《扇面画》（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级下册

《扇面画》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术六年级下册 1、 教学背景 扇面画是中国传统绘画的重要表现形式之一，承载着浓厚的文人意趣与东方美学精神。六年级学生已具备一定的国画基础与文化认知能力，能够理解“诗书画印”一体的艺术表达方式。本课《扇面画》属于人教版小学美术六年级下册“欣赏·评述”与“造型·表现”融合的学习领域，旨在引导学生了解扇面画的历史渊源、艺术特色与审美价值，并尝试在扇形纸上进行水墨创作。通过本课学习，学生不仅能提升对传统艺术的鉴赏力，还能在实践中体验中国画的笔墨情趣，增强民族文化自信。 2、 教材分析 本课以“扇面画”为核心，介绍了扇子的发展简史、扇面画的艺术特点（如构图的灵活性、意境的营造、诗画结合等），并展示了多幅经典扇面画作品，包括明代唐寅《秋风纨扇图》、清代任伯年花鸟扇面等。教材还提供了学生水墨扇面画的创作步骤图，引导学生从执笔、调墨、构图到落款进行完整实践。课文语言生动，图文并茂，既注重知识传授，也强调动手体验，体现了“知行合一”的美术教学理念。 3、 核心素养教学目标 1. 审美感知：通过欣赏经典扇面画作品，学生能感受其构图的巧妙、笔墨的韵味与意境的深远，初步建立对中国传统绘画的审美标准。 2. 艺术表现：掌握扇面水墨画的基本技法，能在扇形纸上运用中锋、侧锋、浓淡干湿等笔法表现简单物象（如兰草、竹子、荷花等），完成一幅完整的扇面画作品。 3. 创意实践：在传统形式基础上融入个人生活体验，尝试用现代元素或色彩进行创新表达，体现个性化的艺术思考。 4. 文化理解：了解扇面画在中国文人生活中的地位，理解“扇”不仅是纳凉工具，更是身份、修养与情感的象征，体会其背后蕴含的“雅文化”传统。 4、 教学重难点 1. 教学重点：了解扇面画的艺术特点，掌握在扇形空间内进行构图与水墨表现的基本方法。 1. 教学难点：在扇面特殊的弧形构图中合理安排画面布局，避免“满”或“空”，体现疏密有致、虚实相生的传统美学原则。 5、 教学过程 （1） 情境导入：一把扇子的“前世今生” 师：（手持一把空白折扇缓缓打开）同学们，这把扇子还没画画，它只是纳凉的工具。但如果我这样画一笔呢？（在扇面上轻点一墨）它还是普通的扇子吗？ 生1：变成艺术品了！ 生2：像古装剧里才子用的那种。 师：没错！自古以来，文人雅士喜欢在扇面上作画题诗，让扇子成为“流动的画展”。今天，我们就来学习——扇面画。（板书课题） （设计意图：以实物演示创设情境，激发学生好奇心，建立“日常用品”与“艺术载体”的联结。） （2） 新知探究：走进“会呼吸的画” 1. 历史溯源，感知文化 师：（播放PPT）最早的扇子叫“障扇”，是帝王出行时遮阳挡风用的。到了汉代，团扇流行，宋代以后折扇兴起，文人开始在扇面上画画写诗。（展示明代唐寅《秋风纨扇图》） 师：这幅画里画了什么？人物表情怎样？背景有什么？ 生3：一个女子拿着扇子站在风里，表情有点难过。 生4：背景很简单，只有一棵枯树。 师：对，这就是“留白”的妙处。画面虽简，却让人感受到孤独与秋意，这就是中国画的“意境”。 2. 构图解析，发现规律 师：（出示多幅扇面画布局图）请大家观察，这些画的主体通常放在哪里？ 生5：有的在角落，有的在中间偏上。 师：扇面是扇形，构图要“因形就势”。常见布局有“一角式”“对角式”“中心式”。（用红笔勾出构图线）无论哪种，都要做到“疏可走马，密不透风”。 （设计意图：通过经典作品分析与构图图示，帮助学生建立理性认知，突破构图难点。） （3） 技法实践：我是小小文人画家 1. 工具准备与执笔示范 师：今天我们用生宣纸扇面、墨汁、国画颜料、毛笔进行创作。先复习一下执笔法——五指执笔法，笔杆垂直，手腕悬空。 （教师示范中锋画兰草、侧锋点叶） 2. 创作指导 师：创作主题可以是“四君子”之一，也可以是家乡风景。步骤如下： 第一步：构思立意，用铅笔轻轻定位置； 第二步：先画主体，注意笔法变化； 第三步：添加配景，如题诗、印章； 第四步：落款盖章，完成作品。 （强调：墨色要“浓破淡”“干湿并用”，避免画面“闷”） 3. 学生创作，教师巡视 生：（专注绘画，尝试不同笔法） 师：（个别指导）这位同学的竹子太直了，可以加一点弯曲，更有生命力；那组的荷花可以再小一点，留出更多空白，更有“出淤泥而不染”的感觉。 （设计意图：通过系统指导与个性化辅导，帮助学生将知识转化为能力，发展艺术表现力。） （4） 作品展示与分享 师：请几位同学上台展示自己的扇面画，并说说你画的是什么？想表达什么心情？ 生6：我画的是“月下独酌”，一个人坐在石头上喝酒，旁边有棵老树。我想表现李白写诗的感觉。 生7：我画的是“校园的春天”，有教学楼、樱花树，还有我们跑步的身影。我用了淡粉色，让画面更明亮。 师：非常好！既有传统韵味，又有现代生活气息，这才是真正的“古为今用”。 6、 小结 今天我们学习了扇面画这一独特的中国传统艺术形式。我们知道了扇子不仅是纳凉的工具，更是文人表达情感、展示才情的“移动画布”。我们欣赏了经典作品，感受了“留白”与“意境”的美，也亲手创作了属于自己的扇面画。希望同学们今后不仅能欣赏扇面画，还能在生活中发现更多传统艺术的身影，让中华优秀传统文化在我们手中继续“活”下去、“传”下去。 2 学科网（北京）股份有限公司 $