山东省东营市第一中学2025-2026学年校本课程 高中地理实践力 10 课时导学案

该高中地理实践力10课时导学案涵盖自然与人文地理要素，通过地形观测、气候对比等实践主题，以情境图片、生活问题导入，引导学生从校园、社区等身边场景出发，经实地测量、数据记录、绘图分析构建知识脉络，形成实践技能与理论结合的学习支架。 以地理实践力为核心，融合综合思维与区域认知，配备规范工具清单、分层记录表及成果评价体系，引导学生在真实环境中观察分析，培养数据处理与问题解决能力，落实人地协调观，助力学生知行合一，提升地理学科核心素养。

东营市第一中学地理校本课程 高中地理实践力 10 课时导学案 自然地理要素・5 课时 课时 1：地形（地貌）实践 —— 校园微地貌观测与地形剖面图绘制 适用年级：高中地理 课时：45 分钟 实践主题：微地貌观测 + 地形剖面图绘制核心素养：地理实践力、综合思维、区域认知 一、教学目标 1. 掌握相对高度、水平距离、坡度的简易测量方法 2. 能够规范绘制地形剖面图，并描述地貌特征 3. 分析地形对人类活动与自然环境的影响 二、实践工具（每组） 指南针、卷尺、纸笔、相机、学案表、安全手套 三、教学过程（45 分钟） 1. 情境导入（5min）展示山地、阶地、坡地图片，思考：我们身边的微地形如何定量描述？ 2. 方法学习（5min）测量要点：定点→测距→测高→判坡→绘图 3. 实地观测（15min）选取校园坡地 / 台阶，完成测量记录表 4. 绘图分析（12min）绘制地形剖面图，分析地形与排水、植被、通行的关系 5. 成果展示（5min）小组展示剖面图，师生互评 6. 小结作业（3min）作业：绘制家附近一处地形剖面图 四、实践记录表 观测点 水平距离(m) 相对高度(m) 坡度(陡/缓/平) 地貌形态 起点 中点 终点 剖面图绘制区：我的分析：____________________________________________________ 五、地理实践力评价 □ 观测规范 □ 数据真实 □ 绘图工整 □ 分析合理 □ 合作高效 ：课时 2气候实践 —— 局部小气候观测与对比分析 适用年级：高中地理 课时：45 分钟 实践主题：下垫面与小气候核心素养：地理实践力、综合思维 一、教学目标 1. 学会测量气温、湿度、风向 2. 对比水泥地、草地、林地小气候差异 3. 理解热岛效应、下垫面性质对气候的影响 二、实践工具 温湿度计、记录表、手机指南针 三、教学过程（45 分钟） 1. 导入（5min）为什么同一时刻不同地表温度不同？ 2. 测量规范（5min）统一高度、时间、读数方法 3. 实地观测（18min）三组测点同步记录数据 4. 数据分析（12min）制表、绘图，解释差异原因 5. 评价小结（3min） 6. 作业（2min）：连续 3 天记录家庭小气候数据 四、实践数据表 观测地点 气温(℃) 湿度(%) 风向 下垫面类型 水泥地面 草坪 树荫下 我的结论：__________________________________________________ 五、实践力评价 □ 测量准确 □ 记录完整 □ 对比清晰 □ 原理正确 课时 3：水文实践 —— 小型水体水文特征观测 适用年级：高中地理 课时：45 分钟 实践主题：河塘 / 沟渠水文观测核心素养：地理实践力、人地协调观 一、教学目标 1. 观测流向、流速、水深、水质 2. 掌握漂浮物测速、简易水质判断方法 3. 分析人类活动对水体的影响 二、实践工具 漂浮物、秒表、pH 试纸、记录本 三、教学过程（45 分钟） 1. 导入（5min）水体的清浊、快慢由什么决定？ 2. 技能教学（5min）测速公式、水质四看：色、味、浊、杂质 3. 实地观测（18min）测量流速、宽度、pH、清澈度 4. 分析讨论（10min）周边人类活动对水体的影响 5. 汇报评价（5min） 6. 小结作业（2min） 四、水文观测表 项目 观测结果 水体流向 平均流速 水体颜色 pH 值 污染情况 我的评价与建议：____________________________________________ 五、实践力评价 □ 安全规范 □ 观测认真 □ 建议合理 □ 环保意识 课时 4：土壤实践 —— 土壤剖面观察与性状对比 适用年级：高中地理 课时：45 分钟 实践主题：土壤剖面与性状核心素养：地理实践力、综合思维 一、教学目标 1. 观察土壤颜色、质地、湿度、根系、土层 2. 区分沙土、壤土、黏土 3. 理解土壤与植被、环境的关系 二、实践工具 小铲子、手套、放大镜、样本袋 三、教学过程（45 分钟） 1. 导入（5min）万物土中生，土壤如何记录环境信息？ 2. 方法指导（5min）看、摸、捻、比、记 3. 采样观察（18min）林地、草地、裸地三组对比 4. 记录归纳（10min）完成土壤性状表 5. 展示点评（5min） 6. 小结作业（2min） 四、土壤观察记录表 样本类型 颜色 质地（沙/壤/黏） 湿度 根系 肥力判断 林地土 草地土 裸露土 土壤剖面图绘制区：我的结论：__________________________________________________ 五、实践力评价 □ 操作规范 □ 观察细致 □ 判断准确 □ 爱护环境 课时 5：植被实践 —— 校园植物群落样方调查 适用年级：高中地理 课时：45 分钟 实践主题：植物群落与分布核心素养：地理实践力、区域认知 一、教学目标 1. 识别常见乔、灌、草 2. 完成10m×10m 样方调查 3. 分析光照、水分对植被分布的影响 二、实践工具 样方绳、植物图鉴 APP、相机、记录表 三、教学过程（45 分钟） 1. 导入（5min）植物分布为何有规律？ 2. 方法学习（5min）样方设置、分层统计 3. 实地调查（18min）统计种类、数量、生长环境 4. 整理分析（10min）总结分布规律 5. 成果展示（5min） 6. 小结作业（2min） 四、植物群落调查表 层次 植物名称 数量 生长环境（阳/阴/干/湿） 乔木 灌木 草本 分布规律分析：______________________________________________ 五、实践力评价 □ 调查认真 □ 分类准确 □ 规律清晰 □ 表达完整 人文地理要素・5 课时 课时 6：人口实践 —— 社区人口特征调查 适用年级：高中地理 课时：45 分钟 实践主题：人口结构调查核心素养：地理实践力、人文底蕴 一、教学目标 1. 设计简易人口调查问卷 2. 统计年龄结构、流动特征 3. 绘制人口金字塔简图 二、实践工具 问卷、统计表、彩笔 三、教学过程（45 分钟） 1. 导入（5min）人口结构如何影响区域发展？ 2. 问卷培训（8min）问题设计、抽样方法、访谈礼仪 3. 调查访问（15min）校园 / 社区简短访谈 4. 数据统计（10min）绘制金字塔图 5. 交流评价（5min） 6. 小结作业（2min） 四、调查统计表 年龄段 人数 比例 流动情况 0-18 19-35 36-59 60+ 人口金字塔绘制区：我的分析：__________________________________________________ 五、实践力评价 □ 问卷规范 □ 数据真实 □ 图表清晰 □ 分析到位 课时 7：城市实践 —— 城镇功能区观察与布局 适用年级：高中地理 课时：45 分钟 实践主题：城市功能区判读核心素养：地理实践力、区域认知 一、教学目标 1. 识别居住、商业、文教、工业功能区 2. 绘制功能区分布图 3. 评价空间布局合理性 二、实践工具 街道地图、相机、记录本 三、教学过程（45 分钟） 1. 导入（5min）城市为什么分区？ 2. 认知学习（5min）功能区建筑、人流、活动特征 3. 实地观察（18min）记录位置、景观、活动 4. 绘图分析（10min）画分布图并评价 5. 点评总结（5min） 6. 作业（2min） 四、功能区记录表 功能区类型 位置 建筑特点 人流/活动 居住区 商业区 文教区 其他 功能区分布图绘制：布局评价：__________________________________________________ 五、实践力评价 □ 识别准确 □ 地图规范 □ 评价合理 □ 逻辑清晰 课时 8：农业实践 —— 农业类型与区位条件调查 适用年级：高中地理 课时：45 分钟 实践主题：农业区位调查核心素养：地理实践力、人地协调观 一、教学目标 1. 识别本地农业类型与作物 2. 分析自然 + 人文区位因素 3. 理解因地制宜原则 二、实践工具 访谈提纲、相机、记录表 三、教学过程（45 分钟） 1. 导入（5min）我们的食物从哪里来？ 2. 区位知识（5min）气候、地形、水源、土壤、市场、交通、技术 3. 实地观察（18min）农田 / 果园 / 大棚调查 4. 区位分析（10min）完成区位因素表 5. 展示评价（5min） 6. 小结作业（2min） 四、农业区位分析表 区位类型 主要因素 有利条件 限制条件 自然因素 人文因素 我的总结：__________________________________________________ 五、实践力评价 □ 观察全面 □ 区位准确 □ 逻辑严谨 □ 表达规范 课时 9：工业实践 —— 工厂 / 产业区位观察 适用年级：高中地理 课时：45 分钟 实践主题：工业区位判读核心素养：地理实践力、综合思维 一、教学目标 1. 判断工业主导区位因素 2. 评价布局对环境、交通、居民的影响 二、实践工具 地图、记录本、相机 三、教学过程（45 分钟） 1. 导入（5min）工厂为什么选在这里？ 2. 区位判断（5min）原料、市场、交通、劳动力、环境 3. 实地观察（18min）工厂 / 作坊 / 门店调查 4. 分析评价（10min）合理性与问题 5. 点评总结（5min） 6. 作业（2min） 四、工业区位记录表 企业类型 位置 原料来源 产品市场 主导因素 环境影响 我的评价：__________________________________________________ 五、实践力评价 □ 因素判断准 □ 环境意识强 □ 评价客观 课时 10：交通实践 —— 路口流量观测与优化 适用年级：高中地理 课时：45 分钟 实践主题：交通流量调查核心素养：地理实践力、人地协调观 一、教学目标 1. 统计车流量、人流量 2. 发现拥堵、安全问题 3. 提出交通优化方案 二、实践工具 秒表、计数器、记录表 三、教学过程（45 分钟） 1. 导入（5min）上学路为什么会堵？ 2. 观测方法（5min）定时段、分方向、分车型 3. 实地观测（18min）路口流量与设施调查 4. 问题与方案（10min）设计优化建议 5. 展示评价（5min） 6. 小结作业（2min） 四、交通流量表 时间段 车流量 人流量 拥堵点 安全隐患 优化方案图：我的建议：__________________________________________________ 五、实践力评价 □ 数据真实 □ 问题准确 □ 方案可行 □ 表达清晰 1 学科网（北京）股份有限公司 $