料一、二，结合所学知识，与维新思想启蒙相比，概述 五四后 限定语 题型语 新文化思想启蒙的变化特点及其历史意义 中心语 答项语 读材料 材料信息 得出结论 局限性 ①③ 过度强调竞争，忽视社会公平 ② 仍借助传统儒家理论进行托古改制，启蒙不彻底 ④ 仅面向知识阶层，忽视了人民大众的力量 变化 特点 ⑤ 从政治改良思想发展为高举“民主”“科学”旗帜 ⑥ 从学习西方到学习俄国 历史 意义 ⑦ 促进中国工人阶级登上政治舞台 ⑧ 推动了马克思主义在中国的传播 [参考答案] (1)局限性：过度强调竞争，忽视社会公平；仍借助传统儒家理论进行托古改制，启蒙不彻底；仅面向知识阶层，忽视了人民大众的力量。 (2)变化特点：从政治改良思想发展为高举“民主”“科学”旗帜；从面向知识阶层到人民大众；从学习欧美(西方)到学习俄国。意义：推动了马克思主义在中国的传播；为中国共产党的诞生奠定基础；促进中国工人阶级登上政治舞台；推动国民的第一次全面觉醒。 $