第四单元第3课时 数一数(二)(教学课件)数学北师大版二年级下册（新教材）

第四单元 生活中的大数 第3课时 数一数(二) 二年级（下）·北师大版 能解决与“万”相关的数数、数序和简单计数的实际问题。 能正确地一千一千、一万一万地数，认识计数单位“万”，并能说出万以内数的组成。 运用不完全归纳法发现“10个一千是一万”，理解相邻计数单位之间的进率是10。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 认识计数单位“万”，掌握10个一千是一万，能正确数出万以内的数。 理解万以内数的位值意义，感受满十进一的计数规则，建立“万”的数感。 发展数感和符号意识，提高有条理数数的能力，增强数学应用意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 1.数一数。 从九百九十六数到一千。 你能一个一个地数吗？ 知识链接 Knowledge link 2.画一画，填一填。 十 一百 一千 知识链接 Knowledge link 小朋友们，我们已经认识了千以内的数，知道10个一百是一千，那如果数到一千之后，继续数下去，会遇到更大的数，今天我们就一起来认识比“千”更大的数。 知识链接 Knowledge link 认识计数单位“万” 学习任务一 在个位上再添1个珠子是多少？ 个 十 百 千 万 探究新知 Presentation 在个位上再添1个珠子是多少？ 个 十 百 千 万 九千九百九十九再添1个是一万，1在万位上表示1个万。 探究新知 Presentation 多种方法数到一万 学习任务二 数一数。 一千， 二千， 三千， …… 九千， 一万。 10个一千是一万。 探究新知 Presentation 你能从九千八百八十七数到一万吗？ 还可以怎么数？ 九千八百八十七， 九千八百八十八， 九千八百八十九， …… 探究新知 Presentation 你能从九千八百八十七数到一万吗？ 还可以怎么数？ 九千八百八十七， 九千八百八十八， 九千八百八十九， …… 和同桌互相数一数，说一说，你是怎么数的？ 探究新知 Presentation 感受一万的大小 学习任务三 说一说,生活中有哪些大数？ 世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰，海拔约八千八百四十八米。 我国已经发现的鸟类大约有一千四百种。 探究新知 Presentation 说一说,生活中有哪些大数？ 我国首次使用北斗卫星导航系统测出了珠穆朗玛峰的最新高度。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.一百一百地数，从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨。 同桌合作，一个人数，一个人拨，看谁做得又快又准！ 教材第38页“练一练”第1题 达标练习 Practice 教材第38页“练一练”第2题 2.数一数，有多少个 ？ 有4243个小正方体。 有2420个小正方体。 达标练习 Practice 教材第38页“练一练”第3题 3.接着数一数。 一千零一十，一千，九百九十。 ， ， 。 九百九十 九百八十 九百七十 达标练习 Practice 教材第38页“练一练”第3题 3.接着数一数。 五千，六千，七千。 ， ， 。 八千 九千 一万 达标练习 Practice 教材第38页“练一练”第4题 4.我说你摆，利用附页1做一做。 一千二百零一。 摆对了吗？同桌比一比，看谁摆得又快又对！ 达标练习 Practice 1.“万”是比“千”大的计数单位。10个一千是一万，“万”和“千”之间的进率是10。 2.数数时，可以根据数的大小用不同的计数单位来数。数较小数时，可以以“一”为计数单位数数；数较大数时，可以以“十”为计数单位数数，还可以以“百”或“千”为计数单位数数。 知识总结 Summary 24 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第四单元 生活中的大数 同学们再见THANKS FOR WATCHING $