专题2 经典常考 突破重难考点 考点二 小说的叙事艺术（Word教参）-【正禾一本通】2026年高考语文二轮专题复习高效讲义

考点二　小说的叙事艺术 小说的叙叙事艺术，即小说叙述故事、展开情节的艺术特点，主要是指为使小说情节叙述连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术手法、技巧等，具体包括叙述方式、叙述人称、叙述视角、叙事节奏等情节叙述手法，以及作者在安排故事情节的过程中所运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等情节结构技巧。 任务一　叙述方式及效果 【典例】阅读下面的文字，完成后面题目。(16分) 枇杷黄时 黄雯静 坞村一山一水，皆有风情。山是青蓝色的，水是碧苍苍的，就像一颗玲珑的水珠。这滴水被阳光浸透，就变成一枚水灵灵的金色的枇杷。 村头阿婆家的枇杷是最先黄的，阿婆不防贼，就防小椿头爬树。 阿婆推开门，看见小椿头在床榻上睡得正香。他双唇一张一合，均匀地呼吸着，圆乎乎的脸蛋上被热气蒸出两坨晕红。阿婆见小椿头睡得沉，放下心来，掩了门，拿了蒲扇，去枇杷树荫下打盹去了。 不久，小椿头的眼珠子在眼皮里骨碌骨碌地活动起来，眉毛也微微舒展开来。他睁开一只眼睛，眼珠子往门那转，门已经落锁了。小椿头又睁开一只眼睛，扭头看窗，窗户还开着，窗外刚好就是高大的枇杷树。小椿头定睛一瞧，树顶上一对枇杷将圆滚滚的身子探了出来，像金丸般发着光。小椿头咽了咽口水，四下望去，阿婆不在。 小椿头把枕头拖到被子里，像蠕虫一样钻出了被窝。他爬上案几，踩着窗户，一跃，轻盈地落到地上。随后，小心地关了窗。 一转头，小椿头看见了阿婆就在树下。没多想，小椿头扭头便跑，跑了大半个院子，却发现阿婆没有抄家伙赶来。小椿头一把抹掉了满头的汗豆子，原路折了回去，蹑手蹑脚凑上去看——原来阿婆正抱着蒲扇打鼾呢。 这下小椿头不怕了，他拿了根长长的竹棍子去敲枇杷，因为个子矮，力气小，不仅够不着，还被棍子带着整个人东倒西歪。 “破棍子。”小椿头丢了竹棍，瘦条条的双臂抱住树干，两脚一蹬，踩在了树杈上。他像猴一样灵活，踩着树杈子咕噔咕噔，越爬越高，不一会儿就窜上了高枝。他晃晃悠悠地抱着一支细枝，把头探出了浓密的叶片，伸手摘下了那对双生枇杷。 这时小椿头听见有人尖叫，是邻家的湫月。湫月看见了挂在树上的小椿头。小椿头对湫月做了一个“嘘”的手势，湫月赶紧捂住了嘴巴。 小椿头一骨碌滑下了树，从白墙边的狗洞里钻进了湫月家。他仔细端详着两颗枇杷，掰下那个大个头的给了湫月。 “大的给你，不要告诉我阿婆。”小椿头的声音脆脆的。 湫月双手捧着那颗鸡蛋大的枇杷，上面有细细的绒毛，还蒙着一层薄的汗，像人的皮肤一样。 绒毛挠得湫月心里痒痒的，脸上也染上了胭脂色，鬓角乌黑的发须随风荡漾起来。 “哎，小椿头？” 等湫月思绪回笼，小椿头已经没了影子。湫月慌张地左顾右盼，四周空荡荡的。 小椿头正蹲在墙脚享用他剩下的那颗枇杷。他用袖子擦了擦皮，一口啃了下去，顿时汁液四溢，像溪水激起的浪花，甘甜回荡在口中。吃完了果肉，小椿头把一颗种子含在嘴里，舌尖保持着淡淡的甜味。 刚钻出树丛，矮矮的小椿头就发现前面有一道高高的黑影，一抬头，是阿婆的脸，她的脸上好像在打雷。 小椿头把种子咽进了肚子里。 “兔崽子！” 阿婆抄起竹棍就要打小椿头，小椿头被赶得满院子跑。阿婆追不上小椿头，不一会儿，就丢了棍子，撂下一句“今晚的饭没得吃，下午去砍柴”。 小椿头去砍柴了。 小椿头感觉快活极了，他把手做成一个喇叭，大声地喊“喂——”，大山也回应一句“喂——”。蛙声，虫声，远处潺潺的流水声，一根树枝被风折断的声音，云雀扑腾着翅膀的呼呼声都钻进耳朵里来。 直到远处山寺中隐隐的钟声响起，小椿头才意识到时候不早了，要回家了。 背着两大捆柴，小椿头走路一瘸一拐，现在他的肚子里有只饿兽在咆哮。 当他走到幽深的巷子里时，坐在门口的湫月正在逗地上的一只蚂蚁玩。 见了小椿头，湫月热情地招手，“小椿头，你过来。” 小椿头耷拉着头踱着步子走了过去。 “怎么啦？阿婆骂你啦？” 小椿头不知道怎么回答，眼睛一直往地上看。 “吃饭了吗？” 小椿头含含糊糊地摇了摇头。 “别难过啦，给你个好东西，算是早上的回礼。” 小椿头看着湫月从袖子里掏出一个油纸包的东西，一层层剥开，里面是几块酥饼。 “哇，枇杷酥。”小椿头想伸手去拿，却被湫月推开了。 “看你的手。”小椿头摊开两只手，发现手掌像是摸了锅底灰一样黑黢黢的。 湫月无奈地笑了，拿起一块酥饼，“来，张嘴”。 小椿头一口咬掉了大半个酥饼，嘴里嚼不过来，差点儿被噎住。 湫月被他狼吞虎咽的样子逗乐了。 初夏的风轻轻弹拨，湫月腰间的银坠子叮当作响。 “好吃吗？” “嗯。”小椿头嘴里塞满了东西，说不出话来。 “好吃都吃掉。” 湫月大大方方地把整个油纸包给了小椿头。 “我可以留一块给阿婆吗？” 小椿头边说边抹掉嘴边的饼渣，吃进了嘴里。 “当然可以。” 小椿头给阿婆留了一块，谁让她是小椿头的阿婆呢。 小椿头回到家，屋里烛火都熄了，阿婆已经睡了。小椿头望了望桌子，果然没有饭，连碗都没有一个，但是桌子上放着一个篮子。“什么宝贝？”小椿头好奇地揭开上面的方布，看见里面躺着好多圆滚滚金灿灿的枇杷，还有两个煮鸡蛋，是阿婆留给小椿头的。 夜里安安静静地落了一场雨，雨滴从青绿的叶片上滑过，泛着白光，滴滴答答…… (有删改) 【对点训练】 ↑ ↑ ↑ 小说后半部分多用对话，这种 叙述方式有怎样的文学效果？请结合文本简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①从情节上看，小说后半部分主要是小椿头和湫月的对话，使故事情节连贯、紧凑。②从人物形象塑造看，如湫月问他“怎么啦？阿婆骂你啦？”“吃饭了吗？”等对话内容，刻画出少女的善良和美好；而小椿头“哇，枇杷酥”则把少年贪吃的形象刻画得十分生动，还有最后“我可以留一块给阿婆吗？”表现出小椿头对阿婆的关心，也是一个懂事的好孩子。③从效果来看，对话具有现场感，两人你一言我一语，中间很少有其他大的动作等，很有对话的情境感，提升读者阅读体验。④从主题来看，湫月给小椿头拿吃的，小椿头想着给阿婆留一块枇杷酥，通过两人的对话，体现出湫月和小椿头美好的友情，也展现出小椿头和阿婆之间的亲情之美。 答案：①通过对话展开情节，可以使故事更连贯，情节更紧凑。②使小椿头和湫月的形象真实可感，丰富了人物形象，具有生活气息。③具有现场感，提升读者阅读体验。④体现小椿头与湫月、小椿头和阿婆之间的人情之美，凸显小说主题。 叙述方式解题指导 1．叙述方式类型及作用 (1)对话式 内涵 以人物对话为基本结构，可包含亲身经历、心理自白或转述见闻 作用 推动情节、集中内容；凸显人物个性与情感；语言凝练，留白引发思考；隐含作者意图 (2)独白式 内涵 以作者或人物的独白为主，深入挖掘心理活动，淡化情节 作用 抒发深层情感，表达对人与事的思考 (3)重复式 内涵 重复相似事件、话语或细节 作用 强化人物形象、氛围或情感 (4)对比式 内涵 通过显性或隐性对比呈现表面与深层意义 作用 突显人物关系与形象；深化主题；构建全文框架 (5)双线索式 分类 明暗线、双主线、主副线 作用 共同揭示主题；紧凑情节；突出人物 (6)片段式 内涵 截取生活横断面，以小见大 作用 集中叙述；多角度展现社会与人物心理 (7)交叉式 内涵 作用 历史与现实交织：通过插叙对接时空 增强厚重感；灵活结构；立体刻画人物；多层次表现主题；补足背景 梦境与现实交织：虚实结合 增强语言美感；丰富形式；深化主题；打破时空限制 2.叙述方式分析要求 (1)若题干给定方式：结合文本分析具体效果，包括方式自身作用与内容关联。 (2)若未给定方式：结合文体与构思技巧(如历史小说虚实结合、意识流内心独白、蒙太奇手法等)多角度思考。 (3)艺术效果分析角度：①人物，塑造真实立体形象，烘托情感。②情节，推动或串联情节，增强戏剧性。③环境，营造氛围，反映时代特征。④主题，凸显、深化或丰富主旨。⑤读者，设置悬念激发兴趣，留白增强想象，张力引发回味。 【随文训练】 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．枇杷黄时，阿婆不防贼而是防小椿头爬树，可见小椿头平日里的顽皮淘气，也能看出阿婆对他的关心疼爱。 B．被阿婆罚去砍柴本让人沮丧，然而出于儿童天真无邪的本性，陶醉在自然风光中的小椿头却感觉快活极了。 C.湫月带枇杷酥给小椿头吃，这既是湫月善于分享、懂得感恩的体现，也是她与小椿头之间纯洁友谊的见证。 D．饥肠辘辘的小椿头吃枇杷酥意犹未尽时，想到要给阿婆留一块，这一细节表现出小椿头对阿婆的爱。 解析：选C。“湫月善于分享、懂得感恩”拔高了内涵，湫月说“给你个好东西，算是早上的回礼”，可见只是淳朴的回馈，表现他们纯洁美好的友情。 2．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．“枇杷将圆滚滚的身子探了出来”“他的肚子里有只饿兽在咆哮”等描写，符合儿童视角，富有童真童趣。 B．阿婆为小椿头准备了枇杷和鸡蛋，这一举动刻画出阿婆的慈爱形象，与前文阿婆的严厉形象形成鲜明对比。 C．“枇杷”作为重要物象，既交代故事发展的自然环境，又作为线索贯穿全文，使小说结构严谨，脉络清晰。 D．小说结尾的环境描写别具匠心，以美好安静的雨夜场景收束全文，给读者留下了无限想象空间，韵味悠长。 解析：选B。“与前文阿婆的严厉形象形成鲜明对比”错误，阿婆一直是慈祥的形象，她为了不让小椿头爬树才故意装出严厉的样子。 3．文中小椿头翻出窗户到享用枇杷的部分，表现出他怎样的心理变化？请简要分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①小椿头先是“轻盈地落到地上”，然后“小心地关了窗”，可见他翻窗落地时，小心翼翼，时刻警惕。②结果一转头，看到阿婆在树下，小椿头“扭头便跑”，可见他紧张害怕。③小椿头发现阿婆并没有追上来，于是凑上去看，发现阿婆睡着了，“这下小椿头不怕了，他拿了根长长的竹棍子去敲枇杷”，此时的他放松警惕，并且想要急着打枇杷，急切兴奋。④小椿头正在摘枇杷，被隔壁湫月发现，“小椿头对湫月做了一个‘嘘’的手势”，并且把大个的枇杷给湫月吃，表现出他的紧张和讨好。⑤小椿头蹲在墙角吃枇杷，“他用袖子擦了擦皮，一口啃了下去，顿时汁液四溢，像溪水激起的浪花，甘甜回荡在口中。吃完了果肉，小椿头把一颗种子含在嘴里，舌尖保持着淡淡的甜味”，可见他享用枇杷时的快乐满足。 答案：①翻窗落地时，小心翼翼，时刻警惕。②看见阿婆在树下，紧张害怕。③发现阿婆睡着后爬树摘枇杷时，放松警惕，急切兴奋。④被湫月发现时，紧张讨好。⑤享用枇杷时，快乐满足。 阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 流远的徒河 李海燕 当年我离开爷爷家的时候，徒河还在，它贴着村庄后身，由西向东，滔滔不绝。爷爷的屋子里，总是弥漫着湿漉漉的水腥味和哗哗的流水声。 等我再次回到爷爷家中，爷爷病重临危。 爷爷的双眼凹成两眼灶，里面盛着燃过头的死灰。我的一声呼唤，爷爷眼里的光，倏地从死灰里挣脱出来，像流淌的一束光，①惊喜，炽热，知足，在我身上流过，最后停在我的脸上。 褡裢和竹竿，还在原来的位置，一个挂在炕头墙上，一个戳在炕沿和炕墙的角落。岁月给它们包裹了一层黑兮兮的尘埃，但坚硬的骨节，还依稀可见。 我又想起了那个记忆深刻的傍晚，也是小时候，爷爷不断地给我加深记忆的那个傍晚。 ②那个傍晚，晚霞点燃了整条徒河。街上乱哄哄的，吆喝声和枪声响成一片。父亲慌不择路地推开一扇门。 父亲把四岁的我放在爷爷怀里，压低声音对满脸惊愕的爷爷说了声“拜托”，没等爷爷做出回应，跪下磕了三个头，转身出了后门，一头扎进红色的徒河水中。 爷爷披着一床被子坐在炕上，把我连头带脚捂在被子里。窒息的感觉，使我无法大放悲声。晚霞消失后，河面上氤氲着暗灰色的雾霭，屋里暗了，街上终于安静下来，爷爷才把我从被子里放出来。那天夜里，爷爷坐在炕上，手里握着三个铜钱，摇几下，抛在褥子上，③一一摸过，然后再摇，再摸。第二天，天还没亮，爷爷领我出了门，回来的时候，我成了爷爷口中的路上捡来的孩子。 爷爷眼里的那束光，在我的脸上停留片刻后，疲惫地收了回去。他脖子上的脉搏，在灯光下一下一下地跳动着。我喊他，他的眼皮就微微颤动一下。我知道爷爷的心还醒着，他在用心感知着这个世界，感知着我的存在。 炕梢坐着三个上了些年纪的妇人，每人怀里抱着一团白布，忙着给爷爷的晚辈缝孝。爷爷的晚辈不多，除了两个远房侄子，就是我和父亲。关于我和父亲给不给爷爷戴孝，爷爷的侄子征求过我们的意见，我和父亲几乎同时用军人的语气果断地说，当然戴。 没人说一句多余的话，都在等待着一个时刻的到来。 就在这种近乎残忍的等待中，我隐隐地听到了徒河流动的声音，哗啦、哗啦……隐忍而强烈。我附在爷爷耳边，激动地说，爷爷，我听到徒河的流水声了。爷爷把眼睁开，眼睛再次明亮起来，他似乎也听到了，脸上肌肉颤动，嘴唇翕动。 就在这时，那个褡裢发出一声沉闷的断裂声，从墙上掉了下来。再看爷爷，脸上挂着微笑和眼角的两滴泪，走了。 悠扬的唢呐声，填满了原有的空寂。我的心却越发空落。 横跨山水回来，爷爷去了，徒河也不在了，徒河曾经流淌的地方如今是一片玉米。被告知，几年前的一场罕见的山洪，徒河撒野，践踏了沿岸的十八个村庄，它被迫离开原来的流域，迁至卧佛山北边。遥遥可见的卧佛山，并不高大，却像一道黑色的屏障，把徒河挡得严严实实。 那个黄昏以后，父亲杳无音信。我渐渐地忘记了一些事，跟爷爷亲近了起来。 每天，爷爷都会穿上一件洗得发白的灰色长袍，肩上搭着褡裢，左手领着我，右手拿着一根竹竿，沿着徒河边那条路，走过一个又一个村庄。 走进村庄后，爷爷从褡裢里掏出一块竹板和一截竹竿，有节奏地敲着，清脆的声音便在街面上响起来，就有人推开门招呼爷爷。他们叫爷爷先生。爷爷低头对我挤一下眼，意思是说，咱有生意做了。生意好的时候，我能吃到一个糖人，或者一个棉花糖。 我八岁那年，爷爷把我送到徒河对岸的学堂里读书。爷爷每天划着一只小划子(很小的船)接我上下学。小划子横向划开徒河水，拖着一条白花花的浪花，直至对岸。第二年，学堂变成了村小学，也修了桥。别人家的孩子都是自己上下学，唯独爷爷还是每天接送我。 我上小学四年级的一天，爷爷领着一个穿着军装的人，到学校接我放学，爷爷说那人是我爹。那是个陌生的男人。爷爷又给我讲那天傍晚的事。 我要跟父亲走了，父亲执意要爷爷跟我们一起走。爷爷说他把我完好无缺地交给父亲就完事了，他不会离开徒河的。我也舍不得徒河，有相当长的一段时间，我不能适应没有爷爷和徒河流水声的日子。 ④夜向深处滑去，人们歇了，唢呐声也歇了。我来到后院，来到那些玉米前面。我蹲下来，伸出手去，像少年时撩拨徒河水那样，触到的却是生硬的玉米叶子。 我站了很久，直至东方出现一抹鱼肚白，再露出晨曦来。此时无风，荒野静谧，我望着卧佛山，努力捕捉着昨天夜里听到的流水声，却只有玉米在风中发出的沙沙声。 我脚下踩着的还是那条路，只是比原来平坦了许多。我好像看见一个失明的老人，穿着一件洗得发白的灰色长袍，肩上搭着褡裢，左手领着一个中共地下党员面临险境时留下的年幼的孩子，右手拿着一根竹竿，一下一下地点着坑坑洼洼的路面，在徒河边走着，渐行渐远，直至消失在我的视线里…… (有删改) 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．爷爷屋子里的水腥味和流水声说明屋子在离河很近的村庄边缘，这也是父亲在逃亡路上把“我”交给爷爷的原因之一。 B．“天还没亮，爷爷领我出了门”，爷爷是想避开众人的视线，为“我”安排一个合理而不让人怀疑的身份，以达到保护“我”的目的。 C．“左手领着我”“还是每天接送我”是爷爷和“我”的温馨日常，更是爷爷对“我们俩”即将分离从而相聚无多的日子的珍惜。 D．文章结尾部分，作者用虚写的一组画面，表达出“我”对爷爷的绵绵思念，也体现出人民群众与共产党人的深情厚谊。 解析：选C。“更是爷爷对‘我们俩’即将分离从而相聚无多的日子的珍惜”错误。爷爷并不知道父亲何时来接“我”，“即将分离”不合文意。 2．对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．句①中三个词语相互独立，使情感更有层次，生动地写出了爷爷此时的心理变化。 B．句②运用比拟，描绘了晚霞的美丽绚烂，为“我”和爷爷的相遇染上一层浪漫色彩。 C．句③中的细节，既暗示出爷爷内心的忧虑，也为后文交代爷爷的职业埋下了伏笔。 D．句④中的“滑”字，是“我”对时间挽留不住的一种感觉，也暗含了“我”对爷爷的不舍。 解析：选B。“为‘我’和爷爷的相遇染上一层浪漫色彩”错误，作为共产党人的父亲被追捕，不得不藏匿孩子，这种情况下的相遇不是浪漫。 ★3.小说中回忆与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合文本简要分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①对往事的回忆补足了事件的背景，如回忆“我”是如何到了爷爷家，一天傍晚父亲在逃亡路上把四岁的“我”送给爷爷；回忆“我”在爷爷家的生活，爷爷带着“我”做生意，送“我”进学堂，每天接送“我”上下学等，使小说情节更完整，便于读者理解。②文章讲述了现实中“我”和父亲回家探望病危的爷爷，“我喊他，他的眼皮就微微颤动一下。我知道爷爷的心还醒着，他在用心感知着这个世界，感知着我的存在”，对现实的叙述表现出“我”对爷爷的敬爱和不舍之情，使主题内蕴更深刻。③小说以爷爷病危，“我”回来奔丧为主线，通过插入回忆的方式交代相关故事情节。回忆与现实交织，增加了历史感和厚重感，使小说充满张力，引发读者思考。④文章讲述了现实中“我”和爸爸回家探望病危的爷爷，中间又回忆了几段“我”与爷爷生活的往事，丰富了文章内容。可以拉开时间距离，更加全面地塑造爷爷和父亲的形象，使人物形象立体鲜明。 答案：①对往事的回忆补足了事件的背景，使小说情节更完整，便于读者理解；②对现实的叙述表现出“我”对爷爷的敬爱和不舍之情，使主题内蕴更深刻；③回忆与现实交织穿插，时空的变换增加了小说的历史感和厚重感，使小说充满张力，引发读者的思考；④可以拉开时间距离，更加全面地塑造爷爷和父亲的形象，使人物形象立体鲜明。 4．本小说荣获“首届全球华人微型小说创作大赛”金奖，评委会给出的获奖理由是“展现了人的坚守、担当以及人与自然、亲情与记忆的深刻连接”。请结合文本，谈谈你对这句话的理解。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①爷爷虽然眼睛看不见，可他却义无反顾地收留了“我”这个共产党员的孩子，靠乞讨生活，艰难地抚养“我”长大，爷爷身上有着人性美好的坚韧、博爱。由“父亲把四岁的我放在爷爷怀里，压低声音对满脸惊愕的爷爷说了声‘拜托’，没等爷爷做出回应，跪下磕了三个头，转身出了后门，一头扎进红色的徒河水中”可知，父亲在危急时刻选择大义，体现了共产党人的担当。②文章写“我”被爷爷“收留”，“晚霞消失后，河面上氤氲着暗灰色的雾霭，屋里暗了，街上终于安静下来，爷爷才把我从被子里放出来”；后来爷爷带着“我”乞讨过活，“每天，爷爷穿上一件洗得发白的灰色长袍……走过一个又一个村庄”；再后来“我”上了小学，“爷爷每天划着一只小划子(很小的船)接我上下学。小划子横向划开徒河水，拖着一条白花花的浪花，直至对岸”。徒河是一条流远的母亲河，陪伴着“我”的成长，记录着爷爷的一生，是爷爷在艰难岁月里抚育“我”的见证，是自然的象征与人深刻连接。③文章以“我”的口吻讲述了一段感人的故事，爸爸临危托孤、爷爷抚养“我”长大、爸爸接“我”回家、“我”和爸爸回家探望病危的爷爷等故事穿插其中，亲情让记忆深刻，记忆让亲情升华。 答案：①爷爷的善良无私是对人性的坚守，父亲在危急时刻选择大义，体现了共产党人的担当；②徒河哺育了英雄的人民，也见证了历史的变迁，流远的徒河带给人们伤感和遗憾，徒河作为自然的象征与人深刻连接；③关于父亲和爷爷的记忆，是“我”感受亲情的主要载体，亲情让记忆深刻，记忆让亲情升华。 任务二　叙述视角变化及效果 【典例】阅读下面的文字，完成后面题目。(16分) 坝上(节选) 李凤群 ①开了年，唐松源整整七十四岁了，如果不是因为春节那个回乡的年轻人偶然尝到他的煎饼，并且把他的信息发到网上，关于他的姓名和年龄，知者甚寥。正月初五的傍晚，这个在上海打拼的年轻人，临时起意，到坝上的节制闸口来寻找童年的印记，他东走走、西逛逛，并用手机拍拍乡村风景。在闸口的水泥墩边，他遇到了一个煎饼摊。煎饼的老人静静地伫立在节制闸口。看到有客来，老人起身搓搓手，开始倒油做煎饼。年轻人尝了一口，直喊“童年味道”，他举起自拍杆，直播老人制作煎饼以及他本人品尝的全过程。不经意间，这个年轻人用手机把寂寞安详的“闸口老汉”送上了全国数亿用户的短视频热门。 ②小视频的传播速度简直难以估算，仅仅两三天，从异地返乡的节制闸附近的年轻人蜂拥而至，他们把这里当成“打卡地”。渐渐地，这座古老的、早就被弃之不用的节制闸，因其陈年无用、水泥斑驳的年代感，反而被镜头拍出了时髦感。摊子周围的人气陡增。到了正月十五，简陋的节制闸口附近被大大小小的各种车辆堵住了，人们不约而同地走到老人的煎饼摊边，花二块五毛钱买一个热乎乎的鸡蛋煎饼，沐浴着暖洋洋的春日阳光，站在堤坝上三五口吃掉，顺便欣赏堤坝下面安详的青草地和江水，何其自在。直到最后一枚鸡蛋用完，老人收拾好摊子，车轮滑动的声音响起来，人群才渐渐散去。 ③小视频拍摄者返回了上海，可是那些被闸口老汉吊起胃口的粉丝兴趣不减：这位老人为何大过年的摆摊？生活无保障？儿女不孝敬？有什么难言之隐？为了流量和情怀的年轻人不得不再次返回故乡寻找谜底。排长龙的热度在假期结束，打工人返城后已经全部消散。寂寥的瘠地上伫立着唐松源老人，高个子，背有点儿驼，灰色的毛领羽绒帽裹住半个脑袋，脑门光秃秃的，他靠在水泥桥墩上，对于突然增多又突然消失的客人，竟无惆怅之意，甚至几乎可以说完全无所谓。“老人家，对我们的观众说几句吧！”闸口老汉置若罔闻。 ④“说说吧，老人家，您为什么不离开坝上？缺钱吗？您的孩子们不赡养您吗？”年轻人问完，煞有介事地等着。老人嘴角轻微咧了咧，算是回答。现在，扫兴的是这个年轻人了。天色渐晚，老人家收拾起摊子，摇晃着骑上三轮离去了。 ⑤为什么不离开呢？他想起儿子、媳妇多次动员他进城，又想起那个举着手机的年轻人皱起的眉头，因为得不到答案而夸张的失落的脸，他暗自发笑：哪里有那么复杂，这里可是我的家。在这里，我参与过这坝上热火朝天的生产和建设，我的亲人埋在这里。你瞧瞧，凝固在春天枝条上的淤泥，夏天月季上的水珠，秋后无燕的空巢，冬天脱了叶的野藤，多好的地方！他在这里，见证过大洪水；见证了房屋盖起来，人们倒下去；见证了孩子们出生、长大、去了别处……骨头越来越硬，心肠越来越软。他不走。 ⑥一开始他并没有做煎饼的手艺。闸口小学里全都是些附近拼凑起来的留守儿童，他去学校里帮着砌过一个食堂，好心人捐款，让孩子们中午能免费吃一顿饭。他发现，就算有一顿免费的饭，到了傍晚，许多孩子仍然要饥肠辘辘地走上回家的路，有的还小，要等到天黑父母收工了才来接回去。无论多冷多饿，他们只能干饿着，直到天黑也吃不上一口热饭。一开始，他免费提供给每个孩子一个煎饼，确保他们在回家之前不那么饥饿——他很快狼狈地发现，操作起来太难，免费的东西吸引贪婪的人，甚至有些老年人，怂恿不上学的孩子跑过来要。他急得直跺脚，三个月不到，他的积蓄亏光了，差点儿就要打退堂鼓了，但他坚持了下来，渐渐掌握了规律和技巧，把免费改成了小盈利生意，再把一点儿盈余放到学校食堂费中，给孩子午餐加点儿菜。他凭着老年人的智慧和耐心把煎饼送到了真正需要的孩子口中——这一做，快十年了。 ⑦闸口逐渐隐匿在暮色中，天光黯淡之后，野地里的小动物消停了，远处的屋顶开始模糊，稀稀拉拉的路灯亮了起来。一阵疲倦袭上来，饥饿的感觉像是一个号令，催促他别忘记回家的路。他有条不紊地收拾摊子。他直起腰的时候，右手习惯地握成拳，在腰上捶几下，坐上三轮。三轮链条转动的时候硌着了挡板，咯吱咯吱地响。路两旁刚刚饱受霜打的乌青的树，沉寂的灰色沟渠，以及余晖消逝的褐色天边，一切那么熟悉而安稳。看到沉寂的村子里有零星的灯光，看到自家的房子了，他会踏踏实实地躺平，在暗夜里长出一口气，他感觉笃定而心安，良夜尽头，温柔的黎明在等候。 (摘编自《人民文学》) 【对点训练】 ↑ ↑ 这篇小说的叙事视角发生了变化，由拍摄视频的年轻人转变为闸口老汉 ，请结合文本分析这一叙事安排产生了什么样的效果。(4 分) ↓ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：根据“正月初五的傍晚，这个在上海打拼的年轻人……看到有客来，老人起身搓搓手……”可知答案要点①；根据“为什么不离开呢？他想起儿子、媳妇多次动员他进城……他暗自发笑：哪里有那么复杂，这里可是我的家……”“闸口小学里全都是些附近拼凑起来的留守儿童……让孩子们中午能免费吃一顿饭。他发现……”可知答案要点②。根据“说说吧，老人家，您为什么不离开坝上？缺钱吗？您的孩子们不赡养您吗？”“为什么不离开呢？他想起……”可知答案要点③④。 答案：①以视频拍摄者的视角叙事，借助旁观者的视角，能够设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，为后文的老汉袒露心迹做铺垫；②以闸口老汉的视角讲述留在坝上的原因，更能突显老汉淡泊名利、热爱家乡、善良热心的形象，也能更突出表现主题；③由拍摄视频的年轻人视角到闸口老汉视角的转换，是内容上的自然衔接，由设置悬念到解开答案，前后呼应，使得结构圆融完整；④人物视角转换，使得叙事更加灵活多样，作品的表现更有张力。 分析叙述视角变化效果“4角度” 叙述视角的变化可以使小说在情节、人物塑造、主题表达等方面产生独特的效果，以下是一些常见的分析角度： 1．丰富故事情节：如《林教头风雪山神庙》用第三人称全知视角，既写林冲去草料场的见闻，又揭露陆虞候等人的陷害阴谋，突破单一视角，让情节完整且显危机。 2．塑造人物形象：如《祝福》以“我”的第一人称展现“我”对祥林嫂的矛盾，转鲁镇人视角显众人冷漠，深入人物内心；《促织》中，成子视促织为玩物显天真，成名视其为生计负重心焦，视角对比让人物更真实。 3．深化主题思想：如《装在套子里的人》借“我”的视角写别里科夫的古怪，再转社会视角引读者思考沙皇专制对人性的压抑；《荷花淀》先以水生嫂视角表战争离愁，再转战士视角写战斗，强化反战与保家主题。 4．增加阅读趣味：如《阿Q正传》先以第三人称写阿Q的滑稽，后入其内心显“革命”幻想，制造悬念；《红楼梦》中“林黛玉进贾府”一节，林黛玉初见众人时用紧凑视角快展人际，写陈设与黛玉回忆时转舒缓视角，调节阅读节奏。 【随文训练】 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说有意制造拍摄视频的年轻人与闸口老汉的“矛盾”，以小见大，表现代际观念的冲突。 B．闸口老汉引发热度并不令人意外，这反映了人们对过去的怀念，对“自在生活”的渴求。 C．煎饼摊成为网红“打卡地”客人突然增多又突然消失，展现了人们网络生活的突出特点。 D．文章结尾，情景交融。静谧美好的乡村让老汉内心安定，体现出他对故乡的浓浓深情。 解析：选C。“展现了人们网络生活的突出特点”错误，煎饼摊客人的突然消失是由于打工返城，并非“网络生活”的特点。 2．下列选项中，对第⑤段作用的分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．人物塑造上，使用内心独白的方式，揭示了人物心理，丰富了主人公形象。 B．采用反问、排比、对比等修辞，有利于揭示小说主人公对故乡的深厚感情。 C．结构上承上启下，为后文闸口老汉在故乡留守做铺垫，从而引出下文叙述。 D．环境角度上，暗示故事发生的社会环境，展现出乡村日渐凋敝寂寥的现状。 解析：选B。“反问”错误，“为什么不离开呢？”是提出疑问，后文接着回答问题，采取的不是“反问”，而是“设问”。 3．《人民日报》发表评论性文章，总结我国七十年来小说创作成就与经验时指出：“真正受读者欢迎、经得起时间检验的小说，一定是写出鲜活时代感、与时代同频共振的作品。”请你结合文本内容分析这篇小说是如何体现这些特点的。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：(1)“鲜活时代感”：根据“仅仅两三天，从异地返乡的节制闸附近的年轻人蜂拥而至……摊子周围的人气陡增”可知小说的故事环境和发生地；根据“从异地返乡的节制闸附近的年轻人蜂拥而至”“他举起自拍杆，直播老人制作煎饼以及他本人品尝的全过程”“闸口小学里全都是些附近拼凑起来的留守儿童……要等到天黑父母收工了才来接回去”可知故事中叙述的生活内容；根据“这个年轻人用手机把寂寞安详的‘闸口老汉’送上了全国数亿用户的短视频热门”“他想起儿子、媳妇多次动员他进城”“一开始，他免费提供给每个孩子一个煎饼……把免费改成了小盈利生意，再把一点儿盈余放到学校食堂费中，给孩子午餐加点儿菜”可知小说中的人物都有时代气息。 (2)“与时代同频共振”：由“说说吧，老人家，您为什么不离开坝上？”“他想起儿子、媳妇多次动员他进城”“闸口小学里全都是些附近拼凑起来的留守儿童”“看到沉寂的村子里有零星的灯光，看到自家的房子了，他会踏踏实实地躺平，在暗夜里长出一口气，他感觉笃定而心安，良夜尽头，温柔的黎明在等候”可知小说折射出的现实问题，以及相应的思考。 答案：(1)“鲜活时代感”：①小说的故事环境和发生地是在陈年无用、早已斑驳、很有年代感的节制闸口，是年轻人追寻童年记忆的地点，映衬出浓郁的时代氛围；②故事中叙述的生活内容，诸如异地返乡过春节、视频直播卖煎饼、留守儿童饮食等，都是鲜活的时代生活内容；③小说中的人物都有时代气息，如视频直播、热心评论的年轻人，想接父亲进城享福的孝顺夫妻，热心善良、关心留守儿童的闸口老汉。 (2)“与时代同频共振”：小说故事折射出城市化进程中，乡村逐渐凋敝寥落，需要更多关注乡村发展，尤其是下一代的成长等现实问题，同时也通过对闸口老汉的心灵剖析，让我们思考在快速发展的社会中，故乡的意义及现代人的心灵归宿问题。 阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 醋　栗① 契诃夫 这天，兽医伊万·伊万内奇和中学教师布尔金讲起了弟弟的故事： 弟弟尼古拉·伊万内奇，比我小两岁。我们的童年是在乡间自由自在度过的。我们跟所有农家孩子一样，喜欢待在田野上、树林里，看守马匹、捕鱼，以及诸如此类的事情…… 尼古拉从十九岁起就坐进省税务局的办公室。多年过去了，他还是坐在同一个位子上，抄写那些老一套的公文，喜欢看报，只读广告栏，说某地有若干俄亩耕地，连同草场、庄园一并出售。他总想着一件事情：怎样回到乡下去。他的这种念头渐渐成为一种明确的愿望、一种理想，要在什么地方的河边或湖畔买下一座小小的田庄。他脑子里经常幻化出花园的小径、花丛、果树等画面，可是不知为什么，所有的画面里必定有醋栗丛。他不能想象一座庄园，一处饶有诗意的安乐窝，居然会没有醋栗。 他是个温和善良的人，我喜欢他，可是这种把自己关在自家小庄园里过一辈子的愿望，我素来不同情。人们通常说：一个人只需要三俄尺的土地。三俄尺的土地是死尸所需要的地方，不是活人需要的。盼望有个庄园，像是不错。可要知道，这种庄园也就是三俄尺土地。离开城市，离开斗争，离开生活的喧嚣，隐居起来，躲在自己的庄园里，这算不得生活。人所需要的不是三俄尺土地，也不是一个庄园，而是整个地球，整个大自然。在那广大的天地中，人才能够尽情发挥他自由精神的所有品质和特点。 他常画他田庄的草图，而每一回他的草图上都离不了这几样东西：主人的正房，仆人的下房，菜园，醋栗。他生活节俭，省吃省喝，活像叫花子，他不断地攒钱，存在银行里。我一瞧见他就痛心，常给他点钱，可是他连这点钱也收藏起来。 几年后他被调到另一个省工作，已年过四十，还在读报上的广告，还在攒钱。后来听说他结婚了，目的还是买一座有醋栗的庄园。他娶了一个年老而难看的寡妇，他对她毫无感情，只因为她手里有几个臭钱。他俩一起生活，他变得很吝啬，经常让她吃个半饱，把她的钱存进银行却写在自己名下。她原先的丈夫是邮政支局局长，她过惯了吃馅饼、喝果子露酒的生活。现在，家里连黑面包也不多见，三年不到就去世了。当然。我的弟弟从来没有想过对她的死负有责任。金钱如同伏特加，能把人变成怪物。 妻子死后，他通过代售人买了一个百余俄亩的田庄，有主人的正房，有仆人的下房，有花园，但没有果园，没有醋栗。河倒是有，可是河水的颜色跟咖啡一样，因为田产的一边是造砖厂，另一边是制胶厂。我的尼古拉·伊万内奇毫不气馁，立即订购了二十丛醋栗，动手栽下，过起地主的生活来了。 我去探望过他。那天的天气很热，到处都是沟渠、围墙、篱笆，和栽成一行行的杉树，弄得人不知道怎样才能走进院子里去。我朝一幢房子走去，迎面来了一只红褐毛色的狗，皮球似的。它想叫几声，可又懒得张嘴。厨房里走出来一个厨娘，光着脚，很胖，像刚灌好的香肠。她告诉我，老爷吃过饭正在休息。我走进屋里，他坐在床上，膝头盖着被子，他老了，胖了，皮肉发松，他的脸颊、鼻子、嘴唇，全都往前拱出去，眼看就要跟猪那样咕咕叫着钻进被子里去了。 “哦，你在这儿过得怎么样？”我问他。 “我过得挺好。” 他已经不是从前那个胆小怕事可怜的小职员了，而是真正的地主老爷。他已经习惯这里的生活，过得很有滋味，吃得很多。他已经跟村社和两个工厂打过土地官司。农民若不称呼他“老爷”，他就大为恼火。他还带着老爷气派做起好事来，然而那是什么样的好事啊！他用苏打和蓖麻子油给农民治各种病，到了他的命名日就在村子中央作一回谢恩祈祷，然后摆出半桶白酒来请农民喝，他们喝酒，嚷着：“乌拉！”喝醉了的人就给他叩头。生活只要变得好一点，吃得饱，喝得足，闲着不做事，就会在俄罗斯人身上培养出顶顶骄横的自大。当初在税务局里他甚至害怕持有个人的见解，现在呢，说的都是至理名言，而且用的是大臣的口气。 “我了解老百姓，我会对付他们。”他说，“老百姓都喜欢我。我只需要动一动手指头，他们就会替我办好我想要办的所有事情。”这些话，他都是面带精明而善良的微笑说出来的。他不下二十遍反反复复地说：“我们这些贵族，我，作为一名贵族……”显然他已经不记得我们的祖父是个农民、父亲是兵了。 傍晚，我们喝茶的时候，厨娘端来满满一盘自家种的醋栗，头一回收摘。尼古拉·伊万内奇眉开眼笑，对着醋栗默默地瞧了一分钟，眼睛里含着一泡眼泪，他兴奋得说不出话来。随后他把一枚果子放进嘴里，得意地瞧着我，那副神态就像一个小孩子终于得到了自己心爱的玩具。 “真好吃！”他贪婪地吃着，不断地重复道，“嘿，真好吃！你也尝一尝！” 那些醋栗又硬又酸，可是普希金说得好：“我们喜爱使人高兴的谎话，胜过喜爱许许多多的真理。”②我看见了一个幸福的人，他心心念念的梦想显然已经实现，他的生活目标已经达到，他所向往的东西已经到手，他对他的命运和他本人都满意了。不知什么缘故，往常我一想到人的幸福，就不免带一点哀伤的感觉，这一回亲眼看到幸福的人，我竟生出一种跟绝望相近的沉重感觉。实际上有多少满足而幸福的人啊！这是一种多么令人沮丧的势力！这是普遍的麻木不仁。每一个幸福而满足的人的房门背后都应当站上一个人，拿一个小锤子经常敲着门，提醒他：天下还有不幸的人，不管他自己怎样幸福，可是生活早晚会向他露出爪子来，灾难早晚会降临。那天夜里，我的心情特别沉重…… (有删改) [注]①本文作于1898年。②引自普希金的诗《英雄》，原文是“我们喜爱使人高兴的谎话，胜过喜爱许许多多卑微的真理”。 1．下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．庄园是尼古拉人生的全部理想，他希望回到乡下尽情感受自然风光，这说明他的理想是过上自由自在、富有诗意的乡村生活。 B．小说中尼古拉面对并不十分理想的田庄，他毫不气馁，马上动手改造，甚至与周围人打官司，这说明他对于梦想非常执着。 C.尼古拉年过四十依然生活吝啬，他娶了和自己毫无感情、又老又丑的寡妇作妻子，而且不善待妻子，甚至失去人性，这无疑都源于其对庄园的追求。 D．尽管醋栗又硬又酸，但是尼古拉对着醋栗，眼里含着泪，兴奋得说不出话来，他得意的姿态不是为了掩饰自己的尴尬，而是真的觉得自己很幸福。 解析：选A。“他希望回到乡下尽情感受自然风光，这说明他的理想是过上自由自在、富有诗意的乡村生活”错误。尼古拉想在乡村居住并有自己的庄园，只是希望能享受贵族生活，喜欢那种以权势和地位命令并欺压劳动者，自己却不付出劳动就能坐享其成的生活方式。 2．下列对小说艺术特色的鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．契诃夫的《醋栗》同《装在套子里的人》一样，都以社会下层小人物作为主角，深刻剖析了那个时代的社会弊病，见微知著，褒贬鲜明。 B．“到处都是沟渠……弄得人不知道怎样才能走进院子里”，此处环境描写突出了庄园规模之大，布置之繁华，戒备之森严。 C．小说中“醋栗”多次出现，尼古拉对于醋栗的“追求”贯穿了文章始终，“醋栗”推动了故事情节的发展。 D．小说叙事看似平淡，实则细节刻画精准到位，多处运用前后呼应的创作手法，令作品浑然一体，真实自然而结构严谨。 解析：选B。“庄园规模之大，布置之繁华，戒备之森严”错误，尼古拉的庄园周围密布“沟渠、围墙、篱笆”，作者借此环境描写，批判了尼古拉生活的封闭和精神的贫瘠。 3．契诃夫被列夫·托尔斯泰誉为“一流的幽默作家”，请结合本文分析契诃夫在手法运用上是如何体现这种幽默讽刺风格的。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①根据“迎面来了一只红褐毛色的狗，皮球似的……全都往前拱出去，眼看就要跟猪那样咕咕叫着钻进被子里去了”可知，这些句子运用了比喻的修辞手法，把尼古拉的狗比作皮球、厨娘比作香肠和他本人比作猪，表现他们的可笑与慵懒无聊，极具讽刺性。②根据“他生活节俭，省吃省喝……可是他连这点钱也收藏起来”“已年过四十，还在读报上的广告，还在攒钱”“他老了，胖了，皮肉发松……眼看就要跟猪那样咕咕叫着钻进被子里去了”可知，这些描写富有夸张意味，极具幽默讽刺效果。③根据“经常让她吃个半饱，把她的钱存进银行却写在自己名下”“他用苏打和蓖麻子油给农民治各种病……现在呢，说的都是至理名言，而且用的是大臣的口气”“‘真好吃！’他贪婪地吃着，不断地重复道，‘嘿，真好吃！你也尝一尝！’”可知，这些细节描写突出了他的吝啬自私、伪善做作和对平庸生活的满足。④根据“他已经不是从前那个胆小怕事可怜的小职员了，而是真正的地主老爷……他还带着老爷气派做起好事来，然而那是什么样的好事啊”“当初在税务局里他甚至害怕持有个人的见解，现在呢，说的都是至理名言，而且用的是大臣的口气”可知，这些描述运用对比，突显了他的愚蠢可笑，幽默中有冷峻的思考，直讽社会现实。⑤根据“迎面来了一只红褐毛色的狗，皮球似的。……眼看就要跟猪那样咕咕叫着钻进被子里去了”可知，从侧面烘托了主人的慵懒和满足于平庸生活的形象，极具讽刺性。⑥根据“他还带着老爷气派做起好事来，然而那是什么样的好事啊！他用苏打和蓖麻子油给农民治各种病”可知，“苏打和蓖麻子油”是不可能包治百病的，所以“好事”运用反语，正话反说，突出了他的伪善做作，极具讽刺性。 答案：①比喻：如把尼古拉的狗比作皮球、厨娘比作香肠和他本人比作猪，刻画了他们的可笑形象，生动形象地表现出成为地主之后的尼古拉生活的慵懒无聊，极具讽刺性。②夸张(漫画式)：如反复描写尼古拉对有醋栗的田庄的执念，夸大他为买到田庄而不顾一切存钱的行为，以及他成为地主后的肥胖骄横等，极具幽默讽刺效果。③细节描写：如尼古拉把妻子的钱存进银行却写在自己名下的细节，突出了他的吝啬自私；尼古拉用苏打和蓖麻子油给农民包治百病，摆出半桶白酒的细节，突出了他的伪善做作；尼古拉心满意足吃醋栗的细节，表现了他对平庸生活的满足。这些细节描写的运用，使人物可笑可悲的形象更加鲜明突出，在幽默诙谐中传达出强烈的批判性。④对比：通过对尼古拉在得到田庄前后待人接物不同态度的对比，突显了他的愚蠢可笑，幽默中有冷峻的思考，直讽社会现实。⑤侧面烘托：写尼古拉的狗又胖又懒，厨娘邋遢肥胖，从侧面烘托了主人尼古拉慵懒和满足于平庸生活的形象，极具讽刺性。⑥反语：如“苏打和蓖麻子油”是不可能包治百病的，“好事”正话反说，突出了他的伪善做作，极具讽刺性。 ★4.整篇文章的叙述视角有何变化？产生了什么效果？(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：根据“我们的童年是在乡间自由自在度过的”“他是个温和善良的人，我喜欢他”等可知，小说以第一人称的有限叙述视角讲述故事。整篇小说是通过“我”的视角，观察和讲述尼古拉的故事的。“弟弟尼古拉·伊万内奇，比我小两岁”“他是个温和善良的人，我喜欢他”“当然，我的弟弟从来没有想过对她的死负有责任。金钱如同伏特加，能把人变成怪物”，“我”见证了尼古拉为实现个人的小幸福，不断抛弃善良，最终人性扭曲的过程，使小说条理清晰，也全面展现突出了主人公的形象。此外，“我”作为见证者，讲述了弟弟尼古拉的故事，内容真实可信，拉近了作品与读者的距离。根据“尼古拉从十九岁起就坐进省税务局的办公室”“他生活节俭，省吃省喝”“几年后他被调到另一个省工作，已年过四十，还在读报上的广告，还在攒钱。后来听说他结婚了，目的还是买一座有醋栗的庄园”“他通过代售人买了一个百余俄亩的田庄”“他已经不是从前那个胆小怕事可怜的小职员了，而是真正的地主老爷”等可知，故事的主体部分是第三人称的全知叙述视角。“我”不可能无时无刻观察到弟弟的言行举止，知晓他的心理，因此用第三人称的全知视角可以较为自由地展现事件过程、人物心理，突破了开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，更具有客观性。此外，叙述视角的跳跃增强了文章的可读性，吸引了读者的阅读兴趣。 答案：(1)变化：小说以第一人称的有限叙述视角讲述故事，但故事的主体部分是第三人称的全知叙述视角。 (2)效果：①用第一人称的有限视角讲述弟弟尼古拉的故事，见证了他从善良到自私吝啬、冷酷无情，最终人性扭曲的过程，突出主人公的形象，使小说条理清晰，内容真实可信，拉近了作品与读者的距离。②主体故事采用的第三人称全知视角，较为自由地展现事件过程、人物心理，突破了开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，更具有客观性。③叙述视角的跳跃增强了文章的可读性，吸引了读者的阅读兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $