专题4 经典常考 突破重难考点 考点二 文言文简答（Word教参）-【正禾一本通】2026年高考语文二轮专题复习高效讲义

 

考点二　文言文简答

文言简答题，常考的是基于文本内的原因分析探究、人物性格分析、多文本文本印证、进行比较分析、发表个人看法等题型，可大致概括为两类：概括文本信息、分析评析观点态度。

任务一　概括文本信息

命题角度一：特点分析

分析人物形象是文言文阅读中的一个重要设题点，一是概括人物在某方面的主要事迹，二是概括人物的特点、性情、品质。这类试题的答案往往分散在全文中，需要阅读全文，筛选、提取、整合相关信息。

概括人物事迹需要根据题目的具体指向确定答题区间，一般在以下三个方面概括：

①直接筛选文中体现人物特点的词句。

②从文中所写的事件中概括。

③从他人或作者的评价中概括。

【典例】(2022·全国Ⅱ卷)阅读下面的文言文，完成下面小题。

吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：“吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文，造次不能以辞语自达。邓禹及诸将多所荐举，再三召见。其后勤勤不离公门，上亦以其南阳人，渐亲之。上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。

吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙述。吴汉兵守成都，公孙述将延岑遣奇兵出吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾得出。吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏士。上时令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强人意，隐若一敌国矣。”封汉广平侯。吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊

重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，恭俭如此。疾笃，车驾亲临，问所欲言。对曰：“臣愚无所识知，唯愿慎无赦而已。”病薨，奏谥曰：“有司议宜以为武。”诏特赐曰忠侯。

(节选自《东观汉记》卷十)

《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。(3分)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：刚毅、木讷是吴汉最典型的两个性格特征。概述吴汉刚毅和木讷之处，须理顺文中叙述的相关事件。吴汉斩杀幽州牧苗曾，大败苏茂、周建、公孙述等人，可见其作战勇猛，连克强敌；与苏茂、周建交战时，吴汉告诉命令将领听到鼓声就要向前进，可见其能激扬士气；被延岑偷袭落水后，吴汉拉着马尾得以逃生，可见其败而不馁。以上体现了吴汉的刚毅。文章开篇对吴汉的评价“质厚少文”，可见其缺乏文采；吴汉病重，皇帝探望时，他对皇帝所问的回答，可见其不善言辞。以上体现了吴汉的木讷。

答案：刚毅之处：①作战勇猛，连克强敌；②败而不馁，激扬士气。木讷之处：缺乏文采，不善言辞。

参考译文：

吴汉，字子颜，是南阳人。韩鸿担任使者，拿着符节出使，降服河北，有人跟他说：“吴子颜是奇才，可以和他谋划事情。”吴汉为人质朴宽厚但缺少文采，仓促之间不能用言语表达清楚自己的意思。邓禹和众将领们多次推举(他)，(皇上)多次召见(他)。之后(他)勤苦不倦常在刘秀门下，皇上也因为他是南阳人，渐渐亲近他。皇上已经攻破邯郸，杀了王郎，召见邓禹留宿，晚上(和邓禹)说：“我打算向北调发幽州精锐骑兵，众将领中谁可以派遣呢？”邓禹说：“吴汉可以。我屡次与他交谈，那人勇猛而有智谋，众将少有能赶得上的。”皇上于是让吴汉担任大将军。吴汉于是斩杀了幽州牧苗曾，皇上认为邓禹善于赏识人才。吴汉和苏茂、周建打仗，吴汉亲自穿上盔甲拿着戟，告诉命令众将士说：“听到鼓声都大声呼喊一起前进，后到的人杀。”于是击鼓进军，大败敌军。(吴汉)向北攻打清河长垣和平原五里的敌人，都平定了。

吴汉征伐蜀地，分别在水南和水北扎营，北边的军营战事不顺利，于是在口

中横衔着枚带领士兵去往水南边的军营会合，大败公孙述。吴汉的军队守在成都，公孙述的将领延岑派遣奇兵出现在吴汉军队的后面，偷袭打败了吴汉，吴汉掉落水中，拉着马尾得以逃出来。吴汉性情忠诚宽厚，忠诚地侍奉皇上，从最开始跟着(皇上)征战，常在(皇上)身边，皇上没有安寝，他便侧身屏住气息(小心地陪伴)，皇上安寝以后他才离开。兵器不锋利，军营不充实，吴汉常常自己修理调整弓戟，视察兵卒战马，激励振奋官兵。皇上时常派人看看吴汉在做什么，(被派去的人)回来说(吴汉)正在制造作战进攻的工具，皇上常常说：“吴公还能振奋人们的意志，稳重得可以匹敌一个国家了。”封吴汉做广平侯。吴汉曾经出兵征战，妻子和儿女在后方置买了田产。吴汉回来，责备他们说：“军队出征在外，官兵们用度不足，为什么多买田地房产呢！”最后(把田地房产)全分给了兄弟和外家。吴汉的爵位俸禄赏赐最尊贵显要，然而(他)只修造内宅，不另建巷第。妻子先去世，简陋地葬在一个小的坟墓，没有设祠堂(供奉)，恭敬节俭到这种地步。(吴汉)病重，皇上亲自前来，问他想说什么。(他)回答说：“我愚笨，没有什么见识，只希望(您)千万不要大赦天下罢了。”因病而亡，(官员)上奏给他定谥号时说：“官员们商议应该为‘武’。”(皇上)下诏特意赐予(他)谥号为“忠侯”。

命题角度二：事件、原因概括

原因、事件概括是近年高考常考的题型之一，要能在理解文意的基础上准确把握相关人物在不同时期依次做了哪些事情，并梳理事件之间的内在逻辑。

1．概括事件的方法

抓住事件要素——人物，时间，地点，事件的起因、经过、结果，进行全面梳理。

2．概括原因的步骤

①准确把握题干要求概括什么事的原因。

②结合题干要求，在文中找到相关的语句，有时原因集中在某一段，有时分散在全文中，需要筛选并梳理，提取关键词语进行概括。

③组织答案，检验全面性、逻辑性、准确性。

3．多角度考虑原因

原因通常不止一个，还要考虑是直接原因还是间接原因；主观原因还是客观原因；主要原因还是次要原因；表层原因还是深层原因。

【典例】阅读下面的文言文，完成下面小题。

孔子适卫，卫将军文子问曰：“吾闻鲁公父氏不能听狱，信乎？”孔子答曰：