专题3 经典常考 突破重难考点 考点一 分析散文结构思路（Word教参）-【正禾一本通】2026年高考语文二轮专题复习高效讲义

经过一轮复习，我们发现“分析散文结构思路”“理解重要词句的含意”等考点，失分较为严重。进入二轮复习，我们要重点复习这些考点。 考点一　分析散文结构思路 散文结构思路分析题是散文阅读的重要考查点，主要考查考生的综合分析能力。此类试题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。题型一般有3种：行文思路分析题、线索作用分析题和句段作用分析题。不论散文结构思路怎样变化，都要围绕散文中心主旨行文，这也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”。 【典例】(2025·江西新余二模)阅读下面的文字，完成后面题目。(24分) 我的项脊轩 谭学韵 多年以后，震川先生回到了那一间小小的项脊轩，望着枝缠藤绕的篱笆木门，心里头百感交集。他轻轻拂袖，掸去门把上的尘灰，吱呀一声，门开了，像是知晓故人的归来。 沿着青石板路望去，繁芜的杂草丛中，手植的枇杷树映入眼帘，亭亭如盖，亭亭如盖……几缕阳光从密密匝匝的叶隙间倾泻下来，用丝缕温情雕刻着往日的小轩：茂盛的兰桂，反照的日影，案头上的书卷，未燃尽的油灯，乳白色的象笏，以及亲人们的音容笑貌…… 和震川先生一样，我也回到了那条灰白色的街道，站在那一栋旧式居民楼面前。原先安装在一楼、面朝大街的深青色大铁门已经拆除，留下来的只有因频繁开关门撞击而成的凹缝。我畅通无阻地迈进仅有少量太阳光线照进的小巷，视线在两侧灰暗斑驳的水泥墙上搜寻着、扫描着，然后定格在某一瞬间——儿时在墙上刻下的三只小火柴人儿，它们还在。 我凝望着最初的凝望，满怀温柔，满怀感动，仿佛是一场跨越时空的交汇。 那栋楼是爷爷留下的，一共五层，爸爸一家住在五楼，三叔家住在四楼，四叔家住在三楼。老式居民楼没有独立的阳台，没有直上直下的电梯，但有夕照下的阅读时光，有一家人的团圆饭，有三个小屁孩儿的笑与泪……在那栋旧楼房里，那些曾经存在过的悲欢离合，成为难以割舍的童年记忆。 在《项脊轩志》中，归有光曾描绘修葺前项脊轩的模样——尘泥渗漉，雨泽下注，潮湿如青苔般肆意滋长，屋内昏天暗日，待久了令人产生晕眩之感。书斋空间有限，案头上书卷尚且无法安放，更何况他勃发的意气。和项脊轩相比，我对自己的旧屋不禁要感叹一句：幸甚至哉！ 旧屋的“阳台”只是沿着窗户搭建的一排粗铁丝网，上面放着许多植物盆栽。有两盆“肥美”的芦荟，是奶奶从乡下移植过来栽种的；有一盆兰花和一盆水仙花，是每年逛花市时妈妈必须置办的“年货”；还有爸爸最爱富贵竹，时不时带回来几枝，一齐放在长型的陶瓷花盆中，直至插满，苍翠欲滴。闲暇时，他们总爱争论谁的植物更耐看或更旺盛，而我在一旁观望“看戏”，偶尔充当一下“墙头草”，心里也甚是愉快。 我喜欢下午趴在阳台边上读书，阳光透过铁丝网洒落在书上，形成格子状的光影。累了，便俯视街道上穿梭往来的人和车，猜想着他们的故事；抬头远眺，目光越过林林总总的居民楼，可以望见眷恋在半空上的落日。夕阳西下，书面上的光影逐渐从书的一端移动到另一端，从阳台一头的盆栽移动到另一头的盆栽…… 再回望几百年前的项脊轩，修葺过后，一切都焕然一新，震川先生得以在干爽明亮的书斋畅意阅读，读书时的思绪也随之清晰起来。于是乎借书满架，无所不读。忽而偃仰啸歌，听万籁声；忽而冥然兀坐，写一案文……豪放自在，悠然自得。眼倦时，透过一扇嵌着古木的窗牖，可见寂寂庭阶啄食鸟，可见一轮明月上半墙，亦可见几枝桂条影斑驳，有如东坡“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”之妙也。渊沉于此，震川先生也不禁发出感叹：东坡啊东坡，只恨我生不在彼时，要不我也能与你共享那一夜的月明，畅谈那一刻的人生，你也不用遗憾少了那一个闲朋挚友。 如果说，震川先生未分家时的项脊轩是“庭中通南北为一”，那么我的则是“楼中通上下为一”，一家只需在自己所在的楼层往楼梯处喊一声，响亮的回声便可迅速将信息传达至不同层的另两家。而在家中，最经常吆喝的要数奶奶了。她喜欢上下穿梭于三层楼，也不嫌累，不管是逢年过节，还是日常相聚，只要她喊一声，我们便会来到她所在的一楼，聚在一起吃饭。 饭桌上的时光是轻松和谐的，特别是年夜饭，一家人相聚于此，小孩儿坐在一起互相打闹嬉戏，奶奶不住地唠叨柴米油盐生活琐事，父辈们举杯畅饮，聊聊过往一年的经历和收获，谈谈新一年的计划和希冀，颇有一丝“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”之况味。在这一围说大不大、说小不小的饭桌上，过去一年纷纷扰扰的烦恼和形形色色的喜乐，似乎都得以安放在桌的一隅，弥漫在空气中的，是一家人、十颗心汇聚在一起而发散开来的温暖。 2012年，爸爸拿出了十几年的积蓄，购买了当时市里一个新楼盘的套房，我们一家成为最早从老楼搬走的。还记得搬家大货车来到楼下的那一天，我在自己房间里独自待了很久。日影下的文字、饭桌上的碗筷、泥墙上的小人……直到爸爸妈妈敲开房门，我才从深重的记忆中醒来，走出房门，客厅空空。 随后几年，三叔和四叔也陆续从老楼搬离，迁到不同的小区。虽仍在同一市区，但因奔波于各自的工作与家庭，一起聚首围桌吃饭的时光越来越少了。而由于年龄的增长，腿脚不便，奶奶不再能够频繁地来往于三家之间。尽管如此，老人家仍常念叨：要努力读书啊，阿嬷希望在有生之年能看到你考上大学。 震川先生也曾回忆起大母的喃喃之语：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”听罢，仿佛夹杂着时光远逝的一丝悲凉，但在苦累暗淡之中，又一切都生了光辉。 (有删改) 【对点训练】 ↑ ↑ 1．文章开篇描绘归有光回到项脊轩的场景，这样的结构安排有什么作用 ？请结合文本分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①开篇以归有光重回项脊轩的场景切入，引出下文“我”对旧居的回忆，形成“古今对照”的叙事框架，自然串联起两条线索。②以“亭亭如盖”的枇杷树等细节呼应《项脊轩志》原文，为后文将“我的楼房”与项脊轩类比埋下伏笔，结构严谨。③用温情的场景打破《项脊轩志》中“家散妻逝”的凄凉基调，营造出“怀旧而不伤感”的情感氛围，奠定全文对旧居的眷恋基调。④通过想象归有光的“百感交集”，暗示“我”重回旧居时的相似心境，为下文情感的交融做铺垫。 答案：①引出下文：以归有光的故事引出“我”对旧居的回忆，串联起古今两条叙事线索；②伏笔呼应：场景中的细节(如枇杷树)呼应《项脊轩志》，为后文类比“我的项脊轩”做铺垫；③奠定基调：用温情场景打破原文的凄凉感，营造出怀旧、眷恋的情感氛围。④铺垫情感：以想象归有光的“百感交集”，暗示“我”相似的心境，为下文情感的交融做铺垫。 ↑ 2．文中多次出现“归有光的项脊轩”与“我的旧楼房”的对比段落(如修葺前后的环境、家庭聚餐的场景等)，这样的段落安排有什么妙处？(4分) ↓ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①采用“对照式”段落布局，将两者的环境、生活细节交替叙述，使行文张弛有度，避免单一叙事的平淡。通过对比段落的反复出现，强化“古今呼应”的结构逻辑，让两条线索在碰撞中自然交融，结构更紧凑。②以项脊轩修葺前的“尘泥渗漉”对比“我”旧居的“阳台绿植”，突出“我”童年生活的温馨，强化情感反差。③归有光祖母的期盼与“我”奶奶的念叨形成段落呼应，将个人情感升华为对“亲情与时光”的普遍感悟，深化主题。 答案：①行文节奏：采用“对照式”段落布局，采用“对照式段落布局，对比段落交替出现，使叙事有张有弛，避免平铺直叙；②情感强化：通过环境、亲情等细节的对比，突出“我”旧居生活的温暖，增强情感感染力；③主题深化：将个人回忆与古典文本中的情感共鸣结合，拓宽文章的文化厚度与思想深度。 ↑ ↑ ↑ 1． 本文设置了归有光和“我”两条线索，他们时而相对，又时而交融，请简要分析这样写的妙处。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：题干中明确了答题的对象特点以及答题的要求。由“在《项脊轩志》中，归有光曾描绘修葺前项脊轩的模样……和项脊轩相比，我对自己的旧屋不禁要感叹一句：幸甚至哉！”可知答案要点①；由“震川先生回到了那一间小小的项脊轩，望着枝缠藤绕的篱笆木门……亭亭如盖，亭亭如盖”和“和震川先生一样，我也回到了那条灰白色的街道，站在那一栋旧式居民楼面前。原先安装在一楼、面朝大街的深青色大铁门已经拆除，留下来的……”，“我喜欢下午趴在阳台边上读书”和震川先生是“借书满架，无所不读”，“老人家仍常念叨：要努力读书啊，阿嬷希望在有生之年能看到你考上大学”和“震川先生也曾回忆起大母的喃喃之语：‘吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？’‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！’”……文中并行叙述，据此可归纳答案要点②；文章将归有光和“我”的生活经历巧妙地进行对比，通过归有光对项脊轩的情感唤起作者对自己家的怀念和感悟，据此可归纳答案要点③。 答案：①归有光的项脊轩修缮前的窘迫与“我”旧时生活的美好形成相对关系，两相对照，更加衬托出“我”回忆旧时的温馨、快乐、幸福之感受；②归有光和自己重回旧处的温暖感动、往日读书的闲适、祖母对儿孙的希望等交融为一，两线并行，表达出对过往生活、亲情的感慨与眷念，强化了情感共鸣；③两条线索时而相对、时而交融，使行文富于变化，丰富文章文化内涵，拓宽文章的意境空间。 分析结构思路，赏析构思特点答题指导 1．梳理行文思路 (1)抓关键句：圈画各段中心句、首尾句、过渡句、点睛句，串联成文脉。 (2)找标志词：注意体现时间、空间、事件、情感变化的词句。 (3)归纳合并：逐段概括大意，合并同类项，整体把握结构与脉络。 (4)依据文体：根据不同散文类型(写人、记事、写景、状物)的特点推断常见思路。 2．分析文章线索 看体裁 写景散文常为时空线，写人散文常为情感线 看标题 标题可能就是线索 找时空词 将文中表示时间、地点变化的词语串联起来 找核心物 关注在文中反复出现、作为标题或具有象征意义的具体事物 找重复句 注意反复出现的议论句、抒情句或特定意象 理情感线 分析材料内在联系，梳理作者情感发展的轨迹 3.分析构思特色 可从以下角度切入，并采用“特点＋文本例证＋作用效果”的模式作答： 线索 是什么？明/暗？单/双？ 顺序 时间，空间，逻辑(总分、由实入虚、先抑后扬)等 技巧 首尾呼应、伏笔照应、对比衬托、悬念设置等 布局 开篇(开门见山)、结尾(以景结情)、段落长短等 选材组材 引用典故、以小见大、详略得当、中心明确等 结构个性 画面组合、现实与回忆交织、穿插旁逸材料等 叙述方式 倒叙、插叙；人称转换 【随文训练】 1．下列对“再回望几百年前的项脊轩”这个段落，说法不正确的一项是(3分)(　　) A．作者回想归有光在修葺后的项脊轩读书写字的欢快情景，说明环境能影响人的心境。 B．作者采用了对仗、排比的句式再现《项脊轩志》中的情景，既使材料集中，又节奏明快。 C．庭中明月半墙、桂影斑驳与庭下积水空明、水中藻荇交横之景都有种宁静清幽的美。 D.归有光认为苏轼当时缺少有像他这样可以畅谈人生的闲朋挚友，是苏轼一生的遗憾。 解析：选D。“归有光认为苏轼当时缺少有像他这样可以畅谈人生的闲朋挚友”理解错误。原文只是说“遗憾少了那一个闲朋挚友”，并不是说苏轼缺少闲朋挚友。 2．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．作者想象归有光回到项脊轩充满温情的场景，与《项脊轩志》中家散妻逝的凄凉之景形成鲜明反差。 B．当父母发生争论时，“我”从旁“观戏”，偶尔还充当“墙头草”，父母间情感不和并没有影响孩童的愉悦。 C．作者详写大家庭群居的热闹，略写小家庭陆续从老楼搬离，含蓄表达了自己对大家庭离散的伤感。 D．奶奶希望“我”努力读书，在有生之年看到“我”考上大学，这让“我”感受到长辈对自己殷切期待，备感温暖。 解析：选B。“父母间情感不和”错误。文中父母的争论并不是情感不和的体现，相反，是用戏谑的口吻表现家庭的亲密、和谐。 3．作者为何要把自己曾居住的楼房说成是“我的项脊轩”？请结合作品内容简要分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①“我喜欢下午趴在阳台边上读书”，而震川先生是“借书满架，无所不读”；再结合“老人家仍常念叨：要努力读书啊，阿嬷希望在有生之年能看到你考上大学”“震川先生也曾回忆起大母的喃喃之语：‘吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？’‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！’”可知，自己居住的楼房和项脊轩都是读书的乐园，都寄寓着祖母的厚望；②作者将自己曾居住的楼房称为“我的项脊轩”，还因为与归有光的项脊轩一样，这座旧楼房承载了家庭的温情和温暖的记忆，记录了作者与家人之间浓厚的亲情、童年的乐趣和成长的点滴，以及最后大家陆续搬离老宅，就像归有光的“诸父异爨”一样。自己居住的楼房和项脊轩都牵连着可贵的亲情，演绎着人间悲欢离合的故事，是作者心中的精神家园和情感寄托。 答案：①自己居住的楼房和项脊轩都是读书的乐园，都寄寓着祖母的厚望；②自己居住的楼房和项脊轩都牵连着可贵的亲情，演绎着人间悲欢离合的故事，是作者心中的精神家园和情感寄托。 阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 擅于到来的人和擅于离别的人 李　娟 我妈是擅于到来的人。她出现在我面前的时候，总是伴随着坏天气和无数行李。 ①她冒雪而来，背后一个大包，左右肩膀各挎一个大包，双手还各拎一个大包——像一个被各种包劫持的人。 一见面，顾不上别的，她先从所有包的绑架中拼命脱身。气儿还没喘匀，就催着我和她去拿剩下的东西。我跟着她走到楼下，看到单元门外还有两倍之多的行李。 我妈为我带来的东西五花八门，其中最值得一提的是两根长棍。 准确地说，应该是两根小松树的树干——笔直细长，粗的一端直径比网球略大，细的一端直径比乒乓球略小，大约三米长……难以想象她是怎么把这两根树干带上班车的。 要知道，在当时，所有的班车都不允许在车顶装货。 放进下面的行李仓？也不可能。放到座椅旁的过道里？更不可能。况且她还倒了三趟车。总之这是“千古之谜”。 她把这两根树干挂在我的阳台上方，让我晾衣服。她骄傲地说：“看！细吧？看！长吧？又长又细又直！我找了好久才找到这么好的木头！真是很少能见到这么好的……”于是就给我带到阿勒泰了。 ②是的，她扛着这两根三米长的树干及一大堆行李，倒了三趟车。没有候车室，没有火炉，她就在省道线或国道线的路口等着。前不着村，后不着店，她守着她的行李站在茫茫风雪之中。不知车什么时候来，也不知车会不会来。 头一天，她也在同一个路口等了半天，又冷又饿，最后却被路过的老乡告知班车坏了，要停运一天……但第二天，她仍站在老地方等待，心怀一线希望。 ③世界上最强烈的希望就是“一线希望”。 后来车来了。司机在白茫茫天地间顶着无边无际的风雪前行，突然看到前方路口的冰雪间有一大团黑乎乎的东西。据他的经验，应该有三到五个人在那里等车。可是走到近前，却发现只有一个人和三到五个人的行李。 总之，她不辞辛苦地给我带来两根树干。她觉得这么好的东西完全配得上城里人，却没想到，城里人随便牵根铁丝就能晾衣服。 后来我搬家了。那两根树干实在没法带走，便留给了房东。不知为什么，我当时一点也不觉得可惜。 又过了好几年，搬了好几次家，最后我打算辞职。我妈说：“你要是离开阿勒泰的话，一定记得把我的木头带回来。”……那时，我才突然间感到愧疚。 我告诉她早就没了。她伤心地说：“那么好的木头！那么直，那么长，关键是还那么细！你怎么舍得扔了！”却丝毫不提她当年把它们带到阿勒泰的艰辛。 那是2003年左右，我在阿勒泰上班，同时照料生活不能自理的外婆。工资600块，200块钱交房租，200块钱存到冬天交暖气费，剩下200块钱是生活费。也就是说，我们的日子过得相当紧巴。 我妈第一次来阿勒泰时，一进到我的出租屋，第一件事就是把所有房间的30瓦灯泡拧下来，统统换成她带来的15瓦的。 第二件事是帮我灭蟑螂。 那时我不敢杀生，后果便是整幢楼的住户都跟着遭殃。 我妈烧了满满一壶开水，往暖气片后面猛浇。黑压压的蟑螂爆炸一般四面逃窜，被沸水冲得满地都是。 接下来的行程内容是逛街。乡下人难得进一次城，她列了长长的清单。然而什么都嫌贵，最后只买了些蔬菜。 菜哪儿没卖的？但是阿勒泰的菜比富蕴县的便宜。 她还买了几株带根的花苗。天寒地冻的，她担心中途倒车的时候花苗被冻坏，便将它们小心地塞进一个暖瓶里，轻轻旋上盖子。 她每次来阿勒泰顶多待一天。一天之内，她能干完十天的事情。每次她走后，家里好像撤走了一支部队。 走之前，她把她买的宝贝花苗慷慨地分了我一枝。我家没有花盆，她拾回一只塑料油桶，剪开桶口，洗得干干净净。又不知从哪儿挖了点土，把花种进去，放在我的窗台上。因为油桶是透明的，她担心阳光直晒下土太烫了，对根不好，特意用我的一本书挡着。 她走后，只有这盆花和花背后的那本书能证明她曾来过。 而我，我最擅长离别。积年累月，我圆满完成过各种各样的离别。 我送我妈离开，在客运站帮她买票，又帮她把行李放进班车的行李厢，并上车帮她找到座位。 最后的时间里，我俩无话可说，一同等待发车时间的到来。那时，我想起很久很久以前的另一场离别，旧时的伤心与无奈突然涌上心头。 我好想开口提起那件事，我强烈渴望知道她当时的感受，却无论如何都说不出一句话来。 此时此刻，彼此间突然无比陌生，甚至感到微微尴尬。 我又想，人是被时间磨损的吗？……不是的。人是被各种各样的离别磨损的。 这时，车发动了。我赶紧下车，又绕到车窗下冲她挥手。 就这样，又一场离别圆满结束了。 最后的仪式是，我目送这辆平凡的大巴车带走她。 然而，车刚驶出客运站就停了下来——高峰期堵车。 最后的仪式迟迟不能结束。④我一直看着这辆车，好恨它的平凡。 我看着它停了好久好久。有好几次，我强烈渴望走上前去，走到我妈窗下，踮起脚敲打车窗，让她看到我，然后和她重新离别一次。 但我终究没有。 (节选自李娟散文集《遥远的向日葵地》) 1．下列对文章思想内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．本文大量文笔阐述搬运树干的艰难，树干实际是母亲执着性格、深沉母爱的寄托物。 B．当“我”搬家时，对树干的随意处置，足见为人子女者对母爱受之无愧和轻忽。 C．母亲的到来就像军队出征，让我的生活一团乱，因此我恨不得赶紧送她离开。 D．“我最擅于离别”是反语，实则是我不知如何与母亲道别，也暗指母女间的情感隔阂。 解析：选C。“让我的生活一团乱，因此我恨不得赶紧送她离开”错误。从文中“一天之内，她能干完十天的事情。每次她走后，家里好像撤走了一支部队”可知，母亲很能干，一人干了一部队的活，家里定是面目全新，她的到来既带来了五花八门的生活的必需品，又给予我灭蟑螂等实际靠谱的帮助。因此“让我的生活一团乱”有误。另外“我恨不得赶紧送她离开”于文无据，首先由“她每次来阿勒泰顶多待一天”可知，并不是“我”赶她离开，即便后文提到“彼此无话可说”，也并不是由“厌恶”产生，而是太多的离别造成的隔膜。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．句①运用比喻、拟人修辞手法，体现出语言生活化、口语化。幽默化，率真不做作。 B．句②连用“扛”“倒”“等”“守”等动词，表现母亲携带行李多，辗转艰辛。 C．句③语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，别有深意，富有哲思。 D．句④中的“好恨它的平凡”，实际上恨的是一场堵车暴露了儿女无以为报的窘迫。 解析：选A。“比喻”错误。由句①可知，“劫持”本是人的行为，句中却用来写各种包裹，赋予包裹以人的特点，采用了拟人的修辞手法。 ★3.本文是一篇线索明晰，详略得当的叙事性散文。请结合文本简要分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①线索明晰。作者将生活中母亲多次到来与离开的场景整合起来，同时用“而我，我最擅长离别”这一过渡句承上启下，使结构清晰，层次分明。②详略得当。“到来”和“离别”是一详一略的安排，详写了母亲的到来，略写了“我”和母亲的别离。从原文来看，作者写母亲“到来”时，详细写了母亲带的东西、等车、中途转车，帮“我”收拾家务等事件，写“我”送母亲离开时，将“我”给母亲买票、送母亲上车等情节一笔带过。 答案：①线索明晰。文章以母亲多次到来与离开为线索，将多个生活场景整合起来，同时用“而我，我最擅长离别”这一过渡句承上启下。②详略得当。详写“到来”：母亲等车、带树干、灭蟑螂、栽花等事件；略写“离开”：“我”送别母亲离开。 4．文章结尾“但我终究没有”独立成段，请分析其作用。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①从结构上看，独立成段，起强调作用，收束全文，文章结尾回忆送别母亲的一幕，作者强烈渴望再次与母亲话别，但却始终未能表达，与前文的“我最擅长离别”形成对比。②从内容上看，每次和母亲分别时，“我”的情绪都难以言表，往往使得离别匆匆结束，尤其结尾车站离别的情节，“我”内心有千言万语却不知如何向母亲说起，不知如何与母亲道别，强化了未能报答母亲的愧疚之情。③从效果上看，独立成段，语言精练，韵味深长，耐人寻味，言有尽而意无穷，引发读者思考。 答案：①结构上：独立成段，起强调作用，收束全文，与前文的“我最擅长离别”形成对比。②内容上：“我”渴望好好与母亲告别却无法实现，强化了未能报答母亲的愧疚之情。③效果上：简洁有力，言有尽而意无穷，引发读者思考。 学科网（北京）股份有限公司 $