精品解析：重庆市长寿区重庆市长寿中学校2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

初2023级九上第三次素养测试语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 命题人：黄静 李华丽 张云芝 刘凯 审题人：张云芝 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面的文段，按要求回答小题。 人生自有诗意，诗意岁岁相期。笑谈“一代天骄”只识弯弓射大雕，是毛主席的诗意人生；笑对鲜妍pīng（ ）婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁wù（ ），全神贯注，是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦（ ），是毕淑敏的诗意人生。诗意的人生不容亵渎，不应矫（ ）揉造作。为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使诗意与人生相得益彰。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义。 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 pīng（ ）婷 心无旁wù（ ） 矫（ ）揉造作 大厦（ ） 2. 文段中划横线词语的运用，不恰当的一项是（ ） A. 矗立 B. 亵渎 C. 附庸风雅 D. 相得益彰 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 传承好诗词文化，对提高文化自信、安顿个体心灵和涵养民族精神，都有着重要的意义。 B. 传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。 C. 传承好诗词文化，对增强文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 D. 继承好诗词文化，对安顿个体心灵、培养民族精神和提高文化自信，都有着重要的意义。 【答案】1. ①. 娉 ②. 骛 ③. jiǎo ④. shà 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 娉婷：pīng tíng，形容女子容貌、体态轻巧美好的样子。 心无旁骛：xīn wú páng wù，意思是心中没有另外追求。形容心思集中，专心致志。 矫揉造作：jiǎo róu zào zuò，形容装腔作势，极不自然。 大厦：dà shà，高大的房子；高楼之名；引申为国家。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.矗立：高耸地立着。这里用来形容精神大厦高耸地立着，正确； B.亵渎：意思是冒犯，不恭敬。这里指诗意的人生不能冒犯，正确； C.附庸风雅：指某些人为装点门面，追随结交名士，从事有关文化方面的活动。贬义词。“为了人生的诗意”“使诗意与人生相得益彰”是一个褒义语境，指的是为了诗意人生应该多接触、学习文化知识，词语使用错误； D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。这里指诗意和人生是能够互相配合让对方更好的，正确； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句。 画波浪线句子语序不当，“安顿个体心灵”“涵养民族精神”“提高文化自信”是递进关系，是由浅入深，由个体到民族，由精神到文化，改句：传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义； 故选B。 4. 在初中阶段，你们接触了丰富多彩的学科课程，各个学科都蕴含着丰富的哲理，我们可以使用意象将之表达得富有诗意，你可以这样说：“光的折射——阳光透过玻璃拥抱我，我便收获一束彩虹。”“升华——雪花挣脱固态的束缚，化作自由的风，躲进云间。”请参照示例，从以下三种现象中任选其一，进行创意表达。 化学学科：沉淀 物理学科：凝华 数学学科：平行线 【答案】示例一（沉淀）：杂质告别混沌的悬浮，坠落瓶底，沉淀出清澈的未来。 示例二（凝华）：水蒸气冲破气态的迷茫，化为晶莹的霜，装点寂静的夜。 示例三（平行线）：两条铁轨平行延伸向远方，承载列车的奔驰，守护一路的安稳。 【解析】 【详解】本题考查仿句。 结合“光的折射——阳光透过玻璃拥抱我，我便收获一束彩虹”“升华——雪花挣脱固态的束缚，化作自由的风，躲进云间”，可知：仿写的句式要运用比喻或者拟人的手法，将现象的特点描述出来即可。 沉淀：在物理化学中，沉淀是指溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出的过程。这些固体物质由于密度较大或不溶于溶液，会沉降到容器底部。 凝华：凝华是物质跳过液态直接从气态变为固态的现象，是物质在温度和气压低于三相点的时候发生的一种物态变化，这个过程物质要放热。 平行线：平行线是指在同一平面内，永不相交两条直线。 示例： 沉淀——混沌中，微粒相拥，静静沉积，化为静谧海底的珍珠。 凝华——温暖的怀抱将云雾的灵魂化作晶莹冰灵，悄无声息地装点大地。 平行线——两条执拗的旅者，虽不能相拥，却彼此遥望，共同追逐无尽的地平线。 名著阅读。（7分） 5. 长寿中学九年级正在开展《水浒传》阅读活动，请你代表小组，根据相关内容完成以下任务。 （1）任务一：《水浒传》以对人物形象的描摹见长，阅读该书，可以运用建“人物档案”的方法来学习。下面是小渝同学给武松建的档案，请你补充有关内容。 人物 外貌 典型事件（2个） 个性特征（概括） 姓名：______ 字号：行者 别号：武行者、武二郎 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。 ______ 武艺高强、嫉恶如仇、恩怨分明、敢作敢当 姓名：________；典型事件：_____________ （2）任务二：在品味小说魅力的分享会上，小渝选择了“文学作品中具有复杂性格的人物”这个主题进行发言。在阅读中，他发现《朝花夕拾》中的长妈妈愚昧无知，又真诚善良；《西游记》中的孙悟空叛逆乖张，又对师父忠心不二。他还需要《水浒传》中的人物作为例子，你帮助他从《水浒传》中选一个人物，结合相关情节分析其性格的复杂性。（80字左右） 备选人物：杨志 林冲 鲁智深 【答案】（1） ①. 武松 ②. 景阳冈打虎、斗杀西门庆（或：醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼） （2）示例：杨志既急功近利、性格暴躁，又武艺高强、敢于担当：押送生辰纲时，他为保安全打骂军士、一意孤行，体现他急功近利；汴京卖刀时不堪泼皮牛二骚扰，怒杀牛二后主动报官，其后又因武艺被梁中书赏识 ，体现他武艺高强、敢于担当。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物识记与情节。 从档案中的外貌“身躯凛凛，相貌堂堂，一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆”和别号“武行者、武二郎”，可直接判定人物为武松。“武二郎”是他在家中的排行，“行者”是他血溅鸳鸯楼后为躲避追捕的出家称呼，这些都是武松独有的标识。 武松的典型事件：景阳冈打虎——武松途经景阳冈，不听店家劝阻独自上山，在冈上遭遇吊睛白额大虎，起初躲闪，随后奋起拳脚将老虎打死，从此“打虎英雄”的名号传遍阳谷县，也因此被任命为阳谷县都头。这一事件展现了武松武艺高强、勇猛无畏的特点。斗杀西门庆——武松得知兄长武大郎被潘金莲与西门庆毒杀后，先收集证据，在兄长灵前杀了潘金莲，又前往狮子楼斗杀西门庆，为兄报仇。事后他主动投案自首，体现了他恩怨分明、敢作敢当的性格。醉打蒋门神——武松为报答施恩的收留之恩，醉酒后前往快活林，故意挑衅蒋门神，最终将其痛打一顿，帮施恩夺回了快活林酒店。这一事件既体现了武松的知恩图报，也展现了他武艺高强、爱打抱不平的特质。大闹飞云浦——武松被张都监设计陷害，刺配恩州。在飞云浦，他察觉押送的公人和蒋门神的徒弟要谋害自己，于是先发制人，将四人全部杀死。这一事件体现了武松的警觉性和狠辣果决。血溅鸳鸯楼——大闹飞云浦后，武松返回孟州城，潜入鸳鸯楼，将张都监、张团练、蒋门神等仇人全部杀死，并在墙上写下“杀人者，打虎武松也”。这一事件将武松的嫉恶如仇、敢作敢当推向了高潮，也标志着他彻底与官府决裂。任选其二作答即可。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象分析。 杨志的性格充满了现实的矛盾感。他急功近利、性格暴躁的一面，在押送生辰纲时表现得淋漓尽致。他一心想靠押送生辰纲获得蔡京赏识，为完成任务，他不顾军士在酷暑中的疲惫与不满，强行催促赶路，动辄打骂，导致队伍人心涣散。他固执地选择在正午酷热时赶路，又拒绝采纳下属的合理建议，这种刚愎自用的暴躁性格，直接为生辰纲被晁盖等人劫走埋下了隐患。但杨志同时具备武艺高强、敢于担当的特质。汴京卖刀时，他不堪泼皮牛二的反复纠缠与恶意挑衅，怒杀牛二，这一行为既展现了他过人的武艺，更体现了他不愿受辱的血性。杀人后，他没有仓皇逃窜，而是主动前往官府投案自首，不愿连累他人，这种敢作敢当的态度，彰显了他作为将门之后的骨气与担当。也正是因为他的高强武艺与正直底色，梁中书才会赏识他，将押送生辰纲的重任托付于他。 林冲的性格变化是《水浒传》中“官逼民反”的典型代表。起初他安分守己、懦弱隐忍：作为八十万禁军教头，他对朝廷充满信任，即便高衙内调戏他的妻子、高俅设计陷害他带刀入白虎堂，他也选择一忍再忍，甚至在刺配沧州时，还幻想着能重回东京。但当高俅派陆谦等人在草料场放火谋害他时，林冲终于明白无论自己怎么退让，对方都要将自己赶尽杀绝，终于忍无可忍，在山神庙前怒杀陆谦、富安等人，彻底走上了反抗之路。这一转变展现了他从“隐忍”到“决绝”的性格变化，也反映了封建统治对人性的压迫与摧残。 鲁智深的性格复杂性在于他“粗”与“细”的完美结合。他嫉恶如仇、脾气火爆：为了救金翠莲父女，他三拳打死镇关西，毫不留情；在野猪林，他为了救林冲，敢于对抗朝廷公差，甚至威胁要杀死他们。但他并非一味鲁莽，而是粗中有细：他给金氏父女银子让他们出城，先去店里坐了两个时辰，免得店小二去给郑屠通风报信；打死镇关西后，他假意说郑屠诈死，趁机脱身，避免了被官府当场抓获；在护送林冲前往沧州的路上，他一路暗中跟随，直到确认林冲安全到达才离开，体现了他心思缜密、重情重义的一面。这种“粗中有细”的性格，让鲁智深成为《水浒传》中最受欢迎的人物之一。 示例一：林冲既安分守己、懦弱隐忍，又嫉恶如仇、勇敢决绝：面对高衙内调戏妻子，他一忍再忍，体现他安分守己；山神庙前怒杀陆谦等人，走上梁山，体现他勇敢决绝。 示例二：鲁智深既嫉恶如仇、脾气火爆，又粗中有细、心思缜密：为救金翠莲三拳打死镇关西，体现他嫉恶如仇；打死镇关西后，他假意说对方诈死，趁机脱身，体现他粗中有细。 6. 习近平总书记说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”长寿中学九年级（1）班计划本周五下午三点在教室召开“自强不息，励志人生”的主题班会，请你积极参与班会筹备工作。 【策划流程】 （1）以下是主题班会的活动环节，请你围绕主题设计第三个环节。 环节一：以励志短片和故事开场； 环节二：分组讨论各人遭遇的挫折及如何应对，并在班级展示； 环节三：_____________________； 环节四：播放励志歌曲，班会总结 【筹备资料】 （2）本次主题班会最后一个环节是“班会总结”，班委制作PPT时需要用到一张与主题相关的背景图。你认为下列哪一幅更好？请说明理由。 【邀约嘉宾】 （3）下面这段文字是中国残疾人游泳运动员钱红艳相关经历，很好的诠释了“自强不息”的内涵。班级打算邀请钱红艳来和同学们作交流，安排你来打电话，你会怎么说？ 钱红艳，4岁时因车祸失去了双腿，骨盆以下完全截肢，成为残疾孩子。爷爷将旧篮球剪开一圈，套在她身体的下面，让她开始了借用篮球行走的生活，因此大家都叫她“篮球女孩”。如今她作为中国代表团的一员，参加杭州亚残运会。钱红艳说，残疾不等于残废，希望更多的残疾人朋友树立生活的勇气，用实际行动证明人生价值。 【答案】（1）示例：邀请励志嘉宾分享经验（或：开展励志演讲比赛等） （2）选择图①。图①展示了竹子从石头中生长出来的画面，竹子坚韧不拔，能在恶劣环境中生长，象征着自强不息、顽强奋斗的精神。 图②描绘了一个人背负着写有“责任”“压力”字样的箱子，主要体现的是责任和压力。 本次班会的主题是“自强不息”，图①所传达的坚韧不拔的精神与主题更为契合。因此，图①更适合作为班会总结环节 PPT 的背景图。 （3）钱红艳姐姐您好，我是长寿中学九年级（1）班的［姓名]。我们班级正在筹备“自强不息，励志人生”的主题班会，时间是本周五下午三点，地点是教室。了解到您的经历，我们非常钦佩您自强不息的精神。您克服重重困难，用实际行动证明了人生价值，我们想邀请您来和同学们交流分享，不知您是否有时间？如果您能来，同学们一定会深受鼓舞。期待您的回复，谢谢！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 整个班会围绕 “自强不息，励志人生” 展开，前两个环节分别从引入励志氛围（励志短片和故事开场）、引导同学们结合自身探讨挫折应对，环节三需要在此基础上进一步升华，应当是一个能够深化主题、引导学生思考或表达的活动，从“自强不息”的经验分享、“自强不息”具体做法等角度出发进行设计。形式上可以有名人经验分享、演讲比赛、辩论赛等。 示例：邀请成功校友或老师分享他们的自强不息、励志人生的故事。 【小问2详解】 本题考查图文转换和意见建议。 先分析图片内容，然后结合主题分析是否适合。 图①展示了一幅竹子从石头中生长出来的画面。竹子身姿挺拔，叶子翠绿，生长在坚硬的石头间。竹子在中国文化中象征着坚韧不拔、自强不息的精神。它能够在恶劣的环境中生长，克服重重困难，展现出顽强的生命力。这种精神与 “自强不息” 的班会主题高度契合。而且图①的画面简洁而富有力量，竹子的绿色给人一种生机勃勃的感觉，能够传达出积极向上的氛围，适合作为班会总结的背景图。 图②描绘了一个人背负着几大箱写有 “责任” 和 “压力” 字样的箱子，人物看起来很吃力。这幅图主要体现的是责任和压力。虽然责任和压力在生活中是常见的，但与 “自强不息” 的主题并没有直接的关联。同时图②的画面给人一种沉重、压抑的感觉，可能会让观众感到负担，不太适合作为一个以激励和总结为目的的班会PPT背景图。 示例：图①更适合作为本次班会总结环节PPT的背景图。理由如下：从象征意义上看，图①中的竹子生长于石头间，象征着坚韧不拔、自强不息的精神，与班会的“自强不息”主题完美契合。而图②主要体现的是责任和压力，与主题关联性不强。从视觉感受上分析，图①简洁且富有生机，绿色的竹子能传达出积极向上的氛围，有助于营造一个激励人心的环境。相反，图②给人一种沉重、压抑的感觉，不太符合班会总结时应有的振奋氛围。 综上所述，图①是更优的选择。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 在邀请钱红艳时，要有一些关键要素。开场问候：首先要有礼貌地进行问候，简单介绍自己。表明身份和目的：明确说明自己是来自哪个班级的学生，打电话的目的是邀请对方来班级交流。阐述原因：提及钱红艳的事迹，说明这些事迹所体现的自强不息精神对同学们有很大的激励作用，这是邀请她来交流的主要原因。表达期待：真诚地表达全班同学对她来交流的期待。询问意愿和安排细节：询问钱红艳是否有时间和意愿来交流，并简单讨论可能的安排细节，如时间、交流形式等。结束语：礼貌地结束通话。 示例：钱红艳姐姐，您好！我是长寿中学九年级（1）班的某某。 我今天给您打电话，是代表我们全班同学来邀请您来我们班级作交流。我们了解到您 4 岁时遭遇了严重的车祸，失去了双腿，但您并没有被命运打倒。您用篮球代替双腿行走的经历让我们非常感动，而且您现在还能作为中国代表团的一员参加杭州亚残运会，这是多么了不起啊！您说的“残疾不等于残废”这句话深深激励着我们，您的自强不息的精神正是我们同学们学习的榜样。 我们全班同学都非常期待能够有机会和您面对面交流，听您分享您的故事和人生经验。不知道您是否有时间和意愿来我们班级参加周五下午三点在班级教室举行的“自强不息，励志人生”的主题班会？希望您能考虑我们的邀请，非常感谢您！ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 古诗中我们可以领略文人的各种形象。按提示填空。 他的豁达 （1）________，（2）________。虽然自己的人生不圆满，但仍能对天下离人有美好祝愿。（《水调歌头》） 他的矛盾 他既想要杀敌报国，又思亲念家：（3）________，（4）________。（《渔家傲·秋思》） 他的豪情 在苦难的海上，我们要像他一样高扬梦想的云帆：（5）________，（6）________（《行路难》）；在人生的低谷，我们要像他一样坚信希望和春天：（7）________，（8）________（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；在人生胸怀壮志、立志报国的时候，我们要像他一样怀揣建功立业的豪情：了却君王天下事，（9）________。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 她的孤独 她心怀革命理想却难寻志同道合之人：（10）________，青衫湿！（《满江红》） 【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 浊酒一杯家万里 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 ⑨. 赢得生前身后名 ⑩. 莽红尘何处觅知音 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“愿、婵、娟、酒、勒、直、侧、畔、赢、莽”等字词容易写错。 阅读甲、乙两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之。不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【乙】 董遇①字季直，性质讷②而好学。兴平③中，关中扰乱，与兄季中依④将军段煨。采稆⑤负贩，而常挟持经书，投⑥闲习读，其兄笑之，而遇不改。 初，遇善治⑦《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云；“必当先读百遍！”言：“读书百遍，而义自见。” 从学者云：“苦渴⑧无日。” 遇言：“当以‘三余’。” 或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”由是诸生稍从遏学。 【注】①董遇，汉末三国魏国人物。②质讷（nè）：质朴敦厚，不善言辞。③兴平：汉献帝年号。④依：这里指投奔。⑤稆（lǚ）：野生的禾。⑥投：趁着。⑦治：研究。⑧苦渴：苦于。 8. 下列句子中加点词含义不相同的一项是（ ） A. 右备容臭 朱门酒肉臭 B. 负箧曳屣 采稆负贩 C. 或遇其叱咄 一食或尽粟一石 D. 读书百遍，而义自见 才美不外见 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）由是诸生稍从遇学。 10. 下面关于两篇文章的说法正确的一项是（ ） A. 甲文以描写起笔，讲述自己“嗜学”的故事，再层层铺叙、陈说自己求学的艰难。 B. 甲文写自己求学时物质的匮乏，穿着“缊袍敝衣”，是为了表现自己不喜欢华丽的衣服。 C. 乙文中董遇指出，书需要反复的阅读，还需要寻找一切可以利用的时间去阅读。 D. 甲乙两文的主人公都好学喜读且以读书为乐，可以看出他们都是天资聪颖之人。 11. 两文都写了主人公对后学的勉励，勉励的方式和侧重点是否相同？请结合文章内容简要分析。 【答案】8. A 9. （1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）因此许多学生渐渐跟从董遇学习。 10. C 11. 不同。甲文宋濂以自身经历勉励后学，讲述自己借书抄书、百里求师、从师艰难等，强调求学要勤奋刻苦、不畏艰难、以学为乐；乙文董遇以“读书百遍，其义自见”和利用“三余”时间读书来勉励后学，侧重教导后学要勤奋多读、善于利用时间。 【解析】 【导语】本文通过对甲、乙两位主角学习经历的描写，展现了他们在困境中对读书的热忱与坚持。甲文强调了勤学苦练的重要性，表现出在艰苦条件下不懈奋斗的精神。乙文则通过董遇的方法，侧重于寻求适合的学习方法和充分利用时间，强调了勤读的价值。两篇文章共同表达了学习过程中持之以恒和方法得当的重要性，反映了古人优秀的学习品质和精神追求。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.气味，这里指香气/臭味，气味难闻； B.背着； C.有时； D.通“现”，显现； 故选A。 【9题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）以：因为。足：值得。不知：不觉得。若：如。 （2）由是：因此。诸生：许多学生。稍：渐渐。 【10题详解】 本题考查内容分析。 A.甲文以叙事起笔，开篇就说“余幼时即嗜学”，然后讲述自己借书抄书、求师叩问、旅途艰难、生活艰苦等内容，层层铺叙求学的艰难，不是以描写起笔，选项错误； B.甲文写自己穿着“缊袍敝衣”是为了与同舍生华丽的穿着形成对比，突出自己“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的心境，即一心向学，不在意物质生活的匮乏，而不是不喜欢华丽的衣服，选项错误； D.甲文作者宋濂在文中自述“故余虽愚，卒获有所闻”，表明自己不是天资聪颖的人，而是靠勤奋学习有所收获；乙文未提及董遇天资聪颖相关内容，选项错误； 故选C。 【11题详解】 本题考查内容分析。 甲文： 勉励方式：宋濂通过现身说法来勉励后学。他详细地叙述了自己幼年时期的求学经历，如“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，展现了自己借书抄书的艰辛过程；又描述了成年后求师的情况，“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”，体现求师的不易。 侧重点：他强调的是求学过程中的勤奋刻苦。在如此艰难的条件下，自己仍然不懈怠，如在寒冬手指不可屈伸时也坚持抄书，面对老师的严厉也不退缩，始终积极主动地学习。同时，还突出了以学为乐的精神，“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，即便生活艰苦，物质条件远不如他人，因为心中有学习的乐趣，所以能够坚持下来，鼓励后学也要有这种不怕吃苦、以学习为乐的态度。 乙文： 勉励方式：董遇主要是通过直接阐述学习方法来勉励后学。他提出“读书百遍，而义自见”，这是一种简洁明了的学习方法指导；对于那些抱怨没有时间学习的人，他又给出了利用“三余”时间读书的建议，即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”。 侧重点：结合乙文第二段“必当先读百遍！”“读书百遍，而义自见”可知，董遇侧重于教导后学要勤奋多读。他认为书要反复阅读，才能领会其中的含义。结合乙文最后一段“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”可知，同时，他很注重时间的利用，教导后学要善于发现并利用空闲时间来读书，强调了学习时间的重要性以及合理利用时间的方法。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤 受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 【乙】董遇字季直，性格木讷而好学。兴平年间，关中有人作乱，他与哥哥季中便投奔到段煨将军处。他们经常上山打柴背回卖钱（维持生活），每次上山打柴时董遇都带着书，有空闲就拿出书诵读，哥哥讥笑他，但他照样读书。 开始，董遇对《老子》很有研究，为它作了注释；对《左氏传》也下过功夫，根据研究心得写成了《朱墨别异》。有个跟着董遇学习的人，董遇不肯教，却说：“必须在这之前先读很多遍。”董遇的意思是：“读书多读几遍，它的意思自然显现出来了。” 求教的人说：“苦于没时间。” 董遇说：“应当用‘三余’。” 有人问“三余”的意思，董遇说：“冬天是一年的空余时间，夜晚是一天中的多余时间，下雨的日子随时有余。”因此许多读书人渐渐跟从董遇学习了。 三、现代文阅读（40分） 阅读下文，完成小题。 山高我为峰 高满航 ①梁班长已经在祖国西北边睡的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令:“脚下踩实，不要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带再把绳头交到后面一个战友的手里。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。 ⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 ⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。 ⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑮四班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。 ⑯他仔细掸掉本上的尘士，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。 ⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少?” ⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少? ⑳小郑疑惑地回答：“1米78。 ㉑梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。 ㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” ㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。” ㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。 ㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。 ㉗“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。 ㉘顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… （节选自《解放军报》2024年1月4日，有删改） 【小说·情节】 12. 边防战士在巡逻途中，常会遇到突发情况。请梳理文章～段内容，将文中这次“突发情况”的示意图补充完整。 【小说·语言】 13. 小文在阅读这篇小说时觉得文中加点的词语和画横线的句子用得特别好，请你看看好在哪里。 （1）梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。（分析加点词的表达效果） （2）大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。（从修辞的角度分析句子的表达效果） 【小说·环境】 14. 小说多处写到“狂风”，请简要分析其作用。 【小说·道具】 15. 道具往往在小说中起到重要作用。本文最重要的道具是素描本，它对人物形象的塑造有什么作用？ 【小说·标题】 16. 文章标题“山高我为峰”意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】12. （1）巡逻分队遇狂风 （2）狂风吹走素描本（意对即可） 13. （1）“16年零8个月”具体的数字，写出梁班长戍边时间之久，暗示梁班长有丰富的边防经验和坚定的守卫决心，为下文执行任务处理突发情况埋下伏笔。 （2）“狂风像脱缰的野马一样”运用比喻的修辞，将“狂风”比作“野马”，生动形象的写出了大风的猛烈，增强了画面感，体现出出了官兵驻守边疆的艰辛不易。 14. ①狂风凸显了边防环境的恶劣，②营造出一种紧张的氛围，③推动了战士与之搏斗、小郑的素描本被吹跑、梁班长追回本子等情节的发展，④烘托了边防战士不畏艰苦、甘于奉献的美好品质。 15. ①小郑携带素描本的习惯，一方面表明了他的艺术梦想，另一方面也在后来的情节中体现了他对工作的认真态度和对边疆风光的热爱，使其形象立体。②梁班长毫不犹豫地选择去追回素描本的行为，展现了他作为一名边防战士的责任感、坚持原则和对新兵的关心，使人物形象的刻画更深刻。 16. “山高我为峰”是班长回答小郑的话；指山峰虽高，只要“我”登上峰顶，就以“我”作为最高峰；体现了以梁班长为代表的边防战士有志向、有追求、勇攀高峰、登凌绝顶的豪情壮志；表达了作者对边防战士不畏艰险，守卫边界安宁的高度赞美。（意对即可） 【解析】 【导语】这篇文章以祖国西北边境的巡逻生活为背景，通过生动细腻的描写，展现了边防战士在艰苦环境下的坚韧与奉献。文章情节紧凑，描绘了班长与战士们共同面对突发情况的紧张时刻，突显了团队合作的重要性。语言生动，修辞手法的运用使情景更加逼真，尤其是狂风的描写，增强了情节的紧张感。素描本作为重要道具，不仅突显了小郑的热爱与执着，也通过班长的行动传递了战友情谊和责任感。标题“山高我为峰”寓意深远，体现了战士们建设和守护祖国的崇高信念和不屈精神。 【12题详解】 本题考查对内容的概括。 （1）结合②段“这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了……大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去”可知，梁班长如往常一样带领巡边分队出发，在戈壁滩徒步1个多小时抵达山脚。歇息片刻正要登山时，狂风裹挟沙砾横扫而来，上等兵小郑被吹得打趔趄差点摔倒。故可概括为：“巡逻分队遇狂风”。 （2）结合⑧段“小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了”可概括为：“狂风吹走素描本”。 【13题详解】 （1）本题考查词语赏析。 结合①段“梁班长已经在祖国西北边睡的边防部队服役16年零8个月”可知，“16年零8个月”这个具体且精确的时间表述，直观地展现出梁班长在祖国西北边陲边防部队度过了漫长岁月，体现他为国防事业奉献的时间跨度，彰显出他坚守岗位的毅力与决心。 再联系后文⑮段“他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里”可知，面对被风吹跑的素描本，班长不顾困难，多次追赶，即便被石头绊倒也迅速起身继续追。此处的戍边时间也为下文执行任务处理突发情况埋下伏笔。 （2）本题考查句子赏析。 结合②段“大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来”可知，运用了比喻的修辞手法，将“裹着沙砾的狂风”比作“脱缰的野马”。“脱缰的野马”具有速度快、力量大且难以控制的特点，把狂风比作脱缰的野马，生动形象地写出了狂风来势汹汹、威力巨大、迅猛不可阻挡的特点，让读者能更直观地感受到边防战士们即将面临的恶劣环境，也从侧面衬托出战士们在这样艰难的条件下依然坚守岗位的不易与伟大。 【14题详解】 本题考查作用。 结合②段“却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来”，⑤段“风越来越大，枯草和沙砾飞上了石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动”等描述，生动形象地描绘出狂风肆虐的场景，渲染了西北边陲边防地区环境的恶劣，营造出一种紧张的氛围，让读者更能体会到边防战士们工作环境的艰苦。 结合②段“梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去”，③段“梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：‘大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。’他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切……‘脚下踩实，不要摔倒’”，⑧段“小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了”，⑪段“见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长”，⑫段“这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子”，⑭段“小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本”可知，狂风导致上等兵小郑差点摔倒，引发梁班长抓小郑并传达注意安全的命令；狂风刮跑小郑的素描本，进而引出梁班长解开绳子去追素描本等一系列情节，狂风成为情节发展的重要推动力，使故事不断推进。 结合⑥段“梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友”，⑦段“每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力‘定’住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走”，㉕段“风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来”，㉗段“‘同志们，出发。’梁班长第一个整理好随行装具”，㉘段“顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进……”可知，在狂风的恶劣条件下，梁班长带领战士们与风搏斗，展现出战士们团结互助、坚韧顽强的精神品质。狂风象征着边防战士们在戍边过程中面临的重重困难，而战士们在狂风中坚守、拼搏，成功登上界山之顶，体现了他们不畏艰难、坚守岗位、保卫祖国的崇高精神。 【15题详解】 本体考查人物形象。 结合⑨段“小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身”可知，小郑入伍前是美术学院大三学生，携画笔从戎，素描本不离身，立志用画笔记录壮美边防，这体现出小郑对绘画的热爱以及对边防事业的美好憧憬，展现了他文艺且怀揣理想的形象特点。 结合⑪段“见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追”，可知，素描本被风吹跑后，小郑心中急切，慌乱中解开武装带欲去追。这一行为体现出他对素描本的珍视，因为里面承载着他记录的边防点点滴滴，从侧面反映出他对边疆风光记录工作的认真执着，不愿丢失任何与边疆相关的画面，进一步凸显对边疆风光的热爱。 结合⑰段“原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓”可知，登上界山之顶原地休息时，小郑马上开始画他们所在的这座界山，且寥寥几笔就生动勾勒出山的轮廓。这说明他不放过任何一个创作机会，对绘画极为专注，在艰苦的巡边过程中依然保持对绘画的热情，认真描绘边疆的山，体现出对记录边疆风光工作的认真态度，使其形象立体。 结合⑭段“小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本”⑮段“四班长跑，素描本也‘跑’。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里”可知，素描本被风吹跑后，梁班长不顾狂风，多次追赶，即便摔倒也迅速起身继续，最终追回素描本。这一过程充分展现出梁班长坚毅执着、意志顽强、高度负责的品质，凸显了他作为班长对战士、对任务的担当精神，使人物形象的刻画更深刻。 【16题详解】 本题考查标题意蕴。 结合⑱段“小郑画完后转头问道：‘班长，咱们这座山的海拔是多少?’”㉓段“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米”可知，“山高我为峰”是班长回答小郑的话；指山峰虽高，只要“我”登上峰顶，就以“我”作为最高峰； 结合②段“他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来”，⑤段“风越来越大，枯草和沙砾飞上了石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动”，⑥段“梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带再把绳头交到后面一个战友的手里”，⑦段“每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力‘定’住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走”可知，战士们在巡边过程中面临诸多困难，如戈壁滩徒步、狂风肆虐、乱石阻碍等。狂风裹着沙砾像脱缰野马横扫而来，石头噼里啪啦滚动，环境恶劣。但他们毫不退缩，通过相互协作，如传递绳子绑在腰间，有人被绊倒或被风“定”住时互相帮助，最终成功登上界山之顶。这体现出尽管山高路险，他们凭借顽强意志和团结协作战胜困难，以自己的力量站在了山峰之上，展现出“山高我为峰”的豪迈； 结合①段“梁班长已经在祖国西北边睡的边防部队服役16年零8个月”，②段“这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了”，⑩段“自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品”，⑫段“这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子”，⑭段“小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本”可知，在边防服役16年零8个月的梁班长，带领战士们日复一日地巡边，严格遵守不能在边界遗留任何物品的规矩。当小郑的素描本被吹跑，梁班长不顾危险解开绳子去追回，这一行为彰显出他们对边防使命的坚守，对国家边境尊严的捍卫。无论面对怎样的高山险阻，他们都坚定履行职责，以实际行动诠释着自己是捍卫祖国边疆的“高峰”，表达了作者对边防战士不畏艰险，守卫边界安宁的高度赞美。 阅读下面几则材料，完成小题。 【材料一】 ①前几天，2024秋冬中国国际时装周和上海时装周先后落幕。继马面裙走红后，“新中式”服饰在本季时装周日程中动态不断。 ②对“新中式”服装，目前没有明确的定义，我们可以理解为“将中国传统元素与当下审美潮流相结合的服装”，共同特征包括将盘扣、立领、云肩、斜襟等元素设计在衣服上，采用宋锦、香云纱等服装面料纹样等。 ③春日来临，记者发现各地服装市场，“新中式”服饰持续流行。 ④缎子坎肩叠穿帽衫，宋锦外套搭配牛仔裤，刺绣衬衫配马面裙，记者走访各地发现，“新中式”成为春夏服饰穿搭的流行密码。 —一选自《央视新闻客户端》2024年6月 【材料二】 样本来源：草莓派数据调查与计算系统（sunvey.llmedla.cn） 【材料三】 ①“新中式”服装火爆背后，有产业的新变迁。 ②新思路，带动文旅新风尚。以汉服为例，除了汉服生产销售，汉服租赁、写真拍摄等周边产业也蓬勃发展，还与剧本杀、演绎剧目等有机融合，给消费者带来新体验。在产品创新、业态创新、场景创新上打开新思路，因地制宜推动文旅融合，既能让传统文化“活”起来，也有利于挖掘消费潜力、拓展市场空间。 ③ A 。今天，从历史中走来的马面裙有着更多元的设计：长度的变化；质地的改良；图案、剪裁、色彩·正因融入越来越多的时尚元素，马面裙有了更好的可塑性。从旗袍到汉服到汉字T恤，几乎每一件“爆款”的背后，都是对传统的重新演绎。新中式服装开发者在持续打磨、创新中，让中国风更有国际范，更符合现代人审美。 ④ B 。企业在通过电子提花机实现宋锦织造工艺现代化的同时，还进行了弹力宋锦等研发，提升面料的抗皱性、显色度和舒适度，让其更适应现代穿着；数字化的应用推动供给与需求有机衔接，新中式研发者们通过大数据分析提升开发“爆款”的效率：时装发布采取“虚拟+现实”的模式……一系列科技服务于产业的实践正在业界展开。 ——选自《经济参考报》2024年5月16日，有删改 【材料四】 ①“服装是文化的重要载体，‘新中式’服饰兴起的根本原因在于其所代表的文化传承和民族自信。”在重庆市宏观经济研究院宏观经济大数据实验室副主任夏梁颖看来，近年来，“Z时代”（指1995年至2009年间出生的一代人）逐渐成长为消费的主力军，“新中式”风格既符合当代时尚审美标准。又展示了传统文化的精髓，所以带动了“新中式”消费市场持续升温。 ②夏梁颖认为，重庆本土服装品牌企业需要加大在“新中式”服装领域的研发投入和人才引进、培育力度，以中国文化、川渝文化为底蕴捕捉设计元素，结合年轻人穿戴喜好和特色需求，增强企业自主产品研发能力、原创设计能力，提升品牌的文化属性和时尚度、实用性。 ③不过，也有业内人士认为，“新中式”服饰发展依然任重道远。 ④“行业爆发式增长，肯定会出现鱼龙混杂的情况，并且‘新中式”是有一定门槛的，需要文化积淀。”对此，重庆工商大学应用经济系主任李然建议，商家应注重产品质量，避免盲目追求数量和热度而忽视产品质量。只有高质量的产品才能赢得消费者的信任和口碑，“新中式”服装的本质是传统文化在新时代的创新表达，因此商家在设计和生产过程中应尊重传统文化。从中汲取灵感和力量，而不是简单地复制或模仿。 ⑤品牌化、平民化是“新中式”服装市场的发展趋势。近年来，众多新中式服装品牌如雨后春笋般涌现，它们注重品质与设计，通过品牌营销提升产品附加值，满足消费者对高品质生活的追求。同时，这些品牌也推出价格更为亲民的产品线，通过规模化生产和优化供应链降低成本，让更多消费者能够享受到新中式服装的独特魁力。总之，品牌化与平民化相辅相成，共同推动着新中式服装市场的繁荣发展。 ——摘编自《重庆日报》2024年6月 17. 根据以上材料，下列理解或推断正确的一项是（ ） A. 材料二显示有超五成的中国消费者购买过汉服，近半数的消费者在专卖店购买。 B. “新中式”服装没有明确的定义，难以在市场上形成稳定的消费群体。 C. 从历史中走来的马面裙充分挖掘传统文化元素，以更多元的设计增强了它的可塑性。 D. 虽然“新中式”消费市场持续升温，但“新中式”服饰发展依然任重道远。 18. 请根据材料三的相关内容，补全这则关于“新中式”服装的新闻评论。 A________________ B________________ 19. 请简析材料四第5段的论述思路。 20. 根据材料三、四，你认为“国潮”服饰如何才能持续成为消费“热潮”？ 【答案】17. D 18. ①. A新设计，展现时尚魅力。 ②. B新技术，助力产业升级。 19. 本段围绕“新中式”服装市场发展趋势展开论述。首先引出“品牌化、平民化是‘新中式’服装市场的发展趋势”这一观点，接着分别从品牌化和平民化两方面阐述一些新中式服装品牌的做法。最后，总结强调品牌化与平民化相辅相成，共同推动着新中式服装市场的繁荣发展。 20. 示例：要维持“国潮”服饰消费“热潮”，可以从以下几方面着手： ①依靠创新打开新思路，因地制宜推动文旅融合； ②设计要在挖掘传统文化内涵的基础上，融入时尚元素，符合现代人的审美； ③重视科技在适应现代穿着、掌握供需、时装发布等方面的运用； ④增强企业自主产品研发能力、原创设计能力，提升品牌的文化属性和时尚度、实用性； ⑤注重产品质量，才能赢得消费者的信任和口碑： ⑥平民化，让更多消费者能够享受到新中式服装的独特魅力。 总之，国潮服饰欲长青于消费舞台，需融汇创新、科技、文化和商业智慧，讲好中国故事，践行品质承诺，紧随消费趋势，兼顾经济效益与社会效益，方可稳立潮头，书写华章。（意对即可） 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，深入剖析了“新中式”服装的流行趋势及其背后的产业变化、市场需求和发展挑战。材料一通过时装周和市场调研展示了“新中式”服饰的流行现状；材料二提供了消费者购买汉服的数据支撑；材料三讨论了“新中式”服装在产业创新和科技应用方面的探索；材料四则从文化传承、市场前景和品牌化策略等角度，探讨了“新中式”服饰的未来发展方向。整体来说，文章信息详实，逻辑清晰，观点多元，帮助读者全面了解“新中式”服装的现状及发展路径。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 A.“近半数的消费者在专卖店购买”错误，结合材料二中“中国消费者的汉服购买渠道”图片可知，近半数的消费者在“大型商场/购物中心品牌专卖店”购买。 B.“难以在市场上形成稳定的消费群体”错误，结合材料一②段“对‘新中式’服装，目前没有明确的定义”，③段“春日来临，记者发现各地服装市场，‘新中式’服饰持续流行”，④段“缎子坎肩叠穿帽衫，宋锦外套搭配牛仔裤，刺绣衬衫配马面裙，记者走访各地发现，“新中式”成为春夏服饰穿搭的流行密码”可知，‘新中式’服装没有明确的定义，但这并不意味着它难以在市场上形成稳定的消费群体，实际上，从材料中可以看出，“新中式”服饰持续流行，并且有一定的消费群体。 C.“从历史中走来的马面裙充分挖掘传统文化元素”错误，结合材料三③段“今天，从历史中走来的马面裙有着更多元的设计：长度的变化；质地的改良；图案、剪裁、色彩·正因融入越来越多的时尚元素，马面裙有了更好的可塑性”可知，材料并未表明这是充分挖掘传统文化元素，只是说明了设计的多元化。 故选D。 【18题详解】 本题考查内容概括。 结合材料三③段“今天，从历史中走来的马面裙有着更多元的设计：长度的变化；质地的改良；图案、剪裁、色彩·正因融入越来越多的时尚元素，马面裙有了更好的可塑性……新中式服装开发者在持续打磨、创新中，让中国风更有国际范，更符合现代人审美”可知，此段围绕马面裙多元设计展开，融入时尚元素，让中国风更符合现代审美，重点在于新设计对传统的重新演绎。故可填“新设计，演绎传统新魅力”。 结合材料三④段“企业在通过电子提花机实现宋锦织造工艺现代化的同时……一系列科技服务于产业的实践正在业界展开”可知，此段讲述企业利用科技实现工艺现代化、研发新面料、借助数字化应用等，是科技在新中式服装产业中的应用。故可填“新技术，赋能产业新发展”。 【19题详解】 本题考查论述思路。 结合材料四⑤段“品牌化、平民化是‘新中式’服装市场的发展趋势”可知，首先，直接提出“品牌化、平民化是‘新中式’服装市场的发展趋势”这一观点。 结合“近年来，众多新中式服装品牌如雨后春笋般涌现，它们注重品质与设计，通过品牌营销提升产品附加值，满足消费者对高品质生活的追求”可知，接着，阐述众多新中式服装品牌涌现，注重品质与设计，通过品牌营销提升产品附加值来满足消费者对高品质生活追求，这是在说明“品牌化”的表现。 结合“同时，这些品牌也推出价格更为亲民的产品线，通过规模化生产和优化供应链降低成本，让更多消费者能够享受到新中式服装的独特魁力”可知，然后，指出这些品牌推出价格亲民的产品线，通过规模化生产和优化供应链降低成本，让更多消费者享受新中式服装魅力，这是在阐述“平民化”的表现。 结合“总之，品牌化与平民化相辅相成，共同推动着新中式服装市场的繁荣发展”可知， 最后，得出品牌化与平民化相辅相成，共同推动新中式服装市场繁荣发展的结论。 【20题详解】 本题考查内容概括。 结合材料三②段“新思路，带动文旅新风尚……在产品创新、业态创新、场景创新上打开新思路，因地制宜推动文旅融合”可知，依靠创新打开新思路，因地制宜推动文旅融合； 结合材料三③段“今天，从历史中走来的马面裙有着更多元的设计：长度的变化；质地的改良；图案、剪裁、色彩·正因融入越来越多的时尚元素，马面裙有了更好的可塑性……新中式服装开发者在持续打磨、创新中，让中国风更有国际范，更符合现代人审美”可知，设计要在挖掘传统文化内涵的基础上，融入时尚元素，符合现代人的审美； 结合材料三④段“企业在通过电子提花机实现宋锦织造工艺现代化的同时……让其更适应现代穿着；数字化的应用推动供给与需求有机衔接，新中式研发者们通过大数据分析提升开发‘爆款’的效率：时装发布采取‘虚拟+现实’的模式……”可知，重视科技在适应现代穿着、掌握供需、时装发布等方面的运用； 结合材料四②段“结合年轻人穿戴喜好和特色需求，增强企业自主产品研发能力、原创设计能力，提升品牌的文化属性和时尚度、实用性”可知，增强企业自主产品研发能力、原创设计能力，提升品牌的文化属性和时尚度、实用性； 结合材料四④段“商家应注重产品质量，避免盲目追求数量和热度而忽视产品质量。只有高质量的产品才能赢得消费者的信任和口碑”可知， 注重产品质量，才能赢得消费者的信任和口碑： 结合材料四⑤段“同时，这些品牌也推出价格更为亲民的产品线，通过规模化生产和优化供应链降低成本，让更多消费者能够享受到新中式服装的独特魁力”可知，平民化，让更多消费者能够享受到新中式服装的独特魅力。 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 21. 按要求作文 《走一步，再走一步》中，“我”在悬崖上的失足，却意外地让“我”迈出成长的重要一步；《社戏》里的孩童们未能如愿看到精彩的戏，却意外地在归途中感受到了月夜行船之美、偷豆吃豆之乐；柳宗元久贬远荒，却在永州意外地找到了心灵的归宿和文学的源泉……也许你的人生中也有这样的“意外”。 请以“意外”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 （2）按要求作文 海伦·凯勒身体残障凭着惊人毅力成为伟大的教育家和作家；霍金全身瘫痪仍然坚持科学探索最终在黑洞和宇宙论的研究上取得巨大成就；贝多芬在耳朵全聋后毅然创作出不朽的《第九交响曲》；失去双腿的硬汉陈州征服了无数名山大川，成为“励志演说家”……拥抱人生中的不完美，或许才能更好地激发斗志，走向完美的人生。 围绕“完美”（或“不完美”）这一话题，发表自己的看法。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】 例文一： 意外 成长路上，总有一些意外突如其来，打破原本的节奏，却也藏着不期而遇的成长与惊喜。那次班会课上发言的意外，本以为会是一场狼狈的失误，却让我意外解锁了自己的潜力，也读懂了“从容应对”的真正含义。 那是在七年级的一次班会课上。老师提前一天布置了发言任务，让我们准备关于“成长”的发言稿，轮到自己时上台发言。刚入学的我想好好表现自己，提前认真写好了发言稿，反复背诵，本以为能从容应对，可班会课前几分钟，我却意外发现，自己的发言稿不见了——大概率是昨晚睡前收拾文具时，不小心落在了家里的书桌上。 看着前面的同学一个个从容流畅地发言，我的心越来越慌，手心冒出冷汗，脸颊发烫，坐立难安。我明知不可能，却还是悄悄翻遍了书包的每一个角落，都没有找到发言稿，心里满是沮丧与焦虑，甚至想过举手告诉老师，自己没有准备好，放弃发言。可看着老师鼓励的目光，我又不好意思开口。在煎熬中老师喊了我的名字，我深吸一口气，僵硬地站起身，一步步走上讲台。 站在讲台上，看着台下的老师和同学，我大脑一片空白，原本背诵熟练的内容，此刻一句也想不起来，只能尴尬地站着，手足无措。就在这时，老师轻轻笑了笑，轻声说道：“别紧张，慢慢来，想到什么就说什么，相信自己。”老师的鼓励像一束光，驱散了我心底的慌乱。我闭上眼睛，冷静了几秒，决定一边慢慢开口一边回想自己写发言稿时的心情和想要表达的内容。“今天我想和大家分享我对‘成长’的看法……”语速慢下来，心好像也静下来了，“我比去年长高了五厘米，但这不是成长；我从六年级升到七年级，这也不是成长；不瞒大家说我还胖了十斤……”同学们被我逗笑了，我顺势即兴说起了自己的成长经历。起初，我还有些紧张，语速有些快，但说着说着，我渐渐放松下来，流畅地表达着自己的想法，甚至加入了一些自己的真实感受。发言结束后，台下响起了热烈的掌声，老师也向我投来赞许的目光，轻声说道：“说得很好，从容又真诚，甚至没拿发言稿，没想到你这么厉害。”那一刻，我心里满是喜悦与自豪，原来，意外的失误，也能带来不一样的收获。 那次班会课上发言的意外，让我意外地发现了自己的表达潜力，也学会了从容应对突发情况。我深深懂得，成长路上的意外，或许会带来慌乱与挫折，但只要我们保持冷静、勇敢面对，那些意外，终会变成成长的契机，照亮我们前行的路。往后，无论遇到什么意外，我都会从容应对，在意外中成长，在挫折中进步。 例文二： 不完美，亦是成长的底色 世间没有绝对的完美，就像月亮有圆有缺，花朵有开有谢，每个人的成长路上，都难免会有不完美的地方。有人因不完美而自卑沉沦，有人却因接纳不完美而奋勇前行。我始终相信，不完美不是缺陷，而是成长的底色，拥抱不完美，才能在努力中弥补不足，走向更完美的自己。 曾经的我，一直被自己的不完美困扰着——我天生声音较小，说话不够响亮，每次在班级发言，都因为声音小而紧张自卑，生怕同学们听不见，也不敢主动举手表达自己的想法。每次看到身边的同学从容自信、大声流畅地发言，我都满心羡慕，却也因为自己的不完美，一次次退缩逃避，甚至觉得，自己永远都无法变得像他们一样自信。班主任看出了我的自卑与困扰，找我谈心，轻声告诉我：“每个人都有不完美之处，声音小不是缺陷，不必为此自卑，正视这份不完美，努力去弥补，你也可以变得很优秀。”老师的话，像一束光，照亮了我心底的迷茫，也让我明白，不完美并不可怕，可怕的是不敢正视、不愿接纳。 从那以后，我决定正视自己的不完美，把不完美转化为前进的动力。每天早读时，我都会特意加大音量，坚持大声朗读课文，锻炼自己的发声；课间，我会主动找同学交流，刻意提高自己的说话声音；班级发言时，我强迫自己举手，哪怕依旧紧张，也会努力大声表达自己的想法。过程并不顺利，起初，我因为声音太大而嗓子发疼，也因为紧张而说话卡顿，但我没有放弃。也有同学在我发言后说“听不太清楚”，但我知道那都是善意的陈述而不是挖苦，于是我趁机再大声说一次自己的想法——这不正说明我的音量还有改进的空间吗？我一次次练习，一次次调整，慢慢克服了自己的胆怯，说话的声音越来越响亮，也越来越自信。在学校举办的演讲比赛中，我还主动报名参加，凭借着反复的练习和从容的心态，顺利完成了演讲，获得了同学们的认可，也收获了班主任赞许的目光。如今，我已经不再为自己声音小的不完美而自卑，反而懂得，正是这份不完美，让我学会了坚持、学会了勇敢，也让我在努力中收获了成长与自信。我深深懂得，人生本就没有完美，不完美是成长的常态，接纳不完美，才能正视自己的不足；拥抱不完美，才能在奋斗中弥补缺陷，走向更完美的人生。 愿我们都能接纳自己的不完美，不自卑、不沉沦，把不完美转化为前进的动力，在努力中成长，在奋斗中蜕变，用不完美，成就属于自己的完美人生。 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 一、审题立意。“意外”是意料之外、突如其来的事件，重点在于事件的突发性和影响的深刻性，其背后往往藏着成长、美好或感悟，并非单纯“意外发生”，而是要写出“意外”带来的后续影响（如成长、收获、改变），可写正面意外（不期而遇的温暖、意外的收获），也可写负面意外后迎来的转机，优先写贴合初中生生活的正面或转折类意外。立意紧扣“意外”与带来的成长，可立意“意外挫折，亦是成长契机”，写校园中发生的意外挫折（如意外失利、意外犯错），本以为是坏事，却在应对意外的过程中，学会了坚持、担当或反思，收获了成长与进步；可立意“意外相逢，暖润成长之路”，写生活中不期而遇的意外美好（如意外的帮助、意外的善意、意外的惊喜），这份意外，带来了温暖与感动，成为成长路上的小美好，改变了自己的心态；可立意“意外契机，解锁全新自我”，写一次意外的机会（如意外被选中、意外尝试新事物），本以为自己做不到，却在尝试中突破了自我，发现了自己的潜力，实现了成长与蜕变；可立意“意外之中，藏着成长真谛”，写一次意外事件，让自己领悟到某种道理（如珍惜当下、学会包容、勇于面对），这份感悟，指引自己更好地成长，读懂人生的小美好。 二、选材构思。选材聚焦意外事件的过程和带来的收获、感悟，贴合初中生日常，突出意外的突发性和成长的关联性，可写校园类：意外忘记准备班会发言，临场慌乱不已，本以为会搞砸，却在老师和同学的鼓励下，冷静下来即兴发言，意外发现了自己的表达潜力，也学会了从容应对突发情况；可写生活类：放学途中意外下雨，没带伞被困在路边，本以为要淋雨回家，却意外得到一位陌生阿姨的帮助，她送“我”到公交站，这份意外的善意，让我学会了传递温暖，也懂得了人间自有真情在；可写自我突破类：学校举办文艺汇演，“我”意外被同学推荐报名唱歌，本以为自己会怯场失误，却在反复练习中克服了胆怯，顺利完成表演，意外突破了自己的心理障碍，变得更加自信。构思上，开头简洁点题，引出一次印象深刻的意外，点明意外发生的场景，奠定相应的情感基调；中间详写意外发生的场景，刻画自身状态与心理。明确写出意外发生的时间、地点、原因，以及意外发生时的心理活动（如慌乱、紧张、惊喜、沮丧），加入动作、神态细节，让意外场景更真实可感；然后详写自己如何应对突发情况，或身边人给予的帮助、影响，刻画自己的心理变化（从慌乱到冷静、从沮丧到感动、从胆怯到勇敢），融入真情实感，体现意外带来的转折；接着写出“意外”最终的结果，以及自己从这次意外中获得的收获、成长（如学会从容、懂得传递温暖、突破自我），刻画当时的心理活动（如喜悦、自豪、感动），呼应开头的意外场景。结尾写出自己从这次经历中领悟到的道理，点明意外并非都是坏事，它可能是成长的契机、温暖的馈赠，呼应题目，传递积极向上的态度，让文章立意更深刻。 题目二：本题考查话题作文。 一、审题立意。题干通过多个名人事例，点明话题核心：不完美并非缺陷，而是成长的动力，拥抱人生中的不完美（如身体的残缺、自身的不足、经历的挫折），才能激发斗志、弥补不足，最终走向完美的人生。话题可侧重“接纳不完美”“不完美成就完美”“完美与不完美的辩证统一”，结合自身真实经历（如自身的不足、弥补不足的过程），或身边人的事例，发表自己对“完美与不完美”的看法。立意紧扣“完美与不完美”的辩证关系，突出“接纳不完美、成就更完美”的核心，可写自我成长：每个人都有不完美之处，不必为自己的缺点、不足而自卑，正视不完美、接纳不完美，把不完美转化为前进的动力，才能实现自我突破、收获成长。可写辩证感悟：完美是一种追求，不完美是一种常态，没有绝对的完美，也没有绝对的不完美，接纳不完美的遗憾，才能更好地珍惜当下、努力前行，在遗憾中成就美好。可写校园成长：在校园学习、生活中，难免会有不完美（如考试失利、犯错、有缺点），正视这些不完美，认真反思、努力改进，在弥补不完美的过程中，收获知识、收获友谊、收获成长，成就更完美的自己。 二、选材构思。选材聚焦完美与不完美的辩证关系，结合初中生自我成长、校园日常，可写自我成长，也可结合名人事例和自我感悟：海伦·凯勒自幼失明失聪，身体的残缺是她的不完美，但她没有沉沦，而是接纳不完美，凭着惊人的毅力努力学习、坚持奋斗，最终成为伟大的教育家和作家，用不完美成就了完美的人生，这也让我明白，不完美并不可怕，努力就能成就美好。构思上，如写记叙文，开头简洁点题，引出自己的不完美之处，点明自己最初对不完美的态度，奠定真实的情感基调；中间明确写出不完美带来的具体麻烦，以及当时的心理活动，加入动作、神态细节，让场景更真实可感；然后写出自己态度的转变，以及具体的努力动作，刻画自己的心理变化，融入身边人的鼓励，体现真情实感；接着写出通过努力，自己在不完美之处有了怎样的进步，呼应开头的困境，体现“不完美成就成长”的核心。结尾写出自己从这次经历中领悟到的道理（如不完美是成长的底色、接纳不完美才能走向完美），呼应开头，表达自己今后会继续正视不完美、努力追求更完美的决心，传递积极向上的态度。 如写议论文，开头简洁提出中心论点，点明完美与不完美的辩证关系，奠定积极向上的基调；然后补充论点，阐释中心论点的内涵，说明“不完美并不可怕”，不完美是每个人的常态，不必为不完美而自卑，正视不完美，才能找到前进的动力；接着用事例论证论点，兼顾自身体验与名人事例，写出事例中的“不完美”是什么，以及如何接纳不完美、弥补不完美，最终实现成长、走向更完美，体现论点的正确性；还可结合自身经历，补充论证，联系自己的不完美之处（如粗心、声音小、内向），写出自己如何正视、接纳不完美，以及从中获得的收获、成长，让论点更具说服力，更贴合真情实感。结尾呼应开头的中心论点，联系自身成长，表达接纳不完美、追求更完美的决心，点明“不完美成就完美”的道理，传递积极向上的态度，让文章立意更深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初2023级九上第三次素养测试语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 命题人：黄静 李华丽 张云芝 刘凯 审题人：张云芝 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面的文段，按要求回答小题。 人生自有诗意，诗意岁岁相期。笑谈“一代天骄”只识弯弓射大雕，是毛主席的诗意人生；笑对鲜妍pīng（ ）婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁wù（ ），全神贯注，是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦（ ），是毕淑敏的诗意人生。诗意的人生不容亵渎，不应矫（ ）揉造作。为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使诗意与人生相得益彰。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义。 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 pīng（ ）婷 心无旁wù（ ） 矫（ ）揉造作 大厦（ ） 2. 文段中划横线词语的运用，不恰当的一项是（ ） A. 矗立 B. 亵渎 C. 附庸风雅 D. 相得益彰 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 传承好诗词文化，对提高文化自信、安顿个体心灵和涵养民族精神，都有着重要的意义。 B. 传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。 C. 传承好诗词文化，对增强文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 D. 继承好诗词文化，对安顿个体心灵、培养民族精神和提高文化自信，都有着重要的意义。 4. 在初中阶段，你们接触了丰富多彩的学科课程，各个学科都蕴含着丰富的哲理，我们可以使用意象将之表达得富有诗意，你可以这样说：“光的折射——阳光透过玻璃拥抱我，我便收获一束彩虹。”“升华——雪花挣脱固态的束缚，化作自由的风，躲进云间。”请参照示例，从以下三种现象中任选其一，进行创意表达。 化学学科：沉淀 物理学科：凝华 数学学科：平行线 名著阅读。（7分） 5. 长寿中学九年级正在开展《水浒传》阅读活动，请你代表小组，根据相关内容完成以下任务。 （1）任务一：《水浒传》以对人物形象的描摹见长，阅读该书，可以运用建“人物档案”的方法来学习。下面是小渝同学给武松建的档案，请你补充有关内容。 人物 外貌 典型事件（2个） 个性特征（概括） 姓名：______ 字号：行者 别号：武行者、武二郎 身躯凛凛，相貌堂堂一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。 ______ 武艺高强、嫉恶如仇、恩怨分明、敢作敢当 姓名：________；典型事件：_____________ （2）任务二：在品味小说魅力的分享会上，小渝选择了“文学作品中具有复杂性格的人物”这个主题进行发言。在阅读中，他发现《朝花夕拾》中的长妈妈愚昧无知，又真诚善良；《西游记》中的孙悟空叛逆乖张，又对师父忠心不二。他还需要《水浒传》中的人物作为例子，你帮助他从《水浒传》中选一个人物，结合相关情节分析其性格的复杂性。（80字左右） 备选人物：杨志 林冲 鲁智深 6. 习近平总书记说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”长寿中学九年级（1）班计划本周五下午三点在教室召开“自强不息，励志人生”的主题班会，请你积极参与班会筹备工作。 【策划流程】 （1）以下是主题班会的活动环节，请你围绕主题设计第三个环节。 环节一：以励志短片和故事开场； 环节二：分组讨论各人遭遇的挫折及如何应对，并在班级展示； 环节三：_____________________； 环节四：播放励志歌曲，班会总结。 【筹备资料】 （2）本次主题班会最后一个环节是“班会总结”，班委制作PPT时需要用到一张与主题相关背景图。你认为下列哪一幅更好？请说明理由。 【邀约嘉宾】 （3）下面这段文字是中国残疾人游泳运动员钱红艳的相关经历，很好的诠释了“自强不息”的内涵。班级打算邀请钱红艳来和同学们作交流，安排你来打电话，你会怎么说？ 钱红艳，4岁时因车祸失去了双腿，骨盆以下完全截肢，成为残疾孩子。爷爷将旧篮球剪开一圈，套在她身体的下面，让她开始了借用篮球行走的生活，因此大家都叫她“篮球女孩”。如今她作为中国代表团的一员，参加杭州亚残运会。钱红艳说，残疾不等于残废，希望更多的残疾人朋友树立生活的勇气，用实际行动证明人生价值。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 古诗中我们可以领略文人的各种形象。按提示填空。 他的豁达 （1）________，（2）________。虽然自己的人生不圆满，但仍能对天下离人有美好祝愿。（《水调歌头》） 他的矛盾 他既想要杀敌报国，又思亲念家：（3）________，（4）________。（《渔家傲·秋思》） 他的豪情 在苦难的海上，我们要像他一样高扬梦想的云帆：（5）________，（6）________（《行路难》）；在人生的低谷，我们要像他一样坚信希望和春天：（7）________，（8）________（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；在人生胸怀壮志、立志报国的时候，我们要像他一样怀揣建功立业的豪情：了却君王天下事，（9）________。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 她的孤独 她心怀革命理想却难寻志同道合之人：（10）________，青衫湿！（《满江红》） 阅读甲、乙两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之。不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【乙】 董遇①字季直，性质讷②而好学。兴平③中，关中扰乱，与兄季中依④将军段煨。采稆⑤负贩，而常挟持经书，投⑥闲习读，其兄笑之，而遇不改。 初，遇善治⑦《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云；“必当先读百遍！”言：“读书百遍，而义自见。” 从学者云：“苦渴⑧无日。” 遇言：“当以‘三余’。” 或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”由是诸生稍从遏学。 【注】①董遇，汉末三国魏国人物。②质讷（nè）：质朴敦厚，不善言辞。③兴平：汉献帝年号。④依：这里指投奔。⑤稆（lǚ）：野生的禾。⑥投：趁着。⑦治：研究。⑧苦渴：苦于。 8. 下列句子中加点词含义不相同的一项是（ ） A. 右备容臭 朱门酒肉臭 B. 负箧曳屣 采稆负贩 C. 或遇其叱咄 一食或尽粟一石 D. 读书百遍，而义自见 才美不外见 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）由是诸生稍从遇学。 10. 下面关于两篇文章说法正确的一项是（ ） A. 甲文以描写起笔，讲述自己“嗜学”的故事，再层层铺叙、陈说自己求学的艰难。 B. 甲文写自己求学时物质的匮乏，穿着“缊袍敝衣”，是为了表现自己不喜欢华丽的衣服。 C. 乙文中董遇指出，书需要反复的阅读，还需要寻找一切可以利用的时间去阅读。 D. 甲乙两文的主人公都好学喜读且以读书为乐，可以看出他们都是天资聪颖之人。 11. 两文都写了主人公对后学的勉励，勉励的方式和侧重点是否相同？请结合文章内容简要分析。 三、现代文阅读（40分） 阅读下文，完成小题。 山高我为峰 高满航 ①梁班长已经在祖国西北边睡的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令:“脚下踩实，不要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带再把绳头交到后面一个战友的手里。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。 ⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 ⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。 ⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑮四班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。 ⑯他仔细掸掉本上的尘士，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。 ⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少?” ⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少? ⑳小郑疑惑地回答：“1米78。 ㉑梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。 ㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” ㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。” ㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。 ㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。 ㉗“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。 ㉘顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… （节选自《解放军报》2024年1月4日，有删改） 【小说·情节】 12. 边防战士在巡逻途中，常会遇到突发情况。请梳理文章～段内容，将文中这次“突发情况”的示意图补充完整。 【小说·语言】 13. 小文在阅读这篇小说时觉得文中加点的词语和画横线的句子用得特别好，请你看看好在哪里。 （1）梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。（分析加点词的表达效果） （2）大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。（从修辞的角度分析句子的表达效果） 【小说·环境】 14. 小说多处写到“狂风”，请简要分析其作用。 【小说·道具】 15. 道具往往在小说中起到重要作用。本文最重要的道具是素描本，它对人物形象的塑造有什么作用？ 【小说·标题】 16. 文章标题“山高我为峰”意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 阅读下面几则材料，完成小题。 【材料一】 ①前几天，2024秋冬中国国际时装周和上海时装周先后落幕。继马面裙走红后，“新中式”服饰在本季时装周日程中动态不断。 ②对“新中式”服装，目前没有明确的定义，我们可以理解为“将中国传统元素与当下审美潮流相结合的服装”，共同特征包括将盘扣、立领、云肩、斜襟等元素设计在衣服上，采用宋锦、香云纱等服装面料纹样等。 ③春日来临，记者发现各地服装市场，“新中式”服饰持续流行。 ④缎子坎肩叠穿帽衫，宋锦外套搭配牛仔裤，刺绣衬衫配马面裙，记者走访各地发现，“新中式”成为春夏服饰穿搭的流行密码。 —一选自《央视新闻客户端》2024年6月 【材料二】 样本来源：草莓派数据调查与计算系统（sunvey.llmedla.cn） 【材料三】 ①“新中式”服装火爆背后，有产业的新变迁。 ②新思路，带动文旅新风尚。以汉服为例，除了汉服生产销售，汉服租赁、写真拍摄等周边产业也蓬勃发展，还与剧本杀、演绎剧目等有机融合，给消费者带来新体验。在产品创新、业态创新、场景创新上打开新思路，因地制宜推动文旅融合，既能让传统文化“活”起来，也有利于挖掘消费潜力、拓展市场空间。 ③ A 。今天，从历史中走来的马面裙有着更多元的设计：长度的变化；质地的改良；图案、剪裁、色彩·正因融入越来越多的时尚元素，马面裙有了更好的可塑性。从旗袍到汉服到汉字T恤，几乎每一件“爆款”的背后，都是对传统的重新演绎。新中式服装开发者在持续打磨、创新中，让中国风更有国际范，更符合现代人审美。 ④ B 。企业在通过电子提花机实现宋锦织造工艺现代化的同时，还进行了弹力宋锦等研发，提升面料的抗皱性、显色度和舒适度，让其更适应现代穿着；数字化的应用推动供给与需求有机衔接，新中式研发者们通过大数据分析提升开发“爆款”的效率：时装发布采取“虚拟+现实”的模式……一系列科技服务于产业的实践正在业界展开。 ——选自《经济参考报》2024年5月16日，有删改 【材料四】 ①“服装是文化的重要载体，‘新中式’服饰兴起的根本原因在于其所代表的文化传承和民族自信。”在重庆市宏观经济研究院宏观经济大数据实验室副主任夏梁颖看来，近年来，“Z时代”（指1995年至2009年间出生的一代人）逐渐成长为消费的主力军，“新中式”风格既符合当代时尚审美标准。又展示了传统文化的精髓，所以带动了“新中式”消费市场持续升温。 ②夏梁颖认为，重庆本土服装品牌企业需要加大在“新中式”服装领域的研发投入和人才引进、培育力度，以中国文化、川渝文化为底蕴捕捉设计元素，结合年轻人穿戴喜好和特色需求，增强企业自主产品研发能力、原创设计能力，提升品牌的文化属性和时尚度、实用性。 ③不过，也有业内人士认为，“新中式”服饰发展依然任重道远。 ④“行业爆发式增长，肯定会出现鱼龙混杂的情况，并且‘新中式”是有一定门槛的，需要文化积淀。”对此，重庆工商大学应用经济系主任李然建议，商家应注重产品质量，避免盲目追求数量和热度而忽视产品质量。只有高质量的产品才能赢得消费者的信任和口碑，“新中式”服装的本质是传统文化在新时代的创新表达，因此商家在设计和生产过程中应尊重传统文化。从中汲取灵感和力量，而不是简单地复制或模仿。 ⑤品牌化、平民化是“新中式”服装市场的发展趋势。近年来，众多新中式服装品牌如雨后春笋般涌现，它们注重品质与设计，通过品牌营销提升产品附加值，满足消费者对高品质生活的追求。同时，这些品牌也推出价格更为亲民的产品线，通过规模化生产和优化供应链降低成本，让更多消费者能够享受到新中式服装的独特魁力。总之，品牌化与平民化相辅相成，共同推动着新中式服装市场的繁荣发展。 ——摘编自《重庆日报》2024年6月 17. 根据以上材料，下列理解或推断正确的一项是（ ） A. 材料二显示有超五成的中国消费者购买过汉服，近半数的消费者在专卖店购买。 B. “新中式”服装没有明确定义，难以在市场上形成稳定的消费群体。 C. 从历史中走来的马面裙充分挖掘传统文化元素，以更多元的设计增强了它的可塑性。 D. 虽然“新中式”消费市场持续升温，但是“新中式”服饰发展依然任重道远。 18. 请根据材料三的相关内容，补全这则关于“新中式”服装的新闻评论。 A________________ B________________ 19. 请简析材料四第5段的论述思路。 20. 根据材料三、四，你认为“国潮”服饰如何才能持续成为消费“热潮”？ 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 21. 按要求作文 《走一步，再走一步》中，“我”在悬崖上的失足，却意外地让“我”迈出成长的重要一步；《社戏》里的孩童们未能如愿看到精彩的戏，却意外地在归途中感受到了月夜行船之美、偷豆吃豆之乐；柳宗元久贬远荒，却在永州意外地找到了心灵的归宿和文学的源泉……也许你的人生中也有这样的“意外”。 请以“意外”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 （2）按要求作文 海伦·凯勒身体残障凭着惊人毅力成为伟大的教育家和作家；霍金全身瘫痪仍然坚持科学探索最终在黑洞和宇宙论的研究上取得巨大成就；贝多芬在耳朵全聋后毅然创作出不朽的《第九交响曲》；失去双腿的硬汉陈州征服了无数名山大川，成为“励志演说家”……拥抱人生中的不完美，或许才能更好地激发斗志，走向完美的人生。 围绕“完美”（或“不完美”）这一话题，发表自己的看法。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于600字；④凡涉及真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $