专题4 题型总览 回顾常规考点（PPT课件）-【正禾一本通】2026年高考语文二轮专题复习高效讲义

高三二轮专题复习高效讲义 语 文 文言文阅读 专题四 2024年语文高考六大创新题型及解读 谢 谢 观 看 1·题型总览 回顾常规考点 高考文言文题型是基本固定的，新高考卷是五道题：文言断句题、词语理解题、文意分析概括选择题、语句翻译题、文意简答题。近年来文言文考题虽偶有变化，但考点稳定，基本要素不变，叙事性和议论性特点也是稳定的，因此，解决常考题型仍然是基本，是重点。　　　　 (2025·全国一卷)阅读下面的文言文，完成1～5题。(22分) 材料一：郑伯如晋，子大叔相，见范献子[注]。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。” (节选自《左传·昭公二十四年》) 材料二：漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” (节选自刘向《列女传》卷三) 材料三：鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？” (节选自韩婴《韩诗外传》卷二) 材料四：战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。 (节选自崔述《考信录》) [注]春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案填在横线上。(3分) 夫鲁国 A 有患者 B 君臣父子 C 皆被其辱 D 祸 E 及众庶 F 妇人 G 独安 H 所避乎！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“鲁国”是主语，“有”是谓语，“患”是宾语，“者”为语气词，置于句末，有提示假定事实的作用，句子结构完整，可在B处断开；“君臣父子”是主语，“皆被其辱”是被动句式，“祸”为下句主语，可在D处断开；“妇人”为主语，可在其前断开，即在F处断开。 答案：BDF 文言断句“五看” 一看主语、宾语位置 主语前、宾语后都要断开。其中，充当主语和宾语的通常都是名词和代词。 二看谓语变化 文言文中，主语一般会省略，因此，要关注能够充当谓语的动词、形容词(或活用为动词、形容词的词语)，其前一般要断开，且要注意看谓语前有无状语成分。 三看对话词 记叙人物对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等字词，而把主语省略，可据此理清问者、答者，明辨句读。 四看虚词 明辨句读的重要标志，尤其是语气词和一些连词，它们的前后往往是应断句的位置。要注意以下5类虚词： 类型 举例 断句位置 句首时间词 顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而 其前 句首发语词 且、夫、盖、呜呼、至若、若夫、嗟夫、唯、斯、凡、窃 其前 句尾语气词 陈述句末尾：也、矣、焉、耳、而已。 疑问句末尾：耶、与(欤)、邪、乎。 感叹句末尾：哉 其后 疑问语气 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何 其前 复句中 关联词 虽、虽然、纵、纵使、向使、苟、故、是故、然则、或、况、而况、且 其前 eq \a\vs4\al([特别提示]) 1．“乎”在句中相当于“于”时，其前后不能断开。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。” 2．“也”在句中主语后舒缓语气，可断可不断。如：“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！” 3．连词连接两个句子时才在其前断开。如：“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。”　 五看句式 1．特殊句式要记牢 (1)判断句，如“……者，……也”“……也”等； (2)被动句，如“为……所……”“受……于……”“见……于……”等； (3)固定句式，如“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”“如……何”“况……乎”等； (4)省略句，依据语境补出省略的内容，帮助断句。 2．句式对称要细品 古人行文有时讲究对称，我们可以根据这一特点进行断句。 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 (3分)(　　) A．如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 B.与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C．曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 D．若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 D 解析：选D。好像/如果。B项，正确。yù，参与/yǔ，等待。 文言实词推断分析六法 1．语境推断分析法 推断文言词语的含义必须结合具体语境展开，要求解释的词语都不是孤立的，而是与上下文相关联的。 2．字形推断分析法 (1)从字的形旁可以推测字义： 比如，形旁是“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”等——词义与兵器有关；是“马、牛、羊、犭、鸟、虫”等——与各自相关动物类有关；是“讠(言)、辶(辵)、忄(心)，彳(行)”等——与各自相关行为有关。 (2)通过会意字的组成部分来推测含义： 如：“武”，从戈，从止。止是趾本字，戈下有脚，表示人拿着武器走，有“征伐”或“显示武力”的意思。“从”字是一个人跟着另一个人向前走，表示“跟从”。“比”，表示两人接近并立。 3．语法推断分析法 根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当；谓语大多是由形容词、动词充当；定语是由名词、代词充当；状语是由副词充当。每个词语都有其语法功能，根据词语所处位置，判断其具有的词性，然后根据词性和语境推断该词在语句中的具体含义。 4．通假推断分析法 有时对某个实词含义无法理解时，可以根据谐音通假(音同、音近或声旁相近)或形近通假(形旁相近)的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通且符合语境的字代入试推断其词义。 5．修辞(对称结构)推断分析法 利用上下文中对偶、对比、排比、并列、互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上或相反，或相近，或相同。 6．课文联想推断分析法 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同。 另外，成语中也保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，也可以根据一些成语的意义、用法，推断出相应的文言词义。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．范献子向子大叔咨询如何对待王室之事，子大叔认为王室动荡，将殃及郑国，郑国很恐惧，但他现在无能为力，希望范献子早作打算。 B．漆室之女倚柱而啸，邻妇问她为何啸声如此悲惨，漆室女告知原因：晋客的马践踏菜园，我一年吃不上葵菜；兄长溺水而亡，我终身没有了兄长。 C．监门之女说：桓司马得罪宋君，出逃到鲁国，导致菜园收成损失一半；越国进攻吴国，而我失去了兄长。同理，如今卫世子不肖，也可能危及我。 D．根据材料四，《春秋传》中的“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”是假设之辞，而漆室女、监门女之事都是由此衍生出来的故事。 B 解析：选B。“漆室女告知原因……我终身没有了兄长”错误。材料二中“漆室女曰：‘吾忧鲁君老，太子幼。’”是对邻妇“何啸之悲也？”之问的回答。而后文她所说的“……践吾葵，使我终岁不食葵……令吾终身无兄”是对邻妇“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”的反驳，是她为解释观点所举的具体事例，并非她倚柱而啸，啸声悲惨的原因。 内容概括与分析客观题答题2步骤 第一步：依据选项，查找对应区域。 有些选项对应的区域不止一处，是从多处归纳概括得来；注意概括归纳的词语，一定要在文中找到相关的根据。同时也要注意文段的标题、注释、出处和背景，题干和选项。 第二步：比对原文，检验确定。 ①比对人物，是否误解形象、张冠李戴。 ②比对时间、地点，是否时序颠倒、空间错位。 ③比对关键词语，是否曲解文意、词义。 ④比对内容，是否无中生有、以偏概全。 ⑤比对关系，是否改变因果、事件杂糅。 ⑥比对评论，评论文字是否与原文一致。 重点关注分析性文字、选项与正文的细微差别、文言实词的翻译。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)现在鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情天天发生。(得分点：“悖”，糊涂；“日”，名词作状语，天天；“起”，发生) (2)鲁国监门的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣？”(得分点：“中夜”，半夜；“偶”，伙伴、同伴；“何谓而泣”，宾语前置句，正常语序为“谓何而泣”，为何哭泣) 文言句子翻译“三步骤” 第一步：锁定赋分点，慎推敲。 通读所给文言语句，圈画重点实词、关键虚词和特殊句式，谨慎推敲。 第二步：找准关键点，细切分。 找准关键点，以词为单位，将句子切分，按照切分内容翻译。句中较难理解的个别词语，是准确理解句子的关键词语，一般也是文言翻译题的赋分点。 第三步：做到句意顺，巧连缀。 坚持直译为主，意译为辅；避免硬译、漏译；补足省略成分。将句中词语逐一解释出后，连缀成句，按照现代汉语表达习惯调整语序。 5．崔述运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识。(5分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：观点：从对刘向、韩婴的角度看，崔述指出《春秋传》中的“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”只是假设之辞，但后来刘向、韩婴却将其衍生为漆室女、监门女之事，并采入《列女传》《韩诗外传》，导致虚言变实事，这说明刘向、韩婴未加辨析就直接采信了这类故事，是不妥的。从对后人的角度看，崔述提到“传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成 实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑”，表明后人因书中有记载就轻信，没有保持应有的质疑精神，所以崔述认为后人也不应盲目信从。 认识：①崔述通过分析“借物喻意”故事的演变，如从《春秋传》的假设之辞到刘向、韩婴的采信编入书，再到后人以讹传讹，说明古书中存在虚构成分，警示我们不能看到古书记载就全盘接受，须仔细甄别。②像“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”这类故事，虽是为表达忧虑等意图而假设，但它传达出对国家、大局等关切之情等道理，我们应关注其内涵，而非纠结故事是否真实。 答案：观点：对“借物喻意”的故事，刘向、韩婴不应该直接采信，后人不应该信而不疑。 认识：①对古书中的记载不宜盲目相信，而须加以辨析；②对于“借物喻意”的故事，重在理解故事所阐述的道理，不必强求其真实性。 参考译文： 材料一：郑定公到晋国去，子大叔辅佐，见到范献子。范献子说：“王室怎么样？”回答说：“我自己的国家都不能顾及，怎么还能顾及王室呢？而且人们有句话说：‘寡妇不操心纺织，却担心宗周的削弱，因为害怕灾祸会降临到她自己身上。’现在王室确实动乱不安，我们这些小国非常害怕。(但如何解决王室之乱)这该是大国要操心的事，我辈又哪里知道呢？您作为大国之卿，还是早作打算吧。” 材料二：鲁漆室女，是鲁国漆室氏之邑的女儿。当时正是鲁国穆公执政时代，穆公年纪老了，太子又还小。鲁漆室女为此靠着柱子长啸，在旁的人听到这悲惨的啸声，没有一个不为之感伤的。她邻居家有个妇女平常 跟她玩在一起，对她说：“你的啸声听起来为什么这样悲惨？”漆室女说：“我担忧鲁君年老，太子年幼。”邻居妇人笑着说：“这是鲁国大夫该操心的国家大事，妇道人家参与什么呢！”漆室女说：“不是这样，这不是你能知道的。以前晋国有客人住在我家，把马拴在菜园里。不料马脱逃奔跑，将菜园里的葵菜全都践踏死了，使我家一年到头吃不到葵菜。(又有一次，)邻居家的女儿私奔，跟着别人逃走了，她家里的人请我哥哥前往追赶。途中正碰上因久雨涨水，落入水流中淹死，使我终身失去了哥哥。现在鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事天天发生。鲁国一旦有了什么灾祸，君臣也好，父子也好，都会遭到耻辱，还会祸及百姓，我们妇女能独自平安地逃过吗！我很担忧此事。” 材料三：鲁国监门的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣？”婴说：“我听说卫国的世子不好，所以哭泣。”她的同伴说：“卫国的世子不好，这是诸侯担忧的事，您为什么哭泣呢？”婴说：“我听说的同你问的不同。从前宋国的桓司马得罪了宋国的国君，出逃到鲁国，他的马逃奔了，跑到了我的菜园里，吃掉了我的菜园里的葵菜。这一年我听说我家种菜的人损失了一半的利益。越王勾践出兵攻打吴国，诸侯畏惧他的威势，鲁国把女子奉献给越王，其中就有我的姐姐，我的哥哥到越国去探望她，路上遇到危险死了。越国军队威胁的是吴国，可是死掉哥哥的是我。现在卫国的世子非常不好，喜好战争，我有三个弟弟，能够不替他们担忧吗？” 材料四：战国时期，说客、辩士尤其喜欢借事物比喻他们自己的意图，并非真有这样的事情，但是汉晋时期的著书者往往误以为是实事而采录到书中。《春秋传》中子大叔说“寡妇不忧虑纬纱不足，却担忧宗周覆灭，因为灾祸将波及自身”，这不过是设喻罢了。后来(这个故事)衍生开来，就说成是漆室的女子不纺自己的麻却忧虑鲁国；再后来又衍生开来，就说成是鲁国守门人的女儿婴忧虑卫国世子的品行不端。并且有了“整年吃不上葵菜”“终身失去兄长”这样的话，好像是 真有此人此事一样。于是韩婴竟然采录它写进《韩诗外传》，刘向也采录它写进《列女传》。流传得越久，相信的人越多，最终虚妄的言辞竟然成了真实的事情。但是世上的读书人只看到汉代人的书里有这些记载，就相信它而不怀疑，这也太过分了。 文言文简答题解题步骤 $