专题4 经典常考 突破重难考点 考点一 文言文翻译（Word教参）-【正禾一本通】2026年高考语文二轮专题复习高效讲义

二轮复习要在重难考点上实现突破。经过一轮复习，我们发现“文言翻译”“文言文简答”等考点，学生失分较为严重。下面将围绕这两点重点复习。 考点一　文言文翻译 文言文翻译题是文言文阅读的重头戏，是二轮复习中需要强化的重点之一。历年高考文言文翻译题的阅卷评分标准为：语句通顺流畅，做到字字句句落实，合乎现代汉语语法规范及语言表达习惯。体现在具体题目中就是：结合语境翻译，符合语境要求；字句翻译恰当到位，重难点词语翻译准确，译准得分点；要译成符合现代汉语规范的语言。但是考生在翻译时常常出现忽视语境，主观臆断，语句大意译不准；缺乏采分点意识，不能准确译出关键词语和文言句式；译文不够文通字顺等问题。 任务一　把握“直译为主，意译为辅”的原则，确保精准翻译 　　　　　　　　　　　　　　　　 直译，就是严格按照原文的词句进行“一一对译，单音变双音”。意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译，主要是对句式、修辞等的翻译。高考文言文翻译应“直译为主，意译为辅”。 (一)直译 “直译”就是要字字落实。所谓“字字落实”，就是在翻译时，将文言语句中的每个词都落实到译文中去。发语词、语气词这些无法直接译出的词，可不必译出来。 示例：师者，所以 传　道　 受　业　 解　惑也。 　↓　　↓ 　 ↓　↓　↓　 ↓　　↓　↓ 译文：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 “直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。对于大多数句子、词语来说，可以采取此方式。 【典例】(2025·全国二卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。 材料一：愔字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践阼，就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。 超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰：“明公既居重任，天下之责将归于公矣。若不能行废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”温既素有此计，深纳其言，遂定废立，超始谋也。年四十二，先愔卒。 (节选自《晋书·郗鉴传》) 材料二：郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②比。然超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。 (节选自苏轼《东坡志林·人物》) [注]①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)桓温常说“京口酒值得喝，兵堪用”，非常不愿意郗愔据守在京口。(得分点：“恒”，常常，经常；“深”，十分，很，非常；“居”，同“据”，据守) (2)父亲如果睡眠饮食大为减损，就可呈上这个箱子，如果不是这样就烧了。(得分点：“若”，如果；“大”，表程度深，很；“损”，减少，减损；“不尔”，不是这样) 参考译文： 材料一：郗愔，字方回。他生性极为孝顺，在父母去世服丧期间，几乎要因过度悲痛而损毁性命。当时吴郡太守空缺，朝廷打算任命郗愔为太守。但郗愔认为自己资历和声望尚浅，不适宜超越常规去治理一个大郡，朝廷的议论对他这种谦逊的态度表示赞赏，于是改任他为临海太守。在临海郡任职期间，他生活悠闲自得，为人处世颇为简约安宁，与他的姐夫王羲之、高士许询都展现出超越世俗的风范。等到皇帝登基后，立即加封他为镇军将军、都督浙江东五郡军事。过了很久，他因年老请求退休，于是居住在会稽。他有三个儿子：郗超、郗融、郗冲，其中郗超最为知名。 郗超字景兴，又字嘉宾。他从小便卓异不凡，不受拘束，有超越世人的气度，与士林中的人交往，总是希望超越他人，出类拔萃，善于清谈议论，分析义理精细微妙。郗愔又喜欢聚敛财物，积累了数千万钱财，曾打开钱库，让郗超随意取用。郗超生性喜好施舍，一天之内就把钱财全部散给了亲戚朋友，他这种随心所欲的做法都是这样。桓温征召他为征西大将军掾。桓温升任大司马后，他又转为参军。当时郗愔在北府任职，桓温常常说“京口酒值得喝，兵堪用”，非常不愿意郗愔据守在京口。而郗愔对世事机变糊涂不明，给桓温写信，想要共同辅佐王室，修复皇家陵寝。郗超拿来信看后，把它一点点撕得粉碎，然后重新写了一封信，陈述自己年老多病，非常不适应人世间的纷扰，请求到一个闲散之地养老。桓温收到信后大喜，立即调任郗愔为会稽太守。桓温心怀不轨，想要建立霸业的基础，郗超为他出谋划策。谢安与王坦之曾经去拜访桓温商议事情，桓温让郗超躲在帐中偷听，一阵风吹开了帐子，谢安笑着说：“郗生真可说是入幕之宾了。”随后，郗超到桓温那里留宿，对他说：“您既肩负着朝廷的重任，天下的责任将要落在您身上了。如果不能施行废立皇帝的大事，就无法镇服四海，威震天下，怎能不深思熟虑呢！”桓温向来就有此打算，非常赞同郗超的话，于是决定实施废立之事，这是郗超的谋划。郗超四十二岁时，先于他的父亲郗愔去世。 材料二：郗超虽为桓温的心腹，但他的父亲郗愔忠于晋室，对此毫不知情(指郗愔不知儿子参与桓温的谋反计划)。郗超临终前，将一箱文书交给门生，说：“原本想烧掉这些东西，但担心父亲年事已高，必定会因过度哀伤而危及生命。我死后，父亲如果睡眠饮食大为减损，就可呈上这个箱子，如果不是这样就烧了。”后来郗愔果然因哀悼成病，门生便按照郗超生前的意思呈上箱子，里面全是郗超与桓温往来的密信。郗愔大怒道：“这小子死得太晚了！”于是不再哭泣。像郗愔这样的人，可以称为忠臣了，应当与春秋时期大义灭亲的石碏相提并论。然而说郗超的行为是“不孝”，可以吗？如果郗超懂得君子的孝道，就不会追随桓温了。东坡先生说：郗超的孝，是小人之孝啊。 (二)意译 意译即根据语句的意思翻译，做到尽量符合原文的意思，尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译主要有以下几种情况： 1．比喻的翻译 ①明喻，译为“像……一样”。如“天下云集响应，赢粮而景从”中“云”“响”“景”都使用了比喻的修辞手法，分别译为“像云一样”“像回声一样”“像影子一样”。 ②暗喻，译为“像……一样＋……(比喻义)”。如“秦王有虎狼之心”，可译为“秦王有像虎狼一样凶狠的心肠”。 ③借喻，翻译时需把喻体还原成本体，译出它所比喻的事物。如“纵一苇之所如”的“一苇”可译为“一片苇叶似的小船”。 2．借代的翻译 借代部分应译为它所代指的人或物。如“沛公不胜杯杓”中“杯杓”代指酒力。 3．互文的翻译 互文又叫“互辞”，前后两个句子或两个短语意义相互交叉，互为补充。翻译时要把两部分合起来翻译。如“主人下马客在船”应译为“我和客人都下了马，一起上了船”。 4．婉辞的翻译 古人为了避粗俗、忌讳，图吉利或出于外交等的需要，有时故意不直陈其事，而把话说得很含蓄。翻译时应还原其本来的意思，如“季氏将有事于颛臾”中的“有事”，特指发动战争。 5．用典的翻译 古人为了使文章典雅，言简意丰，常常会引用典故。翻译常采用点义法，即不照抄典故，只点明典故的内涵。如“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”(《鸿门宴》)中的典故“项庄舞剑，意在沛公”，翻译为：项庄拔剑起舞，他的意图总在沛公身上。 【典例】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 樊英字季齐，南阳鲁阳人也。永建二年，顺帝策书备礼，玄纁[注]征之，复固辞疾笃。乃诏切责郡县，驾载上道。英不得已，到京，称病不肯起。乃强舆入殿，犹不以礼屈。帝怒，谓英曰：“朕能生君，能杀君；能贵君，能贱君；能富君，能贫君。君何以慢朕命？”英曰：“臣受命于天。生尽其命，天也；死不得其命，亦天也。陛下焉能生臣，焉能杀臣！臣见暴君如见仇雠，立其朝犹不肯，可得而贵乎？虽在布衣之列，环堵之中，晏然自得，不易万乘之尊，又可得而贱乎？陛下焉能贵臣，焉能贱臣！臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！”帝不能屈，而敬其名，使出就太医养疾，月致羊、酒。至四年三月，天子乃为英设坛席，待以师傅之礼，延问得失。英不敢辞，拜五官中郎将。 [注]玄纁：黑色的币帛，常用作聘用贤士的礼品。 臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：不合礼义的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如果能够实现我的志向，即使是粗陋的饮食我也不厌弃。陛下又怎么能使我富贵，怎么能使我贫困呢！(得分点：“万钟”，非常优厚的待遇；“申”，实现；“箪食”，粗陋的饮食；“富”，使动用法，使……富贵；“贫”，使动用法，使……贫困) 参考译文： 樊英字季齐，南阳鲁阳人。永建二年，顺帝赐给策书，预备礼物，用黑色币帛征请樊英，樊英又坚决推辞说病得严重。于是诏书严厉责备郡县，要郡县用车马送他上路。樊英迫不得已，到京师，推说有病不能起来。于是强行将他抬入殿中，他仍然不肯以礼相从。皇帝发怒，对樊英说：“朕可以让你活，也可以杀掉你；能使你显贵，也可使你低贱；能使你富足，也能使你贫困。你为什么轻慢朕的命令？”樊英说：“臣接受的是天命。活着度完一生，是天命；死了没有度完一生，也是天命。陛下怎么能够使臣活，又怎么能够杀掉臣！臣看见残暴的君主就像见到仇敌，站在暴君的朝堂上还不肯，怎么能够使臣显贵呢？臣虽然身为平民，住在陋室，却怡然自得，无异于皇帝之尊向，又怎么能够使臣低贱呢？陛下怎么能够使臣显贵，使臣低贱！不合礼义的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如果能够实现我的志向，即使是粗陋的饮食我也不厌弃。陛下又怎么能使我富贵，怎么能使我贫困呢！皇帝没法使他屈服，然而尊重他的名声，让他去太医那里养病，每月送给他羊和酒。到四年三月，皇帝于是为樊英造坛设席，以老师的礼节对待樊英，向他询问朝廷得失。樊英不敢推辞，被任命为五官中郎将。 1．(2025·武汉市模拟)把下面文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分) 先生讳继祖，字继之，姓张氏。婺州金华人。曾大父讳宗义，大父讳大能，父讳岩，皆潜德不耀。先生早失怙恃，居丧尽礼，抚弟妹尤笃。曾大父魁岸伟达人也，深加器爱，尝曰：“是必能光吾宗者。” 时同郡白云许先生以道学淑后进，特遣仲子道生同濂往事之。宗族乡邻之孤困贫弱者，振恤而仁覆之如恐弗及。今翰林学士欧阳公玄为题所居之轩曰“修竹”，因以竹轩自号。 (选自《宋濂全集》，有删改) (1)先生早失怙恃，居丧尽礼，抚弟妹尤笃。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)宗族乡邻之孤困贫弱者，振恤而仁覆之如恐弗及。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)先生很早就失去了父母，守丧恪尽礼仪，抚养弟弟妹妹尤其情意深厚。(得分点：“失怙恃”，失去父母；“笃”，情意深厚) (2)对于孤独困苦、贫穷弱小的宗族乡邻，(先生)赈济抚恤、关怀爱护他们，唯恐做得不够。(得分点：定语“孤困贫弱”后置，应在“宗族”前；“振”，赈济，救济) 参考译文： 先生名继祖，字继之，姓张。是婺州金华县人。曾祖父名宗义，祖父名大能，父亲名岩，都有高尚的品德而不刻意显露。先生很早就失去了父母，守丧恪尽礼仪，抚养弟弟妹妹尤其情意深厚。曾祖父是身材高大、卓越豁达的人，(对先生)非常器重喜爱，曾经说：“这孩子将来必定能使我们的宗族光大。” 当时同郡白云许先生用道学教导后辈，(先生)特命二儿子道生和我一起前去拜他为师。对于孤独困苦、贫穷弱小的宗族乡邻，(先生)赈济抚恤、关怀爱护他们，唯恐做得不够。当今翰林学士欧阳玄先生为(先生)所居轩室题写了“修竹”匾额，先生于是用“竹轩”作为自己的别号。 2．(2025·华师附属5月限时)把下面文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分) 闾丘邛曰：“不然。夫尺有所短，寸有所长。骅骝绿骥，天下之骏马也，使之与狸鼬试于釜灶之间，其疾未必能过狸鼬也。黄鹄白鹤，一举千里，使之与燕服翼试之堂庑之下，庐室之间，其便未必能过燕服翼也。” (选自刘向《新序》，有删改) 曰：“所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。王无亲臣矣，昔者所进，今日不知其亡也。”王曰：“吾何以识其不才而舍之？”曰：“国君进贤，如不得已，将使卑逾尊，疏逾戚，可不慎与？” (选自《孟子·梁惠王下》，有删改) (1)使之与狸鼬试于釜灶之间，其疾未必能过狸鼬也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)王无亲臣矣，昔者所进，今日不知其亡也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)让它们和狸猫、黄鼠狼在锅灶之间比试(奔跑)，它们的速度不一定能超过狸猫、黄鼠狼。(得分点：“使”，让；“试于釜灶之间”状语后置，应为“于釜灶之间试”；“疾”，速度、敏捷；“过”，超过) (2)大王现在没有真正亲近的臣子，过去提拔的人，现今都不知跑到什么地方去了。(得分点：“亲”，亲近；“进”，提拔；“亡”，跑) 参考译文： 闾丘邛说：“不是这样的。尺有它不足的地方，寸也有它的长处。骅骝、绿骥，是天下的骏马，让它们和狸猫、黄鼠狼在锅灶之间比试(奔跑)，它们的速度不一定能超过狸猫、黄鼠狼。黄鹄、白鹤，一飞就是千里，让它们和燕子、蝙蝠在堂屋之下、房间之内比试(飞行)，它们的敏捷不一定能超过燕子、蝙蝠。” (孟子对齐宣王)说：“平时所说历史悠久的国家，不是说有高大的树木(就算数)，而是说有累世建立功勋的大臣(才算数)。大王现在没有真正亲近的臣子，过去提拔的人，现今都不知跑到什么地方去了。”齐宣王说：“我要怎样才能识别哪些人没有才能而不用他们呢？”孟子说：“国君选拔贤才，如果迫不得已(而选用新臣)，将会使卑贱者超过尊贵者，使疏远者超过亲近者，(这种情况)能不慎重吗？” 任务二　提升三种能力，助力完美翻译 (一)提升综合能力 翻译文言句子包含了对文言实词、虚词，字词活用，句式的考查等。所以翻译文言句子最重要的是提升综合能力。 【典例】(2025·石家庄NT20名校联合体二调)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人。信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？” (1)信度何等已数言上，上不我用，即亡。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)王必欲长王汉中，无所事信。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)韩信估计萧何等人已经多次向汉王推荐自己，汉王却不重用自己，就也逃跑了。(得分点：“度”，估计；“数”，多次；“上不我用”，宾语前置，应为“上不用我”) (2)大王如果只想长期在汉中称王，没有什么地方用到韩信。(得分点：“必”，如果；第二个“王”，名词作动词，称王；“无所”，没有地方) 参考译文： 韩信多次与萧何交谈，萧何认为他是个奇才。队伍到达南郑时，半路上有几十名将领逃跑了。韩信估计萧何等人已经多次向汉王推荐自己，汉王却不重用自己，就也逃跑了。萧何听说韩信逃跑了，来不及报告汉王，就亲自去追赶他。有人报告汉王说：“丞相萧何逃跑了。”汉王大怒，如同失去了左右手。过了一两天，萧何来拜见汉王，汉王又是生气又是高兴，骂萧何说：“你为什么逃跑？”萧何说：“我不敢逃跑，我是去追逃跑的人。”汉王说：“你追的是谁？”萧何回答说：“是韩信。”汉王又说：“将领们逃跑的有好几十人，你都没去追；去追韩信，这是骗人。”萧何说：“那些将领容易得到。至于像韩信这样的人，是普天下也找不出第二个来的杰出人才。大王如果只想长期在汉中称王，没有什么地方用到韩信；如果要争夺天下，除了韩信就没有可以商量大计的人了。”汉王说：“我也打算向东发展，怎么能闷闷不乐地长久待在这里呢？” (二)提升知识迁移能力 进入二轮复习，我们要重视文言知识的积累，并学会迁移运用。只知积累，不能迁移，是知识的“书橱”；只想临场发挥，不注重积累，是“竹篮打水”。 【典例】把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 昔者，七十九代之君，法制不一，号令不同，然俱王天下者，何也？必国富而粟多也。夫富国多粟生于农，故先王贵之。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富。今为末作奇巧者，一日作而五日食。农夫终岁之作，不足以自食也。然则民舍本事而事末作。舍本事而事末作，则田荒而国贫矣。 凡农者，月不足而岁有余者也，而上征暴急无时，则民倍贷以给上之征矣。耕耨者有时，而泽不必足，则民倍贷以取庸矣。秋籴以五，春粜以束，是又倍贷也。故以上之征而倍取于民者四。夫以一民养四主，故逃徙者刑而上不能止者，粟少而民无积也。 (节选自《管子·治国第四十八》) (1)舍本事而事末作，则田荒而国贫矣。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)耕耨者有时，而泽不必足，则民倍贷以取庸矣。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)(百姓)放弃农业而从事工商业，那么土地就会荒芜并且国家就会贫穷了。(得分点：“本事”，指农业；第二个“事”意为从事；“末作”，指工商业) (2)耕田除草都有季节限制，但雨水不一定充足，那么农民(又只好)借加倍的高利贷来雇人帮工。(得分点：“有时”，有季节限制；“不必”，不一定；“倍贷”，加倍的高利贷) 参考译文： 从前，七十九代的君主，法律制度不一，政治号令不同，然而都能统一天下，(这是)什么原因呢？必定是国家富有而粮食很多。国家富有、粮食很多来源于农业，所以先代圣王都重视农业。百姓从事农业，那么土地就得到开垦；土地得到开垦，那么粮食就增加；粮食增加，那么国家就富裕。现在从事工商业、制作奢侈品的人，干一天可以吃用五天。农民终年劳动，(却)不能维持自己的生活。这样，百姓就放弃农业而从事工商业。(百姓)放弃农业而从事工商业，那么土地就会荒芜并且国家就会贫穷了。 大凡从事农业的人，(收入)按月计算往往不足，按年计算才可能有余，然而，官府征税紧急又不根据农时，那么农民(只好)借加倍的高利贷来满足上面的征税。耕田除草都有季节限制，但雨水不一定充足，那么农民(又只好)借加倍的高利贷来雇人帮工。秋天(从农民手中)买粮的价钱是“五”，春天卖粮(给农民)的价钱是“十”，这又是加倍的高利贷。因此，(如果)把上面的征税算起来，成倍索取农民的地方就有四项。一个农民要养四个债主，所以对外逃者处刑，国君也不能制止(农民外逃)，这是粮食少而农民没有积蓄的缘故。 “知识迁移”建立起知识之间的内在联系，有助于提升语言应用能力，有助于将课本与考试联系起来，这既是考试中必要的思维方法，也是知识积累的重要途径之一。一词多义、古今异义、偏义复词、通假字、特殊句式等都可以借助迁移教材知识来提升迁移能力。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (三)提升语境整合能力 翻译时要重视在语境中的推敲、分析、整合能力。语境分为句内小语境和语篇大语境。小语境整合主要是选择与句内相关词语搭配的词语的能力；大语境整合主要是依据事理加以分析的能力。 技能1　重视句内小语境 【典例】阅读下面的文言文，把画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。憙下车，闻其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考子春，二孙自杀。京师为请者数十，终不听。时赵王良疾病将终，车驾亲临王，问所欲言。王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。 (摘自《后汉书·赵憙传》) 帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：联系句中“法”与“律”，寻找与之搭配的词语，故“奉”可翻译成“奉行”，“枉”可翻译成“违犯”。 答案：皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，改变这个说说其他要求。”赵王没有再说话。 参考译文： 大户人家李子春起初担任琅邪相，强横狡猾，兼并土地，使人感到忧患。赵憙一到任，听说他的两个孙子杀了人的事没有被查出，就极力查问其中的案情，逮捕拷问李子春，他的两个孙子都自杀了。京城为他说情的达数十人，(赵憙)最终没有听从。当时赵王刘良病重将死，(光武帝)亲临看望赵王，问他还有什么要说的。赵王说：“(我)平素与李子春关系深厚，如今(他)犯了罪，怀县县令赵憙想杀他，希望能留下他的性命。”皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，改变这个说说其他要求。”赵王没有再说话。 技能2　联系语段大语境 【典例】阅读下面的文言文，把画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。 (摘编自《宋史·曾公亮传》) 锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：对“锡”的翻译要联系语境，根据“帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆”可知，“锡”是“赐”的意思。根据上文“使者不肯赴”可知，此处“虔”意为“恭敬”。 答案：赐宴不到场，这是对君主命令的不恭敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事你能心安吗？ 参考译文： 英宗即位，加封(曾公亮)为中书侍郎兼礼部尚书，不久又兼任户部尚书。皇帝身体不适，辽国使者到来后不能接见，让曾公亮在馆中设宴招待，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不到场，这是对君主命令的不恭敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事你能心安吗？”使者于是赴宴。 (四)提升语法分析能力 在翻译中多做一些语法分析，能帮助理解其中的词类活用和特殊句式，有助于我们理解语意。 【典例】阅读下面的文言文，把画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。” (摘自《史记·商君列传》) 圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“法”前面有否定副词修饰，且带宾语“其故”，所以应为动词“效法”；“其故”为宾语，应翻译成名词性质“陈规”；“强国”中的“强”应为使动用法，“使……强盛”之意，故“强国”意为“使国家强盛”；“苟”，如果，如《六国论》中有“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事”；“循”联系成语“循规蹈矩”，应为“遵守”。 答案：圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵守礼制。 参考译文： 秦孝公任用商鞅后，商鞅想变法，(秦孝公)担心天下非议自己。商鞅说：“行动迟疑不决就不会成名，做事犹豫不定就不会成功。圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵守礼制。”秦孝公说：“好。” 1．将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维[注]不张，国乃灭亡。” (选自《史记·管晏列传》，有删改) 襄子曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。” (选自《史记·刺客列传》，有删改) [注]四维：指礼义廉耻。 (1)管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)管仲担任齐国相国执政后，凭借地处海滨的小小齐国，流通货物、积聚财富，使得国家富强、军力强盛，其政策与百姓的好恶保持一致。(得分点：“相”，担任相国；“区区”，小小的；“俗”，指百姓) (2)我侍奉范氏、中行氏时，他们像对待普通人一样对待我，所以我像对待普通人一样回报他们。(得分点：“众人”，名词作状语，像对待众人一样；“遇”，对待) 参考译文： 管仲担任齐国相国执政后，凭借地处海滨的小小齐国，流通货物、积聚财富，使得国家富强、军力强盛，其政策与百姓的好恶保持一致。因此他说：“粮仓充实百姓就懂得礼节，衣食丰足百姓就明白荣辱，君主遵守法度则亲属关系就会稳固。礼义廉耻这四维不能伸张，国家就会灭亡。” 赵襄子说：“你不是曾经侍奉过范氏、中行氏吗？智伯把他们全灭了，你却不替他们报仇，反而投靠智伯做臣子。现在智伯已经死了，你为什么偏偏要这样执着地为他报仇呢？”豫让说：“我侍奉范氏、中行氏时，他们像对待普通人一样对待我，所以我像对待普通人一样回报他们。至于智伯，他以国士之礼待我，所以我以国士之礼回报他。” 2．将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 夫人主之愎谏而昵小人者，情也。所贵为大臣者，不逆其情，而善诱之以归于道。不必有排斥小人之迹，而能使之与人主日疏。吾尝谓天宝之祸，宋璟在犹可忧，而姚崇在则无虑。何也？彼明皇者，英主也。其畏璟而爱崇也，素矣。而张九龄者，宋璟俦也，有其道无其术，道不合则争，争不得则去。九龄去而天下无争之者，李林甫始得以才见用。使其时有若崇者，为之内娱主意于所甚安，而阴以计挤小人于外，则终玄宗之世，林甫不得专政，而禄山不得入宫矣。 (节选自袁枚《姚崇宋璟论》) (1)所贵为大臣者，不逆其情，而善诱之以归于道。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)九龄去而天下无争之者，李林甫始得以才见用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)作为大臣的可贵之处，(是在于)不违逆君主的性情，而循循善诱使他归附于正道。(得分点：“所贵为大臣者”，判断句；“逆”，违逆，违反；“归”，使动用法，使……归) (2)张九龄离开后天下再没有规劝的大臣了，李林甫才能凭借才能被任用。(得分点：“去”，离开；“始”，才；“以”，凭借；“李林甫始得以才见用”，被动句，“见”表被动) 参考译文： 君主不听劝谏而亲近小人，(这是)人之常情。作为大臣的可贵之处，(是在于)不违逆君主的性情，而循循善诱使他归附于正道。不一定有排斥小人的迹象，但能使小人与君主日益疏远。我曾经说天宝年间的安史之乱，(倘若)宋璟还在的话仍然值得忧虑，但姚崇还在的话就不必忧虑。为什么这么说？那唐明皇，是英明的君主。他敬畏宋璟而喜爱姚崇，一向是这样的。而张九龄是和宋璟同类(的大臣)，(可惜)只有宋璟的为臣之道，而无宋璟的为臣之术，(他与明皇)道不合就规劝，规劝不起作用就离开。张九龄离开后天下再没有规劝的大臣了，李林甫才能凭借才能被任用。假使当时有像姚崇那样的大臣，在皇宫能使君主内心快意于他十分安适的事物，而暗中用计策将小人排斥到外地，那么玄宗整个在位期间，李林甫不能独揽政权，并且安禄山不能进入宫廷。 学科网（北京）股份有限公司 $